临沂大学考试、考核及成绩管理专项评估实施方案

临沂大学教务处临大教字〔2013〕36号临沂大学2013级新生入学测试组织方案根据山东省教育厅有关要求和我校实际情况，特制定临沂大学2013级新生入学测试组织方案。

一、考试领导小组组长：姜同松副组长：刘恩允、白金山成员：任庆大、黄永亮、张春国、高东兴、江兆林、谢楠、高进峰考试领导小组下设办公室，办公室设在教务处，高进峰任办公室主任，刘锋任办公室副主任。

二、考务管理主考：刘恩允副主考：毛红旗、林秋华、孙绍龙、全先庆、高进峰、周厚春、王明琦设巡视纪检组、宣传组、保密组、技术与后勤保障组、保卫组、考务办公室。

㈠巡视纪检组负责考风考纪的监督检查和各巡视组巡视人员的分工与协调。

根据本次考试工作需要，设立校级巡视组及学院巡视组。

1、校级巡视组总负责人：任庆大根据校区分布情况，学校成立4个校级巡视组(1)巡视一组组长：林秋华、董勤岭成员：苗玉青、唐岭田、纪监1人主要任务：负责理学院、文学院、法学院、传媒学院巡视工作（2）巡视二组组长：孙绍龙、王明琦成员：陈祥安、杨雪燕、纪监1人主要任务：负责机械工程学院、汽车学院、信息学院、建筑学院、教师教育学院巡视工作(3)巡视三组组长：高进峰、周厚春成员：刘锋、韩凯、纪监1人主要任务：负责商学院、物流学院、外国语学院、美术学院、音乐学院巡视工作(4)巡视四组组长：全先庆、杨洪杰成员：江林森、魏可媛、纪监1人主要任务：负责生命科学学院、资源环境学院、化学化工学院、体育学院巡视工作2、校级巡视组职责在学校巡视纪检组的领导下，独立开展工作，主要职责是：①对考场、学生证件等抽查，对监考教师状态、考场状态、考场秩序等考试过程进行监控。

②对各学院考试组织情况进行检查和指导。

③对特殊或重大情况进行监控。

3、学院巡视组学院巡视组由学院主要负责人任组长，分管领导、教学及学生管理人员为成员的学院巡视小组，负责本学院的考试巡视检查工作。

㈡宣传组组长：黄永亮职责：负责考风、考纪的宣传和广播，营造良好的考试氛围。

临沂大学学生综合素质评价办法（试行）第一章总则第一条为全面贯彻党的十八大精神，落实学校人才培养目标，充分调动学生学习积极性，引导学生成长成才，提升学生综合素质，培育具有沂蒙精神特质和国际视野的高素质应用型人才，特制定本办法。

第二条学生综合素质评价是指把学生的思想道德素质、文明行为习惯、身心素质、创新能力、社会活动能力、文化艺术素质等方面分解成若干指标，并对各项指标实行的定量考核，根据考核成绩，将综合素质评价定为优秀、良好、合格、不合格四个等次。

综合素质评价分=基础分（60分）+思想道德素质及文明行为表现分+身心素质分+创新能力分+社会活动能力分+文化艺术素质分。

综合素质评价分列同年级、同专业、同层次前30%者为优秀，列31%—80%者为良好，列81%以后且成绩不低于60分者为合格，低于60分者为不合格。

凡本学年度受记过以上处分者，本学年度综合素质评价不能评为良好以上等次。

第三条学生综合素质评价以同年级、同专业、同层次为单位，评价结果作为奖学金评定、各种荣誉称号的评选等工作的依据，学奖评优和资助资格。

第二章组织领导和评价办法第四条学校成立学生综合素质评价领导小组，协调各学院学生综合素质评价工作和评价办法的制定、修改、补充、解释等工作。

各学院成立由辅导员、学生干部和学生代表组成的综合素质评价执行小组，负责本学院学生综合素质评价工作的具体实施。

第五条综合素质评价工作坚持民主、公正、公平、公开的原则，各学院平时要做好详实的考核记录，每月公示一次有关记录。

第六条综合素质评价每学年进行一次，第一学期初评，第二学期总评（毕业班于毕业前完成）。

第三章综合素质评价细则第七条综合素质评价主要包括下列五项内容，其中因同一理由出现的加分取最高值，不重复计算；减分重复计算。

一、思想道德素质评价分为政治理论学习和思想道德及文明行为表现两方面得分之和，允许得负分。

1.政治理论学习：积极参加马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观以及党的路线、方针、政策学习活动。

山东财经大学东方学院考务手册（2014年6月修订）教务处目录学生学业考试、考核及成绩管理规范 (1)第一章总则 (1)第二章组织管理 (2)第三章考试命题 (3)第四章试卷印刷 (4)第五章组织考试 (5)第六章缓考与重修考试 (8)第七章阅卷与誊分 (9)第八章成绩处理及录入 (10)第九章成绩公示与复核 (11)第十章试卷存档 (12)第十一章附则 (12)XXX课程考试命题及考核方案 (14)山东财经大学东方学院闭卷考试试题结构参考规范 (15)山东财经大学东方学院试卷打印、印刷格式要求 (16)山东财经大学东方学院监考守则 (21)山东财经大学东方学院考场规则 (22)山东财经大学东方学院试卷阅卷参考规范 (23)山东财经大学东方学院试卷存档规范 (26)山东财经大学东方学院至学年第学期考试试题命题审查表 (30)山东财经大学东方学院学生考试试题使用情况登记表 (31)山东财经大学东方学院学生考试试卷袋标签 (32)山东财经大学东方学院期末考试试卷发放与接收登记表 (33)山东财经大学东方学院学生考试巡视记录 (34)山东财经大学东方学院考试缺考及作弊情况统计表 (35)山东财经大学东方学院学生缓考申请表 (36)山东财经大学东方学院学生课程重新学习申请表 (37)山东财经大学东方学院学生考试总评成绩登记表 (38)山东财经大学东方学院学生成绩偏正态处理审批单 (39)山东财经大学东方学院学生考试成绩进行偏正态分布处理审批汇总表 (40)山东财经大学东方学院学生考试成绩复核申请表 (41)山东财经大学东方学院学生考试成绩更正统计表 (42)山东财经大学东方学院学生考试成绩漏誉统计表 (43)山东财经大学东方学院试卷（成绩）分析报告单 (44)山东财经大学东方学院学生考试试卷汇总表 (45)山东财经大学东方学院—学年第学期试卷存档目录 (46)山东财经大学东方学院考试违纪作弊处理办法（修订） (47)山东财经大学东方学院学生考试违纪作弊处理程序（试行） (51)山东财经大学东方学院学生考试违纪作弊处分决定书 (53)山东财经大学东方学院学生考试违纪作弊处分告知书 (54)山东财经大学东方学院学生学业考试、考核及成绩管理规范（2014年6月20日修订）为了规范我校的学生学业考试、考核及成绩管理，明确职责和基本操作步骤，提高工作效率，保证工作质量，根据上级主管部门和学校有关文件精神，特制定本管理规范。

临沂大学教务处临大教字〔2011〕8号临沂大学2010级大学英语考核方案为更好地实施创新课程建设方案，检验2010级学生的外语综合应用能力，特制订2010级学生大学英语考核方案。

一、非外语专业本科学生非外语专业本科大学英语期末考试分“大学英语口语”、“大学英语听力”、“大学英语写作”、“大学英语阅读与词汇”四部分，按四门课程及对应学分分别计入学生成绩档案。

考试内容与全国大学英语四级考试难度相当，我校大学英语教学部根据学校要求已建立一套高质量的本科英语试题库，考试试题从试题库中抽取，全部采用闭卷考核方式。

1、大学英语口语“大学英语口语”学业总成绩由平时学习情况成绩（30%）、期末考试成绩（70%）两大部分组成，总分100分。

期末口语测试方式为面对面测试，每组监考教师由一名外籍口语教师与一名外国语学院教师组成，学生从题库中随机抽取试题后，用英语与教师进行会话，测试教师当场按百分制打分，每次每人考试时间15分钟左右。

2、大学英语听力“大学英语听力”成绩由平时成绩（30%）、期中成绩（30%）、期末成绩（40%）三部分组成，总分100分。

期末听力测试采用发射台统一播放考试信息模式，时间为30分钟。

其中，“对话”（包括长对话和短对话）占期末总成绩30%，主要测试考生听懂并理解日常对话中包含的特定或具体信息的能力，以及在不同情景下选择正确交际语言的能力及考生获取特定信息、理解主旨、推断说话者意图、观点的能力；“听写”占期末总成绩70%，主要测试学生识别英美音的能力和词汇拼写能力。

3、大学英语写作“大学英语写作”成绩由平时成绩（30%）、期中成绩（30%）、期末成绩（40%）三部分组成，总分100分。

“大学英语写作”测试采用纸考方式，时间为30分钟。

主要考查学生的书面表达能力，以及对社会重大事件的关注程度、敏感性和分析、评论的能力。

要求考生根据所规定的情景或给定的题目，完成150词左右的作文，观点正确，内容详实，言之有物，有说服力，语言通顺，句式有变化。

临沂大学课程考试管理实施方案考试是课程建设与教学管理的重要环节，是教师授课、学生学习成效测量的主要手段，是评价教学效果的主要方法。

为了更好地进行课程建设，进一步深化我校学生学业考试改革，特制定本实施方案，作为创新课程方案的组成部分。

一、总体要求1、考试的目的是评估、检验和促进学生的学习，指导和督促学生系统地巩固所学知识和技能，检验其对知识理解的程度和灵活运用的能力。

要发挥考试内容与形式对课程学习的导向作用，坚持“有用、有效、先进”的原则，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的创新精神和创新思维，将考试作为学习导向与动力杠杆、学业记录与就业依据。

2、通过考试方式向多样化转变、考试内容向注重综合能力考核转变、成绩评定向综合性转变等三个转变，推行多种形式(开卷、闭卷、开闭卷结合，答辩、实践技能操作、撰写专题报告、学术论文以及多种方式结合等)、多个阶段(平时测试、作业测评、课外阅读、社会实践、期中考试、期末考试等)、多种类别(校内能力考试、社会等级考试等)、多种成绩评定方式(主考教师评定、考评组评定、学生参与评定)的考试制度改革，强化课外学生学习，增加论文、作业、课堂表现及参考书阅读等成绩在学业成绩考试中的比重，引导学生，提高专业基本能力与综合素质。

3、推行考、练结合，强化过程性考试，将学生学业考试贯穿于整个教学过程，推进论文模式考试形式，加大平时作业、技能测试、课外参考书阅读测试等成绩在最终学业成绩所占比例。

4、实现应用型人才培养就业出口导向性考试模式：①国家考试、国际考试与标准化考试；②职业证书类考试：如律师、会计等考试；③理解类、研究性、实验性过程开卷考试。

5、强化外语、网络工具等证书认证制度。

突出大学一年级学生外语水平应用能力和网络信息检索工具培养，学生必须获得学校设立的“大学外语水平与应用能力”合格证书方可升入二年级，学生必须获得学校设立的“网络信息检索工具应用能力”合格证书方可升入三年级。

临沂大学学生工作考核评价办法[2011年2月16日作者：学工部（处）阅读：3777 ]第一章总则第一条为进一步落实以学生为中心的办学理念，践行“两个保证”，服务学生学习，调动学校学生工作的积极性、主动性，有效提高学生教育管理的服务水平，使我校学生工作向科学化、规范化、制度化、契约化发展，特制定本办法。

第二条本办法实行日常工作与重要项目量化考核相结合。

第二章考核内容与评价标准第三条考核内容为学生日常管理、就业工作、公寓工作、特色品牌创建等，考核标准见《临沂大学学生工作考核量化表》。

第四条出现以下情况，将取消考核优秀资格：1.学生工作受到学校通报；2.学生学费（住宿费）收缴未按期完成；3.学生违纪率超过3‰的学院；4.学生工作出现重大责任事故。

第三章组织与实施第五条由学生管理委员会具体组织实施学院学生工作考核评价工作。

第六条每年6月份，各学院根据考核指标进行总结，总结材料送报学工部，并提供相关证明材料。

第七条各学院应认真做好开展各项学生工作的详细记录，保存有关资料，作为考核评价的主要依据。

第八条考评时间为当年6月底至第二年6月底。

第四章奖励与惩罚第九条对于考核评价前五名的学院，给予表彰奖励，并授予“临沂大学学生工作先进单位”称号。

第十条对于考核评价连续两年最后一名的学院，给予通报。

第十一条考核评价结果与学院学生管理人员的评优及职务晋升挂钩。

第五章附则第十二条本办法如有未尽事宜，由学生管理委员会另行议定。

第十三条本办法由学生工作部（处）负责解释。

第十四条本办法自颁布之日起实行。

附件：临沂大学学生工作考核量化表临沂大学学生工作考核量化表。

大学2024年学校目标管理考核细则
1. 目标设定和制定：学校每年初制定一份年度目标计划，包括各个方面的目标和具体的考核指标。

目标的设定应该具有可量化和可达成性，考核指标应该具有明确的标准和评分方法。

2. 目标分解和执行：学校将年度目标分解为各个部门和个人的工作目标，并明确责任人和执行时间。

各个部门和个人根据目标制定具体的工作计划和行动方案，并在规定的时间范围内完成任务。

3. 目标达成情况评估：学校定期组织对各个部门和个人的目标达成情况进行评估。

评估方式可以包括定期考核、自评和互评等方法。

评估结果应该以成绩单、奖惩等形式进行公示，以激励各个部门和个人的积极性。

4. 目标调整和优化：在目标达成情况评估的基础上，学校可以根据实际情况进行目标调整和优化。

例如，对于过于宽泛或者不切实际的目标，可以进行调整；对于达成较好的目标，可以进行进一步的优化。

5. 目标奖励和激励：学校应该设立相应的奖励和激励机制，对于完成目标的部门和个人进行奖励和激励。

奖励可以包括奖金、荣誉称号、晋升等；激励可以包括培训、学习资源支持等。

6. 目标总结和汇报：每年底，学校应该对整个年度目标进行总结和汇报。

总结可以包括目标达成情况、问题和挑战、改进措施等；汇报可以以报告、会议等形式进行。

7. 目标持续改进：学校应该不断总结经验，改进目标管理的方式和方法。

可以开展培训和交流活动，分享成功经验和案例，提高目标管理水平。

总之，大学2024年学校目标管理考核细则应该从目标设定和制定、目标分解和执行、目标达成情况评估、目标调整和优化、目标奖励和激励、目标总结和汇报、目标持续改进等方面进行规定和实施。

临沂大学教务处临大教字〔2015〕34 号临沂大学学分制管理暂行规定第一章总则第一条为推进我校教育教学和人才培养模式改革，充分调动教师教学和学生学习的积极性，不断提高教育教学质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）和《山东省普通高等学校学分制管理规定》(鲁教高字〔2013〕14号)等法律法规和规章制度，结合学校实际，制订本规定。

第二条本规定所称学分制，是指学校以学生取得的学分数作为学生学习量计算的基本单位，以达到毕业应修课程最低学分要求，作为学生毕业和获得学位的主要标准的教学管理制度。

第三条实施学分制旨在推进人才培养机制改革，充分调动教师教学和学生学习的积极性，提高教育教学资源利用率，适应学生个性化和多样化的发展需要。

第四条本规定适用于临沂大学全日制本科学生。

在我校修读的专科生、留学生、交流生、进修生等学生可参照本规定执行。

第二章修业年限第五条学校实行弹性修业年限。

本科学生的基本修业年限为4年（个别专业为5年），专升本或贯通培养学生的基本修业年限为2-4年，专科学生的基本修业年限为3年，学生（不含专升本、3+2贯通培养）可在基本修业年限的基础上提前一年或推迟两年毕业。

第六条学生可以分阶段完成学业。

对因创业或者身体等原因不能连续完成学业者，学校允许其休学。

第三章课程与学分第七条围绕创新创业及应用型人才培养目标，构建由“通识教育+专业教育+创新创业教育+创新创业实践”构成的创新创业教育课程体系。

第八条必修课逐步达到每门课程有2名以上教师授课，学生可以自主选择上课时段和上课教师；选修课数量充足，满足学生自由选择修读。

第九条学分是学生学习量的基本计算单位。

学生修完某门课程后通过考核，成绩合格，即可取得该门课程学分。

第十条学分标准每门课程学分的计算以该课程在培养方案中安排的学时数为主要依据。

原则上各类课程的学分计算方法如下：（一）理论课：每16学时计1学分；（二）公共体育课：每32学时计1学分；（三）实验（实训）课：每32学时计1学分；（四）实践教学环节：集中进行的实践性教学环节，如毕业实习、课程设计、毕业论文（设计），原则上每周计1学分；分散进行的实践性教学环节，每32学时计1学分；（五）创新创业学分：鼓励学生利用第二课堂开展创新研究活动、参与教师课题、自主进行科技发明等；鼓励学生参加科技竞赛、学科竞赛、技能大赛、创新创业训练、社会调查与社会实践等活动取得突出成绩的，可获创新学分。

临沂大学沂水分校考试改革方案临沂大学沂水分校考试改革方案为进一步规范考试程序，与临沂大学考试制度接轨，科学、合理、公开、公平评价学生学业综合成绩，经研究决定，对我校考试方案进行改革。

一、考试改革1．考试改革的指导思想考试是教育教学的重要环节，对教师的教学和学生的学习具有导向作用。

本次考试改革的指导思想是：抓考风、促教风、促学风，重视学生的学习过程和学习习惯与品质，增加平时学习成绩的权重。

取消期中考试，减少笔试科目，增加开卷、口试、技能、论文、案例等考试科目与形式，减轻学生考试负担，加强学习方法与技能的训练，重视学习品质与应用能力，特别是创新能力。

2．考试改革的目的考试改革的目的是改变只重视结果，不重视过程的观念，更好地评估、检查和督促学生的学习，指导和督促学生平时系统地巩固所学知识和技能，检查学生对知识理解的程度和灵活运用的能力。

发挥考试内容与形式对课程学习的导向作用，引导学生自主学习，养成良好学习习惯，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的创新精神和创新思维，全面了解教师教学的质量和水平。

3．考试改革的原则①群体性原则：考试成绩是衡量教师教学水平、教学质量在学生群体中的反映，间接的评估的对象是教师群体；考试成绩是评估学生学习知识与技能在学生群体的反映，直接的评估的对象是学生群体。

②过程性原则：学业考试是对全体学生的学业水平系统的检验，在学业成绩评价时应特别注重学习过程的考察，意义在于全面了解学生学习习惯、学习能力、学习品质、知识与技能的掌握情况，防止只重结果，不重过程，出现学业成绩评价的片面性。

③科学性、导向性、可测性原则：考试方案既要科学严谨，导向明确，又要简易可行，便于操作。

④规范化、标准化原则：考试程序要规范，环环相扣；试题要标准化命题，同类别学生测试标准要统一。

⑤严密性、严肃性原则：考试关系到学生学业成绩的综合评定、学生的评先树优、学生的奖学金、助学金的评定，考试必须具有严密性、严肃性。

学业考评实施方案学校学业考评实施方案一、背景和目的随着教育改革的不断推进，学校需要通过学业考评来评估学生的学习成果和能力水平。

为了提高学业考评的科学性和公平性，制定学业考评实施方案具有重要意义。

二、实施步骤1. 科目设置：根据教育教学要求，制定学业考评科目，涵盖语文、数学、英语以及其他学科。

2. 考评内容：明确考评的知识点和能力要求，包括基础知识、思维能力、实际应用等。

3. 考评形式：通过组织笔试、口试、实践操作等方式，对学生进行全面、多角度的评价。

4. 考评时间：安排合理的考评时间，确保每个学生都有充分准备和发挥的机会。

5. 评分标准：建立科学、合理的评分标准，确保评分的客观性和公正性。

6. 考评结果反馈：及时向学生和家长反馈考评结果，提供个性化的学习指导和辅导措施。

三、考评管理1. 考评组织：成立考评工作组，负责考评的组织、协调和监督。

2. 考评监督：建立考评监督机制，确保考评过程的规范性和公正性。

3. 考评记录：及时记录考评结果和相关数据，为评估和改进提供参考依据。

4. 考评改进：根据考评结果和反馈意见，不断改进考评方案和方法，提高考评效果和质量。

四、师生配合1. 学生参与：积极参与考评活动，按时完成考评任务。

2. 教师指导：提供科学的学习指导，帮助学生提升学习能力和成绩。

3. 家长支持：关注学生的学习情况，配合学校开展考评工作。

五、风险评估在实施学业考评过程中，可能出现考评内容不具合理性、评分标准不公正等风险。

学校应高度重视这些风险，并采取有效措施进行预防和应对。

六、总结学校学业考评实施方案的制定和落实，对于提高学生的学习成果和能力水平具有重要意义。

学校应根据实际情况进行合理调整和改进，确保学业考评的科学性和公平性。