21古诗两首
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21古诗两首
教学目标
１、会写4个字。
了解诗句的主要意思。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《望天门山》。
３、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
准备材料
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。
第一课时
一、精彩导入，明确目标：
１、同学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？
李白（701—762）唐代伟大的浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他一生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌，现存近千首诗，他的诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为“诗仙”。
谁来背背他写的诗？
２、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）
二、指导学习，引导发现：
１、学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读诗。
２、学生读诗句，个人读，集体读。
用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。
３、对子讨论：读完本诗，你收获了什么？
４、小组讨论：结合注释，说说诗意。
天门山被长江从中断开，碧绿的江水奔腾东流，到这儿突然转了个弯儿，向北流去。
两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
三、展示交流，融错化疑：
１、教师范读，学生自由体验。
２、生练习读，整体体验，力求读出感情。
３、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！
４、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？
四、检测反馈，综合提升：
１、练习生字“断、楚、孤、帆”。
２、默写《望天门山》。
３、读完这首诗，你有什么感受呢？（热爱祖国河山的感情。
）
第二课时
学习目标：
１、认识2个字。
了解诗句的主要意思。
２、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
学习过程：
一、精彩导入，明确目标：
１、播放西湖景色的课件。
提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！
２、板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼描写西湖的诗《饮湖上初晴后雨》。
二、指导学习，引导发现：
１、借助拼音初读课文。
重点：潋空蒙淡妆浓抹相宜
２、读通诗句。
对子间再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。
３、小组讨论：说说全诗的意思，谈谈读完全诗的感受。
有不懂的地方作好记号留至全班门交流。
三、展示交流，融错化疑：
１、朗读交流。
学生自由读，指名读，小组读，集体读。
２、汇报：你从这首诗中读懂了什么？
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光。
风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。
如果要把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。
３、再读课文，读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗？４、学生自由背诵。
谈谈从诗中你感受到了什么？
四、检测反馈，综合延伸：
１、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
２、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
