授课日期班级
授课课时2课时授课形式讲授、提问、启发、
讨论
授课章节
名称
二十一、古诗两首使用教具
教学目的1、体会《国殇》通过塑造和歌颂为国牺牲的英雄，表现出的强烈的
爱国主义精神。
2、了解叙和赞相结合的写法。
3、了解《君子于役》中的思夫之情。
教学重点诗中表现出的强烈的爱国主义精神。教学难点描写古代战争的生字词。
更新、补
充、删节
内容
介绍作者
课外作业练习册P82-83
教学后记
授课主要内容或板书设计
古诗两首
《君子于役》
1、介绍出处：选自《诗经》——我国古代最早的诗歌总集，编录于春秋中期，共305篇。包括风、雅、颂3部分。
2、简介本诗：写一个妇女思念在外服役的丈夫。
屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。
课堂教学安排
教学过程与
教学方法
主要教学内容及步骤
组织教学
复习
导入
新授
分析第一首
诗
作者介绍考勤，维持班级秩序
总结作文书写中出现的问题
一、《君子于役》
1、介绍出处：选自《诗经》——我国古代最早的诗歌总集，编录于春秋中期，共
305篇。包括风、雅、颂3部分。
2、简介本诗：写一个妇女思念在外服役的丈夫。
分析写法，明确感情。
1、这首诗表达妇人思念丈夫，期盼归来的感情。这种感情是含蓄的，还是直白
的？（直白）哪里可见？（“君子于役……曷至哉”）其中“不知之期”直言（于役之长），极盼其归，这种写法叫（直抒胸臆）——齐读。
2、那第二段呢？写了什么情景？（家畜归家，安逸恬静），家畜出入尚且有时，
可是人却旧盼无归期，这叫（侧面烘托），通过反衬来衬出内心的不平静，由归
家的羊牛想到久役不归的丈夫。——齐读
3、接下来看第二段，再次点明丈夫服役的时间漫长之句为（“不日不月”），当
鸡、牛、羊都归来之时，人却无归期，叫人怎么来相会呀？由第1、2段到第三段，妇女一唱再唱，可见其思念之苦。最后想到什么？（“君子于役，苟无饥渴”），
由这一句可见（感情深）。既然杳无归期，那就祈祷他在外顺利吧！这实在是无
可奈何之举。——齐读
二、《国殇》
是《九歌》中的一篇。《楚辞》是很具有楚国的地方特点的诗歌。在诗句中
大量使用楚地方言，诗行中大量使用兮字。九歌是战国时楚国的民间祭歌，屈原
将其加工后，改造用来祭悼为国捐驱的楚国将士，殇指夭折或在外而死。楚国的
年轻战土们为保卫祖国死在野外，所以称之为国殇。
殇：①未成年而死者（成年：男20岁，女15岁）；
②为国家牺牲的将士（文中意）
一、作者介绍：
战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。名平，字原。楚武王熊通之子屈
瑕的后代。丹阳（今湖北秭归）人。
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕。屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌诗中创造了大量神的
形象，大多是人神恋歌。
课堂教学安排
教学过程与
教学方法
主要教学内容及步骤
内容分析
总结布置作业楚辞
中国战国时代以屈原为代表的楚国人创造的一种韵文形式。楚辞的名称，最
早见于西汉前期司马迁的《史记?酷吏列传》。由于屈原的《离骚》是《楚辞》的
代表作，故楚辞又称为骚或骚体。楚辞是在楚国民歌的基础上经过加工、提炼而
发展起来的，有着浓郁的地方特色。
后人也因此将《诗经》与《楚辞》并称为“风骚”。“风”指十五国风，代
表《诗经》，充满着现实主义精神；“骚”指《离骚》，充满着浪漫主义气息。
风、骚成为中国古典诗歌现实主义和浪漫主义创作的两大流派。
分析内容
1、作者为什么把这些人鬼和天神、地祗同等祭祀？
明确：对那些为国牺牲的将士怀着无限的崇高敬意。
2、根据诗歌内容，我们可以把全诗分成几节？
明确：全诗可分两大段。从开头至“严杀尽兮弃原野”为第一段，是叙写将
士们与敌人激战及壮烈牺牲的经过。
从“出不入兮往不反”至结束，为第二段，是作者对牺牲将士的哀悼与颂扬。
3、请概括本诗主旨。
明确：全诗通过对激烈悲壮的战斗场面的描述，歌颂了为国捐躯的将士们的
英雄气概和英勇献身精神，表达了楚国人民对烈士的崇高敬意，同时也表现了作
者强烈的爱国主义精神。
4、请自选角度（内容或形式）对这首诗歌进行鉴赏。
明确：楚国将士的雄姿；视死如归的无畏和牺牲精神；悲壮浓烈的战场气氛；作者沉痛的悼念之情；作者的崇敬之情；诗歌的语言特色；现
现实主义与浪漫主义相结合的特点；刚健质朴的诗歌风格。
6、关于艺术形式
本篇在艺术表现上与作者其他作品有些区别，乃至与《九歌》中其他乐歌也
不尽一致。它不是一篇想象奇特、辞采瑰丽的华章，然其“通篇直赋其事”（戴
震《屈原赋注》），挟深挚炽烈的情感，以促迫的节奏、开张扬厉的抒写，传达
出了与所反映的人事相一致的凛然亢直之美，一种阳刚之美，在楚辞体作品中独
树一帜，读罢实在让人有气壮神旺之感。
完成练习册P82-83
