九年级语文下册第二单元写作《记下你心中的美》课件(新版)

关键词：火花,火苗,生命力,新
生,信心,聚集,燃烧,起来,好像,熄 灭,看到,希望,改变,象征,极强。
初三话题作文《记下你心中的 美》
那是一次最重要的八年级下册的
期末考试，老师严肃地说：
关系 “这次的考试
到你们考高中
状态 以及九年级的学习
。”老师
压力 的这段话让本来就有
的我们
更压得喘不过气，经过努力的复习终 于迎来了这到挑战-----期末考试。
意志他的力量足以给我希望和方
向，所以火花你在我心中最美。
关键词：火花,热情,信念,烟花,
雪花,浪花,意志,力量,方向,坚持, 希望,没有,足以,最美,纯白。
初三话题作文《记下你心中的 美》
生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一 样。
再见
的给自己下结论呢，我也有努力
一把。
关键词：成绩,念头,火花,脑海,
下结论,不想,直到,遇到,熄灭,扑灭, 破灭,坚持,争取,糟糕。
初三话题作文《记下你心中的 美》
就是火花的坚持他的热情给了
信念 我
和希望。他在我心中最美。
烟花 虽然火花没有
的多姿多
雪花 彩，也没有
的洁净纯白，更
没有浪花的力量强大，但他的
记下你心中的美
初三话题作文 550字
每个人对美的理解有不同，有人
浪花 认为
美，因为它能积少成多
凝聚巨大的力量。有人认为烟
花美，因为他在空中放出各种的光
美丽至极。有人认为雪花美，
成水 因为他是纯洁的即使融化
也
火花 是无比的清凉，但我认为最热情 美，因为他是的向上的直到
生命的最后一刻。
关键词：浪花,力量,烟花,至极,
关键词：期末考试,老师,关系,

考誓师大会
二、 点 亮 心 灯 感 悟 美
美，从外在的形式看：有美的景；美 的物；美的事；美的貌；美的行等等
美，从内心感受来看：有美的记忆； 美的梦想；美的精神；美的情感等等
美，从时间上来看：
有美的瞬间；美的经历；美好的人生等 ……
三、综合表达展现美
美无处不有，美无时不在。在你的生活中， 一定会有美好的人、美好的事、美好的景给你 留下美好的印象：亲情的温暖，他人的关怀， 同学的友谊，班集体的荣誉，山川的巍峨壮阔 等等，点点滴滴，聚集心头。生活中的美给你 乐趣，给你自信，给你希望，给你力量。记下 你心中的美，让它成为永久的美好回忆。
1、描写中定格美，想象和联想点缀 美
《 紫 藤 萝 瀑 布 》
我不由得停住了 脚步。 从未见过开得这样 盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发 端，也不见其终极， 只是深深浅浅的紫，
仿佛在流动，在欢 笑，在不停地生长。
紫藤萝瀑布.doc
2。叙述中记录美
• 【片段二】我家门前有一排枣树。每逢夏末秋初，
寂寞的严冬里到处是单调的枯黄色，四处一片萧瑟，连往 日明净的小河也失去了光彩，黯然无神地躲要冰面下恹恹欲睡， 有母女俩，在散发着丝丝暖意的阳光下，母亲在为女儿梳头， 她温和的把头发理顺，又轻柔的一缕缕编织着花瓣。阳光亲吻 着长发，像撒上了金粉，闪着飘忽的光辉。女儿乖巧的依偎在 母亲怀里，不停地说着什么，不时的把母亲逗出会心的微笑， 甜甜的亲情融化了冬的寒冷，使萧瑟的冬景奏出春的美丽。
要 求： 1．选取给你留下深刻、美好印象的人或事来写， 要写出这些人或事“美”的特点。 2.要写出自己对美好事物的感受，要有真情实感。 3.尽可能综合运用叙述、描写、抒情和议论等表 达方式。 4．题目自拟，内容要紧紧扣住“美”的印象和 对“美”的感受，传达出“美”的感染力；字数 600字以上。

自习课上，我一个人趴在那儿做作业，往常这会儿我早跟同学们玩跳 皮筋去了。唉！现在呢。在这里我是一个人呀！“哎！××，我们一块儿去 打排球吧！你喜不喜欢呀？要不咱们去玩跳皮筋吧！走， 走呀！”这会儿， 竟也有想着我的人，出乎意料。我茫然不知所措，怏怏地被她死拖硬拽出了 教室。在她们几个人的帮助下，我不仅学会了几种新的跳皮筋的方法，而且 又认识了许多新的好朋友。唉！那种心情…… 晚风拂过，再一次回顾四周缠缠绵绵的山，再一次仔细回想第一天的 收获，我不禁热泪盈眶，难怪我初来乍到就对这里有一种好感，原来这里的 人的情感也如这里的山一样缠缠绵绵， 每一个人来到这里都会被这情感所陶 醉。 我欣然享受着晚风拂过的那种温馨，再一次回想初来时的孤寂，现在 觉得好可笑，好荒谬。这里春意盎然，到处充满爱意，充满美，又何须担忧！
语文版语文九年级下册名师课件
【技法指导】 美无处不有，美无时不在。在你的生活中，一定会有美好的人、美好的事给 你留下美好的印象。亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉 等等，点点滴滴，聚集心头。生活中的美给你乐趣，给你自信，给你希望， 给你力量。记下你心中的美，让它成为永久的美好回忆。 1．展开联想，想家庭里、学校中、社会上哪些人哪些事给自己留下了美好 的印象。写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往 就越真实，越感人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素 材。 2．选取印象最突出、感受最深刻的人或事物来写，做到内容集中。作为中 学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加 工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。
3．具体描绘人或事“美”的表现，画龙点睛地指出其为什么“美”。做到 内容具体，中心明确；做到在叙述的基础上有适当的议论、抒情。记叙文中 的议论与抒情是建立在叙述与描写的基础上的， 必须使所议之题、所抒之情 紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀，不生硬，不虚假，使读者有水到 渠成之感，有情真意切之感。议论部分还应特别注意力求角度新颖，含义深 刻。 4．用心感受美，并将它写出来，要有真情实感。

记下你心中的美
1 导入课题
2 整体要求 3 操作步骤
目
录 C O N T E N T S
4 课文小结
5 课后作业
导入课题
大家看到的画面美吗？你能用简洁的语言给它们取 一个好听的名字吗？你对“美”的含义有哪些理解？
美的事物，美的行为，美的情感……美无处不有， 美无时不在，只要你细心观察，用心体会，就一定会发 现——美，就在你的身边；美，就在你的心头。今天我 们就以《记下你心中的美》为话题进行作文，运用你的 自由之美，写你的自得之见。
可从自然之景，科技之光，人性之美等方面，谈对 美的发现，对美的热爱，对美的感悟，并说说它们具体 美在哪里。谈美的景色，说美好事物，赞美的行为，抒 发美好感情。可讲述一个故事，可议论、抒情，描写。 中间可选一两个有代表性的发言，让学生评议，大胆探 究，自主合作。
课文小结
同学们，这节课我们用自己的眼睛去发现美， 用自己的心灵去感悟美，美无处不有，无时不在。
也许你欣赏过洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤， 横无际涯”的壮观；也许你感到亲情的温暖，他人的关怀 最美；也许你觉得街头卖菜老人干净的衣衫，宁静的眼神 是美；奋力拼搏的奥运健儿是美，轮椅上的科学巨匠霍金 同样是美……总之，美在我们生活里，在我们心中，给我 们乐趣，给我们自信，给我们希望，给我们力量。
整体要求
1.选取给你留下深刻、美好印象的人、事或景， 抓住这些人或事“美”的特点。
2.充分发挥你的自在之趣，表达对“美”的独特 感受。
3.给你的文章拟一个美的题目，列一个美的提纲。
操作步骤
1发现美——美在眼中。 这些画面美在哪里？这些美都是通过哪种形式体现出 来的？
美通过多种形式体现出来——自然之景是美，科技之 光是美，人性突显也是美。