课题 诗词五首

九年级下《诗词曲五首》教学设计模板（通用10篇）九年级下《诗词曲》教学设计篇1教学目标1、培养学生对我国古代文化的兴趣。

2、体会诗歌所描绘的意境。

3、体会诗歌所表达的思想感情。

4、了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

教学重难点1、体会诗歌所描绘的意境。

2、体会诗歌所表达的思想感情。

3、了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

教学准备1、布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。

2、了解各位诗人的生平。

设计思路本课教学，以诵读为主。

这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。

因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。

在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。

通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。

基本上是按照“读——品——背”的顺序进行，精讲多读，以读带品。

品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。

如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。

教学过程第一课时一、引入诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。

今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!二、研习诗歌(一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。

2、作家作品简介。

这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772—846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。

他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。

唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。

《诗词五首》优质教案示例(通用《诗词五首》优质教案示例（通用）一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握五首诗词的基本内容，理解诗词的意境和寓意。

2. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高文学素养。

3. 激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和赏析。

2. 教学重点：诗词的基本内容、作者简介、背景知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示五首诗词的意境图片，引发学生对古诗词的兴趣，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解五首诗词的基本内容，教师巡回指导。

3. 课堂讲解：a. 介绍作者和背景知识。

b. 解析诗词内容，指导学生理解意境。

c. 赏析诗词，分析艺术特点。

4. 例题讲解：针对每首诗词，选取具有代表性的例题进行讲解。

5. 随堂练习：布置与例题相似的练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：学生分组讨论诗词的意境和艺术特点，分享学习心得。

七、作业设计1. 作业题目：a. 解释下列诗句中的关键词语：床前明月光、海上生明月、春眠不觉晓、红豆生南国、锄禾日当午。

b. 分析五首诗词的意境和艺术特点。

c. 仿写一首以“月”为主题的古诗词。

2. 答案：a. 床前明月光：明亮的月光照在床前。

海上生明月：明亮的月光在海上升起。

春眠不觉晓：春天的早晨，睡得很香，不知不觉天亮了。

红豆生南国：红豆生长在南方。

锄禾日当午：中午时分，农民在田里锄草。

b. 详见课堂讲解。

c. 示例：《月夜忆舍弟》明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生对诗词意境的理解和赏析能力的提高。

2. 拓展延伸：a. 探究古诗词中常见的意象，如月、花、鸟等。

b. 了解其他古诗词大家的作品，进行比较鉴赏。

《诗词五首》教案示例(通用一、教学内容本节课选自《古代诗词精选》教材的第五单元《诗词五首》，详细内容包括：1.《登鹳雀楼》王之涣2.《望庐山瀑布》李白3.《夜泊牛渚怀古》杨万里4.《枫桥夜泊》张继5.《乌衣巷》王之涣二、教学目标1. 让学生掌握五首诗词的基本内容和意境，了解古代诗人的情感表达。

2. 培养学生的审美情趣，提高他们对古代诗词的鉴赏能力。

3. 培养学生的文学素养，激发他们对传统文化的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗词中的意象、修辞手法和情感表达。

2. 教学重点：分析五首诗词的艺术特色，体会古代诗人的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：诗词教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示五首诗词的图片，引导学生观察并发表感受，激发学习兴趣。

2. 诗词讲解：（1）登鹳雀楼a. 教师朗读诗词，学生跟读。

b. 分析诗词中的意象和修辞手法。

c. 讲解作者背景，体会作者情感。

（2）望庐山瀑布a. 学生自读诗词。

b. 分析诗词的艺术特色。

c. 交流讨论，分享心得。

（3）夜泊牛渚怀古a. 教师示范朗读。

b. 分析诗词的意境和情感。

c. 课堂讨论，深入理解。

（4）枫桥夜泊a. 学生朗读。

b. 分析诗词中的修辞手法。

c. 体会作者情感。

（5）乌衣巷a. 教师领读。

b. 分析诗词的背景和艺术特色。

c. 交流分享，拓展思维。

3. 随堂练习：让学生结合所学，选择一首诗词进行仿写。

详细过程：教师发放练习纸，学生现场创作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书诗词，标注作者。

2. 画出五首诗词的意境图，标注重点词汇。

3. 在黑板上列出五首诗词的艺术特色和情感表达。

七、作业设计1. 作业题目：从五首诗词中选择一首，结合自己的感悟，写一篇300字左右的赏析。

答案：根据学生的个人感悟，合理发挥。

2. 拓展作业：了解其他古代诗人的作品，选择一首感兴趣的诗词进行学习。

《诗词五首》导学案一、导入在中国古代文学中，诗歌是一种重要的文学形式，代表了古代文人的思想感情和审美追求。

本次进修的《诗词五首》选取了五首经典的古代诗词，通过进修这些诗词，我们可以领略到古人的情感表达和文学创作技巧，同时也可以提升自己的审美能力和文学修养。

二、目标1. 了解《诗词五首》选取的五首古代诗词的作者、时代背景和主题内容。

2. 掌握这五首古代诗词的基本意义和表达方式。

3. 能够通过诗词欣赏，感悟其中的情感和意境，提升自己的审美能力。

三、进修内容1. 《静夜思》——作者：李白2. 《登鹳雀楼》——作者：王之涣3. 《春江花月夜》——作者：张若虚4. 《将进酒》——作者：李白5. 《青玉案·元夕》——作者：辛弃疾四、进修过程1. 阅读诗词《静夜思》，了解诗人李白的生平宁创作背景，分析诗中的意象和情感表达。

2. 阅读诗词《登鹳雀楼》，了解诗人王之涣的生平宁时代背景，分析诗中的意境和文学技巧。

3. 阅读诗词《春江花月夜》，了解诗人张若虚的生平宁诗歌特点，感悟诗中的意境和情感。

4. 阅读诗词《将进酒》，了解诗人李白的风格和创作特点，分析诗中的豪放与豪情。

5. 阅读诗词《青玉案·元夕》，了解诗人辛弃疾的生平宁时代背景，分析诗中的情感表达和意境描写。

五、教室讨论1. 请同砚们就每首诗词的主题、意境和情感进行讨论，分享自己的感悟和理解。

2. 通过诗词的欣赏，探讨古代诗歌的艺术特点和文学价值。

六、思考题1. 你认为《诗词五首》中哪一首诗词给你留下了最深的印象？为什么？2. 你觉得古代诗词对摩登人有何启迪和价值？3. 你是否有兴趣尝试创作一首诗词？如果是，请简要描述你的创作主题和情感表达。

七、总结通过本次进修，《诗词五首》带给我们不仅是对古代诗歌的欣赏，更是对古人情感和审美追求的感悟。

希望同砚们在进修过程中能够深入理解诗词的内涵，提升自己的文学修养和审美能力。

愿我们能够在诗歌的世界里，感受到古人的情感和智慧，不息丰富自己的心灵世界。

《诗词五首》精品教案示例(通用《诗词五首》精品教案示例（通用）一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《诗词五首》，具体包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《江南逢李龟年》和《赋得古原草送别》五首经典诗词。

内容涵盖诗歌的韵律、意境、写作背景及作者情感。

二、教学目标1. 理解并背诵五首诗词，掌握其基本意思和韵律特点。

2. 分析诗词的意境，提高审美鉴赏能力，培养对古典诗词的热爱。

3. 了解作者背景和创作意图，体会作者的情感表达。

三、教学难点与重点教学难点：诗词意境的理解和作者情感的分析。

教学重点：诗词的基本意思、韵律特点和背景知识。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示五首诗词的插图，引导学生观察并描述插图中的景象，引出本节课的学习内容。

2. 新课导入：详细讲解五首诗词的作者、背景和创作意图。

3. 诗词讲解：（1）登鹳雀楼：分析诗句的韵律，讲解“白日依山尽，黄河入海流”的意境。

（2）望庐山瀑布：通过图片展示庐山瀑布的壮丽景象，帮助学生理解诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。

（3）夜泊牛渚怀古：讲解作者在牛渚的所见所感，引导学生体会作者对古人的怀念之情。

（4）江南逢李龟年：分析诗句“正是江南好风景，落花时节又逢君”的意境，感受作者对友人的思念之情。

（5）赋得古原草送别：讲解诗句“离离原上草，一岁一枯荣”的寓意，引导学生理解生命的无常和离别之情。

4. 随堂练习：让学生结合自己的生活体验，用诗词中的意境进行仿写。

六、板书设计1. 板书诗词，标注作者和韵律特点。

2. 在黑板上列出五首诗词的重点词语和诗句，便于学生记忆和理解。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵五首诗词，并默写其中两句。

（2）结合所学内容，分析五首诗词的意境，用自己的话进行描述。

（3）选取一首诗词，了解作者的背景和创作意图，写一篇不少于300字的感悟。

诗词五首教案教学设计一、目的与要求本教案旨在通过学习五首经典的诗词作品，培养学生的审美情趣和语言表达能力，同时提高学生对中国传统文化的理解和认识。

通过教学，使学生能够熟练背诵、理解、欣赏和表达这五首诗词，同时能够在写作中灵活运用其中的修辞手法和意境，提高写作水平。

二、教学内容1.《静夜思》——李白2.《登鹳雀楼》——王之涣3.《鹿柴》——王安石4.《江雪》——柳宗元5.《赋得古原草送别》——白居易三、教学过程1. 导入教师播放一段关于诗词的视频，让学生了解诗词的基本概念和特点，引起学生的兴趣。

2. 学习五首诗词（1）《静夜思》教师向学生解读李白的《静夜思》，讲解其中的意象和意境，并让学生跟读和背诵，加深对诗意的理解。

（2）《登鹳雀楼》让学生阅读王之涣的《登鹳雀楼》，分析其中的修辞手法和表达方式，让学生感受登高远眺的壮美景色。

（3）《鹿柴》通过与学生共同欣赏《鹿柴》，展现出王安石对平凡生活的深刻感悟，引导学生思考生活中的点滴之美。

（4）《江雪》学生朗读柳宗元的《江雪》，体会其中的风雪交加的壮丽场景，感受作者对自然的赞美和敬畏。

（5）《赋得古原草送别》让学生阅读白居易的《赋得古原草送别》，感受其中的离别伤感与对友情的深情，同时引导学生体会送别的情感。

3. 学生表达请学生选择其中一首诗词进行朗诵和感悟，让学生通过表达自己的理解和感受，感受诗词的魅力和吸引力。

4. 课堂小结教师对本节课内容进行小结和回顾，强调诗词对我们的启示和影响，鼓励学生在日常生活中多关注文字和诗歌，提升自身素养和修养。

四、课后作业1. 要求学生整理好今天所学五首诗词，逐一进行复习和背诵，加深对这些诗词的理解和记忆。

2. 让学生针对其中一首诗词进行写作，发挥想象力，自由发挥，提高学生的写作水平和创造力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在诗词欣赏和表达方面有了一定的提高，对中国传统文化有了更深入的了解和感悟。

但是在课上学生参与程度还有待提高，需要更多的互动和交流，以及更多的创造性思维活动，激发学生学习的热情和动力。

语文教案诗词五首《忆江南》等在教授语文课程时，编写一份优质的教案是非常重要的。

今天我将为您呈现一份关于诗词的语文教案，主题为《忆江南》等五首诗词。

通过这份教案，学生们将能够更深入地了解这些经典诗词的内涵，激发对中国传统文化的热爱和理解。

第一首诗词：《江南》诗句示范：落花时节又逢君，红豆相思转眼云。

学习目标：通过学习这首诗词，学生们将能够理解诗人笔下的江南风光和情感表达，激发对美好时光的向往和思考。

教学步骤：1. 听读《江南》这首诗，体会其中的意境和情感。

2. 分组讨论，探讨诗中涉及的自然景物和人物形象。

3. 用自己的话语表达对这首诗的理解和感受。

4. 课堂分享，展示学生们对这首诗的独特见解。

第二首诗词：《菩萨蛮》诗句示范：粉蝶温柔柳絮飞，冰樽暖酒竹花围。

学习目标：通过学习这首诗词，学生们将能够感受到唐代女诗人的文学才华和情感抒发。

教学步骤：1. 学生自主阅读《菩萨蛮》，感受其中的意境和情感。

2. 分组讨论，探讨诗中细腻的描写和造景手法。

3. 以小组合作的形式进行朗诵和表演，展现对这首诗的理解和感受。

4. 课后作业：写一篇短文，谈谈你对《菩萨蛮》这首诗的感悟与理解。

第三首诗词：《夜泊牛渚怀古》诗句示范：江边牧童逢春暮，满面桃花相倚乌。

学习目标：通过学习这首诗词，学生们将能够感受到古代诗人对历史的感慨和怀旧情怀。

教学步骤：1. 学生自主品味《夜泊牛渚怀古》这首诗，体会其中的历史意义和生活场景。

2. 小组内分工合作，解析诗中的意象和隐喻。

3. 创作一幅插画，展现出自己对这首诗的理解和想象。

4. 课堂展示，分享学生们对这首诗的不同见解和感受。

第四首诗词：《古意》诗句示范：古意缥缈相思迷，绿窗青琴碎月醉。

学习目标：通过学习这首诗词，学生们将能够感受到古代文人的情感抒发和艺术表达。

教学步骤：1. 听读《古意》这首诗，体会其中的古风与现代感。

2. 分组讨论，解读诗中的词藻和修辞手法。

3. 艺术创作：用水彩或素描表现这首诗的意境和画面。

《古代诗歌五首》课题研究-⑴曹操与《观沧海》：曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国谯郡（今安徽亳县）人。

东汉末政治家、军事家、诗人。

其诗多用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。

《观沧海》是他征乌桓时所作。

建安十二（２０７）年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，深秋胜利归来，途经碣石山。

他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

⑵王湾与《次北固山下》：王湾，唐代诗人，生卒年不详，洛阳（今河南洛阳）人。

早有文名，往来吴楚间。

其诗流传不多。

《次北固山下》是诗人往游吴中（今苏州市）途中所作。

⑶白居易与《钱塘湖春行》：白居易（７７２～８４６），字乐天，自号香山居士，太原（现在属山西）人。

著有《白氏长庆集》。

《钱塘湖春行》是白居易任杭州刺史，春天骑马游西湖时所作。

⑷辛弃疾与《西江月》：辛弃疾（１１４０～１２０７），字幼安，号稼轩，历城（山东济南）人。

南宋爱国词人。

他写的许多词都跟当时的政治和军事斗争有关。

由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。

《西江月》是他罢官后隐居在上饶带湖期间所写的一首闲适的农村词。

⑸马致远与《天净沙秋思》：马致远（生卒年不详），号东篱，大都（今北京）人。

元代著名散曲家。

一生著有《汉宫秋》《黄梁梦》杂剧共１５种。

与关汉卿、王实甫、白朴，并称为元代杂剧四大家。

并写有小令、套数二百余首。

其中小令《天净沙秋思》最为有名，被誉为秋思之祖。

２、背诵并默写这五首诗歌。

二、知识点拨１、内容结构：《观沧海》一诗分三层：第一层（开头两句）交代观海的地点；第二层（水何澹澹至洪波涌起）描写海水和山岛；第三层（日月之行到若出其里）想像大海吞吐日、月、星、辰的景象。

最后两句是合乐时加上的诗的附文。

《次北固山下》开头两句点题；颔联写船上所见景色；颈联既写景又点明时令；尾联借归雁传家书，点明主题。

诗词五首整体备课
以下是一个关于诗词五首整体备课的方案：
一、教学目标：
1. 让学生了解诗词的基本知识和特点。

2. 帮助学生欣赏和理解五首诗词的内容和意境。

3. 引导学生体会诗词中所蕴含的情感和思想。

4. 培养学生对诗词的欣赏和分析能力。

二、教学重难点：
1. 重点：理解五首诗词的意境和情感。

2. 难点：分析诗词的艺术手法和语言运用。

三、教学方法：
1. 讲授法：讲解诗词的基本知识和特点。

2. 诵读法：让学生通过朗读感受诗词的韵律和情感。

3. 分析法：引导学生分析诗词的艺术手法和语言运用。

4. 讨论法：组织学生讨论诗词的主题和意境。

四、教学过程：
1. 导入：通过讲述诗词的历史和文化背景，引起学生对诗词的兴趣。

2. 讲解：讲解诗词的基本知识和特点，让学生对诗词有一个整体的了解。

3. 欣赏：让学生欣赏五首诗词，感受诗词的韵律和情感。

4. 分析：引导学生分析诗词的艺术手法和语言运用，深入理解诗词的内涵。

5. 讨论：组织学生讨论诗词的主题和意境，培养学生的思维能力和表达能力。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，加深学生对诗词的印象。

7. 作业：布置作业，让学生背诵和默写五首诗词。

五、教学评价：
通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，对教学效果进行评价。

以上是诗词五首整体备课的方案，可根据实际情况进行适当调整。

初中教案诗词五首一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵这五首诗词。

（2）理解每首诗词的意境和主题，把握作者的思想感情。

（3）分析诗词中的修辞手法和表现手法，提高鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗词内容。

（2）学会从诗词的标题、作者、背景、意象等方面入手，全面分析诗词。

（3）培养阅读古诗词的兴趣，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗词的魅力，增强民族自豪感。

（2）体会作者对自然、人生、哲理的思考，提升自己的人生感悟。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵五首诗词。

（2）理解诗词的意境和主题，把握作者的思想感情。

（3）分析诗词中的修辞手法和表现手法。

2. 教学难点：（1）诗词中的生僻字词的理解。

（2）修辞手法和表现手法的深入分析。

三、教学过程1. 导入新课（1）课堂初始，教师简要介绍五首诗词的背景和作者。

（2）引导学生关注诗词的标题，预测诗词内容。

2. 自主学习（1）学生自主朗读诗词，解决字词问题。

（2）结合诗词内容，填写学习单。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗词的意境和主题。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌鉴赏（1）教师引导学生从修辞手法和表现手法入手，深入分析诗词。

（2）学生举例说明，分享自己的感悟。

5. 拓展延伸（1）教师提出与诗词相关的问题，引导学生进行思考。

（2）学生发表自己的观点，进行互动交流。

6. 课堂小结教师总结课堂内容，强调诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多背诵诗词。

7. 作业布置（1）正确朗读和背诵五首诗词。

（2）写一篇关于这五首诗词的读后感。

四、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。

同时，注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的创造力和想象力。

通过诗词教学，让学生感受到中华文化的博大精深，增强民族自豪感。