小学音乐四年级下册第四单元“环球采风”大单元整体教学设计

《木瓜恰恰恰》教学设计【教学目标】1.能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2.认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。

3.能用舞蹈，打击乐等参与歌曲表演。

4.能用不同的演唱形式演唱歌曲。

5.能为歌曲创编一段歌词。

【教学重点】能用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

【教学难点】1.准确演唱弱起小节及切分节奏2.能用不同的演唱形式演唱歌曲。

【教学过程】师生冋好：2<xx. x.xx.|x.xx. x |同学们同学们同学们好杨老师杨老师杨老师好导入：1.师：欢迎同学们来到音乐课堂，请同学们仔细看，老师在干什么？（演唱《卖报歌》）生：卖报纸2.师：老师是以怎样的方式来卖报的？生：唱歌的方式3.叫卖歌简介师：流传在民间，以歌唱的方式来叫卖的歌曲，叫做叫卖歌。

（过渡语：今天老师还给大家带来一首国外的叫卖歌，仔细听，歌曲的内容是怎样的？）【感受歌曲】1.初听：歌曲内容、歌曲情绪、哪一句最有特点？生：卖水果的，欢快热情的，恰恰恰的地方最有特点2.师：点名课题《木瓜恰恰恰》齐读课题，要求声音有弹性。

3.恰恰舞简介4.用舞蹈、打击乐等方式在歌曲恰恰恰处，参与表演。

5.印尼简介6.复听：歌曲分为几部分？歌曲中唱了哪些水果？7.水果介绍（过渡语：假如你是当地的水果商，你要怎样介绍你的水果呢？先听老师来介绍一下吧）【学习歌曲】第一部分：1.按节奏读歌词，强拍重读。

2.4/4拍强弱规律讲解，弱起小节讲解。

3.学生按节奏齐读歌词，并发现每个乐句的节奏相同。

（过渡语：大家都来买我们的水果，你的心情是怎样的？请带上这种开心的情绪来演唱一下歌曲吧）4.师生接龙演唱歌曲5.教师提示歌曲情绪，恰恰恰处要轻巧，再次演唱歌曲。

（过渡语：老师这里还有很多的水果，请同学们听一听老师是怎样介绍的？）第二部分：1.按节奏读歌词，切分音重读。

2.切分节奏讲解3.唱一唱带旋律的切分节奏，岀示旋律统。

4.师生接龙带歌词演唱5.提示学生用热情的声音吸写I顾客，并再次演唱。

《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1 .用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》并感受歌曲欢快和喜悦的心情。

2,了解印度尼西亚“叫卖”的艺术形式。

3.认识切分音，并能唱准歌曲中的切分节奏。

教学重难点：1.用热情欢快的声音演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

2,正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节以及切分音的节奏。

教具准备：电子琴、多媒体课件、水果等。

教学方法：听唱、感受、练习、引导、表演等。

教学过程：—、导入。

1 .歌曲导入（听歌曲《卖报歌》，让学生模仿小报童卖报，感受叫卖歌曲的特点。

）2,引出叫卖歌的定义。

（流传在民间以唱歌的方式叫卖的歌曲叫作叫卖歌）。

二、课题：师:今天我们学习一首印度尼西亚的叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》。

三、学习歌曲。

1.师：请同学们听音乐说一说歌曲中都唱了些什么？生：有卖水果的........2.师：再听音乐感受一下歌曲的情绪是怎样的？生：欢快的、热情的。

3.师:跟音乐小声哼唱，说一说歌曲中哪些地方更能表现瓜人欢快的心情？（恰恰恰）4.师：我们一起来唱一下这个“恰恰恰”,注意“恰恰恰”并没有什么实际意义，在这里只是一个衬词，而歌曲中加火恰恰恰” 就更能表现出小果农们欢快的心情，所以在唱的时候要唱的轻巧、活泼一些。

（用欢快、活泼的声音演唱恰恰恰）。

5.跟音乐再次哼唱歌曲，注意，恰恰恰”处唱的轻巧一些。

6.师: 说到“恰恰恰”想到了恰恰舞，恰恰舞起源于古巴，恰恰舞的舞步姿态最早是模仿企鹅摇摆走路的样子，节奏紧凑，现在请同学们起立（双手掐腰，为恰恰恰加入动作）。

7.跟着音乐边唱歌曲，边在恰恰恰处加入动作。

8.师:请同学们看一下歌曲是几拍子？生：四四拍。

师：回顾四四拍的定义是什么？生：四分音符为一拍，每小节四拍。

师：看第一乐段的最后一小节，这小节只有三拍，我们把这样的小节称为什么？生：不完全小节。

师：回顾四四拍强弱规律（强、弱、次强、弱）。

那最后—小节缺的弱拍去哪了？原来它太调皮了，跑到最前面去了，那我们就把这样的小节叫作弱起小节，弱起小节是从弱拍起唱的，所以唱的时候要弱一些。

环球采风
第二课时
教学内容
1．欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2．与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。

教学目标
1．认识电子合成器，熟悉它的音色。

2．听音乐填写部分旋律。

3．了解一些与埃及尼罗河有关的音乐文化知识。

教学过程
（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

1．听用窗归乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是什么乐器演奏的？2．简介电子合成器。

3．欣赏《尼罗河主题曲》。

4．哼唱主题音乐。

5．第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题音乐旋律。

6．再次聆听主题音乐。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。

（三）第三遍欣赏全曲
启发学生谈谈欣赏乐曲以后的体会。

教学评价
1. 能否认真听乐曲旋律。

2. 是否能分辨电子合成器的音色。

人教版四年级下册音乐《环球采风》教学设计:人教版四年级语文上册全册教学设计教案网权威发布人教版四年级下册音乐《环球采风》教学设计，更多人教版四年级下册音乐《环球采风》教学设计相关信息请访问教案网。

第一课时教学内容：1、《木瓜恰恰恰》2、为歌曲设计打击乐器伴奏。

教学目标：1、用热忱、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》2、了解一些“叫卖”的艺术形式。

教学重、难点：用较长的气息来歌颂。

教学过程：〔一〕学唱歌曲《木瓜恰恰恰》1、创设“叫卖”的场景。

探讨用什么样的形式卖东西？引出叫卖的歌曲。

2、观赏台湾歌曲《卖汤圆》和印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

在演唱其次乐段连续切分节奏时要留意用较长的气息来歌颂。

4、为歌曲设计打击乐器伴奏。

〔二〕表现歌曲1、分小组探讨设计“叫卖”的形式。

如卖什么东西？怎样叫卖？演唱什么歌曲等？〔除《木瓜恰恰恰》外，还可有台湾歌曲《卖汤圆》、墨西哥的《卖玉米饼》。

老师可供应录音资料〕2、分小组表演汇报、评价。

3、板书设计：木瓜恰恰恰卖汤圆卖玉米饼4、课后小结其次课时教学内容：《尼罗河主题曲》教学目标1、观赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2、与埃及、尼罗河有关的音乐文化学问。

教学过程：〔一〕观赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，辨别是用什么乐器演奏的？2、简介电子合成器。

3、第一遍观赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》，有什么感受？4、哼唱主题A。

5、其次遍观赏全曲，进一步记忆主题A旋律。

〔二〕了解有关埃及和尼罗河的音乐文化学问。

1、由老师或学生介绍有关埃及或尼罗河的学问2、观赏埃及的民间音乐。

〔三〕第三遍观赏全曲，启发学生谈谈观赏了乐曲后体会。

〔四〕板书设计：尼罗河主题曲〔五〕课后小结第三课时教学内容：1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

2、观赏日本民歌《樱花》《拉网小调》教学目标：1、运用匀称的气息合唱《红蜻蜓》。

2、画出歌曲的旋律线，依据旋律线的起伏为歌曲设计力度改变演唱歌曲。

小学音乐人教版（简谱）四年级下册《环球采风音乐实践》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
第一节课
1、懂得口吹风琴的使用方法。

2、认识键盘，认识1、2、3，并在键盘上找出1、2、3。

3、学放手型。

第二节课1、复习上一堂课的内容，学习节奏
2、弹奏1、2、3，按节奏逐个练习。

3、学习二分音符、四分音符，学习吐音练习。

第三节课
1、练习上节课所学内容，进行学习曲子《摇啊摇》
第四节课
1、练习上节课所学曲子，学习八分音符，学习吐音练习。

2、学习节奏
3、以此节奏弹奏1、2、3。

第五节课
1、复习上节课所学节奏
2、练习曲子
第六节课
1、认识新的音符4、5，用4指按下f键，用5指按下g键。

2、练习曲
第七节课
1、五指练习
2、学习节奏
3、学习新的曲子《划船歌》
第八节课
1、练习《划船歌》，并加以稍微一些变化。

人教版小学音乐四年级下册《环球采风》教案一、教学目标1.了解不同国家和地区的音乐文化；2.学会简单的口头描述、演唱和打击乐器伴奏；3.能够表述和分享自己对不同音乐风格的感受和理解。

二、教学内容1.学生自学《环球采风》教材中的各个国家的音乐文化，包括中国、非洲、印度、爱尔兰等；2.班级分组，每组挑选一种乐器进行演奏；三、教学流程第一课时：搜集音乐文化资料1.教师简要介绍《环球采风》教材中的各个国家的音乐文化；2.学生自学教材中的各个国家的音乐文化，在课堂上分享自己所学内容，并归纳总结；3.分组讨论，在小组内搜集与各个国家音乐文化相关的资料。

第二课时：学习乐器演奏1.教师带领学生学习五线谱和乐器演奏相关基础知识；2.将学生分为若干个小组，每组挑选一种打击乐器进行演奏练习；3.要求每个小组进行演奏之前，先进行简单的排练、彩排和调音；4.按小组顺序进行演奏展示，同学们可以互相欣赏和评论。

第三课时：合作演绎1.将学生分为数个小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲；2.每个小组进行简单的彩排、合唱和乐器伴奏；3.全班同学观看小组表演，并一起学唱、学演奏。

四、教学评价1.学生在第一课时中能够充分了解并归纳总结各个国家的音乐文化；2.在第二课时中学习乐器演奏技巧，能够尽可能地进行简单的排练和调音，并进行合作表演；3.在第三课时中，每个小组能够进行简单的彩排、合唱和乐器伴奏，全班同学也能够积极参与。

五、教学思考音乐是一门跨文化的艺术，通过本次教学，学生不仅能够了解不同国家和地区的音乐文化，还能够在合作中感受到音乐带来的快乐和美好。

同时，本教案也可以在家长的陪同下，引导学生进行更多的音乐学习和分享，让音乐走进学生的生活。

《环球采风》音乐教学设计《环球采风》音乐教学设计作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺精心整理的《环球采风》音乐教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《环球采风》音乐教学设计1第一课时教学内容：学习歌曲《我们美丽的祖国》教学重点：学习歌曲高声部的旋律以及歌词。

教学难点：学习高声部旋律教学过程：一、师谈话导入同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。

今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。

（图片欣赏）下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。

这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。

刚才同学们听到的是录音上唱的，2。

现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？3。

请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。

刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。

（师指正）再哼唱一遍。

4、听唱法学习歌曲旋律。

二、小结：刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。

但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

第二课时教学目的：在上节课学习歌曲旋律的基础上，通过听录音，使学生自主学习歌曲演唱；通过看图片，激起学生演唱情感；通过看歌唱家的表演，提高学生歌唱表现力。

教学用具：录音机，磁带，幻灯片，VCD。

《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1、认识弱起小节和大切分节奏，并能正确演唱。

2、学会这首歌曲，能用热情、欢快的声音去演唱。

3、能对歌词进行创编，边唱边表演。

教学重点：掌握歌曲的风格，启发学生用热情、欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：弱起节奏和连续大切分节奏的正确演唱。

教学过程：一、创设情境、激趣导入师：同学们，欢迎走进今天的音乐课堂。

现在国家也允许发展地摊经济了，大街小巷都是此起彼伏的吆喝声、叫卖声。

那老师也想去摆地摊呢，知道老师要卖什么吗？请竖起耳朵仔细听（师唱第一乐段的前两句）生：水果师：对了，这是老师特意跑到印度尼西亚采购的进口水果，那里岛屿众多，被称为“千岛之国”，又因为那里终年高温多雨，所以盛产各种各样的水果，不仅甜还非常便宜。

你们来猜一猜哪个是老师的主打水果？哇，都是你们爱吃的吧，究竟是不是呢？继续往下听（师唱第三乐段的前两句）引出今天的课题——《木瓜恰恰恰》。

二、多次聆听、新课教授（-）完整聆听，指导学生跟着音乐随意律动，感受这首歌曲共分几个乐段（三个乐段）。

（二）学唱乐段A1、初次聆听，思考这一乐段的节奏有什么特点？每一乐句的节奏完全相同；主要节奏型是大附点节奏。

2、再次聆听，看着乐谱，引导学生小声跟唱。

3、讲解弱起，通过对比欣赏法，引导学生选择弱起小节的正确演唱方式。

4、请学生跟着老师的琴声演唱，强调演唱姿势，找一找演唱过程中有什么困难。

5、结合柯尔文手势，由教师演唱乐谱，引导学生体会乐句之间的情绪变化，以解决音准偏低的问题。

（这一乐段的旋律线，一句比一句高，情绪也越来越高涨，虽然最后一句略微有些下降，但也是享受的感覚）6、请学生再次跟琴演唱，唱出美滋滋的感觉。

(三)学唱乐段B1、解决难点——大切分节奏(1 )先请2位学生模仿卖水果的吆喝声，再请教师演示一下，引导学生说出两者之间的不同。

(更有节奏感)引出本节课的难点——大切分节奏。

(2 )从四个八分音符入手，以“切苹果”的方式，重新组合，形象地讲解大切分节奏的特点，并带领学生一起练习。

—、教学目标：1、学生用欢快，热情的情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》O2、正确演唱《木瓜恰恰恰》的切分节奏。

3、通过歌曲的学习，培养学生热爱民族，热爱各个民族的音乐。

二、教学重难点：1、学生用欢快，热情的情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》O2、正确演唱《木瓜恰恰恰》的切分节奏。

三、教具准备：电子琴，多媒体课件，打击乐器（沙锤，铃鼓，碰铃等）四、教学过程：—、新课导入师：同学们上课，老师和大家做个小互动，我拍一个节奏，你们来模仿X X,请你跟我这样做，注意看老师的节奏发生了变化，XXX同学们真棒!在大自然中有很多好听的声音，你们能用大自然的声音来表现这个节奏吗？（同学们表现）你们看老师是怎么来表现的恰恰恰，我们—起来，同学们真棒！下面有请同学们用恰恰恰跟老师来个对歌。

师：欢迎来到音乐大课堂，恰恰恰你们总是活泼又可爱。

恰恰恰现在跟着老师去旅行，恰恰恰—起飞去印尼吃水果。

恰恰恰同学们真棒！二、新课学习1、今天我们去一个地方，想知道吗？印度尼西亚，让我们一起去看看，一起走进美丽的印度尼西亚。

（播放印度尼西亚的课件，介绍）师：同学们印度印西亚非常美丽，那里的歌曲也很好听，今天我们就学习一首印度印西亚的歌曲《木瓜恰恰恰》O2、初步聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？（欢快，热情的）歌曲中也有恰恰恰，（介绍恰恰恰是歌曲的衬词，衬词要比歌词弱一些）3、再次聆听歌曲，请同学们拍手感受音乐的律动。

4、第三次聆听歌曲，歌曲分为几部分，分为三段。

歌曲中唱到了什么？（很多水果，简单介绍番石榴，叫卖水果），这是一首叫卖歌曲。

三、学唱歌曲1、学习歌曲第一段。

聆听第一段旋律，用“lu"模唱歌曲第一段旋律（请学生把口腔打开，笑肌抬起来）。

加入歌词演唱。

老师唱衬词，学生唱歌词。

2、学习歌曲第二段，先引导学生进行水果叫卖，学习切分节奏，（讲解切分节奏，引入课件）教师弹奏，学生演唱（教师进行指导）。

3、学习歌曲第三段。

聆听歌曲第三段的旋律，发现和第一段旋律相同，直接进行演唱（老师唱衬词，学生唱歌词）。

新人教版四年级音乐下册教案第四单元环球采风第一课《木瓜恰恰恰》教学目标：1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

3、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。

教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音。

教学准备：多媒体课件琴打击乐器教学过程：一、组织教学《星光恰恰恰》入教室。

二、导入同学们都到旅游吗？都去过什么地方？（生回答）你们去的地方可真多，今天老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行。

请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚。

1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏，学生边听边看边模仿老师拍拍手。

2、你听到的音乐情绪怎样？3、你看到的景色怎样？师小结：景色确实太美了。

这是印度尼西亚一个岛上的风景。

在印度尼西亚象这样的岛非常多。

所以印度尼西亚有“千岛之国”之称。

4、简介印度尼西亚。

（1）播放亚洲地图。

请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）。

这一大片都是大小岛屿。

共有170508个。

所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”，地跨赤道热带雨林气候。

盛产水果，水果特别多。

你们告诉老师屏幕上水果叫什么名子。

小结：印度尼西亚的水果特别多，集市上到处都有各种各样的水果，可真是琳琅满目。

到处都有吆喝声叫卖水果声。

今天我们耍学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》三、学唱歌曲仁完整的感受《木瓜恰恰恰》，随乐在XXX处模仿老师拍手。

（1）歌曲可分为几段？（三段）A-B-A（2）学唱第一段的旋律。

这么欢快的旋律我们一起来唱一唱。

①学生用哼呜轻声模唱旋律。

②学生用唱，能唱谱的就唱谱。

第一段的节奏有什么特点？（以弱起小节开始，四个乐句的节奏相同）③学生读一读相同的节奏，再唱一唱歌谱：2、学唱第二段歌谱。

①师指谱轻唱歌谱。

学生找到第二段节奏的特点，切分音XXXXXXo②学生念一念切分节奏，强调屮间音③学生轻声随琴用<<beng,J唱旋律。

word整理版
学习参考资料环球采风第二课时
教学内容
1．欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

2．与埃及、尼罗河有关的音乐文化知识。

教学目标
1．认识电子合成器，熟悉它的音色。

2．听音乐填写部分旋律。

3．了解一些与埃及尼罗河有关的音乐文化知识。

教学过程
（一）欣赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》。

1．听用窗归乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是什么乐器演奏的？2．简介电子合成器。

3．欣赏《尼罗河主题曲》。

4．哼唱主题音乐。

5．第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题音乐旋律。

6．再次聆听主题音乐。

（二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知识。

（三）第三遍欣赏全曲
启发学生谈谈欣赏乐曲以后的体会。

教学评价
1. 能否认真听乐曲旋律。

2. 是否能分辨电子合成器的音色。

《木瓜恰恰恰》教学设计山东省烟台市福山区实验小学谢俞玺【教学目标】1.能够用有弹性的声音和准确的节奏演唱歌曲，感受印度尼西亚音乐欢快活泼的情绪。

2.通过学习准确演唱切分节奏并掌握A-B-A三段式段落结构。

3.能够使用奥尔夫小乐器为歌曲伴奏，使歌曲更加丰富饱满。

4.深入了解印度尼西亚音乐特点，感受甘美兰音乐。

【教学重难点】1.用有弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。

2.准确演唱切分节奏。

3.用奥尔夫小乐器为歌曲伴奏。

【教学过程】—、激趣导入1师：同学们，前几节课我们一起学习了我国的少数民族歌曲，一起领略了祖国的大好河山和秀美风光，今天老师想带同学们去国外看一看，看看国外的秀美风光和他们的民族音乐，接下来我们一起来看一段视频，看看今天我们要去的是哪里？（播放印度尼西亚视频）2.师：同学们知道咱们今天要去的是哪里了吗？（生：印度尼西亚）3.师：通过刚才的视频，同学们对印度尼西亚有了什么样的了解呢？（生：千岛之国、火山之国、水果王国等）4.师：既然说到它是一个水果王国，印度尼西亚都盛产哪些水果呢，我们一起来看一看吧，有番石榴、有菠萝、有芒果、有香蕉....... .....同学们，就在咱们刚才读水果名字的时候，我们不知不覚的就学会了一个新的音乐知识，叫切分节奏，应该读作哒哒哒，那你知道这些水果在印度尼西亚的市场上是用什么方式叫卖的吗，我们一起来学习一首歌曲《木瓜恰恰恰》。

【设计意图：通过视频的方式让学生简单了解印度尼西亚，激发学生学习兴趣，通过读水果名称的方式使学生潜移默化掌握切分节奏】二、歌曲教学（—）彩■听歆⑰1.初听歌曲，感受歌曲情绪师：请同学们聆听音乐，想一想这首歌曲应该用什么样的速度和情绪来演唱？2.再次聆听歌曲，分出歌曲乐段师：我们再来听一遍歌曲，想一想这首歌可以分为几个部分？【设计意图：经过两次聆听歌曲，使学生初步感知音乐，感受到歌曲中情绪和节奏的变化】（二）孝昭鼓⑥1.随琴视唱歌谱第一、二、三乐段（出示曲谱）□演唱第二乐段时再次巩固本课难点——切分节奏，并引导学生打开口腔、保持住气息。

小学音乐人教版（简谱）四年级下册《环球采风音乐实践》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1、运用活动环节，让学生对身体声音产生探索的欲望，寻找不同身体部位的音色。

2、运用歌曲《Sulla Lulla》,使学生初步感受一拍卡农的音乐效果。

3、通过一拍卡农的练习，让学生学会倾听声部，并与其他声部协作，使声音达到和谐度。

教学重难点
重点：参与体会音乐带来的快乐，感受音乐中的美。

难点：一拍卡农的配合演唱。

教学准备
多媒体
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、热身活动
1、老师运用节奏问候，引导学生做拍手动作（××）
2、请学生换一个声势音色
3、再换一个声势音色
4、最后换一个声势音色
1、手拍节奏进入教室
2、例如：跺脚
3、例如：拍腿
4、例如：弹舌
引发学生对声势音色探索的欲望。

教师活动。

《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标1、能够熟练的演唱这首歌曲2、准确的掌握切分音节奏。

3、了解什么是叫卖歌教学重难点教学重点：用欢快，热情的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点：正确的演唱弱起小节和切分音。

教具准备：电子琴多媒体课件教学过程—、组织上课：师生问好，欢迎大家来到老师的音乐课堂，这节课将有我带领大家度过这愉快的40分钟。

二、导入新课：请大家来欣赏一段小视频，看看视频中的小熊猫在干什么呢？岀示《卖汤圆》的视频师：刚才我们欣赏的这首《卖汤圆》是一种新的音乐体裁——叫卖歌叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。

有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常看到、听到。

师：同学们有没有跟着父母赶过集呀？在集市上听到过那些叫卖声?生：卖豆腐喽~;黄瓜黄瓜三块钱一斤三块钱一斤清场大处理，清仓大处理师：同学们观察的非常仔细，学的也非常的生动形象。

今天老师带领大家走出国门来到印度尼酉亚的水果市场，帮水果摊主们卖卖水果吧。

今天我们就来学唱这首印尼叫卖歌曲《木瓜恰恰恰》O三、学习歌曲1、初步感受歌曲，听一听我们今天都主打的那些水果呢？生：木瓜，芒果，香蕉，番石榴..... .....这些水果大家喜欢吗？大家那么喜欢吃，我们就帮老板把水果卖出去吧！2、我们一起来聆听音乐感受一下这首歌曲的音乐情绪是什么样的？欢快的急切的热情的3、仔细聆听，给我们这首歌划分一下乐段。

这首歌总共可以分成三个乐段。

生描述4、学唱第一乐段A教师范唱第一乐段,请同学们在“恰恰恰”处拍手给老师伴奏。

师：同学们拍的真的太整齐了。

老师对你们真是佩服。

师：请同学们看一下第一小节是什么节奏？生：弱起小节。

岀示弱起小节的定义。

找学生读一读。

师：划分乐句，第一乐段可以有几个乐句组成？着四个乐句的节奏相同吗？师：请大家挥着拍子来演唱第一乐段的歌谱。

同学们的歌谱唱的真不错。

师：大家的歌谱唱的那么好，我们把歌词带进去唱一唱吧！注意节奏准确，吐字清晰，恰恰恰处要唱的轻巧一些。

《木瓜恰恰恰》教学设计教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的叫卖题材民歌。

它通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。

歌曲内容生活化、很有感染力，非常适合学生进行演唱和创编活动。

歌中有介绍水果品种的赞美吆喝声，独具浪漫色彩和潇洒风趣。

特别是衬词“恰恰恰”的运用更有特色：既增添欢快活泼情绪，又显露开朗豪放的性格特点。

学生分析：小学四年级的学生处于中年级，是培养形象思维与逻辑思维相结合的发展阶段。

学生活泼好动、求知欲强、思维活跃、喜爱音乐。

教学内容：学唱印度尼西亚歌曲《木瓜恰恰恰》。

教学目标：1、能热情、欢快演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情，了解印尼民歌的风格特点2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌曲"的艺术形式。

3、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：能准确的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的风格特点。

教学难点：唱出4/4拍弱起小节与切分节奏的强弱感觉。

教具准备：多媒体课件、钢琴、木瓜、打击乐器等教学工具。

教学过程：-、组织教学学生跟随《星光恰恰恰》的音乐走进教室，教师配乐示范动作、学生随音乐节奏即兴的律动表演。

二、导入师：欢迎同学们来到“环球采风”这一单元的学习，同学们，你们都去过哪些地方旅行啊？（生回答）师：你们去的地方可真多，今天老师要带你们走进一个美丽的国度一一印度尼西亚，现在就让我们通过一部数字故事来了解一下印度尼西亚吧（印度尼西亚简称印尼，首都雅加达，热带雨林气候，盛产水果……）师：同学们，这么美丽的国度，现在就让我们坐着小火车一起出发吧！（播放《火车开了》师生模仿火车开动的动作律动）师：同学们到站了！这里的人们看见我们一边向我们招手一边说着“那摩丝代"，你们猜猜这句话是什么意思呢？生：你好！师:噢！印尼的人们好热情啊！那我们也向他们问好吧！“你好" 一那摩丝代。

看！我们来到了一个集市旁，你们听，他在唱着什么？（播放《木瓜恰恰恰》）生：聆听，感受音乐。

教学设计教学内容：《木瓜恰恰恰》教学目标：1、能用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

3、通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。

教学重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》，准确地表现歌曲情绪。

教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

教学过程：一、导入：1、师：同学们好，生：老师好师：今天老师带你们到乡村小路上走一走、看一看，同学们听远处传来了什么声音？（播放磨剪子、仓戈菜刀的声音片段）2、你能模仿一下你听过的叫卖声音吗？（生模仿叫卖声音）3、同学们，再听一听，远处又传来了什么声音？（播放《木瓜恰恰恰》）4、这就是我们这节课要学的歌曲《木瓜恰恰恰》师：刚才我们听到的吆喝声和《木瓜恰恰恰》有什么共同点？生：都是在卖东西。

师：这就是我们要了解的一种新体裁--------- 叫卖歌。

它是在叫卖调的基础上发展而来的，歌曲有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝来招揽顾客。

二、学习歌曲：1歌曲的情绪？你是从哪一句听出来的呢？（欢快的、活泼的）（恰恰恰）2、随音乐拍手，听歌曲里面唱到了什么？教师：下面我们再一起感受音乐中热烈欢快的情绪，随着音乐，在“XXX”处按节奏拍手示意。

（师随旋律加入“恰恰恰”）学生：在“恰恰恰”处拍手，感受欢快的情绪。

3、这是一首印度尼西亚的歌曲，印度尼西亚由上万个岛屿组成，别称“千岛之国”。

4、教师：同学们，请听一听《木瓜恰恰恰》这首歌曲中唱了什么？学生：一个卖水果的人在介绍他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、榴莲、苹果、桔子。

学生：有个人把水果挑到集市上去卖，他在介绍他的水果大、好还便宜，招呼大家快来买。

教师：印度尼西亚是水果之国，那里水果品种繁多。

果农们一边歌唱一边唱着歌曲，他们多么开心啊，你也来学一学。

5、读歌词：教师：我们一起当水果商，先来说一说今天卖的水果吧。