知识文库 第06期131园艺、园林本科专业校内实践教学基地建设初探——以西南大学园艺园林学院为例李 政 廖学雷 张建林实践教学是实现高等教育人才培养目标的主体性教学活动之一，在培养学生实践能力和创新精神方面具有重要作用。
对于园艺、园林本科专业来说，校内实践教学基地更是开展实践教学活动的重要场所。
和校外基地相比，校内基地具有效率高、连续性强、便捷、费用低等优势。
因此深入开展校内实践基地建设的探索，优化基地运行模式是当前园艺、园林实践教学的重要课题之一。
一、校内实践教学基地概况西南大学是国家“211工程”重点建设高校，园艺园林学院属于学校优势学科之一。
在学生培养过程中，学校和学院高度重视学生实践能力的培养，在实践基地，尤其是校内实践按基地建设方面倾注了大量心血。
在兼顾科研的同时，学院校内实践基地承担了学院园艺、园林专业的主要实践任务，保证了学生实践教学的顺利开展。
目前，学院已初步建立了较完善的校内实践教学体系，在人才培养、科学研究以及服务社会方面发挥了重要作用。
二、校内实践教学基地建设实践（一）提高认识，建立完善的实践教学体系根据教育部“本科教学质量工程”的要求和内容，学校于《西南大学本科教学质量与教学改革工程实施意见》，确立了“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面”创新人才培养目标。
明确将能力培养作为本科教学的重要职责之一。
在实践教学过程中，以教学大纲为依据，将实践教学内容、教学方式、学科优势以及教学硬件等方面有机结合起来，充分发挥学生的主动性和创新性，增强实验的趣味性，提高学生的积极性。
在实践教学工程中，强调理论与实践并重，理论与实践相结合。
增加师生的互动性，培养学生的学习兴趣和创造性。
在完善实践教学体系的同时，与之配套的管理运行体系也必须建立起来。
根据学科性质及我院实践教学的具体情况，学院对实验教师、实验管理人员、实验学生以及临时人员的岗位职责进行了规范。
对实验项目的确定、材料的准备与管理、学生成绩的评定、日常事物的管理等进行了明确。
