四上音乐备课第六单元

苏少版小学音乐四年级上册第六单元教案教学内容安排音乐教案7．完整演唱歌词第一段，辅以手势纠正不足之处。

8．师：同学们第一段已经唱的很棒了，下面让我们把剩下来的几段歌词学一学，唱一唱。

9.听范唱跟着默唱歌曲，注意在哪里有间奏。

10.完整演唱歌曲，注意歌曲情绪四、歌曲处理师：同学们的唱的很完整，，这首歌曲是四川人民砍柴时唱的山歌，表达了他们热爱劳动，热爱山区生活的情感，如果老师加上了这样的表演，你觉得表现力发生了怎样的变化？1．教师示范2．学生模拟并哼唱旋律。

3．学唱附加句。

4．师生合作表演。

5.让学生看图谱，理解怎样表演唱。

分组合作表演唱，师生评价。

6.尝试创新唱法五、成长的足迹：唱一唱，连一连六、小结过对自然声响的模仿，运用跳跃、轻快的节奏，刻画了火车急弛向前的形象，音乐充满自豪幸福之感。

(2)曲首的和弦表现火车启动时汽笛的长鸣，接着由大管模拟车轮的滚动声。

第一乐段的主题音乐，在大管奏出的跳跃性低音和单簧管奏出的快速固定音型衬托下显得格外神气，表现了少年儿童活泼开朗的形象和愉快的心情。

(3)乐曲的中段转入抒情歌唱部分，表现了少年儿童在列车上欢歌笑语的情景。

(4)最后乐曲再回到主题部分，在列车隆隆声中结束全曲。

四、《山谷回声》1. 导入：体验回声师：同学们，火车开到山顶了，站在山顶上你最想干什么？（喊：我们来感受一下。

）师：出现了一个什么自然现象呢？（生：回声）师：回声的特点是什么？（回声P 原声f ）2.创设回声师：我们合作，唱一唱不同的回声。

跟老师一起来用轮唱的形式创设一场大山里的回声吧？（1）师生接唱《山谷回声》（师原声、生回声）（2）轮唱。

（3）师生每人一句，最后和。

五、小结。

苏少版音乐四上第六单元朝景-教案一. 教材分析《朝景》是苏少版音乐四上第六单元的一首歌曲，歌曲以早晨的景象为题材，描绘了阳光、鸟儿、花草等生动的自然景象。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，能够激发学生对早晨美好时光的向往。

歌曲的节奏变化丰富，有助于提高学生的节奏感。

此外，歌曲中的合唱部分可以培养学生的合作意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱谱。

在这个年龄阶段，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有很强的学习兴趣。

同时，他们也具备了一定的合作意识和团队精神。

但是，部分学生在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要老师在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《朝景》这首歌曲，感受早晨的美好时光。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.通过学习《朝景》，培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生乐观向上的生活态度。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准问题，特别是合唱部分的音准配合。

2.歌曲中的节奏变化，如何让学生准确地把握节奏。

3.合唱部分的协调性，如何让学生在合唱时做到和谐统一。

五. 教学方法1.示范法：老师通过示范演唱，让学生跟随模仿，提高学生的音准和节奏感。

2.分组练习法：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养学生的合作意识。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

4.视听结合法：利用多媒体设备，让学生观看音乐视频，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放音乐视频。

2.准备钢琴，用于教学中的示范和伴奏。

3.准备乐谱，分发给学生。

4.准备合唱曲目，用于教学中的合唱练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放《朝景》的音乐视频，让学生初步感受早晨的美好时光。

引导学生讨论早晨的景象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）老师演唱《朝景》，让学生跟随老师学唱。

注意指导学生音准、节奏等方面的准确性。

人教版音乐四年级上册第六单元《八音盒》教案一. 教材分析《八音盒》是人教版音乐四年级上册第六单元的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，富有童趣，旨在让学生感受和体验不同音高的音乐魅力。

歌曲以八音盒为创作灵感，歌词描绘了一个梦幻般的场景，让人仿佛置身于一个神奇的音乐世界。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受音乐的表达方式，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢音乐，善于表现自己。

但部分学生可能对音高、节奏等方面的概念还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，通过生动形象的教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八音盒》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的感知和表现能力。

3.引导学生体验音乐带来的愉悦情感。

4.提高学生的音乐素养，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的兴趣。

四. 教学重难点1.音高概念的掌握。

2.歌曲中的节奏变化。

3.歌词的理解与表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置梦幻般的场景，让学生仿佛置身于音乐世界，激发他们的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的快乐。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《八音盒》的旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.八音盒：用于展示和体验音乐的魅力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梦幻般的场景，引导学生进入音乐世界。

教师简要介绍歌曲《八音盒》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《八音盒》，让学生初步感受旋律和节奏。

同时，展示歌词图片，帮助学生理解歌词内容。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高和节奏方面的错误。

分组进行演唱，让学生相互交流、合作。

歌曲《我是少年阿凡提》教学设计一、教学内容：冀教版四年级音乐第六单元二、教学目标：1、情感态度价值观：知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。

培养学生热爱自然、保护自然的情感2、过程与方法：通过聆听、观察、体态律动的方法让学生感受歌曲的节拍内容，音乐情感，通过对比，合作探究方法解决歌曲难点。

结合歌词唱比表现热爱自然的环保意识。

3、知识与技能：感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。

能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲三、教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。

四、教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。

五、教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。

曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

歌曲为2/4拍，二段体结构。

第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。

第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

六、教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器七、教学过程：（一）、组织教学1、学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由地走进教室。

2、师生问好。

（二）、创设情境，动画片导入1、师：同学们，今天老师给大家带来一位新疆传奇人物，大家请看。

（播放《阿凡提》动画片）2、同学们知道他是谁吗？（生：阿凡提）3、师：今天我们就来学习一首关于阿凡提的歌曲《我是少年阿凡提》。

（播放歌曲）（三）、解决重难点1、师：在这首歌中有一乐句的节奏型非常密集，而且是富有民族特色的衬词，大家请看（出示图片）6666 6| 6717 6 | 2222 2.1 | 717 6|啦啦唻唻师：请同学们眉毛扬起提起笑肌，唱的要轻巧，下面和老师一起来感受一下这句富有民族特色的衬词吧【设计意图】采用歌曲中的乐句进行了一下发声练习，不仅使学生掌握了发生技巧，而且使学生掌握了乐曲中的主要乐曲。

《太阳出来喜洋洋》教学设计【指导思想】本课以《音乐课程标准》中以学生的音乐审美能力发展为核心。

让学生真正成为音乐学习的主体。

体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。

【理论依据】本课教学以音乐审美的理论为依据，培养学生热爱民族音乐在生活中的运用。

教学环节始终贯穿着音乐情感和知识技能两条主线，让学生体验音乐的流动与终止，使学生获得对音乐的审美感受，丰富音乐的情感体验，更好地理解并表现乐曲。

【作品分析】《太阳出来喜洋洋》是一首家喻户晓的巴渝民歌,词和曲均出自于音乐家金鼓先生之笔。

歌曲诞生地为重庆沙坪坝，是金鼓先生于1942年在重庆从事地下党工作期间创作完成的。

歌曲四二拍，商调式，带有山歌“啰儿调”的风格特点。

情绪乐观爽朗，旋律清新、质朴、高亢、悠扬,节奏明快,描写了劳动人民上山砍柴的情景,表现了劳动人民乐观爽朗、热爱劳动、热爱生活的情感。

歌词的主题自然是围绕“太阳”展开，第一句歌词“太阳出来（啰喂），喜洋洋（啰郎啰）”，用山歌明朗高亢的曲调，一开始就出现全曲的最高音，加以“啰喂”的衬词，表达着明媚的太阳释放了长期压抑的心情。

第二句“挑起扁担（朗朗扯匡扯）“”，旋律由高音区变为中音区，歌词简洁、清晰，句尾用到了“郎朗扯匡扯”，模拟锣鼓等打击乐器发出的声音，营造了一幅欢乐热闹的劳动场面，表达着人们在明媚的太阳下辛勤耕作的愉快心情。

第三句“上山岗（欧郎啰）”，结尾处用了吆喝声，节奏变得更为舒展，使音乐增加了悠扬、爽朗的情绪，流露出歌者愉悦自得的心情,使这首民歌更加生动。

歌曲一共5段歌词，在第三段中采用了重庆地方语言“不稀罕”，增加了重庆地方特色，整首歌曲歌词内容积极向上，乐观进取，衬词的加入，使得歌曲有强烈的艺术效果。

【教学目标】1、通过歌曲风格的欣赏和地域文化的介绍，了解重庆山城有特色的啰儿调山歌，进一步感受地方音乐文化，以及歌曲所表达的劳作时的愉悦心情。

2、通过聆听、听辨、演唱、讨论、编创等学习活动，有情感的演唱歌曲，体验山歌的音乐风格，体会不同速度力度带来的不同情感。

《太阳出来喜洋洋》教学设计教学内容:选自江苏省义务教育小学音乐课本四年级上册第六单元歌曲《太阳出来喜洋洋》教材分析：《太阳出来喜洋洋》是一首重庆民歌，表达了人们热爱劳动、热爱山区生活的情感。

高亢明快的旋律，表达了他们对生活的乐观情绪。

歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中大量运用“啰儿”“郎郎扯光扯”等具有地方特色的衬词，流露出歌者的愉悦自得的心情，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。

教学目标：1.通过聆听，让学生总结出山歌的特点，形成初步的印象。

2.了解、认识、掌握波音记号。

教学重难点：1.用欢快、热烈的情绪表现歌曲。

2.歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。

3.正确演唱上波音记号。

教学过程一、视听民歌，铺垫“山歌”特点。

1.师：今天的音乐课首先请同学们看一段音乐视频，说一说歌声有什么特点？(多媒体：播放《放马山歌》云南民歌 )师：表演精彩吗？生：（……）师：谁来说一说，演唱的怎么样？生：（……）师：歌声有什么特点？生：（音很高、响亮、好听……）师：同学们说的很正确。

刚才我们听到的歌曲是民歌中的山歌，正如同学们所说的一样，山歌的特点是：高亢嘹亮，长音很长，在户外演唱，节奏自由，悠长。

（多媒体课件：山歌的特点）二、认识波音记号。

1.聆听教师一句山歌，引出波音记号。

（多媒体课件：乐句）师：老师也想唱一句山歌，你们听“太阳出来（啰儿）喜洋洋（欧郎啰）”，我的歌声吸引来了一个新朋友，它就是……（多媒体课件：波音记号）师：它的形状像什么生：……（教师用手势提示）。

师：听老师是如何演唱它的，“喜洋洋（欧郎啰）”（教师手势形成一个小波浪），我的声音在这轻轻地抖动了一下。

生：（模唱一遍）师：再听老师演唱一遍，“太阳出来（啰儿）喜洋洋（欧郎啰）”。

2.学生正确演唱波音记号。

师：唱的不错，再来一次，注意口型，坐姿。

三、新歌教学《太阳出来喜洋洋》。

1.完整聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》，找一找歌曲中还有没有波音记号。

部编版四年级音乐上册第六单元教材分析
简介：
本文档对部编版四年级音乐上册第六单元的教材进行分析。

目标：
本单元教材的目标是让学生了解音乐中的节奏和节拍，并能够运用学到的知识演奏简单的乐曲。

教材内容：
第六单元的教材内容主要包括以下几个部分：
1. 节奏的概念介绍：通过介绍节奏的定义和作用，让学生了解节奏在音乐中的重要性。

2. 节奏练：教材通过一些简单的练和游戏，帮助学生培养和提高对节奏的感知和表达能力。

3. 节奏乐曲演奏：通过教材中的一些乐曲，让学生学会运用所学的节奏知识进行演奏。

教学方法与策略：
为了达到教材的目标，可以采用以下教学方法和策略：
1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动，激发学生的兴趣和主动参与，提高研究效果。

2. 合作研究：组织学生进行小组合作研究，互相帮助和配合，提升研究效果。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如投影仪和音频设备，展示节奏的演示和示范，帮助学生更好地理解和研究。

总结：
部编版四年级音乐上册第六单元的教材通过介绍节奏的概念和练习，培养学生的节奏感知和表达能力，并通过乐曲演奏让学生运用所学的知识。

教学过程可以通过游戏化、合作学习和多媒体辅助等方法和策略来提高学习效果。

人教版音乐小学四年级上册第六单元《八音盒》教案一. 教材分析《八音盒》是人教版音乐小学四年级上册第六单元的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，富有童趣，易于学生学习和演唱。

歌曲描绘了一个孩子们喜爱的八音盒，通过歌曲，学生可以感受到音乐的韵律和美好。

歌曲节奏简单，旋律重复，便于学生记忆和掌握。

此外，歌曲还附有简单的歌词，可以帮助学生更好地理解和感受歌曲的主题。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和演唱技巧。

在这个阶段，学生对音乐的理解和感受能力逐渐增强，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，他们乐于尝试新的音乐形式和演唱方式。

因此，在教学《八音盒》这首歌曲时，可以充分调动学生的积极性和参与度。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八音盒》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，让学生能够感受到音乐的韵律和美好。

3.提高学生的合唱能力，培养学生的团队协作精神。

4.通过教学，让学生对音乐产生更浓厚的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《八音盒》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的音高和节奏，以及合唱部分的协调。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，教师进行指导。

3.情境教学法：通过图片、故事等形式，让学生更好地理解和感受歌曲的主题。

4.合唱教学法：培养学生团队协作精神，提高合唱能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《八音盒》的歌词、图片、音乐等。

2.教学器材：钢琴、音响、合唱架等。

3.练习册：供学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示八音盒的图片，引导学生谈论对八音盒的认识和喜爱，激发学生学习歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《八音盒》，让学生初步感受歌曲的韵律和美好。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。

苏少版音乐四上第六单元鳟鱼（片段）教学设计一. 教材分析《鳟鱼》是一首富有儿童情趣的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第六单元。

歌曲以生动活泼的旋律描绘了鳟鱼在清澈的小河中游来游去的情景，歌曲节奏简单，旋律易于掌握，富有教育意义。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐欣赏和创作能力的培养。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的理解力和感知力，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。

但部分学生在唱歌时对音准、节奏的把握还有待提高。

在音乐欣赏方面，学生已经能够理解简单音乐形象，对于较复杂的作品还需要引导。

在创作方面，学生能运用简单的打击乐器参与创作，但对于音乐结构的认识和安排还不够清晰。

三. 教学目标1.让学生感受歌曲优美的旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会歌曲《鳟鱼》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过歌曲学习，培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。

4.引导学生参与音乐创作，提高学生的音乐创造力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。

2.音乐欣赏能力的提高。

3.创作能力的培养。

五. 教学方法采用情景教学法、引导发现法、分组合作法、实践教学法等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件和视频资料。

2.钢琴或其他乐器。

3.打击乐器。

4.录音机和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示鳟鱼在清澈的小河中游来游去的情景，引导学生进入音乐学习。

2.呈现（5分钟）教唱歌曲《鳟鱼》，注意指导学生掌握音准和节奏。

在演唱过程中，适时提问学生，让学生分享对歌曲的感受。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行伴奏创作。

教师巡回指导，对学生的创作给予肯定和鼓励。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，其他学生担任伴奏，锻炼学生的合作能力和演唱技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等，培养学生的创新精神。

四年级上册第六单元《八音盒》单元集体备课一、单元教学设计说明八音盒清澈、透亮的音质能给人们带来美妙的享受，而这种审美的享受和体验正是音乐教育的核心目标，即以学生为主体，让学生可以主动地去感受并参与音乐。

明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟。

在整个音乐教学中，致力于以审美教育为核心，让学生感受音乐的美感和丰富的表现力，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。

为此，设计了以“八音盒”为主题的单元，选择了四首旋律性较强的音乐作品，包括歌曲《愉快的梦》《侗家儿童多快乐》，管弦乐合奏《勾牙利舞曲第五号》和手风琴独奏《马刀舞曲》，既可以让学生欣赏到不同风格的音乐，还可以积极引导学生，培养其音乐学习的兴趣。

二、单元教学目标1.能用轻柔、连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快迷人的梦境。

2.能用真挚的情感演唱《侗家儿童多快乐》，尝试用和谐的声音合唱歌曲。

3.能感受《匈牙利舞曲第五号》热烈、奔放的情绪，并能背唱A部分的主题1。

4.认识轻便键盘乐器手风琴，并对《马刃舞曲》的场景产生一定的联想。

5.了解八六拍的含义，并感受其强弱规律。

三、单元教学重点难点（一）重点1.能用真挚的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

2.能用轻柔、连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快的梦境。

3.能感受乐曲《匈牙利舞曲第五号》热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。

4.能感受乐曲《马刀舞曲》紧张激烈的战斗气氛，并能体会音乐描绘的不同场景。

（二）难点1.能准确演唱歌曲《侗家儿童多快乐》中的休止符，做到声断气连。

2. 认识八六拍，并用八六拍的声势为歌曲《愉快的梦》伴奏。

3. 能分辨乐曲《匈牙利舞曲第五号》的三部曲式结构。

4. 能分辨乐曲《马刀舞曲》的两个主题，并能感受两个主题在情绪上的不同。

三、单元整体教学思路1.唱歌《侗家儿童多快乐》（1）能用真挚的声音演唱歌曲。

（2）能准确演唱歌曲中的休止符，做到声断气连。

（3）能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。

第六单元第一课课题：洋娃娃之梦课型：欣赏综合课教学目标：一、引导学生聆听和感受钢琴独奏《洋娃娃之梦》的情绪和意境。

二、调动学生能充分发挥自己的想象力，用自己的语言表达乐曲中三种不同的梦境。

三、通过小组合作，用动作描述三种不同的梦境；选择自己喜欢的小节视唱。

教学重点：感受和理解三种不同的梦境。

教学难点：用动作和语言表达自己的感受；选择自己喜欢的小节视唱。

教学准备：多媒体课件、录音机、磁带教学过程：一、导入：这节课，我们将随着跳动的音符进入一个童话般的世界，请同学们认真聆听《洋娃娃的梦》，一会儿向老师描述一下你感受到的梦境。

【设计意图：小学生对童话世界仍然情有独钟，他们会对这个课题很感兴趣，通过教师有情境的导入和讲解，让学生感受童话般的意境，从而激发他们的学习热情。

】二、初听：放录音完整地欣赏全曲。

提问：这首曲子是用什么乐器演奏的？随着音乐你仿佛来到了哪里？看到了哪些情景？（找几个学生交流）【设计意图：让学生对作品留下初步的完整的印象，并引发他们自由的想象。

音画结合，使学生从听觉、视觉上都能初步的了解歌曲，对歌曲的情绪有更加深入的体会，激发学生对乐曲的初步感受。

】三、简单介绍作品：这是一首儿童钢琴独奏曲。

作品通过节拍、节奏、速度、力度、音区、音型的变化，刻画不同的意境，描绘了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。

【设计意图：在感性欣赏的基础上，给学生提供理性的引导，带领他们对作品进行理性地赏析。

】四、分段细听1、第一部分问：这段乐曲是几拍子的？营造了怎样的情景？这时候的洋娃娃在干什么？（学生交流）2、带问题欣赏第二部分乐曲的节拍是否发生了变化？此时的洋娃娃仿佛进入了怎样的梦乡？（小组讨论，然后交流）3、欣赏第三部分学生可以边听边用动作表达自己的感受。

【设计意图：分别辨别三个乐段的节拍、节奏特点，帮助学生逐步掌握赏析音乐作品的方法、准确地把握各个乐段的情绪特点。

】五、复听多媒体播放课件，让学生欣赏着梦境一般的画面再一次感受音乐。

苏少版音乐四上第六单元火车向着韶山跑-教案一. 教材分析《火车向着韶山跑》是一首苏少版四年级的音乐教材。

这首歌曲以火车为主题，描绘了火车向着韶山奔跑的场景，歌词中充满了对家乡的热爱和对美好生活的向往。

歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有动感，能够激发学生的学习兴趣。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，同时也可以提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们喜欢欢快的音乐，能够积极参与音乐活动。

但部分学生可能对家乡的概念较为模糊，需要通过歌曲来培养对家乡的热爱之情。

三. 教学目标1.能够用欢快的情绪演唱《火车向着韶山跑》。

2.了解歌曲的背景，感受歌曲中家乡的美丽。

3.培养学生的音乐素养，提高音乐表现力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的主题和情感。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，通过创设情境、激发情感、引导学生参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学课件。

2.音乐教材。

3.录音机或音响设备。

七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件展示火车向着韶山奔跑的画面，引导学生产生对家乡的向往之情。

同时，提问学生对家乡的了解和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《火车向着韶山跑》，让学生感受歌曲的欢快节奏和旋律。

接着，引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。

3.操练（8分钟）学生分组，每组选择一种交通工具（如火车、汽车、自行车等），用歌曲的节奏和旋律创作一首关于自己选择的交通工具的歌曲。

完成后，各组进行展示，互相评价。

4.巩固（5分钟）学生单独或分组演唱《火车向着韶山跑》，教师针对学生的演唱进行指导和评价，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（3分钟）引导学生思考家乡的美丽和变化，分享自己家乡的故事。

通过讨论，让学生更加深入地理解歌曲的主题。

6.小结（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。

《马刀舞曲》教学设计课题：马刀舞曲课型：欣赏课教学内容：欣赏并表演管乐曲《马刀舞曲》教学分析：《马刀舞曲》是小学四年级上册音乐课中，一首优秀的、具有代表性的管弦乐曲。

让儿童在欣赏中享受管乐魅力，在音乐中健康快乐成长。

教学目标：1.欣赏《马刀舞曲》感受音乐热烈、紧张、激烈的情绪，了解长号与萨克斯的音色特点与乐器表现力；2.通过声势、律动、模唱等音乐实践活动，记忆乐曲的主题旋律；3.了解乐曲在速度与力度上的特点，能够听辨再现三部曲式的音乐结构,体会音乐速度、力度等要素对音乐情绪的作用；教学重点：了解西洋乐器构造与独特的表现力，记忆主题旋律；教学难点：乐曲结构的分辨及表现；教学过程一、导入1.欣赏器乐演奏（设计意图：通过直观的演奏，深入了解萨克斯与长号的音色特点和丰富地表现力。

）（1）师：教师长号演奏《天空之城》第一乐章；（2）师：教师萨克斯演奏《野蜂飞舞》第一乐章；（3）师：讲解萨克斯与长号的乐器构造与演奏方法；（4）提出问题：这两件乐器的名字叫什么？长号的音色是怎样的？萨克斯的音色又是如何的？2.现场演奏，学生欣赏并思考问题（设计意图：了解萨克斯与长号的不同音色特点与表现力，导入新课）。

（1）师：现场演奏《马刀舞曲》；（2）提出问题：这两件乐器的音色发生了什么变化？老师一共换了几次乐器进行演奏？这首乐曲可以分为几个乐段？出示课件；二、分段聆听乐曲（设计意图：分析乐曲乐段、体验音乐情绪、感受乐曲速度，了解乐曲结构）1.分段聆听，尝试区分乐段（1）初次聆听第一乐段旋律，提出问题：分析乐曲情绪、音乐的形象、使用的主奏乐器是什么谈自己的感受；（1.1）再次聆听第一乐段旋律，出示图谱课件，学生随图谱画旋律线并哼唱旋律。

提出问题：聆听主奏旋律共出现了几次、主奏旋律发生了什么变化、变化带来了什么感觉；（2）初次聆听第二乐段旋律，提出问题：学生听后说出与第一乐段在速度上有无变化、情绪上有什么区别、使用的主奏乐器是什么；（2.1）再次聆听第二乐段旋律，出示图谱，师生做跺脚捻指声势练习。

《匈牙利舞曲第五号》教学设计学习目标1、能感受乐曲热烈的情绪。

2、哼唱并记忆A部分音乐13、感受匈牙利舞曲时快时慢的速度、时强时弱的力度。

教学重点1、能感受乐曲热烈的情绪。

2、哼唱并记忆A部分音乐13、感受匈牙利舞曲时快时慢的速度、时强时弱的力度。

教学难点哼唱并记忆A部分音乐1。

教学策略听唱、模唱、创编、模仿、图谱、听赏、情境创设法。

一、导入新课同学们，今天老师给大家带来一个特别有趣的视频，你们来边听边看，观察这位理发师做的动作和音乐有什么关系？（学生活动）随着音乐的旋律、节奏、速度、力度来做动作的。

（设计意图）激发学生学习兴趣。

二、情景再现、主题音乐的哼唱并记忆。

1、那你们自己能不能创设一个情景跟着音乐来感受一下速度和力度。

比如：拖地……。

2、刚才大家创设的都是生活中的情景，老师想给大家创设一个独特的没有尝试过的情景，那就是开舞会。

那开舞会之前我们要准备什么呢？我们先来听听这段音乐，你们来边听边想。

3、带着问题来再次聆听音乐，情绪是什么样的？力度有什么变化？（画图谱）原来是在参加舞会之前穿着漂亮衣服左照照右照照，突然这个时候你的妈妈敲你的房门，问你的作业写完没，这时你想起来没有写作业呢，赶紧悄悄的写起作业来。

4、我们一起来用肢体语言来感受一下。

5、我们用“啦”模唱这段旋律。

（对比）6、根据力度的强弱再次模唱。

7、添加歌词。

根据刚才的情景添加歌词，老师先来填两句，剩下由学生补齐。

8、完整的跟着琴进行演唱。

（注意力度的强弱）。

(学生活动)回答热烈的、时强时弱。

根据老师提出的要求学生用肢体语言感受，模唱、创编歌词。

（设计意图）（1）学生在看完视频后能跟着音乐的节奏、速度、力度再现自己创设的情景。

（2）让学生能够带着问题去听，培养他们具有聆听的习惯。

（3）通过模唱、填词等音乐活动记忆主题旋律，增强学生参与的广度和深度。

三、创编节奏鼓掌并邀请伙伴。

1、作业终于写完了，现在可以去参加舞会了。

来到了舞会现场确实不一样，哪不一样呢？我们来听一听这段音乐的情绪是怎么样的？力度有变化么？2、这个时候我看到了很多同学和老师们，他们都已经开始表演了，有的唱歌有的跳舞真是棒极了。