四年级上册语文教案-13精卫填海 人教(部编版)含教学反思和作业

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第【1】篇〗学情分析：本文选在四年级上册神话单元，是部编版教材全面推行后小学段阅读的第一篇文言文神话。

文字难度不大，学生可以借助阅读古诗的基本方法，结合注释看懂字面内容。

本课教学，可在此基础之上注重内容的丰富、学法的提升。

教学目标：1、读准字音与句读，知道文中“少女”与现代词意思的不同。

2、结合知识经验与课后注释，读通课文，能用自己的话讲述故事。

3、能够依据文本发挥想象，丰富故事内容，重塑人物形象。

4、初步体验此类文言文的阅读方法；在学习过程中感受神话的瑰丽神奇。

教学重点：读通课文，重塑形象，在阅读过程中体验阅读方法。

教学过程：一课前活动：聊“神话”引主题1、欣赏《封神榜》主题曲《神的传说》视频节录，根据所听所见判断其内容为“神话”。

2、交流问题：（1）神话因何为“神话”？（2）说一说自己知道的中国神话故事。

（3）《精卫填海》出处——《山海经》的成书年代。

（中国神话之悠久）二文本阅读体验方法1、读通课文：（1）根据自己的知识经验，结合注释，能否读通课文？（注意“少女”一词，从而知道有些词在由古至今的演变过程中意思已经发生变化（2）如果还有其他难以理解的词句，用“——”画出并标注“？”。

（3）难以理解的词语先试着联系上下文猜一猜，最后教师予以明确解释，并提示：课外阅读时，可借助工具书或者网络查询。

2、读准课文：根据对词句的理解，朗读课文，读准节奏。

3、理清因果：在读明白的基础上理清故事的起因、经过、结果，再用自己的话讲一讲这个故事。

三创造加工重塑形象展开想象的翅膀，让故事更丰满、更精彩。

1、原文辅助：课件阅读《精卫填海》出处——《山海经》原文《发鸠山》与课文对照阅读，发现更多信息，作为“想象”的凭依，如精卫家乡风景、精卫鸟的样子与叫声等。

2、借鉴他人：（1）听教师读《山海经》拓展神话卷中《小鸟精卫衔石填海》（初始由教师读、学生听，中段由教师引、学生补，最后师生脱离书本、分别以“大海”“精卫”角色对话演绎。

【教学反思】
1.激发兴趣。

针对中年级儿童的年龄特点，我以图激趣，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。

这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。

2.注重阅读。

学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。

先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。

这样不仅提高了学生朗读的兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。

3.深入感悟。

在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。

人教部编版语文四年级上册13《精卫填海》优秀教学设计一、教学目标1.知识与技能：–理解寓言故事《精卫填海》的寓意和主题；–理解并能背诵相关课文内容；–能够通过反复朗读和解释理解古代诗句文言文的意义。

2.情感态度价值观：–培养学生勇敢拼搏、不怕困难的品质；–提高学生的审美情感和文学素养；–培养学生珍爱自然，尊重劳动的态度。

二、教学重难点重点1.理解并解释《精卫填海》故事的含义；2.背诵相关课文内容。

难点1.理解古代诗句文言文的意义；2.发展学生的审美情感和文学素养。

三、教学准备1.课本《语文》四年级上册；2.PPT或黑板等教学辅助工具；3.相关课件和教学素材。

四、教学过程一、导入1.师生互动，引入课题《精卫填海》；2.讲解古代诗句“滴水穿石”的意义，激发学生对课文的兴趣。

二、学习过程1.朗读课文，学生跟读；2.分析故事情节，让学生理解寓意；3.解释生词生语，梳理课文内容；4.师生探讨古代诗句的意义；5.分组讨论，小组展示对课文的理解；6.背诵课文，展示表演。

三、拓展延伸1.分角色讨论课文中的人物；2.与生活实际联系，探讨如何化解困难；3.创设类似情景，让学生展示解决问题的能力；4.设计相关绘本或手工活动，巩固课文内容。

五、课堂总结1.总结本节课的重点内容和要点；2.强调课文的寓意和主题；3.鼓励学生勇敢面对困难。

六、作业布置1.完成课后习题；2.思考课文中展现出的品质和智慧，并撰写心得体会。

七、教学反思1.查漏补缺，关注学生的理解和表现；2.针对学生表现和反馈，调整教学方法和策略。

通过本堂课的教学，希望学生能够深刻理解《精卫填海》的寓意，同时培养勇敢拼搏、不畏困难的品质，为其德育和认知发展提供有效的支持。

人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教案及教学反思一. 教材分析《精卫填海》是人教部编版四年级上册的一篇课文，选自《山海经·北山经》。

课文讲述了精卫鸟填海报仇的传说故事。

精卫鸟是古代神话中的鸟名，相传是炎帝的女儿，名叫女娃。

她溺死于东海，变成了精卫鸟，每天从西山取树枝石头填海报仇。

这个故事表现了古代人民对自然的斗争精神和执着的意志。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于神话故事有较大的兴趣。

但在理解古代神话背景、词语解释和文言文翻译方面还存在一定困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，体会精卫鸟的斗争精神，并指导学生正确理解词语和句子的意思。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，能够翻译课文中的句子。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对神话故事的理解能力，培养学生的文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受精卫鸟的斗争精神，培养学生的执着和坚定的意志。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，能够翻译课文中的句子。

2.教学难点：理解课文中的神话背景，体会精卫鸟的斗争精神，对文言文句子进行翻译。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，提高学生对课文内容的理解。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课文录音，以便学生在课堂上正确朗读课文。

2.准备课文翻译，方便学生理解课文内容。

3.准备相关神话故事的图片和资料，以便在课堂上进行展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。

然后简要介绍精卫鸟的传说，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示课文中的关键词语和句子，引导学生正确理解词语和句子的意思。

四年级上册语文教案-《13.精卫填海》部编版一、教学目标知识目标1.理解《精卫填海》这个寓言故事的主要内容。

2.掌握生字词：“精卫”、“逝”、“柵”、“島”等的意义。

3.能够通过阅读理解故事的主旨和寓意。

能力目标1.培养学生的阅读理解能力。

2.提高学生的语文表达能力，能用简单的语言复述故事内容。

情感目标1.培养学生的团结协作精神，体会个体力量的有限性。

2.引导学生树立艰苦奋斗，不畏困难的乐观态度。

二、教学重点与难点教学重点1.故事《精卫填海》的内容理解。

2.生字词的学习和掌握。

教学难点1.提升学生阅读理解能力，理解故事的寓意和主旨。

2.帮助学生运用所学生字词，进行故事复述和表达。

三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）老师向学生介绍故事《精卫填海》，激发学生对故事的兴趣。

2. 学习（20分钟）1)学生课文朗读，师生共同解读生字词。

2)学生小组讨论，理解故事寓意。

3. 拓展（10分钟）老师与学生讨论故事中的人物形象和情节，拓展学生思维，引导他们表达自己的看法。

4. 巩固（10分钟）学生个人或小组练习，复述故事内容。

第二课时1. 复习（10分钟）学生自主复习故事内容和生字词。

2. 学习（20分钟）1)学生个人梳理故事情节，逐段理解。

2)学生进行问题回答，加深对故事的理解。

3. 拓展（10分钟）老师与学生讨论故事中的道理，引导学生思考，提出自己的观点。

4. 结束（5分钟）总结故事内容及寓意，引导学生感悟。

四、教学反思本节课以寓言故事《精卫填海》为载体，旨在通过学生对故事的阅读理解，启发他们从中汲取智慧和力量。

在教学过程中，需要注重引导学生思考、互动讨论，帮助他们逐步领悟故事的深层含义，培养其独立思考和表达能力。

以上是本节课的教学内容和安排，希望能够为教师们提供一些帮助和参考。

第十三课《精卫填海》教案一、教学目标1. 理解课文主旨，了解精卫填海的故事情节。

2. 掌握课文中的重点词汇和句型，提高语言表达能力。

3. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。

二、教学重点和难点1. 理解精卫填海的故事情节，掌握故事中的重点词汇和句型。

2. 培养学生的阅读能力和独立思考能力。

三、教学过程1. 导入环节：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：请学生朗读课文，纠正学生的读音和语调，指导学生理解课文内容。

3. 词汇讲解：讲解课文中的重点词汇和句型，请学生造句或者翻译，加深学生对词汇和句型的理解。

4. 深入理解：通过小组讨论或者个人思考的方式，请学生思考精卫填海的意义和价值，培养学生的阅读能力和独立思考能力。

5. 课文总结：请学生总结课文的主要内容和思想，通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。

四、教学方法和手段1. 故事法：通过讲述神话故事的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解法：通过讲解课文中的重点词汇和句型，加深学生对课文的理解。

3. 讨论法：通过小组讨论的方式，培养学生的阅读能力和独立思考能力。

4. 总结法：通过学生的总结，巩固学生对课文的理解。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生在课堂上完成课后练习题，巩固所学内容。

2. 作业环节：请学生回家后，继续思考精卫填海的意义和价值，写一篇短文，描述自己的感受和理解。

3. 评价方式：根据学生的朗读、词汇和句型的掌握、阅读能力和独立思考能力等方面进行综合评价。

同时，鼓励学生互相评价和提出建议。

六、辅助教学资源与工具1. PPT：展示课文内容和学生讲解的重点。

2. 板书：记录重要的知识点和关键词。

3. 图片和视频：帮助学生更好地理解精卫填海的故事情节。

七、结论通过本节课的学习，学生了解了精卫填海的故事情节，掌握了相关的词汇和句型，并通过思考和讨论，深入理解了精卫填海的意义和价值。

同时，通过学生的阅读、写作和总结，提高了学生的阅读能力和独立思考能力。

人教部编版四年级上册语文《精卫填海》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学背景分析在四年级上册语文教学中，学生已经具备一定的阅读理解能力和语文表达能力。

本节课《精卫填海》是一篇著名的古代寓言故事，内容生动有趣，寓意深刻，适合四年级学生阅读理解和品味。

通过本节课的教学，可以培养学生的阅读能力、语文表达能力和价值观念。

2. 教学目标•理解《精卫填海》的寓意和主题•提高学生的阅读能力，培养学生对古代文学的理解•培养学生的合作意识和表达能力3. 教学重点与难点重点：•理解《精卫填海》的寓意和主题•培养学生对古代文学的理解能力难点：•将故事的寓意与现实生活联系起来•提高学生的语文表达能力4. 教学内容安排第一课时：•导入：呈现故事主题，激发学生阅读兴趣•阅读故事《精卫填海》，理解故事内容及寓意•分组讨论：探讨《精卫填海》中的道理和启示•课堂小结：总结故事主题，引导学生思考第二课时：•复习上节课内容•分角色表演《精卫填海》故事情节•分析故事中的人物形象及行为•提出问题：为什么精卫要填海？意义何在？5. 教学方法•合作学习•角色扮演•分组讨论•提问引导6. 教学手段•教科书•录音机•角色扮演道具•小组活动工具二、教学反思本节课采用了多种活动形式，如阅读、讨论、表演等，让学生在积极参与中理解故事，感受其中的寓意。

但在教学中也存在一些不足之处，比如部分学生表达能力不够强，需要更多的指导和训练；另外，在讨论环节有些学生参与度不够，需要引导更多学生积极参与。

针对以上问题，我将在以后的教学中更加注重学生表达能力的培养，引导学生自主思考，增强他们的参与意识。

同时，在教学设计中增加更多形式新颖、活动丰富的教学环节，提高学生的学习兴趣和动力。

通过本节课的教学，我也深刻感受到教学是一个不断完善和提高的过程，需要不断反思和调整教学策略，以更好地促进学生的学习和成长。

希望在今后的教学实践中，能够更好地发挥教学设计的作用，让学生在语文学习中取得更好的成绩。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第【1】篇〗1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

3.借助注释，了解课文内容。

4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

重点1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。

2.借助注释，了解课文内容。

难点1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

1.字词教学本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。

要求会写的生字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。

2.阅读理解对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。

在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。

3.学会表达在教学过程中，除了要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思。

学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。

1.课前预习（1）借助字典等工具书认读、理解生字。

（2）借助拼音读课文，把课文读熟。

（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。

2.多媒体课件教学课时：2课时1.会写“帝、曰”等5个生字，读准“少”这个多音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。

一、激趣导入1.同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。

课件出示：图片（板书：精卫填海）2.课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。

课件出示：《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。

全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

部编版语文四年级上册13《精卫填海教案》教案反思及作业一、教案反思《精卫填海》是中国传统文化中著名的寓言故事，深受学生喜爱。

而在教学中，如何设计更有效的教案，引导学生深入理解故事背后的寓意，是我们教师需要认真思考和总结的任务。

1. 教学目标：在教学《精卫填海》这一段落时，我们首先要积极引导学生理解故事中主人公的坚韧不拔和奋发向上的精神，同时培养学生对自然保护、勇气和毅力等方面的情感态度。

2. 教学重点：引导学生理解文章内容与寓意，并注重学生的情感认知与价值观塑造。

3. 教学难点：帮助学生理解寓言故事背后的深刻寓意，引导他们从中领悟勇气、毅力、自强不息等正能量。

4. 教学方法：利用朗读、分组讨论、小组展示等多种教学方法，激发学生参与的积极性，增强听说读写能力。

5. 拓展延伸：可以通过讨论生活中的“珍宝填海”故事，引导学生思考如何做到不怕困难、勇于拼搏。

二、教学过程及作业设计1. 课前准备：准备好课文《精卫填海》，PPT或课件，文具及学生练习册。

2. 教学过程：•导入：通过观看视频或图片引入精卫填海的故事内容，激发学生的兴趣。

•整体阅读：让学生快速浏览全文，听读故事内容并理解故事情节。

•理解寓意：通过提问引导学生思考精卫填海背后的深意，鼓励学生多角度解读故事。

•小组讨论：安排学生分组，讨论精卫填海所要传达的正能量，并展示各组讨论结果。

•师生互动：教师和学生一起总结故事，引导学生找出其中体现的奋斗精神，分享精彩观点。

•作业布置：设计作业，让学生写下自己对精卫填海故事的感悟与启示。

3. 作业设计：作业一：请结合自己的实际生活，写一篇200字左右的作文，谈谈你在生活学习中遇到的困难，以及你是如何勇敢面对、克服困难的。

作业二：选择你认为最感人的一句话或段落，用自己的话解释它的意义，并谈谈自己的看法。

三、教学反思在教学《精卫填海》这一段落时，我观察到学生积极参与，思路开阔，能够从故事中找到启示并与自己的经历作对比。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]3、齐读课题。

（生：精卫填海）师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？）二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。

（生自读课文）2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。

一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。

（生以组为单位自学生字）4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫我学会了卫字，请大家跟我一起读*** ……）生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。

《精卫填海》教学设计教学目标1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。

2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。

3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。

4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

教学重点理解神话内涵，感受神话魅力及精卫形象，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。

教学难点：讲说神话，进行神话创作。

教学过程一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。

夸父逐日的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？(投影一组我国古代的神话图片，让学生说说是哪些神话故事。

)二、整体感悟品读神话1、朗读点拨师：“书读百遍，其义自见”，说到读书，令我想起了鲁迅笔下三味书屋的私塾老先生，每每读到激昂之处，便把头拗过去，拗过去。

此刻，让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话，好吗？1、生自由朗读，勾画生字，师生共同解决。

2、展示朗读，激发兴趣。

学生当众朗读，师生一起评点（可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价）。

3、集体朗读。

（1）参照注释，疏通文意。

（勾画出不理解的词语，师生共同解决。

）其状如乌（乌鸦）其鸣自詨（呼叫）是炎帝之少女（这，指精卫鸟）溺而不反（淹没）故为精卫（所以）以堙于东海（填塞）三、问题探讨1、精卫鸟生活的环境是什么样的？发鸠之山，其上多柘木。

2、精卫鸟是什么样的？有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。

3、精卫鸟填海的原因?女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

4、精卫填海表达了她当时怎样的心情？为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。

5、精卫是怎样填海的？常衔西山之木石，以堙于东海。

6、精卫具有怎样的精神品质？不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。

7、你从这个神话中受到了什么启示？个人力量虽然微弱，但只要斗志顽强，就能取胜。

8、谈谈对本文主题思想的认识本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争，同时也歌颂了他们不畏艰险，坚持不懈的精神。

四年级上册语文教案《13精卫填海》人教（部编版）
一、教学目标
1.能理解课文内容，领悟精卫填海的寓意。

2.能正确朗读课文，感受文学之美。

3.能用自己的语言描述精卫填海的故事情节。

4.能够激发学生探索和开拓的精神。

二、教学重点
1.理解课文中的故事情节。

2.领悟精卫填海的背后寓意。

3.能正确朗读课文，感受文学之美。

三、教学难点
1.理解精卫填海的寓意。

2.用自己的语言描述精卫填海的故事情节。

四、教学准备
1.课文《精卫填海》教材及教学反思。

2.教师准备相关教学课件及辅助教学工具。

五、教学过程
1. 复习导入
教师复习前几篇课文，引出《精卫填海》的主题。

2. 呈现故事
教师讲解《精卫填海》的故事情节，让学生理解故事内涵。

3. 分组讨论
将学生分成小组，讨论精卫填海的寓意和故事背后的含义。

4. 朗读课文
让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。

5. 分组表演
学生根据课文内容进行小剧场表演，展示对精卫填海故事的理解。

6. 总结提升
教师对学生表现进行点评，总结精卫填海的故事，引导学生深刻思考。

六、课后作业
1.默写精卫填海的故事梗概。

2.思考：你觉得自己是否有像精卫一样坚强的意志，为何？
七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生理解《精卫填海》的深度和广度，需要进一步提高学生的阅读理解能力，引导学生从中汲取力量。

以上是本节课的教学计划，希望能有效引导学生理解精卫填海的内涵，激发学生学习兴趣，提高学生的文学修养。

部编版语文四年级上册13. 精卫填海（教案）教学内容《精卫填海》是一则选自《山海经》的神话故事，讲述了炎帝之女精卫在东海溺亡后，化为神鸟，不断从西山搬运小石子和树枝填塞东海的故事。

本课旨在引导学生理解故事内容，感受精卫坚韧不拔的精神，同时通过学习神话故事，激发学生对古典文学的兴趣。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生学习精卫坚持不懈的精神，培养学生面对困难不退缩的勇气。

教学难点1. 理解课文内容，体会精卫填海的精神。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教具学具准备1. 课文插图或相关图片。

2. 课文朗读录音。

3. 学生自主学习资料。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生对神话故事的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作交流：分组讨论，交流对课文的理解和感受。

4. 朗读课文：全班齐读课文，感受课文的韵律和情感。

5. 精讲点拨：针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调精卫填海的精神。

板书设计1. 《精卫填海》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 精卫填海的精神：坚持不懈、勇往直前作业设计1. 家庭作业：用自己的话复述《精卫填海》的故事。

2. 拓展阅读：阅读其他神话故事，了解中国古代神话传说。

课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生深入理解了《精卫填海》的故事内容，感受到了精卫坚韧不拔的精神。

在教学中，注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，使学生在课堂上积极参与，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

教学难点在《精卫填海》的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学难点往往涉及学生对课文深层次意义和价值的理解，以及对学生思维能力和情感态度的挑战。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第1篇】［教学目标］1.会认“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个生字。

2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。

3.能借助注释，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。

4.按照故事的起因、经过、结果展开想象讲故事，感受精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。

【语文要素】5.通过学习文言文，丰富人文底蕴，培养学生对中国古代优秀文化的热爱之情。

［教学重难点］1.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

2.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

［教学课时］1～2课时一、观看视频，揭示课题1.观看介绍《山海经》的视频资料。

同学们，刚才视频里说《山海经》不但内容涉及广泛，关键还是我国古代神话故事的汇编，今天我们要学的课文就是出自这本书，且是大家耳熟能详的《精卫填海》，齐读课题。

2.精卫是一只鸟，它长什么样呢？（课件出示精卫鸟的图片及原著中描述外形的文言文）在《山海经》中是这样描述精卫鸟的：其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。

学生自读这段话，说说对这段话的理解。

二、初读感知，学习字词1.生自读课文，老师巡视，帮助学生明确生僻字的读音。

2.生认读生字新词：炎帝、名曰、溺而不返、衔、堙。

3.了解炎帝：炎帝是一个怎样的传奇人物？他跟我们有什么关系？（课件出示炎帝的资料，学生自读后谈认识）4.学习衔”字。

(1)课件展示：“衔”字的变形过程。

明确古意：“衔”指的是为了控制马匹的行进速度，横在马嘴里，两端系着缰绳的小铜棒。

(2)读文中句子：常衔西山之木石。

句子中的“衔”是什么意思？（口里含着）5.在田字格里书写课文中的五个生字。

三、反复诵读，读出韵味1.指名读课文，教师范读课文。

2.学生自由练读后，全班按照节奏再读课文。

3.课件出示：金文版《精卫填海》。

中华文化历史悠久，中华文明源远流长，这些历史故事刚开始是口口相传，后来就有了文字的记载，这是用金文记载的《精卫填海》，同学们都来读一读。

部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(第二课时)1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

二、教学过程(一)回顾课文1.师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么?生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。

生2：我认识了这一课的生字。

生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。

师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获!(二)品味课文1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩?[在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。

](生自由读，有的读一遍，有的读两遍……)生1：我最喜欢第4自然段。

因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3：我最喜欢第2自然段。

因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。

生4：我最喜欢第5自然段。

因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。

(学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段)2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗?（二）大部分生起立朗读)3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。

)4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读。

我们再读一遍，怎样?(师读旁白，男生读大海，女生读精卫。

) 师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样?男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。

男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。

13 精卫填海（教案）一、教学内容《精卫填海》选自部编版语文四年级上册第七单元。

这是一则神话故事，讲述炎帝之女精卫溺亡后，化作神鸟，立志填平大海，以报溺水之仇。

课文情节生动，寓意深刻，旨在引导学生理解坚持不懈、勇于斗争的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：正确认读“溺、返、迂、遗”等生字，理解“溺亡、堙、懈”等词语的意思；能流利、有感情地朗读课文，复述故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，了解课文内容，体会精卫坚持不懈的精神。

3. 情感态度与价值观：学习精卫坚持不懈、锲而不舍的精神，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点1. 理解课文内容，体会精卫填海的精神。

2. 培养学生的朗读能力和表达能力。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、音乐等手段，创设情境，引导学生了解精卫填海的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字词，通过查字典等方式解决，初步理解课文内容。

3. 交流讨论分组讨论，分享对课文的理解，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 朗读感悟学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛，感受精卫填海的艰辛，体会精卫的精神。

5. 深入解读教师引导学生深入分析课文，探讨精卫填海的意义，联系生活实际，让学生明白坚持不懈的重要性。

6. 小结提升教师总结本节课的学习内容，强调精卫填海精神的现实意义，鼓励学生在生活中勇于面对困难，坚持不懈。

六、板书设计精卫填海一、教学内容：神话故事，炎帝之女精卫溺亡后化作神鸟，立志填平大海。

二、教学目标：正确认读生字词，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养正确的人生观和价值观。

三、教学难点：理解课文内容，体会精卫填海的精神，培养学生的朗读能力和表达能力。

七、作业设计1. 抄写生字词，并学会组词。

2. 朗读课文，熟读成诵。

3. 结合生活实际，谈谈对精卫填海精神的感悟。

部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。

教学过程：一、引入新课同学们，本单元我们已经学习了三篇课文，这三篇课文都和神话有关。

谁来说说你对神话的了解？今天我们再来学习一篇神话故事《精卫填海》，这篇课文和另外三篇不同，是一则文言文。

二、指导学生读准字音，读通课文，练习写字。

（出示自学提示）1.师：请大家读自读提示，按要求学习。

提示：自由读文，注意读准字音，读通句子。

检查：指名读，同桌互读，齐读。

2.师：课文读的这么熟练，把单字挑出来你还能读准么？指名读，开火车读，齐读。

3.师：请大家仔细观察，生字“曰”在书写的时候要注意什么？“日”和“曰”的区别,“曰”字要写得扁平一些,中间的短横起笔靠着左边的竖,右边不能靠着折笔画。

3.引导学生读出课文恰当的停顿。

(1)师：文言文要读好停顿，才能读出韵味来。

仔细听桑老师读，你再试着模仿读一读。

(2)师：在你读的过程中你认为哪些句子比较难读？重点强调“女娃/游于东海，溺/而/不返”“常/衔/西山之木石，以堙于/东海”的停顿。

(3)再来练习读文，指名读，男女赛读。

(4)学生齐读课文。

三、指导学生借助注释疏通文意。

1.课文读得有滋有味，讲了一个什么样的故事呢？我们先来回忆一下读懂文言文的方法有哪些？2.用你喜欢的方式来理解这个故事。

3.学生汇报，教师相机指导。

4.结合刚才的理解你能用自己的话来讲讲精卫填海的故事么？5.朗读并背诵课文。

(1)带着对课文的理解再读课文。

练习背诵。

(2)自由背诵课文.四、引导学生发挥想象1.师：孩子们，我们都知道神话具有神奇的想象和鲜明的人物形象。

在这篇文言文中，你觉得哪些地方很神奇？2.师讲述：炎帝的小女儿在东海游玩，却不料发生意外，溺水而亡。

部编版语文四年级上册13《精卫填海说课稿》说课稿反思及作业一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，主要讲述了精卫鸟填海的故事。

故事中，精卫鸟为了报仇，决心填平大海。

她每天从西山取来树枝石头，投入大海，表示她的决心。

这个故事表现了精卫鸟坚定的意志和不屈的精神。

在教材中，本文是一篇寓意深刻的课文，旨在让学生通过学习课文，理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，并能够运用这些品质去面对生活中的困难。

在教学过程中，我将以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，体会精卫鸟的坚定意志和不屈精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于课文中的寓意和深层次的意义，可能还需要进一步的引导和启发。

此外，学生可能对神话故事有一定的兴趣，但可能对精卫鸟的坚定意志和不屈精神理解不够深入。

在教学过程中，我需要关注学生的兴趣，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

同时，我还需要注意引导学生深入理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，通过启发式的教学方法，引导学生思考和探讨。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，激发学生面对困难的勇气和决心。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。

2.教学难点：深入理解精卫鸟的坚定意志和不屈精神，以及如何将这些品质运用到生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索。

同时，我还将运用现代教育技术手段，如多媒体课件等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述精卫鸟填海的故事，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。

2.自读：让学生自读课文，理解课文的基本内容，了解精卫鸟填海的故事。