下载文档原格式
《细菌》教案、教学目标：1.描述细菌的形态和结构特征。
2•说出细菌与人类生活的关系。
3•认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到重要作用。
、教学重点、难点：重点：细菌的形态和结构特征。
难点：“观察与思考”活动：比较细菌与植物细胞的主要区别，推测细菌的营养方式。
细菌的大小细菌的形态细菌的结构及./[-、八、一r、营养方式细菌的生殖师提问：表面干净的头发和针尖，「真的什么都没有吗？利用课件展示电镜下头发周围的细菌图片和针尖周围细菌的图片。
PPT展示几种不冋形态的细菌，让学生分组讨论:你能尝试描述细菌的形态吗？不同形态的这些细菌在组成结构上是否一样呢？PPT展示细菌、动物和植物细胞的结构示意图。
提问：（1）细菌与动物细胞结构上的最大区别是什么？（2）细菌和植物细胞还有什么不同？（3）根据细菌和植物细胞的不同推测，它们在营养方式上是否不同呢？播放细菌繁殖的视频引导学生通过计算，认识到细菌的繁殖特点。
各小组探究：计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖”速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？分享故事芽抱的抵抗恶劣环境的本事可能咼得出乎我们的想象有一个真实的事情：在人类登上月球之前，美国向月球发射了一颗人造卫星，卫星上携带了一台电视摄像机。
两年半后・，美国的阿波罗12号飞船到达了月球，宇航员把这台摄像机带了回来。
在严格的无菌条件下,把摄像机的一小块塑料隔离板放在吕养液中，几小时后观察，在培养液中发现了一串串链球菌。
它25分钟•繁殖一代，据此可以推算出，至少有一个链球菌生活在这个摄像机上。
在人类登上月球以前，这个链球菌竟然在月球那么严酷的环境下不吃不喝生.活了两•年半！我们不得不佩服细菌的生活能力呀！细菌很小，用肉眼是看不见的，但到底多小，多数同学可能并不清楚）。
小组代表走上讲台，指图作答细菌的三种基本形态球状、杆状、螺旋状。
初中生物教案《细菌》（精选11篇）初中生物教案《细菌》篇1一、教学目标：1、知识目标：①了解细菌的发现过程。
②了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖特点。
2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力。
②通过细菌与动植物细胞比较，推测细菌营养方式，培养学生分析和思考能力。
3、情感目标：①认同科学的发展与技术的进步密切相关。
②重视搞好个人卫生。
二、重点和难点：①细菌形态结构的特点。
②细菌的营养方式和生殖。
三、教学方法：多媒体教学、讨论法四、课时安排：1课时五、教学过程：导入新课（一）细菌的发现1、过渡：为什么我们时时刻刻在与细菌打交道，却又不了解细菌呢？2、学生阅读课本58—59页。
3、知道了解巴斯的实验。
（二）细菌的形态结构：1、过渡：细菌很小，却看不到，那么它们的形态、结构是怎样的呢？2、细菌图片展示。
（三）细菌的生殖：1、过渡：我们熟悉的生物大多是怎样繁殖的？2、课件展示。
（四）课堂练习：（五）作业：附板书第二节细菌一、细菌的发现二、细菌的形态和结构1、形态、球形、杆形、螺旋形；2、结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。
三、细菌的生殖：分裂生殖初中生物教案《细菌》篇2一、教学目标1.描述细菌的基本形态，识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
2.通过分类、对比等活动培养分析、解决问题的能力。
3.认同科学的发展与技术的进步密切相关。
二、教学重难点重点：细菌的形态、细菌的基本结构及其作用、细菌的特殊结构。
难点：区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。
三、教学过程(一)导入新课教师播放图钉不同放大图片，意识到细菌是很微小的，细菌除了小还有哪些特点?微小的细菌具有什么样的结构?通过这几个问题。
顺势引出课题——细菌的形态和结构。
(二)新课讲授1.细菌的形态教师描述：十亿个细菌堆叠在只有一粒米粒那么大。
提问：想观察到这么小的细菌需要借助什么结构呀?(高倍显微镜或者电子显微镜观察)。
《细菌》教学设计【教学目标】1、知识目标：①描述细菌的发现过程。
②说出细菌的形态、结构、营养方式和生殖特点。
③理解细菌的主要特征。
2、能力目标：①通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学思想，学会科学探究。
②通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和解决问题的能力，形成理性思维。
3、情感、态度、价值观目标：①认同科学的发展与技术的进步密不可分。
②认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
③重视搞好个人卫生。
【教学重难点】教学重点：理解细菌的主要特征。
教学难点：通过细菌发现史的教学，培养学生的严谨的科学态度和求实探索精神，学会科学探究的方法。
【教学过程】创设情景，导入新课教师展示日寇侵华时曾对中国平民百姓实施细菌战的历史事件，引入本节知识的学习。
学生观看录像，了解历史事件，激发学生对学习细菌知识的兴趣。
日本侵略华战争，告诉我们落后就要挨打，要为祖国的繁荣富强而努力学习，培养学生的爱国主义情感。
目标引领，学有方向出示目标，学生朗读，做到目标引领，学有方向。
学习任务（一）细菌的发现学生阅读教材，了解细菌的发现过程。
学生自行解决 1、2 两个小题，谁发现了细菌？怎样发现的？关于肉汤腐败变质，科学家有哪几种不同的观点？同时对细菌的由来产生好奇。
接着观察 flash 动画比较自然法发生论和巴斯德关于细菌由来的观点,,同时引导学生分析实验的变量，并让学生讨论巴斯德实验设计的巧妙之处，既让学生明白了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的；又让学生领悟了科学的发现技术进步密不可分；科学地发现离不开缜密的思维和精细的实验基础以及坚持不懈的探索精神。
接着让学生说出巴斯德除了典型的鹅颈瓶实验，还有那些贡献，学生进一步认识巴斯德，联系生活实际了解巴斯消毒法，走进生活，学生更加感兴趣。
学习任务（二）细菌的形态结构细菌的形态先让学生阅读教材，了解细菌的个体大小。
初中生物细菌优秀教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解细菌的结构、功能及其在生物界中的重要性。
教学内容：
1. 细菌的基本结构
2. 细菌的功能
3. 细菌在生物界中的重要性
教学步骤：
1. 导入：通过图片展示和简单介绍让学生了解细菌的外形和特点。
2. 学习：通过PPT或实物模型展示细菌的基本结构，包括细菌的细胞壁、质膜、胞质等组成部分。
3. 活动：将学生分组，让他们通过实验或观察微生物镜下的细菌样本，来观察和描述细菌的形态和结构。
4. 总结：让学生展示他们的观察结果，并对细菌的结构和功能做一个简单的总结。
5. 拓展：通过课堂讨论和小组讨论，引导学生了解细菌在生物界中的重要性，包括细菌在自然界中的功能和与人类健康的关系等。
6. 结语：通过课程总结，让学生认识到细菌在生物界中的重要性，并鼓励他们继续探索生物世界的奥秘。
教学反思：
这节课设计了丰富多彩的教学活动，通过实验和观察，让学生能够亲身体验和了解细菌的结构和功能。
同时，通过讨论和总结，让学生能够从多个角度认识到细菌在生物界中的重要性。
希望学生在本节课中能够获得充分的学习和思考，从而增加对生物的兴趣和了解。
《细菌》教学设计一、教学目标知识目标1、描述细菌的主要结构特征；2、通过与植细胞的比较，推测细菌的营养方式；3、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。
能力目标：1、通过阅读、分析，培养学生的阅读分析能力；2、通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。
情感态度价值观：1、通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验，培养学生的科学精神，认同技术的进步与科学的发展密切相关；2、通过了解洗手的重要性后，认同饭前便后洗手的必要性。
二、教学重难点教学重点：1.细菌的形态；2．细菌的结构特征及营养方式；3.细菌的生殖。
教学难点：1.巴斯德实验的理解；2.细菌的结构及其与动植物细胞的比较；3.细菌的生殖及分布广的原因。
三、教学方法实验观察法；讨论法；多媒体辅助教学法。
四、教学过程<一>、情境导入播放视频《丢丢的生活》后提出问题：丢丢为什么会肚子痛？是什么原因引起的？引起学生思考的兴趣。
生答后，师再次设问：丢丢为什么会把细菌吃到肚子里去？细菌是什么样的？有什么特点呢？从而引入课题。
<二>、讲述新课任务一：了解细菌的发现过程过渡：上节课我们已经了解到细菌的分布是很广泛的，我们的手上、书上、衣服上、甚至是空气中都有细菌的存在，但我们能看见它们吗？那细菌最初是怎样被发现的呢？（1）最先发现细菌的人是谁？（2）谁推翻了细菌是自然发生一说？（3）普通烧瓶中的肉汤为什么会变质，而鹅颈瓶中的肉汤却没有变质？（4）巴斯德通过实验得出了什么结论？（5）巴斯德还有那些主要贡献？2、学生讨论归纳回答：（老师提醒：注意在重点部分做上记号）（1）17世纪后叶，列文虎克，显微镜（2）19世纪中叶，巴斯德，鹅颈瓶实验（3）普通烧瓶中的肉汤，因为空气中的细菌可以进去，几天就腐败了。
而鹅颈瓶中的肉汤虽然与空气相通，但细菌只落在鹅颈瓶的弯曲处，因此四年都没有腐败。
（4）证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的。
八年级生物上册第四章第二节《细菌》教学设计课题名称八年级生物上册第四章第二节《细菌》教材版本人教版教学对象学生科目生物【教材分析】本节课是人教版《生物学》八年级上册第五单元第四章《细菌和菌中的第二节，分别从细菌的发现、形态结构和生殖三个方面介绍细菌的活教材首先通过列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的“面纱”，而后介绍了细菌的形态和结构，其中通过“观察与思考”让学生在充分认识了植物细胞和动物细胞的结构基础上，通过对比学习，使学生对细菌有一个辩证的认识，再推测细菌的营养方式，锻炼学生搜集信息，整合分析的能力。
在学生学习了细菌的生殖方式及速度的基础上，最后以“技能训练”冲击学的情感。
【学情分析】刚进入八年级的学生，在七年级已经学习了动植物细胞的结构，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。
在第一节认识了细菌和真菌的分布之后，就细菌和真菌再分别单独具体地学习，符合学生的认知发展规律。
由于细菌微小，无法用肉眼观察，学生学起来存在一定的难所以学生对细菌只有一个感性的认识, 为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法，为学生提供简单易行的图片、教等,提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容,将抽象的知识具体化是帮助学生了解细菌的关键之处。
【教学目标】知识目标 1.理解巴斯德鹅颈瓶实验2.描述细菌形态结构和生殖的主要特征能力目标 1.收集信息，分析推测的科学能力2.团队分工合作意识，口头表述展示能力情感目标 1.认识到细菌的快速繁殖2.培养良好的卫生习惯重点 1.细菌的主要特征【教学重难点】2.细菌与动植物细胞结构的比较难点 1.巴斯德鹅颈瓶实验2.细菌与动植物细胞结构的比较【课时设计】1课时教学方法采用资料分析、直观教学、观察、比较、小组讨论等方法，过程制作PPT课件，并插入相关图片等形式。
【教学策略】教学准备PPT课件、常温下存放了3天的剩奶，常温下死亡3天的小鱼，常温下存放3天的猪肉、反映细菌发现史的多媒体资料。
八年级生物教案《细菌》八年级生物教案《细菌》（精选13篇）作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的八年级生物教案《细菌》，希望能够帮助到大家。
八年级生物教案《细菌》篇1教学目标1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。
教学重难点重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。
课时安排：1课时教学方法：讲授与自学指导课前准备：教师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。
教学过程一、情境导入新课教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜测：是细菌和真菌。
引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》二、出示学习目标目标1、理解作为分解者参与物质循环2、理解引起动植物和人类患病3、理解与动植物共生三、自学指导用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并思考以下问题：1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。
四、讨论交流1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？2.细菌和真菌是怎样生活的？经学生观察思考，讨论交流后得出结论：1.杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。
2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的。
五、课堂小结通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。
提出思考题：每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。
请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。
六、课堂练习课后练习七、布置作业本课时练习册八年级生物教案《细菌》篇2教学目标1、通过观察细菌和真菌的菌落，认识菌落的外观形态，辨别被细菌、真菌感染的食品和生物；2、通过学生介绍，分析培养基的基本成分，了解细菌、真菌培养的一般操作过程，尝试进行相关的实验操作；3、探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌真菌生存的环境条件；4、根据所学知识，对其他小组的实验结果进行预测，并阐述自己的论据，培养相关的科学素养；5、引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
细菌初中生物优秀教案
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解细菌的基本特征和分类；
2. 掌握细菌对人类的影响；
3. 能够正确使用和处理细菌。
教学重点与难点：
重点：细菌的基本特征和分类；
难点：细菌对人类的影响。
教学准备：
1. 细菌的图片和实物样本；
2. 讲义和课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过图片或实物样本引导学生思考，让学生猜测这是什么，引发学生对细菌的认识和兴趣。
二、讲解细菌基本特征和分类（10分钟）
1. 细菌是一种微生物，单细胞生物；
2. 细菌的分类：按照形状可以分为球形、杆状和螺旋形等。
三、探讨细菌对人类的影响（15分钟）
1. 探讨细菌对人类的影响有哪些，包括害处和益处；
2. 通过实例分析细菌对人类的具体影响。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 学生进行小组讨论，探讨细菌的分类；
2. 学生通过案例分析，讨论细菌对人类的影响；
3. 学生展示讨论结果并得到老师的指导和点评。
五、总结与反思（5分钟）
老师对本节课内容进行总结，并让学生反思本节课的收获和不足之处。
六、课堂作业（5分钟）
1. 学生写下本节课的学习心得；
2. 学生查找关于细菌的资料并写下自己的观点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对细菌的基本特征和分类有了初步的了解，对细菌的影响也有了清晰的认识。
但在教学过程中，学生的参与度有待提高，下节课将增加案例分析和互动环节，让学生更好地理解和掌握细菌的知识。
细菌教学设计（共8篇）第1篇：细菌教学设计《细菌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：了解细菌的发现过程。
描述细菌的形态结构特点。
通过对细菌与动植物细胞结构的比较，推测细菌的营养方式。
结合生活实际，说出细菌的生殖方式。
2、过程与方法：通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力。
提高学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。
通过教师提出问题，学生利用网络搜索资料，进行表达交流，培养学生的信息获取能力，提高信息素养；拓宽学生视野，提高学生认识水平；培养学生利用信息，开展思考、表达能力。
3、情感态度与价值观：通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。
培养学生良好的卫生习惯。
二、教材分析本节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》八年级上册第四章第二节：细菌的内容，这课内容包括细菌的发现、细菌的形态和结构、细菌的生殖三部分。
由于细菌个体十分微小，看不见摸不着，比较抽象，对于以形象思维为主的八年级学生来说，平铺直叙的讲解恐怕不能引起他们的学习兴趣。
于是我根据他们喜欢上网、动手实践强的特点，对教材作认真的解读和适当的重组后，教学内容重新分为细菌的发现、细菌的形态、细菌的结构、细菌的营养方式、细菌的生殖、细菌的休眠体——芽孢六个小内容，层层推进，以任务驱动的教学手段，充分利用学生对网络的好奇心，力求通过互联网中的图片、视频、动画等多媒体教学手段，使抽象知识直观具体化，降低学生认知难度。
充分调动学生积极参与讨论的热情，以提高课堂教学的有效性。
三、教学重点、难点重点：细菌的形态；细菌的结构特征及营养方式；细菌的生殖特点。
难点：巴斯德实验的理解；细菌与动植物细胞结构的比较；细菌的生殖。
教学之前用百度在网上搜索了与本节课有关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
接着根据课堂教学需要，利用百度搜索到舒肤佳的广告视频、“巴斯德的鹅颈瓶实验”动画、细菌形态图片、“细菌的营养方式”视频、芽孢形成和萌发视频、细菌生殖图片、细菌生殖过程视频。
第二单元多种多样的生物第三章微生物第二节细菌课题细菌授课人学情分析已经学习了植物和动物的细胞结构的内容，这为接下来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。
但由于细菌形态非常微小，对于学生来说学起来存在一定的困难，因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法,为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等，提高兴趣，帮助学生理解和掌握所学内容。
素养目标生命观念：理解细菌作为生命体的基本特征和分类地位，认识其在自然界中的重要作用。
科学思维：通过观察细菌结构示意图，回忆动植物细胞的结构，总结出细菌的结构特点。
探究实践：通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点，并进一步推测细菌的营养方式。
态度责任：1.通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步密切相关。
2.通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的良好卫生习惯。
教学重点1.细菌的形态和结构特征。
2.细菌的营养和繁殖方式。
教学难点1.巴斯德实验的理解。
2.细菌的结构及其与动植物细胞的比较;细菌的生殖及分布广泛的原因。
教学过程教学阶段教师活动学生活动课程导入上节课我们已经观察了细菌的菌落，菌落是细菌群体。
单个的细菌长什么样子?有什么样的结构?是怎样进行繁殖的?这些问题需要我们进一步探究。
学生查阅资料，回答。
新课展开1.细菌的形态、结构和生殖教师引导学生阅读课本P107,多媒体展示不同细菌的基本形态模式图，请同学们对细菌进行分类。
总结：根据外部形态的不同，大致可以分为三类:球菌、杆菌和螺旋菌。
细菌都是单细胞的。
不同细菌的基本结构是相同的。
观察思考：细菌的基本结构教师用多媒体展示细菌结构示意图，对其结构进行讲解，并引导学生思考：1.细菌的结构有什么特点?从上图所示细菌的结构推测，细菌能够像植物那样进行光合作用吗?说说你的理由。
2.细菌与动植物细胞相比，在结构上有什么相同点和不同点?总结：细菌具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。
第四章细菌与真菌第二节细菌本节是本章的重点内容，细菌是生物界中一类非常重要的生物，作为分解者，它是生态系统的重要组成局部，起到维持生态平衡的作用。
教材从细菌的发现、形态、结构、营养方式等方面讲述了细菌的根本知识。
了解细菌有利于更好地认识生物世界。
在上一节课，同学们已经了解了细菌和真菌的分布、菌落特征等，对细菌已经有了感性的认识。
细菌的个体很小，其形态和结构特点又是本节的重点内容。
细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖以及芽孢的形成是一个动态的过程，学生可能会感到比较抽象，不易理解，教师可以通过图片展示或用课件展示等形式，使之形象化。
本节教学要以观察、讨论为主，重点对学生进行推测能力和综合能力的培养。
教学目标一、知识目标1．了解细菌的发现过程。
2．能够描述细菌的形态特征和结构特点。
3．了解细菌的生殖方式和营养方式。
二、能力目标1．通过观察电子显微境下的细菌图片，了解细菌的形态特征和结构特点并进一步推测细菌的营养方式。
2．观看教师展示的细菌分裂的图片和课件，了解细菌的快速繁殖。
三、情感态度与价值观1．认同学的开展与技术的进步密切相关。
2．培养学生的观察能力、思维能力和比较能力。
3．培养学生爱国思想和对学研究勇于探索的精神，意识到讲究个人卫生的必要性。
教学重难点重点：1.细菌的形态特点和细菌的结构特征。
2.细菌的营养方式。
3.细菌的生殖方式。
难点：1.巴斯德实验的理解。
2.细菌的结构及其与动植物细胞的比较。
3.细菌的生殖及分布广泛的原因。
课前准备：教师：准备导学案，ppt课件，显微镜，细菌永久涂片等。
教学过程[教师活动]出示世界鼠疫大流行时造成人死亡的影视资料片段和清代诗人师道南《死鼠行》中的一句诗“鼠死不几日，人死如拆堵〞。
教师：以上同学们所看到的是一种传染病引发的灾难，有哪位同学知道是哪种传染病？它是由什么引起的？死鼠行中的诗句又说明了什么？学生：鼠疫、老鼠。
说明那时的鼠疫在我国流行且十分猖獗。
教师：鼠疫曾经给人类带来灾难，新中国成立后，我国国内人间的鼠疫已根本消灭，但自然疫源地依然存在，故防治鼠疫对人类健康仍有重要意义。
初中生物细菌优秀教案设计
一、教学目标：
1.了解细菌的基本特征和生长繁殖的方式。
2.认识细菌对人类和环境的影响。
3.了解细菌的分类和应用。
二、教学重点：
1.细菌的结构与功能。
2.细菌的分类及相关应用。
三、教学难点：
1.如何理解细菌的生长繁殖方式。
2.细菌在生产和生活中的应用。
四、教学过程设计：
1.导入（5分钟）
通过展示细菌的图片和简单介绍，引出细菌的概念，引发学生对细菌的好奇心。
2.新课讲解（15分钟）
a. 讲解细菌的基本特征和结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质等。
b. 探讨细菌的生长繁殖方式，包括分裂和芽生等方式。
3.练习与讨论（20分钟）
a. 分组讨论，让学生讨论细菌对人类和环境的影响，并举例说明。
b. 设计小组练习，让学生分析某种细菌的特性和应用场景。
4.知识延伸（10分钟）
a. 介绍细菌的分类方法和主要种类。
b. 探讨细菌在食品加工、药物生产等方面的应用。
5.课堂总结（5分钟）
通过简短的总结，帮助学生回顾今天的学习内容，强化知识点。
六、作业布置：
设计一份研究某种细菌特性及应用的小研究报告。
七、教学手段：
1.图片、视频等多媒体辅助教学
2.小组讨论、互动问答
3.实验演示
八、教学反思：
需要注意生物安全，不要直接接触细菌。
教师要及时纠正学生的错误认识，引导他们正确理解细菌的作用和应用。
初中生物细菌优质教案
主题：细菌
目标：学生通过本节课的学习，能够了解细菌的特征、分类以及在生活中的重要作用。
教学内容：
1. 细菌的特征和分类
2. 细菌在生活中的重要作用
3. 如何预防细菌感染
教学流程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入问题或图片展示等方式，引起学生对细菌的兴趣，激发他们思考与探索。
二、讲解（15分钟）
1. 细菌的特征和分类：讲解细菌的形态特征、结构特点以及按形态、生活习性等分类，让学生了解细菌的多样性。
2. 细菌在生活中的重要作用：讲解细菌在食品工业、医药领域等方面的应用，引导学生认识到细菌对人类生活的重要性。
三、实验（20分钟）
教师在实验室进行简单的细菌培养实验，让学生亲身体验细菌的生长繁殖过程，加深对细菌的理解。
四、讨论与总结（10分钟）
学生分组讨论如何预防细菌感染，并结合课上所学知识，提出有效的预防方法。
最后，教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生的学习。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生以细菌为主题，写一篇小短文，介绍细菌的特征、分类及在生活中的作用，并以自己的观点，谈一谈如何预防细菌感染。
六、反馈（5分钟）
教师对学生本节课的表现进行评价和鼓励，搜集学生的反馈意见，为教学提供参考。
备注：教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当调整。
实施教学过程设计（三）细菌的生殖
1、自主学习P74
1细菌的生殖方式
2细菌的休眠体是什么有什么特点
3休眠体怎样形成的
2、展示学习结果
1细菌的生殖方式
细菌不到半个小时分裂一次：动图
特点:繁殖速度快
技能训练：计算手上细菌的数量：100 29 =25600个
播放沙门氏菌引起的闹肚子探究的视频。
强调：勤洗手，饭前便后洗手；吃蔬菜水果放盐洗净吃。
2细菌的休眠体是什么有什么特点
休眠体式芽孢；
小而轻；
3休眠体怎样形成的
补充：细菌可形成芽孢，应对恶略环境。
芽孢在140℃下煮沸3-4小时才能被杀死；而细菌在100摄氏度下煮沸20分钟可被杀死。
强调：芽孢不是生殖细胞。
3、你能否说一下细菌无处不在的原因
若不行，请小组讨论学习：细菌无处不在的原因
4、小组展示学习结果：
（1）细菌个体微小。
（2）细菌可以快速繁殖。
（3）成芽孢对应恶劣环境。
（4）而轻，可以随风传播
过渡：今天我们一起了解了细菌。
主要从这几个方面：
小结：细菌的发现：列文虎克发现细菌的存在；巴斯德证明细菌不是自然发生的细菌的形态：球状、杆状、螺旋状
细菌的结构：基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA）特殊结构（荚膜、鞭毛）细菌的生殖：分裂生殖；休眠体是芽孢
课堂小练习：3道选择1道填空
思考问题：真菌中的蘑菇，是否有根茎叶。
八年级上册第四章第二节《细菌》教学设计一、教学目标（一）知识目标1．描述细菌的形态特征。
2．识记细菌的结构特点，通过比较推测出细菌的营养方式。
3．理解细菌的生殖方式。
4.说出细菌和人类生活的关系（二）能力目标通过体验探究过程和分类、计算等活动等培养学生的探究实验设计能力和分析解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点。
2．认同科学的发展与技术的进步密切相关。
二、教学重点1．细菌形态和结构特点。
2．细菌的营养方式和生殖方式。
三、教学难点1．巴斯德的鹅颈瓶实验的设计。
2．细菌和植物动物细胞的主要区别。
四、课时安排：1课时五、教学过程引入：大家请看大屏幕，屏幕上有一个苹果，可以看到苹果已经开始腐烂，同学们知道是什么导致苹果腐烂吗（请翻开课本71页）（一）细菌的发现问：在腐烂的苹果上大家肉眼有没有看到细菌为什么问：是谁发现了细菌列文虎克。
他发明了显微镜，用显微镜观察一位从未刷过牙的老人的牙垢，发现了很多小生物，这些生物有的单个存在，有的连在一起，他把发现的生物绘制成图，寄给英国皇家学会，并发表在学会的会刊上，引起轰动，从此世人知道了细菌的存在。
（板书）列文虎克的贡献是巨大的，是微观世界探索的先行者。
问：你认为列文虎克能发现细菌存在最重要的一点是什么科学技术的进步对于科学的发展有巨大的推动作用！在列文虎克发现细菌之后的一百多年的时间里，人们虽然知道细菌的存在，却不知道细菌是从哪里来的比如人们家里煮的肉汤放久了就会腐败变质，由于知识的限制，很多人认为肉汤里面的细菌是自然发生的，当然也有人提出不同观点，认为肉汤里的细菌来自空气，怎么证明谁的说法正确呢很多科学家对此进行了探究，但是最终揭开谜团的是一位著名的生物学家：巴斯德。
（板书）通过课件，介绍巴斯德的实验。
问：巴斯德的实验证明了什么（肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的）问：巴斯德的实验巧妙之处在哪里（设置对照实验）问：通过这个科学故事，你对科学的发现有什么新的认识（孜孜不倦的探索精神，缜密的思维和精细的实验设计是取得成功的关键）巴斯德的贡献不仅于此，他还发现了乳酸菌和酵母菌，发明了保存酒、饮料、牛奶的消毒方法。
