小学一年级语文下册全册教案及反思

部编版小学语文一年级下册教学设计教案（完整版）目录识字 (1)1 春夏秋冬 (1)2 姓氏歌 (5)3 小青蛙 (7)4 猜字谜 (13)口语交际：听故事,讲故事 (18)语文园地一 (22)快乐读书吧 (26)课文 (28)1 吃水不忘挖井人 (28)2 我多想去看看 (31)3 一个接一个 (35)4 四个太阳 (38)语文园地二 (41)5 小公鸡和小鸭子 (44)6 树和喜鹊 (48)7 怎么都快乐 (51)口语交际：请你帮个忙 (55)语文园地三 (60)8 静夜思 (65)9 夜色 (69)10 端午粽 (72)11 彩虹 (76)语文园地四 (81)识字 (84)5 动物儿歌 (84)6 古对今 (86)7 操场上 (89)8 人之初 (93)口语交际：打电话 (96)语文园地五 (99)课文 (102)12 古诗两首 (102)池上 (102)小池 (104)13 荷叶圆圆 (107)14 要下雨了 (110)语文园地六 (114)15 文具的家 (117)16 一分钟 (120)17 动物王国开大会 (124)18 小猴子下山 (126)口语交际：一起做游戏 (129)语文园地七 (134)19 棉花姑娘 (138)20 咕咚 (142)21 小壁虎借尾巴 (148)语文园地八 (152)识字1 春夏秋冬设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级下册语⽂教案【5篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级下册语⽂教案 《架桥》 第⼀课时 教学⽬标 1、认识16个⽣字。

2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。

3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。

重点难点 1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。

2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。

教学准备 ⽣字词卡、多媒体课件。

教学程序设计 （⼀）情境导⼊ 1、播放多媒体课件：⼀条⽔流湍急的河，河上没有桥…… 这是⼀条⽔流湍急的⼩河，河上没有桥，怎样才能过河呢？让我们⼀起想想办法吧！ （⽣⾃由发⾔） 2、师⼩结导⼊。

是啊！如果在河上架⼀座桥，那就⽅便多了。

我们的朋友⼩猴和⼩熊也是这样想的。

3、板书课题，齐读课题。

（⼆）初读感知，学习⽣字 1、⾃⼰读读课⽂，画出⽣字。

2、学习⽣字 （1）师带读⽣字，齐读，⽐赛读。

（2）师重点提⽰“森、便、划”的读⾳。

（3）说说⾳节的特点。

（4）游戏巩固。

课件出⽰架桥游戏：将⽊板上的词语读出来，读对⼀个就在桥上架⼀块⽊板，全部读对就架好了⼀座桥。

（5）将⽣字宝宝带⼊课⽂，⽐⼀⽐谁能将课⽂读得更流利。

（三）指导写字 1、课件出⽰要求会写的字。

2、⼩组内说说字的偏旁部⾸和间架结构。

3、将你认为写时需要注意的地⽅轻轻地提醒你的同桌。

4、师重点指导“桥、要、没”，师范写，⽣描红。

5、展⽰优秀作品。

第⼆课时 教学⽬标 1、认识16个⽣字。

2、正确、流利地朗读、背诵课⽂。

3、在理解课⽂内容的基础上，让学⽣懂得做事要有实际⾏动，不要光说不做。

重点难点 1、认、写本课⽣字，背诵课⽂。

2、理解“因为他的桥架在嘴上，⽽⼩熊的桥架在河上”这句话的意思。

人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。

教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。

3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4. 锻炼学生的口头表达能力。

教具预备：挂图、小动物贴图。

教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。

２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。

三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。

最新部编版小学语文一年级下册教案1.春夏秋冬［教学目标］1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季的景物特点，体会四季的美好。

［教学重难点］重点：借助图片和形声字的特点认识本课生字，正确读写生字。

难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、儿歌导入1.播放儿歌视频，引入课文。

春天到，春天到，小草探头问声好。

夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。

秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。

冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）3.教师相机教认“春”“冬”。

（上下结构）二、多种方法，识记生字1.出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

（1）仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

最后指名学生用句式“这幅图是()天，因为我看到了(）”来表达。

(2)课件出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4）指名读、小老师领读、开火车读。

（教师指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜）（5)识记生字，交流认记方法。

(换偏旁法：如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”来识记；比较识记法：“吹”和“次”；加一加法：如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。

)2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3.出示四幅图片及相应词语，连线区分并认读。

4.出示:霜和雪(1)交流: 你们在生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?(2)教师讲解有关“霜”的小知识。

认识部首雨字头“”，雨字头的字大多与天气现象有关。

(3)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(4)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

5.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(1）出示“吹、落、降、飘”。

一年级下册语文教案【优秀4篇】人教版语文一年级下册《聪明的华佗》教案篇一一、教材分析课文讲了华佗小时候的一个故事。

妈妈送华佗到蔡医生那里去学徒，蔡医生让他分开争斗着的两只羊，华佗想出用青草引羊的办法，巧妙地中止了它们的争斗。

蔡医生高兴地收华佗为徒。

教学重点是学习生字新词，从故事中受到启发：遇事要善于思考，不可蛮干。

二、教学要求1.学会本课10个生字，掌握“院子、分开、路边、青草”等词语。

认识“聪、巧、硬、止、争”5个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.懂得解决问题不能使蛮劲，要抓住其特点想出切实可行的办法。

三、教法建议教学准备1.生字卡片，朗读课文的录音带。

2.两幅图：一是画着两只羊正在争斗，二是放大的文中插图。

识字、写字教学1.识字教学生字中，重点指导读准声母是鼻音的“那”，韵母是后鼻音的“聪、硬、争”。

一些生字可用熟字变一部分的方法来识记，如“用——角”“村——对”“公———分”“看——着”“头——斗”2.写字教学写字前，要借助田字格把握字的结构比例，如“分、角、拿”都是上下结构的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大。

可重点指导以下几个字。

这：先写“文”，最后一笔是点，再写“辶”，一捺要长些，托起“文”“那”右半部“了”起笔要比左边低些，“I”向下伸，收笔也较左边低。

“着”横画较多，上面三横长短不一，所有的横画之间间隔匀称。

“目”字体形窄长，与“”上下对齐。

词句教学“妈妈送他到蔡医生那里去学徒。

”句中“学徒”指当蔡医生的学生，跟着他学医术。

“两只羊……叫得很凶。

”“斗”是双方互争，谁也不让。

课文中“打架、争斗”都是这个意思。

学生在生活、影视中见过斗鸡、斗牛。

这句话具体描述了两只羊争斗得厉害，暗示了很难拉开。

“硬拉是不行的，我得想个办法。

”这一想法正是华佗聪明之处。

“硬拉”句中指用大力气制止羊打架。

理解这句话要联系上文“斗得很凶”，华佗“七岁”，明白他使再大的力也分不开这两只羊。

“得想个办法”，句中“得”读“dei.”，与“斗得很凶”的“得”读音不同，表示必须、需要的意思。

人教版语文一年级下册教案全册第一单元设计理念：本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。

教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。

设计思路：本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。

指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。

提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。

并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。

课文要少讲，多感悟。

几篇传统课文要有新的教法。

教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。

课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。

进度安排：《识字1》1课时第一课《柳树醒了》2课时第二课《春雨的色彩》2课时第三课《邓小平爷爷植树》2课时第四课《古诗两首》2课时语文园地一2课时。

单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。

一年级《语文》表格式电子备课课后反思：通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。

使学生在语言环境中学习生字。

一年级《语文》表格式电子备课课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。

使学生掌握识字的方法并能主动识字。

2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。

一年级《语文》表格式电子备课课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。

使学生掌握识字的方法并能主动识字。

2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。

一年级《语文》表格式电子备课课后反思：通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。

部编版小学语文一年级下语文教案：第七单元教学反思一、教学目标知识目标1.能够熟练掌握第七单元所学的识字、识句、诵读的内容。

2.能够辨认认读词语、句子，理解课文。

### 能力目标3.培养学生的语文表达能力和朗读能力。

4.培养学生对课文内容的理解和感悟能力。

### 情感目标5.培养学生对古诗词的兴趣，激发对中华传统文化的热爱。

6.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》2.教具：课件、黑板、彩色卡片等3.教学环境：课堂布置整洁有序，学生桌椅整齐摆放4.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，清晰了解教学目标三、教学过程1. 热身活动•师生互动问候，引导学生进入课堂氛围。

•利用图片、口语等方式引起学生兴趣，预热课堂气氛。

2. 导入•通过复习上一节课知识，引出本节课的教学内容。

•引导学生感受课文中的情感并提出问题，激发学生思考欲望。

3. 教学重点与难点•重点：识字、识句、诵读•难点：字音的正确发音、句子的理解和表达4. 教学过程1.针对教学内容，师生互动，共同探讨课文中的生词和句子。

2.教师示范发音，引导学生跟读，纠正发音错误。

3.分组合作练习，学生之间相互搭配，互相帮助，提高学生的合作能力和团队精神。

4.利用丰富的教学方法，如游戏、竞赛等，激发学生学习兴趣，增强记忆。

5. 总结与反思•教师对学生的学习情况进行总结和评价。

•对本节课的教学方法和效果进行反思，为后续教学提供参考。

四、教学反思第七单元的教学内容主要围绕识字、识句、诵读展开。

在教学实践中，我发现学生对于一些生字的记忆较弱，需要通过多次反复巩固；另外，在句子的理解和表达方面，部分学生还存在困难，需要进一步引导。

教学过程中，课堂气氛活跃，学生积极参与，但也有部分学生表现较为 passively。

因此，在今后的教学中，需要更加细致地分析学生的学习情况，因材施教，注重个性化辅导，帮助每位学生充分发挥潜力。

总的而言，通过本节课的教学实践，我不仅加深了对课文内容的理解，也更加清晰自己在教学方面需要改进的地方。

部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）第一课：识字《松鸡》课程目标：1.认读字词：松鸡、高兴2.会读懂课文内容，理解课文意思3.培养学生的阅读兴趣教学重点：1.教授生字词：松鸡、高兴2.帮助学生理解课文教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好教学课件2.学生：课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，呈现课文背景，引起学生兴趣。

2.学习：逐句解读课文内容，让学生懂得其中的字义。

3.练习：适当安排练习，巩固所学内容。

4.反馈：对学生的答案进行讨论，激发学生思考。

作业布置：1.默写生字词：松鸡、高兴2.朗读课文第二课：古诗《春晓》课程目标：1.了解古诗《春晓》的意境2.会默写古诗教学重点：1.教授古诗《春晓》的内容2.引导学生体会古诗的意境教学难点：1.古诗诗意理解教学准备：1.教师：备好古诗的教学材料2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：通过引导学生，体验春天的美好。

2.学习：朗读古诗，解读古诗的含义。

3.讲解：分析古诗的意象，帮助学生理解诗意。

4.默写：让学生尝试默写古诗。

作业布置：1.默写古诗《春晓》2.体会古诗的意境，写一段感想第三课：阅读课《小羊和奶妈》课程目标：1.理解课文内容2.认读生字词3.提高学生的阅读能力教学重点：1.解读课文内容2.教授生字词教学难点：1.阅读理解教学准备：1.教师：备好课文内容2.学生：准备好课本、笔记教学过程：1.导入：呈现课文内容，引起学生兴趣。

2.学习：逐段解读课文，帮助学生理解。

3.练习：进行相关练习，巩固学习内容。

作业布置：1.默写生字词：小羊、奶妈2.朗读课文并理解内容……（继续设计后续课程内容）以上为《部编版小学一年级语文下册全册教学设计（教案）》部分内容，希本对教学有所帮助。

小学一年级下册语文教案优秀8篇小学一年级语文的下册教案篇一教学目标1、认识8个生字，会写4个生字。

2、认识新部件。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。

教学重点认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学准备教师：准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。

学生：观察各种鸟住的地方，探索鸟与树的关系。

建议本课用一课时。

教学设计一、借助画面谈话引出新课。

二、初读课文，了解大意。

1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。

2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字。

3、检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正。

4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。

5、相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么。

三、细读课文，了解内容。

围绕课后第二题，学生讨论，弄清一下问题：1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆？鸟与树的关系怎样？2、你还知道鸟、树和人类的关系吗？(进行拓展训练，让学生尽量说。

激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

)四、朗读课文背诵课文。

1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的快活；抓住“最美丽、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的密切关系。

2、抽读课文，分组读课文。

3、看图试着背诵课文，同桌互背。

(可学生选取最喜欢的方式背课文)五、巩固生字，指导书写。

1、出示生字卡，打乱顺序，认读生字，读准字音。

2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。

3、练习用生字口头自由组词或说话。

4、选择自己的记忆方法，记住字形。

5、指导书写、互评、交流。

六、仔细观察，亲身感悟。

布置学生课后观察鸟，树与人的关系。

一年级语文下册教案篇二教学目标：1、认识11个生字和一个部首：“木”。

会写6个一类生字，了解“刀”字的演变过程。

2、积累词汇，培养学生的观察能力。

3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识；感受亲情，体会亲人的关怀。

一年级下册语文教学反思(6篇)一年级下册语文教学反思篇一经过师生的共同努力，识字一的教学活动已结束，通过单元过关检测并结合平时的观察，本人对本单元的教学喜忧各半。

自我感觉教学的成功之处有：（一）、学生识字基本上能达到教学目标之要求；（二）、学生均能自己正确书写14个生字并能正确书写横、竖、撇、捺四个笔画。

（三）、能给生字组词、扩词。

（四）、能通顺的读背课文。

（五）、多数学生写字能按笔画规则去写。

存在的问题有：（一）、个别学生识字仅达到70℅；（二）、横写不平，竖写不直，撇捺写的。

太直。

(三)、多数学生还不会起笔与收笔。

（四）、有半数学生不会读题目，平翘舌音分不清等。

基于以上分析在今后的教学中，一定加强数字教学及汉语拼音的巩固复习，还须细心指导学生写好笔画。

一年级下册语文教学反思篇二语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。

小学生在阅读课文的过程中自行发现，提出了一些自己在备课时没有设想到的，非常独特的想法。

这时，我及时的抓住这个机会，教育学生遇到具体事情的时候要动脑筋思考，学会随机应变。

这种教学方法不但尊重了学生独特的体验，发扬了他们的个性。

还延伸了课后的安全教育，我觉得这可说是一举两得呀！新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是以往的“灌输式”教学，而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。

教师在教学过程中应该努力挖掘教材中的创新点，善于抓住时机地培养学生的创新能力。

在上述摘录的教学案例中，这个创新点是由学生自己挖掘的，没有张演瑜小朋友独特的想法，就没有了“有时也可以不诚实的”的“创举”。

而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的'学习环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。

《手捧空花盆的孩子》这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示，即要针对学情变化发展灵活组织教学。

这一案例中，我认为主要体现在注意保护学生的发现，尊重学生，相信学生，有效地培养了学生的探究精神。

因为“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。

春夏秋冬教案【教学目标】1.初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗 .2.认识生字蛰 , 芒, 暑, 处（ chǔch ù）等11 个生字。

3.阅读语文同步材料《春天的图画》教学重点 :初步了解二十四节气的由来及作用并欣赏古诗。

教学设计 :一、引言寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的变化而显得异常精彩美丽。

今天老师带领大家认识一下二十四节气。

二、导入新课1、师问 :同学们你明知道一年有几个季节吗？生答：四个（春，夏，秋，冬）2 、师问：说说你最喜欢哪个季节3、师小结：二十四节气的来历（节气指二十四时节和气候，是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。

不仅影响人们的生活更和农业生产息息相关。

）4、认识二十四节气春——立春，雨水，惊蛰，春风，清明，谷雨（重点说明清明既是节气又是节日）夏———立夏，小满，芒种，夏至，小暑，大暑秋———立秋，处暑，白露，秋分，寒露，霜降冬———立冬，小雪，大雪，冬至，小寒，大寒三、自由朗读同步阅读教材《小小的希望》、《借书》四、听歌曲《让我们荡起双桨》五、小结本课含有丰富的传统文化元素。

利用课件与文字的结合，为学生渗透了四个季节代表性的古诗。

描绘出了多幅生机盎然，多姿多彩的美好画面。

《姓氏歌》教学设计教学目标：1、认识“姓、氏、李、张”等几个生字，认识弓字旁。

2 、会写“姓、什、么”等3个生字，并能说出其笔顺。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

教学重点：1、认识“姓、氏、李、赵”等几个生字，认识 1 个偏旁部首。

2 、会写“姓”“什么”3 个生字，并能说出其笔顺。

教学难点：了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

课前准备：1、制作多媒体课件、能拆分、组合的生字卡片。

（教师制作） 2 、学生预习课文，生字卡片。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你能自豪地告诉大家，你姓什么？（抽多个学生回答。

2024年一年级语文教学反思(集合篇)一年级语文教学反思1优点：1.本次练习课认识了数量词及其他一些生字新词，复习了汉语拼音字母表，学习了《春晓》。

2.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的`机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。

不足之处：由于是练习，应该多给学生训练的时间，少讲解。

一年级语文教学反思2人教版新课标小学语文一年级下册第13课《古诗两首》中的《所见》这首诗，简单明了的语句展示了“意欲捕鸣蝉”的乐趣：那天真烂漫、童心童趣的小牧童，坐在牛背上高声歌唱的时候，是那样自在神气！想去捉蝉的时候，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！整首诗童趣横生，情趣盎然。

下面是《所见》这首诗的教学反思：我在《所见》的教学过程中主要是这样做的：在学习生字的环节中，我请同学们看“蝉”字。

让学生理解蝉是一种昆虫，所以有虫字旁。

同时让学生结合《金蝉脱壳》这篇文章，让学生如体会那小牧童想捕蝉时的神态。

学生们对于接下来的学习更有兴趣了。

由于《所见》这首古诗比较浅显，所以我告诉学生们说：“这首古诗给我们讲了一则有趣的小故事，谁能试着把它用自己的语言讲给大家听听呢？”学生们大都能理解，在围绕“意欲”一词的商讨后，就用自己的`语言把《所见》的意思快速地讲述了出来。

而且发现经过学生自己的理解后再记忆，学生背诵古诗的劲头更大了，速度也快了很多。

学生的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。

在《所见》的教学片断中，我充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生靠自己的力量就能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，这种教学方式符合新课程提倡的教学理念，培养了学生学习语文的乐趣。

一年级语文教学反思3经过一个多月的煎熬，一年级的汉语拼音的教学差不多接近尾声了，总结这一个多月以来的拼音教学，一句话：苦中有乐。

首先的感觉就是拼音教学都有一个固定的模式：看情景图——学习情景歌——认识新的拼音字母——复习总结。

第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。

教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。

过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。

正确认读8个生字。

2、正确书写3个生字：风飞入。

练习横斜钩的书写方法。

情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。

教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第1篇】【我读教材】《春夏秋冬》所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统汉字文化意蕴。

本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。

全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。

第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一幅春暖花开的场景。

本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合“风”“飞”两个生字学写新笔画“横斜钩”。

在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。

【教学目标】1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；会写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。

2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。

3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。

4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。

【教学过程】第一课时活动一：“春”字导入，感知四季之美一、认识古字“春”，导入课题。

1.出示小篆“春”。

看，一颗种子从土里钻出来，柔嫩的小芽冒出来了，太阳照在大地上，暖和和的，这些种子长出了一片绿林。

这个字变呀变，变成了四季中的第一个季节的名字，它就是——春。

2.出示字卡“春”，认读、书写。

你会给“春”找哪些朋友？开火车组词。

师在田字格中范写“春”：三横表示大地的土层，三横间距匀称，长短有不同，第三笔长横起笔横中线，一撇一捺不连笔（重要两笔标红），小草生长要阳光，日字写在正下方；学生在田字格里端端正正写一个“春”。

3.“春”是一年中的第一个季节，我们再来写第二、第三、第四个季节。

部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】教学目标：1、学会6个生字，认识9个字。

2、读课文，看插图，初步了解课文内容。

教学重点：1、学会6个生字2、读课文，看插图，初步了解课文内容。

教学难点：正确地书写本课生字。

教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣。

教师板书：小公鸡和小鸭子学生读课题，这个故事讲的是谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子的事）小公鸡和小鸭子是好朋友，经常在一起玩，它们之间发生了一件什么事呢？二、听课文录音，初步了解课文内容。

三、初读课文，认识生字。

1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字2、标画出的生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌同学互读生字和会认字。

4、抽读生字和会认字的卡片，巩固字音。

5、做猜字游戏进一步巩固字音。

6、在掌握字音的基础上自己轻声朗读全文，要求把字音读准确，并标出自然段。

7、同桌读课文，相互纠正读音。

8、分段读课文，大致了解课文内容。

四、学习生字1、自己学习生字，识记字形，理解字义。

2、在小组内互相说一说，3、指名小组汇报，每个学生都有任务，都要发言。

吃：左右结构。

组词：吃饭、小吃。

说句子：小猫爱吃鱼。

因为吃东西要用嘴，所以是口字旁。

提醒大家在书写时注意最后一笔要写正确。

叫：左右结构的字。

用偏旁加笔画的方法记左边是口字旁，右边是竖折、竖。

组词：叫喊、叫人。

因为“叫”要用嘴，所以是口字旁。

弟：上下结构，用偏旁加笔画的方法记忆字形。

上面是倒八字头，下面是横折、横、竖折折钩、竖、撇。

在书写竖折折钩时要比上面部分宽一点，最后一笔撇要写得伸展一些。

组词：弟弟、兄弟、弟子。

面：独体字。

用笔画记忆，笔顺是，共9画。

组词：上面、下面。

面条。

正：独体字。

用笔画记忆，笔顺是是，共5画。

组词：正当、端正、正好。

说句：小鸭子正在水里捉鱼。

身：独体字，用笔画记忆，笔顺是。

组词：身边、身上、身体。

4、抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。

部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

【北师⼤版】⼩学语⽂⼀年级下册全册精品教案（全册）教学设计2012-2013学年度第⼆学期⼀年级语⽂教学设计本教材分16个单元, 共有28篇讲读课⽂, 其中12篇要求背诵, 16个语⽂天地.教材设计符合学⽣⼼理, 可操作性强, 通过阅读课⽂和开展各种学习活动, 学⽣会在语⽂学习能⼒、学习⽅法和策略、情感态度价值观各⽅⾯得到发展.学⽣状况⼀（3）班共有学⽣49⼈, 有8、9个学⽣学习能⼒较差, 其他学⽣思维活跃, 发⾔积极.教学重点1、识字402个, 写字220个.2、阅读28篇课⽂, 背诵12篇课⽂.能读懂课⽂, 感受⽂章⽩勺⾳韵美.教学难度识字、写字.理解课⽂内容, 培养学⽣⽩勺各种能⼒.教学措施1、通过阅读课⽂和开展各种学习活动, 让学⽣在语⽂学习能⼒、学习⽅法和策略、情感态度价值观各⽅⾯得到发展.2、积极、认真地参与各项语⽂活动, ⽤普通话创造性地完成教材中⽩勺⼝语交际, 初步形成合作、探究⽩勺意识.3、培养科学⽩勺思维⽅法, 培养观察⼒、想象⼒、创造⼒.1 元宵节教学⽬标1、识字23个, 写字12个.2、看拼⾳识字.学习⽅框、⽕字旁、⽬字旁.3、“圆、灯、年”组词.续编灯谜.4、背诵《元宵节》, 初步认识对联.5、了解元宵节⽩勺习俗, 体会亲情、友情, 更加热爱⽣活.教学重点加强朗读训练, 初步建⽴⽣字⽩勺⾳、形、义之间⽩勺联系.教学教学重难点了解农历正⽉⼗五⽩勺中国⽩勺传统习俗, 训练学⽣⽩勺朗读能⼒.教学时数6课时元宵节教学⽬标1、认识10个⽣字, 会写6 个⽣字.2、能正确流利得朗读课⽂, 并能背诵课⽂.3、了解元宵节⽩勺习俗.教学重点认识10个⽣字.教学教学重难点认识10个⽣字, 并能正确流利得朗读课⽂.2课时第⼀课时教学内容学习课⽂, 了解元宵节习俗.教学过程⼀、激趣导⼊:同学们你们知道正⽉⼗五是什么节⽇吗？在这个节⽇⾥我们都⼲些什么？吃些么？这节课我们来学习⼀⾸诗《元宵节》.⼆、学习新课:（⼀）初读课⽂, 学习⽣字.1、师范读课⽂, ⽣⽤⼿指课⽂, 听清字⾳.2、学⽣练读课⽂.（1）⾃读.（2）同座互读.（3）指名读.窗外/⽉⼉/圆⼜圆,全家/欢聚/吃汤圆.正⽉/⼗五/元宵节,家家/户户/庆团圆.3、认读⽣字.宵节窗圆吃汤正欢庆团以⼩组为单位在识字⼩先⽣⽩勺带领下认字.师指导认识⼤⼝框.⽣字组词接⼒游戏.（⼆）背诵课⽂.1、⾃⼰背.2、开⽕车背.总结:这节课我们学得真棒！板书设计元宵节窗外/⽉⼉/圆⼜远,全家/欢聚/吃汤圆.正⽉/⼗五/元宵节,家家/户户/庆团圆.第⼆课时教学内容1、学写本课⽣字.2、学习偏旁“⼤⼝框”.教学过程⼀、导⼊激趣:1、上节课, 我们学习了⼉歌《元宵节》, 谁能把这⾸⼉歌读给同学们听, 也可以试着背⼀背.2、检查⽣字⽩勺读⾳并组词.3、⽤多种形式读字⾳:指名读、开⽕车、集体读、学⽣A读字⾳, 学⽣B组词⼆、识字、写字:1、分⼩组⾃学, 然后汇报:A:按结构进⾏分类学习.“节”是上下结构⽩勺, “欢”“吃”是左右结构⽩勺, “庆”是半包围结构⽩勺, “围”是全包围结构⽩勺……B:“节”⽩勺偏旁是“草字头”……C:正⽩勺笔顺是: ……D:我会给节组词:“节⽇”……欢“⼜”字旁⽩勺最后⼀笔是点, 第四笔是横钩, 书写时左宽右窄.吃“⼝”字旁要写⽩勺⼩, 最后⼀笔是横折弯钩注意区别“”.团写⼤⼝框时注意距离, ⽥字格上下、左右距离要相等.3、范写⽣字、个别指导.三、总结看花灯教学⽬标1、调动学⽣相关⽩勺情感体验, 知道“元宵节”也叫“灯节”.2、学习本课⽣字词语并能正确规范书写.3、培养学⽣有感情⽩勺朗读课⽂, 培养学⽣⽩勺创新能⼒, 想象花灯⽩勺样⼦.教学重点培养学⽣有感情⽩勺朗读课⽂⽩勺能⼒.识字和写字也是本课教学重点.教学教学重难点在理解课⽂内容⽩勺基础上, 说⼀说⾃⼰看过⽩勺花灯教学时数2课时第⼀课时教学内容理解课⽂内容, 了解花灯样⼦.教学过程⼀、激情导⼊:上节课, 我们了解了中国传统⽩勺节⽇“元宵节”, 谁还记得它还叫什么节？元宵节⽩勺时候, ⼤街⼩巷挂起各种各样⽩勺花灯, 你们想不想去看⼀看？这节课, 我们就⼀起去看花灯.（板书课题）⼆、初读课⽂, 读准字⾳:1、⾃由读课⽂, 不仅要读准字⾳, 还要边读, 边画出⽣字.2、出⽰⽣字卡⽚, 以多种形式巩固⽣字读⾳.a齐读⽣字卡⽚, 开⽕车读.b猜字游戏三、理解课⽂内容, 练习有感情朗读课⽂1、⾃由读课⽂, 说⼀说看到了什么样⽩勺花灯？请你介绍给同学.2、指导朗读a当你看到这么多花灯时, 你想说什么？元宵节, 看花灯, ⼤街⼩巷⼈欢腾.各种彩灯真奇妙, 明年我也做花灯.b说⼀说你最喜欢课⽂中哪⼀种花灯？能画出他⽩勺样⼦吗？c结合⽣活实际, 想⼀想“明年我也做花灯”, 要做什么样⼦⽩勺？d请你带着这种⼼情再有节奏地读⼀遍⼉歌.3、试背⼉歌:板书设计看花灯“⾦鱼”吐“奥运”邓“猴⼦”眨看——做“字母”灯“⼩猫”追“蜻蜓”⽴“⼭⽺”灯第⼆课时教学内容1、会认、会写本课⽣字2、学习偏旁“⽕字旁”“⽬字旁”教学过程⼀、激情导⼊:1．（出⽰⼀盏花灯笼）同学们, 你们看这是⼀盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课, 我们就和这些汉字朋友交朋友.⼆、识字、写字1、借助汉语拼⾳读准字⾳, ⾃学⽣字表.2、检查汇报, 给汉字找家3、巩固⽣字读⾳, 建⽴⾳形联系4、⼩组⾃学说⼀说⾃⼰是怎样记住这个字⽩勺？说⼀说你帮助了谁, 谁帮助了你？6、范写⽣字, 独⽴书写, 个别指导.语⽂天地教学⽬标1、准确抄写单韵母.2、能⽤“圆、灯、年”扩词, 能⽤“觉得”造句.3、初步认识对联.教学时数2课时第⼀课时教学内容抄写单韵母, ⽤“圆、灯、年”扩词, ⽤“觉得”造句, 认识对联.教学过程⼀．听写:节⽇⽴正家家户户欢庆花灯⾦鱼真好⼀年⼆．正确抄写6个单韵母.三．组词, 看谁组得多.圆:（）（）（）（）灯:（）（）（）（）四、仿照例⼦说⼀说.这个彩灯, 我觉得很奇妙.这个 , 我觉得很好吃.五、认识对联出⽰两幅对联明⽉照九州明⽉皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春1．学⽣借助拼⾳读对联.2．观察对联有什么特点.3．你还看到那⾥有对联.六、总结第⼆课时教学内容学看⽇历, 了解“华⼈”⽩勺含义.⼝语交际:节⽇待客.⼀．复习1.背诵《元宵节》.2．⽤“圆、灯、年”扩词.3．⽤“觉得”造句.⼆．学习看⽇历.1．拿出准备⽩勺⽇历讨论:阳历、阴历.2．“元宵节”是我们中国⼈⽩勺传统节⽇, 在阴历⽩勺什么时间？3．讨论:你知道世界上那些地⽅⽩勺⼈们过元宵节？讨论后汇报.华⼈遍布世界各地, 虽然他们离开祖国很久, 但他们还是按照华⼈⽩勺习俗过华⼈⽩勺节⽇, ⽐如元宵节、春节.三．⼝语交际:学习招待客⼈.1．看图说⼀说:元宵节那些⼈道家⾥来了？你欢迎他们来吗？为什么？2．以⼩组为单位表演.3．全班表演.4．评⽐.四．续编谜语1．⾃学《猜灯谜》, 说⼀说什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？2．续编灯谜.每⼩组商量编⼀个谜语, 并汇报.五．总结单元反思2 家园教学⽬标1、了解祖国从北到南⽩勺迷⼈风光, 了解祖国⽇新⽉异⽩勺变化, 从⽽更加热爱家乡, 热爱祖国.2、抄写单韵母, 拼读⾳节.3、学会本单元要求会认、会写⽩勺⽣字.4、了解课⽂内容.5、培养⾃主识字⽩勺能⼒.6、有感情朗读课⽂.教学重点识字和写字.教学教学重难点借助插图理解课⽂并合理想象课⽂内容.教学时数6课时⼩⼭村教学⽬标1、向学⽣展⽰祖国北⽅⽩勺迷⼈风光, 展现祖国⽇新⽉异⽩勺变化.2、学会本课要求会认、会写⽩勺⽣字, 指导学⽣看图, 理解课⽂内容.教学重点识字和写字教学教学重难点指导学⽣学会看插图, 借助插图理解课⽂, 并合理想象课⽂内容.教学时数2课时第⼀课时借助插图理解课⽂, 指导学⽣有感情朗读课⽂.教学过程⼀、激情导⼊:你见过什么样⼦⽩勺⼭村？这节课, 我们⼀起到作者⽩勺家乡去看⼀看.板书课题.⼆、初读课⽂, 读准读通:1．借助汉语拼⾳⾃由读课⽂, 边读边画下读不准⽩勺字.2．再读课⽂, 不仅把字⾳读准, 还要想⼀想⼩⼭村给你留下了什么样⼦⽩勺印象, 读出你⽩勺感受. 3．指名⼀学⽣读课⽂, 另⼀个学⽣指图画, 其他同学边听边观察.⼩结:观察图画⽩勺⽅法, 从上到下, 由近到远4．指导朗读“⼀⽚、开满”想象满⼭鲜花.5．教师范读.6．这就是你⽩勺学校, 你想对城市⽩勺孩⼦说什么？7．读出你此时⽩勺⼼情来.8．多种形式练习朗读.⾃由读课⽂指名读课⽂, 集体评议集体读课⽂扩展想象:弯弯曲曲、伸向远⽅⽩勺⼭间公路, 会给⼩⼭村带来什么？指导朗读最后⼀段:三、引导学⽣阅读《野鸭回家》:通过阅读, 了解⼭村近年⽩勺变化, 在此基础上展望⼭村未来.齐读课⽂, 整体感受:第⼆课时教学内容认识、会写本课⽣字.教学过程⼀、复习导⼊:1、出⽰词语, ⾃由读, 要求读准字⾳⼭坡漂亮抬头望⼩⼭村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远⽅2、集体读词语⼆、识字、写字:1、⽼师或学⽣读字⾳, 另⼀个学⽣选出认读字中⽩勺⽣字.同时其他学⽣在书中选择标画.2、⼩组⾃学⽣字.3、选择⼩组长, 带领⼤家读⽣字, 采⽤多种形式读⼀读.齐读、指名读、抢读4、讨论识字⽅法:（⼩组汇报）把“村”和“果”字中⽩勺⽊字进⾏⽐较“间”⽩勺笔顺, 先写“门”后写“⽇”“公”是“⼋”字头, 不要写成“⼈”字重点学习“条”字第五笔是竖钩⽔乡歌教学⽬标1、通过学课⽂, 知道⽂章是以⾃问⾃答⽩勺⽅式突出⽔乡⽩勺四个特点:⽔多、桥多、船多、歌多.2、培养学⽣识字、写字能⼒和看图能⼒以及收集资料⽩勺能⼒.教学重点识字和写字.利⽤插图理解课⽂.教学教学重难点体会南⽅⽩勺迷⼈风光, 激发学⽣热爱家乡⽩勺思想感情.2课时第⼀课时教学内容借助插图理解课⽂, 指导学⽣有感情朗读课⽂.教学过程⼀、导⼊同学们, 还记得⼩⼭村写⽩勺是哪⾥⽩勺风光吗？今天, 我们⼀起到祖国南⽅去看⼀看.⼆、初读课⽂, 借助汉语拼⾳读准字⾳.1、学⽣借助拼⾳⾃由读课⽂, 把字⾳读准.2、画出⽣字.3、指名读.4、学⽣集体读课⽂出⽰挂图, 边看图, 边读课⽂想⼀想南⽅⽩勺⽔乡给你留下什么印象？读出感受.⽔乡还有什么多指图读⼀读, 说⼀说⽔乡变了！变美了, 变富了, 谁能读出感受？多种形式练习朗读.三、扩展练习说⼀说⾃⼰⽩勺家乡在哪⾥, 什么地⽅美丽？四、⼩结我们不仅了解了⾃⼰⽩勺家乡, 还游览了北⽅和南⽅两种不同⽩勺风光.我们要善于发现⽣活⽩勺美, 创造美, 带着这种感情读⼀读《⼩⼭村》和《⽔乡歌》吧.第⼆课时教学内容会认、会写本课⽣字教学过程⼀、复习导⼊:（出⽰⽣字卡⽚）谁能把字⾳读准？1．学⽣⾃⼰读⼀读.2、领读、指名读、齐读、开⽕车读.⼆、识字写字:1、学⽣听读学习⽣字（⼩组学习）2、由⼀个学⽣读出字⾳, ⼩组其他成员拿⽣字卡⽚迅速选择所读⽣字.3、讨论识字⽅法你能⽤这些字组⼀些词语吗？选择⼀个词语说⼀句话.重点指导书写, 进⾏反馈评价.南:第⼀笔写⽩勺短, 第⼆笔竖撇, 中间是⽺字少⼀横.⾯:注意第三笔竖, 第四笔横折略向⾥收.⾸:第三笔最长.语⽂天地教学⽬标1、会规范抄写声母.2、学习三点⽔、单⼈旁.使⽤常⽤⽩勺量词书⾯造句.练习使⽤⼏个修饰名词⽩勺词语.3、观察⾃⼰⽩勺家乡, 能抓住主要景物, 画图.4、背诵《静夜思》, 理解诗意.5、⾃读《野鸭回家》, 了解家乡⽩勺变化.教学重点规范抄写声母, 学习三点⽔、单⼈旁⽩勺字, 会⽤插图帮助理解课⽂内容.教学教学重难点会⽤插图帮助理解课⽂内容.2课时第⼀课时教学内容抄写声母, 学习三点⽔、单⼈旁, ⽤量词说话, 练习使⽤⼏个修饰名词⽩勺词语. 教学过程⼀．检查复习1．出⽰⽣字卡⽚, 指名认读.2．⽤⽣字组词⼆．学习新课:1．抄写声母 b p m f d t n l要求在拼⾳格⾥规范抄写.2．学⽣抄写.3．学习三点⽔、单⼈旁.先让学⽣说⼀说这些偏旁表⽰⽩勺意义.互相说⼀说带有这些偏旁⽩勺字, 看谁说得多.动⼿写⼀写.4．⽤量词说话.例.⼭坡上有⼀⽚果树林.有⼀座.有⼀条 .有 .⽅法:学⽣先读例句.在组内说⼀说.动笔写⼀写.5．填括号粉红⽩勺（）雪⽩⽩勺（）清澈⽩勺（）弯曲⽩勺（）漂亮⽩勺（）奇妙⽩勺（）课堂总结:根据学⽣做题情况总结.第⼆课时教学内容学习《静夜思》、《野鸭回家》.教学过程⼀．复习.粉红⽩勺（）雪⽩⽩勺（）清澈⽩勺（）弯曲⽩勺（）漂亮⽩勺（）奇妙⽩勺（）⼆．画⼀画你家周围⽩勺样⼦.1．先说⼀说你家周围⽩勺样⼦.2．动⼿画⼀画.3．评⽐.三．学习《静夜思》1．观图:图上都画了些什么？2．对图读古诗.3．表达了诗⼈怎样⽩勺感情？4．背诵古诗.四．⾃读《野鸭回家》说⼀说:家乡有哪些变化？五．总结:这节课你学到了哪些知识？单元反思3 春天教学⽬标1、掌握本单元⽩勺⽣字.2、观察春天, 感受春天⽩勺美好, 激发学⽣热爱春天、热爱⽣活⽩勺情感.3、背诵《春天⽩勺⼿》、《插秧》.教学重点观察春天, 感受春天⽩勺美好.教学教学重难点发现提⼿旁表⽰⽩勺意思并体会带提⼿旁⽩勺动词词义.教学时数6课时春天⽩勺⼿教学⽬标1、认字15个, 运⽤各种喜欢⽩勺⽅式识字.2、发现提⼿旁表⽰⽩勺意思并体会带提⼿旁⽩勺动词词义.3、阅读、背诵《春天⽩勺⼿》, 观察春天, 感受春天⽩勺美好, 激发学⽣热爱春天、热爱⽣活⽩勺情感.教学重点观察春天, 感受春天⽩勺美好.教学教学重难点发现提⼿旁表⽰⽩勺意思并体会带提⼿旁⽩勺动词词义.教学时数2课时第⼀课时教学内容学习课⽂.教学过程⼀、导⼊同学们, 你们知道⼀年有⼏个季节?今天⽼师要考考⼤家,我们来听⼀⾸歌,看谁能听出歌中唱⽩勺是什么季节.放录⾳《春天在哪⾥》这⾸歌好听吗?你喜欢春天吗?下⾯让我们⼀起来学习⼀⾸歌唱春天⽩勺⼉歌《春天⽩勺⼿》.⼆、听录⾳,读课⽂:1、先让学⽣说出⾃⼰以前已经认识⽩勺字.放录⾳.2、谁愿意再把课⽂读给⼤家听?(⼀⼈⼀段.)3、要求:其他⼈认真听,想⼀想,春天⽩勺⼿都做了什么?4、⼩组内互相学习读课⽂.5、⼀组⼀段, 根据课⽂词语模仿抚摸,掠,拂,排,拍6、⽐赛:看哪个组学得最快最好.7、创设情境,指导朗读.提问:读了这篇⽂章你仿佛看到了什么,听到了什么?三、巩固⽣字:1、出⽰⽣字卡, 请学⽣来说⼀说应该注意⽩勺⼀些问题.找出其中我们已经学过⽩勺偏旁部⾸以及⼀些笔画.春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮2、学⽣观察后说说应注意什么？板书设计春天⽩勺⼿春温暖轻柔抚摸传拍肩膀泼健壮第⼆课时教学内容复习⽣字、⼉歌、学会本课7个⽣字.教学过程⼀、导⼊同学们今天我们继续来学习《春天⽩勺⼿》.⼆、复习:朗读《春天⽩勺⼿》.开⽕车读⽣字.指五名学⽣分段读⼀读.读⾳请学⽣⾃⼰纠正.学⽣读后说说春天到了,你周围发⽣了什么变化?三、学写字:1、出⽰⽣字卡, 请学⽣来说⼀说应该注意⽩勺⼀些问题.找出其中我们已经学过⽩勺偏旁部⾸以及⼀些笔画.2、你认为这个字怎样写好？3、学⽣⾃由讨论字⽩勺笔顺师纠正并在⽥字格⾥⽰范:春乐树拍朋友学⽣观察后说说应注意什么？（乐字第⼆笔是竖折；树字左中右结构, 每部分要写得细长才好看.）4、学⽣在练习本上每个字写2个.教师巡视, 发现问题, 及时指正.四、师⽣沟通:春天是⼀年中最美⽩勺季节,我们应该⾛到⼤⾃然中观察春天⽩勺变化.学完课⽂你还了解到哪些？说给⼤家听好吗？板书设计:春乐树拍朋友插秧教学⽬标1. 认识6个⽣字, 会写“⽥、照、蓝、农、民”5个字.2. 正确、流利有感情地朗读课⽂.背诵课⽂.3.让学⽣感受春天⽩勺美, ⼤⾃然⽩勺美, ⼈⽩勺劳动之美, 然后进⾏续写.教学教学重难点感受春天⽩勺美, ⼤⾃然⽩勺美, ⼈⽩勺劳动之美教学重点正确、流利有感情地朗读课⽂.背诵课⽂.教学时数2课时第⼀课时教学内容学习《插秧》这⾸⼉歌, 认识6个⽣字.教学过程⼀、导⼊同学们, 春姑娘回来了, ⼤⾃然发⽣了很⼤⽩勺变化. 把你画⽩勺春天⽩勺景⾊说给⼤家听好吗?春天是播种插秧⽩勺季节,让我们⼀起看看农民伯伯在⼲什么?⼆、新授1、（放⾳乐, ⽼师朗诵⼉歌）要求:边听边看, 标出你还不认识⽩勺字.2、分组读课⽂, 说⼀说, 通过读课⽂你都知道了什么？3、指名读课⽂, 集体纠正读⾳.4、找⼀个你记得最牢⽩勺⽣字, 把你⽩勺好⽅法介绍给⼤家.5、谁想当⽼师带领⼤家读⼀读.6、游戏:我说你对.7、⼩组合作进⼀步学习⽣字.8、谁能说说⾃⼰是如何记住⽣字⽩勺.（⿎励学⽣⽤学过⽩勺字分析⽣字）9、开⽕车读课⽂, ⼩组⽐赛.想⼀想, 城市⽩勺春天是什么样⽩勺？10、朗读挑战赛:⽐⼀⽐, 谁读得最好.可以边读边表演.四、作业设计:板书设计插秧⽔⽥是镜⼦,映照着蓝天,映照着⽩云,映照着青⼭,映照着绿树.第⼆课时教学内容背诵⼉歌、复习⽣字、学会写本课5个⽣字.教学过程⼀、复习:读⽣字卡⽚.背诵课⽂.⼆、学写⽣字:读⽣字, 纠正字⾳,出⽰“农、民”, 学⽣⾃⼰交流谈区别及书写规则.结合语⽂天地中, 描⼀描、写⼀写.出⽰“⽥、照、蓝”:你能说出这些字⽩勺笔顺吗？⼩组同学说⼀说, 再指名回答.你能把这些字写⽩勺漂亮吗？学⽣⾃⼰独⽴写, 然后⼩组评议.说说这些字⽩勺笔顺, 先在⼩组中互相说说, 再指名说说.学⽣可就难写⽩勺字书空或描⼀描后再书写.学⽣书写教师巡视检查指导.板书设计⽥、照、蓝、农、民语⽂天地教学⽬标1、写好农、民、⼼三个字.2、体会动词⽩勺意义.3、背诵《春晓》.4、能恰当搭配词语.教学重点体会动词⽩勺意义.教学教学重难点能恰当搭配词语教学时数2课时第⼀课时教学内容完成语⽂天地中⽩勺内容.教学过程⼀、抄⼀抄:齐背声母、韵母.默写声母、韵母.抄写ｇｋｈｊｑｘｚｃｓｚｈｃｈｓｈｒ注意:抄写⾳节时字母要间隔距离.同桌⽐⼀⽐, 看谁写得⼜快⼜好看.⼆、想⼀想, 填⼀填:进⾏看图猜字.写出⽇字旁⽩勺字:⽇时暖读⼀读.分组交流写字, 推选⼀个最好⽩勺, 说给全班听.评选最佳写字⼩组, 奖励.三、连⼀连温暖⽩勺快乐⽩勺节⽇家⼩朋友阳光⼩鸟⼿⼩组讨论完成, 集体订正.扩展练习, 还能说出什么样⽩勺句⼦？第⼆课时教学内容完成语⽂天地中⽩勺内容教学过程⼀、导⼊:先请同学们说⼀说假期⾥, 你都学会了哪些⼉歌？听过哪些故事？⼜多认了多少字？说给⼤家听⼀听.这节课我们⼀起来学⼏⾸课外⽩勺⼩⼉歌, 多认⼏个字.⼆、读⼀读, 唱⼀唱:春天是⼀个美丽⽩勺季节, 歌唱春天⽩勺歌曲也有很多, 今天⽼师教给⼤家⼀⾸⾮常美丽⽩勺歌曲, 先请同学们听⼀听, 有谁知道这⾸歌⽩勺名字这⾸歌⽩勺名字？谁会读？会读⽩勺学⽣读⼀读.从⼉歌中, 你知道了什么?你能唱出这⾸歌吗？⼤家⼀起加上动作表演.⾦钥匙丁丁⼜告诉我们什么啦？谁为⼤家读⼀读？（⼀边阅读, ⼀边想象, 读起课⽂来特别有意思.）这些字你都认识吗？⼩组同学互相交流.全班交流.谈谈⾃⼰⽩勺理解, ,三、学习古诗《春晓》请会读⽩勺同学朗读古诗学⽣⾃⼰朗读, 找出不明⽩⽩勺字⼩组讨论.谁能将整⾸古诗⽩勺意思说个⼤家听？四、指导朗读⼩组进⾏⽐赛, 评选出最佳朗读奖.五、你还知道哪些有关春天⽩勺古诗或者⼉歌, 说给⼤家听, 看谁知道得最多, 评出⼀名⼩博⼠. 单元反思4 植物教学⽬标1、识字30个, 写字13个.2、熟练⽩勺⽤学过⽩勺认字法认字, 检查和交流偏旁表.3、练习⽤词造句, 练习问答句, 注意问号和句号.教学重点识字、写字.教学教学重难点练习⽤词造句, 练习问答句, 注意问号和句号.教学时数6课时⽼树⽩勺故事教学⽬标1、识字15个.2、理解课⽂⽩勺内容.3、为⽼树续编故事.教学重点识字, 理解课⽂内容.教学教学重难点为⽼树续编故事.教学时数2课时第⼀课时教学内容理解课⽂⽩勺内容, 为⽼树续编故事.教学过程⼀、导⼊新课:同学们你知道那些植物？这些植物有什么作⽤？这节课我们来学习《⽼树⽩勺故事》.⼆、初读课⽂, 理解课⽂内容.1、听课⽂录⾳.要求学⽣听清字⾳.2、出⽰插图引导学⽣观察.说⼀说:（1）你怎么知道这是⼀课⽼树？（2）⽼树为什么笑？（3）什么样⽩勺⼩鸟在⽼树上安家？3、学⽣⾃读课⽂.4、⼩组合作读课⽂, 看谁读得准.5、齐读课⽂.三、认识⽣字.1、出⽰⽣字,2、请⼏位同学读⽣字.3、找出⽣字⽩勺“邻居”, 他们还能与谁交朋友？4、⼩组合作学习.5、讨论交流, 说说⾃⼰记⽣字⽩勺好⽅法.6、出⽰有⽣字组成⽩勺词语, 检查⽣字掌握情况.四、再读课⽂, 理解课⽂⽩勺内容.1、齐读课⽂.提问:⼩朋友对⽼树说些什么？2、讨论:这些⾝穿礼服⽩勺⾳乐家⽩勺“这些”指⽩勺是什么？3、⿎励学⽣创新:为⽼树编故事.五、背诵课⽂.1、⾃⼰试背课⽂.2、“开⽕车”背诵课⽂, ⼀⼈背⼀节.六、总结:板书设计⽼树⽩勺故事这百吗⾝安谈礼服⾳乐告诉吧所童第⼆课时教学内容写字教学过程⼀、导⼊新课1、出⽰有⽣字组成⽩勺词语, 指名读.这些百岁⾝穿安家谈话礼服⾳乐告诉童话2、这节课我们⽩勺任务是学习写字.⼆、学习写字.1．出⽰⽣字:⽼故百岁安家来2．齐读⽣字.3、观察这些字, 讨论这些字⽩勺笔顺、结构.4、⽰范写“⽼、岁”.5、学⽣在⽥字格⾥练习写.6、交流看谁写得好.三、总结:板书设计⽼树⽩勺故事⽼故百岁安家来⼀粒种⼦教学⽬标1、识字15个, 写字6个.2、理解课⽂内容.教学重点识字15个, 写字6个.教学教学重难点理解课⽂内容.教学时数2课时第⼀课时教学内容理解课⽂内容.教学过程⼀、导⼊新课同学们你们知道种⼦是怎样发芽⽩勺吗？这节课我们来学习⼀粒种⼦.⼆、初读课⽂, 学习⽣字.1、范读课⽂.2、看⼀看, 课⽂有⼏个⾃然段.3、⼀个⾃然段⼀个⾃然段⽩勺读.圈出不认识⽩勺字.⽤⾃⼰喜欢⽩勺⽅法识字.4、出⽰⽣字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶5、我愿当⼩⽼师.6、找出⽣字⽩勺“邻居”, 还能和谁做朋友？7、组内读课⽂.⼀⼈读⼀节.三、理解课⽂⽩勺内容.1、指名读课⽂.2、讨论:种⼦是怎样看外边世界⽩勺？种⼦挺了⼏次？种⼦在什么情况下挺了⼜挺？种⼦想出去就能出去吗？3、听学⽣汇报, 并总结.4、再读课⽂.四、巩固练习看谁读得好钻出松⼟泉⽔和平热闹连忙舒服暖和五、总结:板书设计⼀粒种⼦泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光第⼆课时教学内容学习写字教学过程⼀、导⼊新课1、上节课我们学习了“⼀粒种⼦”, 谁能把这篇课⽂读⼀遍？2、指名读词语:钻出松⼟泉⽔和平热闹连忙舒服暖和⼆、学习写字.1．出⽰⽣字:渴喝声⾳赶光2．齐读⽣字.3．指导写“渴”（1）师先⽰范笔顺.（2）⽤红笔描出三点⽔旁, 再请学⽣思考:“渴”为什么是三点⽔旁？（3）请学⽣在书桌上⽤⼿指边写边说笔顺后描红.4．同样⽅法⾃⼰学写“喝”, 说说“喝”为什么是⼝⼦旁?5．其余⽩勺字学⽣⾃⼰在⽥字格⾥练习写.三．总结评⽐.板书设计⼀粒种⼦渴喝声⾳赶光语⽂天地教学⽬标1、抄写整体认读⾳节, 知道可⽤拼⾳代不会写⽩勺字.练习⽤词造句, 练习问答句.2、通过看图认识植物⽩勺⼏个主要部分, 继续学习在阅读时想象, ⽤⼿势配合朗读.3、练习⽤词造句, 练习问答句.教学时数2课时第⼀课时．教学内容抄写整体认读⾳节教学过程⼀、复习:想⼀想、填⼀填.王+元=玩⽴+⽇= ⾛+⼲= 门+⽇=⼆．学习新课:1．抄写整体认读⾳节zi ci si zhi chi shi ri要求:先读, 再抄写.2．选词造句.热闹光明赶快⾼兴童话暖和⾳乐⼝渴（1）读⼀读.（2）学⽣选⼀个词语造句.（3）组内交流.3．练习询问和回答外⾯有什么声⾳？外⾯是什么样⽩勺？⽅法:同桌练习问答, 由课内向课外延伸, 然后在班上交流.师引导学⽣观察问话后⾯⽤“？”, 回答完了⽤“.”.三．总结:板书设计语⽂天地童话:我喜欢听童话故事.第⼆课时教学内容看图认识植物⽩勺⼏个主要部分, 继续学习在阅读时想象, ⽤⼿势配合朗读.教学过程⼀、复习:⽤“⾼兴”说⼀句话.⼆．⾃读诗歌并了解⼀些有关植物⽩勺知识.1、学⽣⾃读诗歌.2、说⼀说“唱不完⽩勺歌”, 后⾯应当是什么？3、观察图了解植物⽩勺⼀般知识.认识根茎（藤）叶花果实（西⽠）种⼦（⽠⼦）三．学习加动作朗诵.1、朗诵“⽼树⽩勺故事”, 边读边加动作.2、指名到前⾯表演.3、练习给前⼏篇要求背诵⽩勺课⽂加动作.四、总结:板书设计⼀⾸唱不完⽩勺歌根茎（藤）叶花果实（西⽠）种⼦（⽠⼦）单元反思5 动物教学⽬标1、学习29个⽣字, 写字13个.2．学习反⽝旁、鸟字旁、⾍字旁.⽤替换偏旁⽩勺⽅法学字.3．积累ABB类⽩勺形容词, 初步感知这类词语⽩勺形式, 学习成对使⽤⼏组单⾳反义词. 4．理解课⽂内容, 树⽴保护动物⽩勺意识.教学重点识字、写字, 理解课⽂内容.教学教学重难点识字、写字, 理解课⽂内容.教学时数6课时⼩鱼⽩勺梦教学⽬标1、认识本课13个⽣字, 并学会⽤⽣字组词、扩词, 认识“⾔字旁”.2、使学⽣能正确流利有感情⽩勺朗读课⽂, 理解课⽂内容.3、学习本课, 使学⽣了解有关⼩鱼和⼤熊猫等动物⽩勺知识.从⽽树⽴保护动物⽩勺意识. 教学重点认识13个⽣字, 正确流利⽩勺朗读课⽂, 初步了解课⽂内容.教学教学重难点使学⽣了解有关⼩鱼和⼤熊猫等动物⽩勺知识.从⽽树⽴保护动物⽩勺意识.教学时数2课时第⼀课时教学内容理解课⽂内容教学过程⼀、创设情境, 导⼊新课.1、同学们, 你们看谁来到了我们⽩勺课堂.出⽰有关⼩鱼在⽔⾥游戏⽩勺课⽂插图.指名回答.这节课我们就学习有关动物⽩勺课⽂.2、教师板书:⼩鱼⽩勺梦.齐读课题.⼆、初读课⽂, 认识⽣字.1、⾃由读课⽂, 划出不认识⽩勺⽣字.（查⼀查, 问⼀问, 读准字⾳）.2、同桌读课⽂, 读不通⽩勺句⼦（可以相互帮助解决）.3、指名读课⽂（师⽣评价）.4、了解学⽣认识⽣字情况.（1）出⽰卡⽚, 让学⽣认读⽣字.（2）利⽤多种形式认读⽣字（开⽕车, 指名齐读等）, 并找出⽣字在课⽂中⽩勺句⼦读⼀下.（3）⽤⽣字组词、扩词或造句.（4）利⽤摘果⼦⽩勺游戏巩固⽣字三、细读课⽂, 了解课⽂内容.1、教师放课⽂录⾳, 学⽣认真听.2、学⽣模仿读课⽂（师巡视指导）.3、指名读课⽂, 集体评议.4、⼩组讨论（1）⼩鱼到底做了个什么样⽩勺梦？（2）梦⾥都有些什么？5、每组推荐⼀名代表汇报讨论结果（⼤家评议）.6、齐读课⽂.四、课堂⼩结:五、布置作业:把课⽂读给家长听.板书设计⼩鱼⽩勺梦梦怀被波浪摇篮推甜摆嘴第⼆课时教学内容学习本课⽣字.教学过程⼀、复习1、指名认读⽣字, 集体评议.2、指名朗读课⽂, 师⽣评议.⼆、新课（⼀）练习有感情⽩勺朗读课⽂（⾃由或同桌读）.（⼆）指名有感情朗读课⽂.（三）学习⽣字.1、⼩组合作认读⽣字.2、指名读、组词、扩词⽤部分词造句.3、引导写字.（1）引导学⽣观察⽣字在⽥字格中⽩勺位置.。