第11课时 练习课

教案标题：5简易方程第11课时练习课（教案）一、教学目标1. 让学生通过练习，进一步理解和掌握简易方程的解法。

2. 培养学生运用方程解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1. 简易方程的解法。

2. 方程在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：简易方程的解法。

2. 教学难点：方程在实际问题中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解简易方程的解法。

2. 练习法：通过练习，让学生掌握简易方程的解法。

3. 案例分析法：分析实际问题，让学生学会运用方程解决问题。

五、教学步骤1. 复习导入（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾上一节课所学的简易方程的解法。

2. 讲解新课（15分钟）（1）讲解简易方程的解法。

通过讲解和示例，让学生理解和掌握简易方程的解法。

（2）讲解方程在实际问题中的应用。

通过讲解和示例，让学生学会运用方程解决实际问题。

3. 练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 分析与讨论（10分钟）（1）分析练习题的答案。

通过分析练习题的答案，让学生了解自己的掌握情况。

（2）讨论实际问题。

让学生分组讨论实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5. 总结与布置作业（5分钟）（1）总结本节课所学内容。

通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容。

（2）布置作业。

布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、课后反思本节课通过讲解、练习和讨论，让学生进一步理解和掌握简易方程的解法，并学会运用方程解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

注：本教案为简化版教案，仅供参考。

实际教学中，教师可根据实际情况进行调整和补充。

需要重点关注的细节是“练习（10分钟）”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际解题能力的关键步骤，也是检验学生对简易方程解法掌握情况的重要环节。

在这一部分，教师需要精心设计练习题，确保练习题能够覆盖本节课的教学重点和难点，同时也要注意题目的难易程度，以便让不同水平的学生都能得到适当的挑战和提升。

5 简易方程第11课时练习课（教案）五年级上册数学人教版今天，我们来上一堂五年级上册数学的练习课，主要内容是简易方程。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学五年级上册》，今天我们将聚焦于第五章“简易方程”的练习。

这一章节主要让学生掌握简易方程的解法，以及如何应用这些方程解决实际问题。

二、教学目标通过这堂课，我希望学生们能够熟练运用简易方程解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握简易方程的解法和应用，难点则是如何让学生将这些知识点运用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了练习题和一些实际问题的案例，以及白板和记号笔，以便于板书和讲解。

五、教学过程1. 情景引入：我将会用一个简单的实际问题引入今天的课程，让学生们了解到简易方程在生活中的应用。

2. 知识回顾：接着，我会简要回顾一下简易方程的知识点，包括解法和应用。

3. 练习讲解：我会挑选一些典型的练习题，进行讲解和分析，让学生们理解和掌握解题方法。

4. 随堂练习：然后，我会让学生们做一些随堂练习，以加深他们对知识点的理解和应用。

六、板书设计我会用白板和记号笔，将关键的知识点和解题方法板书出来，以便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：小明有苹果和香蕉两种水果，苹果有10个，香蕉有5根，请问小明有多少水果？答案：小明有15个水果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了简易方程的解法和应用。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，提高他们的数学能力。

重点和难点解析在这堂练习课中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握简易方程至关重要。

一、知识点回顾的细节在知识回顾环节，我需要详细讲解简易方程的基本概念和解法。

我会以第一人称的口吻，生动形象地描述方程的构成和解法的过程，让学生们更容易理解和记忆。

例如，我会解释方程中的“未知数”就像是我们生活中的“未知数量”，解方程就像是“寻找宝藏”的过程，通过一系列的运算步骤，最终找到宝藏的所在，即未知数的值。

第11课时100以内的减法练习课学习内容课本第21～22页练习三第8～14题。

学习目标会比较熟练地笔算计算两位数加减两位数。

课文讲解第8题，趣味练习。

帮助小鸡找妈妈。

第9题，综合练习。

用两个数算出它们的和与差。

第10题，趣味练习。

算得又对又快的夺得红旗。

第11题，综合练习。

按要求把算式卡片放入相应的箱子里。

第12题，解决问题。

培养孩子的“四能”。

第13题，变式练习。

培养孩子找规律，运用规律的能力。

第14题，提高题。

供学有余力的孩子练习，让孩子在“玩”中学数学。

辅导精要第8题，看图理解题意。

观察算式，有加法，也有减法。

让孩子回顾前面所学的知识：①只有同一数位的数才能直接进行加减（即相同数位对齐）；②同一数位上的数的加减与单位数的加减完全相同；③掌握“进位”和“退位”。

算一题，根据得数，把小鸡与母鸡连线。

第9题，读题，在“两个数的和”、“它们的差”下划线，分别批注“＋、－”，理解“它们”的意思，即这两个数。

让孩子直接利用卡片上的数练习加法笔算和减法笔算，注意正确率。

全对的，家长可做个亲昵的动作表示鼓励。

第10题，理解题意。

孩子计算，家长记时，让他自己与自己比赛，速度快的一边取胜。

第11题，理解题意。

让孩子列竖式计算，算对一题，就与相应的箱子连线。

家长也可制作卡片和箱子，让孩子根据实际情境练习。

第12题，理解题意：同学们比赛拍皮球，读出拍的个数和问题。

第(1)题，读题，在“小明比小华少”、“少拍多少个”下划线。

答案：41－34＝7（个）。

答：（略）。

第(2)题，读题，在“一共拍了多少个”下划线。

答案：45＋39＝84（个）。

答：（略）。

第(3)题，可仿照前两题提问题，有多种方法，不一一列举。

第13题，读题理解题意。

运用加法或减法计算从前三个数得出规律，推想第四、第五个数存在同样的规律，并得到验证，接着就可放心运用规律。

第(1)题，规律：＋8。

答案：48，64，72。

为表内乘法作铺垫。

第(2)题，规律：－7。

北师大版一年级上册数学教学设计-第3单元第11课时练习课一、教学目标1.学生能够正确读写数字7、8、9。

2.学生能够使用数字7、8、9进行简单的数学计算。

3.学生能够应用所学的知识，解决小学数学练习题。

二、教学内容1.数字7、8、9的认识和书写。

2.数字7、8、9的大小比较。

3.数字7、8、9的简单加减法计算。

4.练习题。

三、教学重难点1.难点：数字7、8、9的大小比较。

2.重点：数字7、8、9的简单加减法计算。

四、教学步骤1. 导入新知识1.向学生介绍数字7、8、9的形状和写法。

2.让学生读出数字7、8、9，并写在黑板上。

2. 让学生感知数字7、8、9的大小比较1.准备7个数字卡片：4个7，2个8，1个9。

2.让学生模仿教师的示范，按照数字大小顺序排列数字卡片。

3.让学生组成字母大小写，并比较大小。

3. 数字7、8、9的简单加减法计算1.让学生画出加法和减法的表示法。

2.教师出题，让学生口算。

3.学生用笔在纸上算出答案。

4. 练习题1.让学生在练习册上完成练习题。

2.老师收回练习册，讲解答案。

五、教学反思本节课通过数字大小比较的游戏，让学生更好地掌握了数字7、8、9的大小关系。

在加减法计算部分，老师采用口算和纸笔计算的方式相结合，让学生更好地理解了简单加减法的计算方法。

对于练习题的讲解，老师将重点放在了错误答案的解释和理解上，使学生在做错问题时能及时纠正，加深对学习内容的理解。

总体来说，本课的教学方法丰富多样，让学生在轻松的氛围中学习到了新知识。

四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课时练习题（含答案）一、基础乐园1．依次填入下面句中横线上的词语，最恰当的一项是（）蟋蟀的住宅在青草丛中，非常。

如果不仔细，很难找到。

A．隐蔽隐藏搜索B．隐蔽隐藏探索C．隐藏隐蔽搜索2．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）A．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

B．一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

C．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

3．蟋蟀的住宅的特点是（）（多选）A．向阳B．隐蔽C．地势低D．窄小4．为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？（）A．因为蟋蟀用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，和完成修建住宅的一系列工程相比，具有极大的反差，简直像一个奇迹。

B．因为蟋蟀用柔弱的工具挖掘出的洞穴很简朴，作者把它称作“伟大的工程”，是运用了夸张的手法对蟋蟀表示了赞赏。

C．因为蟋蟀修建住宅的工程十分浩大，需要扒土、搬土块、踏地、推土、铺土、整修。

D．因为蟋蟀选择住宅时十分慎重。

5．关于《蟋蟀的住宅》一课，下面提问中针对写法提问的是哪项()A．说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了那两个方面的内容？B．课文中作者是怎样观察的？C．为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”？D．本文中作者采用哪些修辞方法？这样写的好处是什么？6．伟大的工程：判断对错。

（1）蟋蟀用最简单、最柔弱的工具，挖掘了安全、舒适的住宅，所以它的住宅被称为“伟大的工程”。

( )（2）蟋蟀是很小的昆虫，能建造比自己大得多的住宅，所以它的住宅被称为“伟大的工程”。

( )7．按要求完成句子练习。

（1）蟋蟀在草丛里鸣叫。

（改为拟人句）_____________________ _________。

（2）蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程了。

改为感叹句：____________ _________。

改为反问句：_____________________ _________。

西师大六年级数学上册全册教案之：第11课时练习课第11课时练习课【教学内容】教科书第67页练习十四第8～12题及思考题。

【教学目标】1.知识与技能：巩固分数除法的有关计算，初步形成综合运用知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：老师指导下通过复习回忆学生独立完成。

3.情感态度：感受数学与现实生活的密切联系。

【重点难点】形成综合运用分数乘、除法的知识解决实际问题的能力。

【教学过程】一、基本练习1.口算。

(教师出示题卡，学生口答，教师填写)1/3÷1/12= 4/7÷1/2= 8/9÷3/7= 1÷3/4=5÷10/11= 14/11÷21= 5/8÷5/6= 9/10÷3/5=8/9÷8/3= 3/10÷10/3= 1/5×5/8= 1/3-1/4=2.填空。

(学生在回答时要求讲清楚自己是怎样想的)(1)把8/11米长的铁丝平均分成4段,求每段铁丝长多少米？列式是( )，是求米的( )( )是多少。

(2)( )÷1/8＝2/3＝1/5×( )＝( )× 3/4(3)1吨＝( )千克25分钟＝( )小时(4)12米的2/4是( )米；( )是36(5)在里填上“＞”、“＜”或“＝”。

1/2÷4/5 1/2 15/16÷3 15/169/11÷9/11 1 5/8÷5/8 5/8(6)一个正方形的周长是米，边长是( )米，面积是( )平方米。

(7)59吨的2/15正好等于( )吨的。

(8)修一条路，每天修全长的1/10，( )天可以修完。

3.判断。

(学生用手势打“√”或打“×”，教师有针对性地选择学生说错或做对的学生讲讲自己是怎样想的)(1)所有自然数(0除外)的倒数都小于1。

( )(2)两个分数相除，商一定大于被除数。

六年级上册数学教案第一单元第11课时练习课人教版教学内容1. 数的整除：理解整除的概念，掌握整除的性质和判定方法。

2. 最大公因数与最小公倍数：掌握求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。

3. 分数与小数的互化：熟练掌握分数与小数之间的转换方法。

4. 数的进位制：了解并掌握二进制、八进制、十六进制等进位制的概念及其与十进制之间的转换。

教学目标1. 知识目标：熟练掌握第一单元的知识点，能够灵活运用到实际问题中。

2. 能力目标：提高数学逻辑思维能力，增强解决实际问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。

教学难点本课时的教学难点主要包括：1. 整除性质的深入理解：如何让学生深入理解整除的性质，并能将其应用到实际问题中。

2. 最大公因数与最小公倍数的应用：如何让学生在实际问题中灵活运用求最大公因数和最小公倍数的方法。

3. 分数与小数的互化：如何让学生熟练掌握分数与小数之间的转换方法，并能灵活运用。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示PPT和教学视频。

2. 学具：练习册、草稿纸、计算器等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与第一单元相关的实际问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 复习：通过PPT对第一单元的知识点进行复习，让学生对所学知识有一个整体的把握。

3. 练习：让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。

4. 讨论：让学生分组讨论练习中的难题，互相学习，互相帮助。

5. 讲解：针对学生练习中的共性问题进行讲解，帮助学生理解难点。

板书设计1. 六年级上册数学教案第一单元第11课时练习课2. 知识点复习：列出第一单元的知识点3. 练习题目：列出练习册上的题目4. 共性问题：列出学生练习中的共性问题及其解答作业设计1. 必做题：完成练习册上的题目2. 选做题：完成一些与第一单元相关的拓展题目课后反思1. 教学内容：是否覆盖了所有的知识点，是否突出了重点和难点。

第3单元小数除法第11课时练习课【教学内容】：教材P40～41练习九第3、4、6、10～13题。

【教学目标】：知识与技能：进一步感受根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。

过程与方法：经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。

情感、态度与价值观：使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。

【教学重、难点】重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。

难点：“进一”法、“去尾”法取商。

【教学方法】：讲解法。

小组合作，自主探究。

【教学准备】：多媒体。

【教学过程】一、复习导入出示题目：1．小强用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？2．蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉，李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？3．50个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少需要几个盒子？学生独立完成后。

师：请同学们说说看，你是怎么想的？生1：第1题用50÷12=4.1666…（元）≈4.17（元）。

生2：第2题用4÷0.32=12（个）……0.16(kg),剩下的面粉不能做成一个蛋糕，所以最多只能做12个蛋糕。

生3：第3题用50÷8=6（个）……2（个）。

因为剩下来的蛋糕还需要装在一个盒子里，所以至少要用6＋1=7(个)盒子。

生4：这三道题目告诉我们：要根据生活中的实际情况取商的近似数，如果求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法；如果买东西，只能舍去小数部分，买整个的物品；如果用油桶装油，因为多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。

师：求商的近似值的一般方法是使用“四舍五入”法。

全部用“四舍五入”法解决今天的三个问题很不合理，我们必须根据实际生活需要，合理选择不同的方法来求商的近似值。

有时需要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时需要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法。