【新】人教版一年级数学上册：第9课时 练习课-优质教案.docx

物以类聚，人以群分。

《易经》如海学校陈泽学第三单元 1～5的认识和加减法第9课时练习课【教学内容】教材第28、29页内容。

【教学目标】1．经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。

2．熟练正确地计算1～5的加减法。

初步直观感知加减法的联系。

3．培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。

【教学重点】5以内的加减法【教学难点】熟练的掌握5以内的加减法【教具准备】教师准备：课件【教学过程】一、基本训练1、按数的顺序填数（学生口答）1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1；（）（）3（）（）2、数的组成（学生口答）二、指导练习1、练习五的第1、3、6、8题，看图把算式填完整。

先让学生看图说图意把算式补充完整，然后全班集体评价。

2、练习五的第2、4、7题，都是计算题，要求学生看清题目，然后细心计算。

点生回答，师予以纠正。

3、练习五的第5题，用自己的方式表示出下面版式的意思。

此题主要是理解加减法的含义。

先让学生自己动手做，同时点学生上黑板演示，然后集体订正。

4、练习五的第9题，送信。

实际上是把算式的结果与数字相同的邮箱连起来。

5、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。

三、练习应用教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。

1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2四、反思总结板书设计：练习课课后反思：【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。

他游历各地，阅读了大量书籍。

不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。

但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》。

人教版数学一年级上册第五单元第9课时连加、连减（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第9课时，主要讲述连加、连减的概念和运用。

通过本节课的学习，学生能够理解连加、连减的意义，掌握它们的计算方法，并能应用于实际问题中。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生逐步认识和理解连加、连减，从而提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的初步知识，对数学运算有一定的认识。

但在连加、连减方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握连加、连减的概念和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加、连减的意义，掌握它们的计算方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解连加、连减的意义，掌握它们的计算方法。

2.难点：学生能够将连加、连减应用于实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和运用连加、连减。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：学生分组讨论和解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备相关的图片和实例，用于讲解和练习。

3.学具：为学生准备纸笔等学习用具，便于他们操作和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生观察和思考：妈妈买了2个苹果，又买了3个苹果，一共买了几个苹果？学生回答后，教师总结：这就是连加的问题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些连加、连减的图片和实例，如：小鸟飞过来，1只，2只，3只……；小鱼游过去，5条，3条，2条……引导学生观察和回答：这些是什么问题？它们有什么特点？3.操练（10分钟）教师提出一些连加、连减的问题，如：1个橙子加上2个橙子，等于几个橙子？3个香蕉减去1个香蕉，等于几个香蕉？学生独立完成后，教师进行讲解和点评。

人教版一年级数学上册：第9课时《解决问题》教学设计本节课我们要研究8和9的解决问题。

通过情境图，我们可以找到解决问题所需的信息，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题的简单结构。

在同一情境图中呈现了三个数学问题，体现了数学与生活的广泛联系。

题中的某些已知数量不是通过数数，而是已知数量，这样有利于培养学生通过阅读文字理解问题情境、通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。

本节课的研究重点是运用8和9的加减法正确地解决简单的生活问题，难点在于寻找信息，发现信息和问题之间的数量关系。

在课前预中，学生需要预课本第57页，说一说图中发现了哪些信息，哪些信息是有关联的，并进行口算练。

在课堂中，首先通过播放美丽的森林图片，引起学生的兴趣和注意力，然后通过观察情境图，让学生找到解决问题所需的信息，并体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题的简单结构。

接着，引导学生解决小鹿的问题，通过运用数的运算解决简单的实际问题，提高应用意识。

在解决问题的过程中，学生需要发现信息和问题之间的数量关系，这是本节课的教学难点。

通过课件展示小鹿奔跑的部分，让学生更好地理解问题情境，并寻找数量关系。

在课程设计中，我们注重以图文结合的形式来提供较多的信息，培养学生通过阅读文字理解问题情境的能力。

同时，本节课的研究也是后续研究纯文字叙述的解决问题的基础，在知识内容和审题方法上起着承上启下的作用。

今天的数学课，我们研究了如何运用我们已经学过的8和9的计算知识来解决生活中的问题。

通过一张森林图，同学们发现了许多数学问题，并且想出了很好的解决办法。

解决问题的关键在于寻找与问题相关的信息，并理解它们之间的关系，只有这样才能正确地解决问题。

在课时作业中，我们研究了如何合理搭配来解决生活中的数学问题。

老师给出了一个例子，询问一双拖鞋和一双袜子一共多少钱，同学们通过补充条件并列式计算得出了答案。

他们也意识到，问题的不同会导致选择不同的条件。

同学们还研究了如何建立信息与问题之间的联系，老师出示了一个信封，内有矿泉水、橙汁和可乐的价格信息，同学们根据信息提出了不同的数学问题。

人教版数学一年级上册第五单元第9课时连加、连减教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第9课时主要内容是连加、连减。

这部分内容是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，让学生能够理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法，并能够运用连加、连减解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了加减法的基本运算能力，但是对于连加、连减的概念和运算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和大量的练习，帮助学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的运算方法。

2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的概念和运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动形象的教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生分组七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的故事情境，引出连加、连减的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）用PPT或者教学卡片，呈现一些连加、连减的例子，让学生观察和思考，引导学生发现连加、连减的规律。

3.操练（10分钟）让学生进行一些连加、连减的运算练习，通过练习，让学生进一步理解和掌握连加、连减的运算方法。

4.巩固（5分钟）通过一些游戏和练习，巩固学生对连加、连减的理解和掌握。

5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些实际问题，运用连加、连减的方法进行计算，提高学生的应用能力。

6.小结（3分钟）对本次课程的内容进行小结，让学生明确连加、连减的概念和运算方法。

7.家庭作业（2分钟）布置一些连加、连减的练习题，让学生进行课后巩固。

第3单元 1～5的认识和加减法第9课时练习课【教学内容】：练习五第5、6、7、8、9题【教学目标】：1.知识目标能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。

2.能力目标培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.情感目标初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。

【教学重点】：加深学生对加、减法意义的理解。

【教学难点】：使学生能正确，迅速地计算5以内的加、减法。

【教学准备】：卡片，小棒。

【教学过程】：一、基本训练1.按数的顺序填数。

1 （） 3 4 （）5 （）（） 2 1（）（） 3 （）（）（学生口答）2.数的组成。

□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3 □3. 5以内加法练习。

出示把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。

再把卡片放在下面并移动，做口算2+1，3+1，4+1，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。

4. 5以内减法练习分别用5减去比它小的数，依次练习。

二、指导练习1.P29页的第6题。

看图把算式填完整。

先让学生看图说图意，再把算式补充完整。

2.请你用5－3和2＋3各编一个小故事。

（1）先让每个同学在自己组里编故事，再请人在全班编故事。

（2）评一评：谁编得最好？有什么优点？有什么不足的地方？3.比一比，看谁做得又对又快。

第29页的第7题。

全班进行评价。

引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。

三、数学小游戏：回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。

四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快。

1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋12＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－11＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励。

）【板书设计】：【作业设计】：【课后小结】：小学数学公式大全一、小学数学几何形体周长面积体积计算公式长方形的周长=（长+宽）×2 C=(a+b)×2正方形的周长=边长×4 C=4a长方形的面积=长×宽S=ab正方形的面积=边长×边长S=a.a= a三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2平行四边形的面积=底×高S=ah梯形的面积=（上底+下底）×高÷2 S=（a＋b）h÷2直径=半径×2 d=2r 半径=直径÷2 r= d÷2圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr圆的面积=圆周率×半径×半径三角形的面积＝底×高÷2。

人教版一年级上册数学教案-第8单元第9课时用数学（2）教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的组成，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

2. 让学生掌握10以内数的加减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

教学内容：1. 学习10以内数的加减法计算方法。

2. 解决与10以内数相关的实际问题。

教学重点：1. 10以内数的加减法计算方法。

2. 解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解数的组成，能够灵活运用加减法计算方法。

2. 解决实际问题时，能够将问题转化为数学表达式，并进行正确的计算。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、计算器、实物模型等。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些与10以内数相关的图片，引导学生观察并说出图片中的数。

2. 学生回答后，教师总结并板书10以内数的组成。

二、新课导入（15分钟）1. 教师通过课件展示一些加减法算式，引导学生观察并尝试计算。

2. 教师讲解10以内数的加减法计算方法，并进行板书。

3. 学生跟随教师进行计算练习，巩固计算方法。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师通过课件展示一些与10以内数相关的实际问题，引导学生运用加减法计算方法进行解决。

2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10以内数的加减法计算方法和解决实际问题的方法。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些与10以内数相关的练习题，要求学生课后完成。

2. 学生认真完成作业，家长签字确认。

教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步理解了10以内数的组成，掌握了加减法计算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过解决实际问题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

第五单元第9课时连加、连减（教学设计）-【上好课】一年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生理解连加、连减的概念，掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。

二、教学内容本节课主要学习连加、连减的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减的计算方法。

2. 教学难点：解决实际问题中的应用。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 小组活动准备。

五、教学过程1. 导入新课通过课件展示生活中的连加、连减现象，引导学生观察并思考，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知（1）教师引导学生通过小组合作，探究连加、连减的计算方法。

（2）学生汇报探究成果，教师总结并板书计算方法。

（3）教师举例说明连加、连减在实际问题中的应用。

3. 巩固练习（1）学生独立完成课本练习题。

（2）教师讲解练习题，强调易错点。

4. 小组活动（1）学生分组，每组解决一个实际问题。

（2）小组汇报，分享解题过程和答案。

（3）教师点评，给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享学习收获。

（3）教师布置课后作业，拓展学习内容。

六、课后作业1. 完成课本练习题。

2. 结合生活实际，运用连加、连减解决一个实际问题。

七、板书设计连加、连减计算方法：1. 先计算前两个数的和（或差），再与第三个数相加（或减）。

2. 连续进行两次加法（或减法）运算。

应用：1. 解决实际问题。

2. 快速计算。

八、教学反思本节课通过小组合作、探究学习，让学生掌握了连加、连减的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，要加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

在以上的教学设计中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握连加、连减计算方法的关键步骤。

人教版数学一年级上册（2012年新编）《第五单元第9课时连加、连减》教案一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元第9课时主要讲解连加、连减的概念和运用。

连加、连减是基本的数学运算，对于一年级的学生来说，是初步建立数学逻辑思维的重要环节。

本课时通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握连加、连减的含义，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于连加、连减可能还存在一定的困难。

他们在前面的学习中已经掌握了加减法的基本概念，但是连加、连减涉及到多个数的加减，需要学生进一步理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和理解，通过具体的例题和练习，让学生逐渐掌握连加、连减的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。

2.培养学生的数学逻辑思维，能够将连加、连减运用到实际问题中。

3.提高学生的数学运算能力，提高学生的数学解决问题的能力。

四. 教学重难点1.连加、连减的概念和运用。

2.学生能够理解和掌握连加、连减的运算方法。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、问题解决法等教学方法，通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握连加、连减的概念和运用。

六. 教学准备1.PPT课件：包括连加、连减的例题和练习题目。

2.练习纸：用于学生书写和练习。

3.教学道具：如小卡片、小物品等，用于直观演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的连加、连减的例子，引起学生的兴趣，引导学生思考连加、连减的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，展示连加、连减的例题，让学生观察和思考，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的操作练习，让学生通过实际的操作，进一步理解和掌握连加、连减的运算方法。

4.巩固（10分钟）通过练习题目，让学生独立进行连加、连减的运算，教师进行个别指导和辅导，巩固学生对连加、连减的理解和掌握。

一年级上册数学教案第八单元第9课时解决问题(2) 人教版教案：一年级上册数学教案第八单元第9课时解决问题(2) 人教版一、教学内容今天我们要学习的是第八单元的第9课时，解决问题（2）。

我们将通过教材中第三章的第六节来学习这个问题。

这一节主要介绍了如何通过画图的方式来解决实际问题。

我们将学习如何将实际问题转化为图形，通过图形来找到解决问题的方法。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握将实际问题转化为图形的方法，通过图形来找到解决问题的途径。

同时，我也希望学生们能够提高他们的观察能力和思考能力。

三、教学难点与重点这一节课的重点是让学生们学会如何将实际问题转化为图形，通过图形来解决问题。

而难点则是如何让学生们理解并掌握这个方法，能够在实际问题中灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。

包括黑板、粉笔、教科书、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生讲一个实际的问题，比如“小明有5个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”我会让学生们思考一下，这个问题应该如何解决。

2. 例题讲解：然后我会给学生展示一幅图，图中有5个苹果和3个苹果，我会引导学生们通过观察图形来解决这个问题。

我会让学生们尝试用自己的语言来解释这个图形，如何得到他们一共有多少个苹果。

4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们解决问题的方法。

我会鼓励学生们分享自己的思路，互相学习和借鉴。

六、板书设计板书设计如下：小明有5个苹果小红有3个苹果他们一共有多少个苹果？七、作业设计作业题目：1. 小明有6个苹果，小红有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 小华有7个橘子，小丽有5个橘子，他们一共有多少个橘子？作业答案：1. 小明有6个苹果，小红有4个苹果，他们一共有10个苹果。

2. 小华有7个橘子，小丽有5个橘子，他们一共有12个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对将实际问题转化为图形的方法有一定的理解，但在实际问题中灵活运用这个方法还存在一些困难。

第8单元 20以内的进位加法
第9课时练习课
【教学内容】：练习二十三第2、3、4、7题
【教学目标】：
1.知识目标
培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.能力目标
使学生会用学过的数学知识解决简单的的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法去解决。

3.情感目标
感受数学在日常生活中的作用。

【教学重点】：
引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的
方法来解决”的学习方法。

【教学难点】：
培养学生用数学的能力
【教学准备】：
【教学过程】：
一、基本训练
7+5 4+8 10-3 4+7
5+6 9-5 3+9 7+6
二、指导练习
1.练习二十三第2、4、7题。

学生在规定的时间内完成，看谁算的又快又对。

2.完成练习二十三第3题
【板书设计】：
【作业设计】：
【课后小结】：
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。