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人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课，主要让学生进一步理解近似数的含义，掌握求近似数的方法，培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
本节课是在学生已经学习了整数、小数和分数的基础上进行教学的，是学生数学知识体系的重要组成部分。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数、小数和分数的概念有了初步的认识。
但是，对于近似数的理解还不够深入，求近似数的方法还需要进一步的巩固。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握近似数的含义和求法。
三. 教学目标1.让学生理解近似数的含义，掌握求近似数的方法。
2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握近似数的含义和求法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用近似数的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：近似数的教学PPT、教学素材、教学游戏道具等。
2.学生准备：笔记本、文具、学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时找零钱，引入近似数的概念。
让学生初步感受近似数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示近似数的定义和求法，让学生直观地理解近似数的概念。
同时，教师可以通过举例说明，让学生进一步理解近似数的方法和步骤。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对近似数的理解和掌握程度。
教师可以给予适当的指导，帮助学生克服困难，提高学生的解题能力。
4.巩固（5分钟）教师可以通过游戏或者小组合作学习的方式，让学生在实践中巩固近似数的方法。
教师可以观察学生的表现，及时发现和解决问题。
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课说课稿一. 教材分析《近似数》是小学数学二年级下册的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。
教材通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数和小数的基本知识，具备了一定的计算能力。
但是，对于近似数的概念和四舍五入法取近似值可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导，让学生在实践中掌握近似数的概念和取近似数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值，能运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过实例引导学生感受近似数在生活中的应用，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解近似数的概念，学会用四舍五入法取近似值。
2.教学难点：理解近似数在实际生活中的应用，以及如何运用取近似数的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和团队协作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实例，如猜谜语，引出近似数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学近似数的概念：讲解近似数的定义，让学生通过实例感受近似数在生活中的应用。
3.教学四舍五入法取近似值：引导学生掌握四舍五入法的原理，并通过练习题让学生巩固所学知识。
4.实际问题解决：让学生运用取近似数的方法解决一些简单的实际问题，如估算身高、体重等。
5.小组讨论：让学生分组讨论近似数在实际生活中的应用，培养学生的团队协作意识和交流表达能力。
人教版数学二年级下册第9课时《近似数》练习课教案一、教学目标1.了解近似数的概念及应用场合。
2.掌握将近似数与实际数进行比较和运算的方法。
3.训练学生近似四舍五入取整的能力。
二、教学重点和难点重点： 1. 近似数的概念和应用。
2. 比较和运算近似数的方法。
难点：1. 如何对近似数进行四舍五入取整操作。
2. 将近似数与实际数做比较。
三、教学准备1.教师准备好课件和教学材料。
2.班上学生事先准备好纸和笔。
3.教室准备好黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入通过一个趣味性的例子引入近似数的概念，如“假设一堆苹果有38个，但你只能数到30个，这时我们可以用近似数来估算这堆苹果的数量。
”2. 示范和讲解详细讲解近似数的概念，如何将一个实际数近似表示，以及近似数在日常生活中的应用。
3. 练习1.让学生自行计算几个近似数并将其写在纸上。
2.学生互相交换纸张，用近似数相互比较。
3.提出问题，让学生用近似数进行简单的加减乘除运算。
4. 总结请学生总结近似数的特点和应用场景，强调近似数的重要性及实用性。
五、课堂作业1.完成课本上关于近似数的练习题。
2.在日常生活中观察并记录两个近似数，并写下与之相关的问题。
六、板书内容近似数：1. 概念：对实际数进行粗略的估算。
2. 运算：加减乘除近似数。
3. 四舍五入取整的方法。
七、教学反思教师应引导学生在日常生活中多加练习，提高近似数的运用能力，帮助学生更好地理解近似数的概念及运用方法。
此为本堂课的教案内容，希望对您有所帮助。
第9课时近似数
一、估一估。
梨树约有（）棵。
苹果树约有（）棵。
桃树约有（）棵。
二、在合适的数后面打“”。
1.下面哪个数最接近3000？
3078（） 3003（）2999（）
2.哪个数在645和654之间？
642（）650（）670（）
3.下面哪个数最接近600？
605（）598（）650（）
三、下面是准确数的在后面的（）里画
，是近似数的在后面的（）里画。
1.希望小学有学生636人。
（）
2.小红从家到学校约有600米。
（）
3.三月份百货大楼售出电视机283台。
（）
4.迎宾大道全长1800多米。
（）
四、填一填。
1.光明小学师生为汶川地震灾区捐款7806元，约是（）元。
2.小明家的电脑价格是4388元，约是（）元。
3.空调的价格是2098元，约是（）元。
五、根据下面的统计表回答问题。
时间第一天第二天第三天
售出册数4015 5972 4993
1.哪一天售出的书最多，哪一天售出的书最少？
2.哪一天售出的书大约有5000册？哪一天售出的书的册数接近6000？。
第七单元导学案：估算第7单元第9课时备课时间：上课时间：教学目标：1、使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。
2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。
教学重难点1、在具体的情站境中，掌握加减法估算的一般方法。
2、体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。
教学过程 :复习近似数1．实验小学今年有学生1601人，约是( )人.2．小明家到学校有492米，约是( )米，3．一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元.4．学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。
新知学习5.用1 ，0 ，6 ，8 按要求组成四位数。
（1）组成最大的数是（），最小的数是（）。
（2）只读一个零的数有（），（），（），（）。
（3）一个零都不读的数有（）（） ( ) ( ).6.把下面各数按一定顺序排一排。
（1） 5060 5600 5800 5000 999 10000( ) ＜（）＜（）＜ ( ) ＜ ( ) ＜ ( ) (2 )8008 8080 8800 8088 888 10000( ) ＞（）＞（）＞( ) ＞ ( ) ＞ ( )7.估一估，画一画。
彬彬：我每分钟比芳芳跳的多得多。
芳芳：我每分钟跳绳130下。
文文：我每分钟比芳芳少跳一些。
（1）彬彬跳绳的下数画△。
（2）文文跳绳的下数画□。
50 （） 120（） 140（） 180（）8.想一想，再连线。
（1）红光小学一共有学生1352人。
（3）实验小学的人数比红光小学少一些。
1108 （人）大华小学1436 （人）1856 （人）实验小学9.填一填。
9806=（）+ （）+（）6816=（）+ （）+（）+（）9086=（）+ （）+（）8000+900+60+3= （）1000+80+6=（）6000+300+20= ( )。
第9课时近似数
一、估一估。
梨树约有（）棵。
苹果树约有（）棵。
桃树约有（）棵。
二、在合适的数后面打“”。
1.下面哪个数最接近3000？
3078（） 3003（）2999（）
2.哪个数在645和654之间？
642（）650（）670（）
3.下面哪个数最接近600？
605（）598（）650（）
三、下面是准确数的在后面的（）里画，是近似数的在后面的（）里画。
1.希望小学有学生636人。
（）
2.小红从家到学校约有600米。
（）
3.三月份百货大楼售出电视机283台。
（）
4.迎宾大道全长1800多米。
（）
四、填一填。
1.光明小学师生为汶川地震灾区捐款7806元，约是（）元。
2.小明家的电脑价格是4388元，约是（）元。
3.空调的价格是2098元，约是（）元。
五、根据下面的统计表回答问题。
1.哪一天售出的书最多，哪一天售出的书最少？
2.哪一天售出的书大约有5000册？哪一天售出的书的册数接近6000？。
二年级数学学科（下）第7单元导学辅导案课题：近似数课型：操练课课时：第9课时
A、442＋560
B、1300－600
C、900＋843
4、填一填。
一、二年级人数统计
表
（1）一年级人数挨近（）人，二
年级人数大约（）人。
（2）一、二年级大约共有（）人，
一年级比二年级大约多（）人。
四、协作考试（拓宽作业）（1、先独立答题 2、组内沟通3、师生沟通）
1、由
2、9、0、5组成的最大四位数是（），大约是（）；最小的四位数是（），大约是（）。
先学生独立考虑，填一填，再在小组中彼此沟通，说说自己的主意。
教师引导学生考虑：要组成最大的四位数，就要把最大的数字写在最高位，最小的数字写在个位。
要组成最小的四位数，就要把最小的数字写在最高位，最大的数字写在个位，但留意最高位上都不能为0。
2、
3、估一估，连一连。
五、预习：讲义第95页例11、例12和做一做以及操练十九第1题。
六、板书设计：
操练十八
在○里填上<、>、=。
独立考虑，再沟通，说说你是怎样比较。
987 ○1002 658○ 568 879○883
3062 ○3054 5176○ 5179 9989○10000教育反思：。
