案例分析及解题思路
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解题技巧的案例分析与总结解题技巧的案例分析与总结在学习和工作中,我们时常面临各种各样的问题和挑战。
解决问题的能力对个人的成长和职业发展至关重要。
因此,掌握一些解题技巧不仅可以帮助我们更轻松地应对困难,还能提高我们的工作效率和解决问题的质量。
本文通过案例分析和总结,探讨了一些解题技巧,并提供了实用的方法和建议。
【引言】解题技巧是指在解决问题过程中运用的思考、分析和创新的方法。
它们帮助我们更好地理解问题的本质、找到解决问题的关键点,并最终提供有效的解决方案。
下面将通过一些具体的案例来展示解题技巧的应用,并对其进行总结和归纳,以期为读者提供实用的指导。
【案例1:时间管理】小明是一位努力上进的大学生,但他经常在学习计划上遇到困难。
他总是觉得时间不够用,导致学习效率低下,每天都处于高压之下。
解决办法:针对这个问题,小明可以采用以下解题技巧来改善时间管理:1.制定明确的学习计划:明确每天的学习目标和时间安排,合理分配时间,避免浪费。
2.优先级排序:将任务按照重要性和紧急性进行排序,先解决重要且紧急的任务。
3.利用时间碎片:合理利用一些碎片化时间,如上下班的路上、排队等待的时间,进行简单的复习或阅读,提高学习效率。
4.坚持番茄工作法:采用番茄工作法,每25分钟专注于一项任务,然后休息5分钟,再继续下一项任务。
【案例2:团队协作】小红是一名项目经理,她在项目推进过程中遇到了团队成员之间沟通不畅和协作问题。
这使得项目进度延误,影响了工作效率。
解决办法:针对这个问题,小红可以采用以下解题技巧来改善团队协作:1.明确沟通渠道:建立明确的沟通渠道和交流方式,确保团队成员之间可以及时、有效地沟通和交流。
2.设立团队目标:明确项目的目标和团队成员的职责,增强团队的归属感和目标意识。
3.激励团队成员:通过奖惩机制、表彰和激励等手段激励团队成员,增强其主动性和责任感,提高协作效率。
4.定期反馈和总结:定期召开团队会议,及时反馈问题和解决方案,总结工作经验和教训,不断改进团队协作的方式和方法。
解题技巧的案例分析与实际运用策略与思考与探索方法解题技巧的案例分析与实际运用策略与思考与探索方法解题在我们的学习、工作和生活中起着至关重要的作用。
然而,有些问题看似棘手,我们却无从下手。
本文将通过案例分析和实际运用策略的角度,探讨解题技巧的重要性,并提出思考与探索的方法。
一、案例分析案例一:数学难题在数学考试中,学生们通常会遇到一些看似复杂的难题。
比如下面这个问题:已知三角形ABC的周长为12cm,角A的正弦等于角C的余弦,且角B的度数为60°,求三角形ABC的面积。
对于这个问题,我们可以采用以下解题技巧:1. 画出三角形ABC的示意图,标注已知条件;2. 利用三角函数的定义和定理进行推导和计算;3. 运用面积公式求得三角形ABC的面积。
通过这些解题技巧,我们可以迅速解答这个数学难题。
案例二:英语阅读理解在英语学习中,阅读理解是一项重要的技能。
以下是一个阅读理解的示例:Today, I went to the supermarket to buy some groceries. I picked up a basket and walked down the aisles. As I was looking at the different products, I noticed a woman who seemed to be in a hurry. She kept checking her watch and looking at her shopping list. Suddenly, she dropped a jar of pickles and it shattered on the floor. I hurried over to help her pick up the broken glass and clean up the mess. She smiled at me gratefully and thanked me for my help. It made me feel good to be able to assist someone in need.根据这段英语短文,我们可以运用以下技巧解答相关问题:1. 仔细阅读文章,并标记关键词和句子;2. 理解文章的主旨和细节,推测人物的心情和感受;3. 针对问题,回顾文章并提取相关信息。
第1篇在法律考试中,案例分析题是衡量考生实际应用法律知识解决实际问题的能力的重要环节。
案例分析题要求考生不仅掌握法律知识,还要具备分析问题、解决问题的能力。
以下是针对案例分析题的一些答题技巧:一、审题1. 理解题意:仔细阅读题目,理解案情,把握案件的焦点。
对于复杂的案件,要分层理解,先理解整体案情,再逐步分析细节。
2. 识别考点:根据案情,找出涉及的法律考点,明确需要运用哪些法律知识来解答问题。
3. 确定答题要求:注意题目中的关键词,如“分析”、“评价”、“建议”等,明确答题要求。
二、分析案情1. 提炼关键信息:从案情中提取关键信息,如当事人、事实、法律关系等。
2. 逻辑推理:运用法律知识,对案情进行逻辑推理,分析案件的法律关系和法律责任。
3. 注意法律适用:根据案情,找出适用的法律条文,分析法律条文的具体内容和适用范围。
4. 注意法律解释:对法律条文进行解释,分析法律条文在具体案情中的含义。
三、组织答案1. 结构清晰:按照答题要求,将答案分为几个部分,使结构清晰。
2. 简洁明了:用简洁明了的语言表达观点,避免冗长和重复。
3. 逻辑严密:保持论述的逻辑严密,使答案具有说服力。
4. 注意论述层次:将论述分为几个层次,使答案层次分明。
四、案例分析题答题技巧1. 法条分析:在分析案情时,要善于运用法条,将法条与案情相结合,分析案件的法律关系和法律责任。
2. 事实认定:在分析案情时,要对案件事实进行认定,确保分析的基础是正确的。
3. 法律关系分析:分析案件中的法律关系,找出当事人之间的权利义务关系。
4. 法律责任分析:根据法律关系,分析当事人应承担的法律责任。
5. 解决方案:针对案情,提出解决问题的方案,包括法律解决方案和实际操作方案。
6. 注意案例分析题的特点:案例分析题通常要求考生结合实际,提出具有针对性的解决方案。
在答题时,要注意以下几点:(1)分析问题要全面,避免遗漏关键信息。
(2)论述要具有逻辑性,使答案具有说服力。
解题技巧的案例分析与实际运用策略解题技巧的案例分析与实际运用策略解题是我们在学习和工作中经常遇到的一项任务,但有时我们可能会陷入困境,找不到正确的解决方法。
在这篇文章中,我们将通过案例分析和实际运用策略来探讨解题技巧,并尝试找出一些解决问题的实用方法。
一、案例分析在解决问题之前,我们先来看几个解题案例,以更好地理解解题的过程和技巧。
案例一:数学题某学生在做一道数学题时,遇到了困难。
题目要求计算一个长方形的面积,给出了长和宽的比例,并给出了长的具体数值。
学生发现自己无法直接使用给定的数据进行计算,于是开始思考解题方法。
解决方法:学生通过设定一个未知数,假设长方形的长为x,并根据给定的比例,得出长方形的宽为2x。
然后,学生根据给定的长的具体数值,将x代入公式,计算出长方形的面积。
案例二:编程问题某程序员在编写一个应用程序时,遇到了运行错误。
程序在执行到某一行代码时,始终跳出循环,并无法得到预期的结果。
程序员开始检查代码,但没有发现显而易见的错误。
解决方法:程序员采用“调试”的方法,将程序执行过程中的变量和输出信息打印出来。
通过逐步检查每一行代码的执行结果,程序员最终找到了导致循环跳出的原因,并进行了修正。
以上案例展示了两种不同领域的问题解决过程。
在第一个案例中,数学题的解决涉及到数学知识和推理能力。
而在第二个案例中,编程问题的解决则需要通过调试和追踪代码的方式来找到错误。
二、实际运用策略基于以上案例的分析,我们可以总结出一些实际运用的解题策略,以帮助我们更好地解决问题。
1. 分析问题:在解题之前,我们需要花一些时间来分析问题的要求和限制。
这样可以帮助我们更好地理解问题的本质,并找到解决问题的方向。
2. 建立假设:对于一些较为复杂的问题,我们可以建立一些假设,将问题简化为易于解决的子问题。
通过对子问题的解决,逐步寻找到最终的解决方案。
3. 创新思维:有时,常规的思维方式并不能解决问题。
我们需要尝试一些创新的思维方式,寻找新的解决方案。
案例分析题解题思路与步骤一、案例分析的一般性特点(一)案例分析的种类1.专题分析:不对案例作全面分析,而集中于案例的某一个方面或某一问题,某一备选方案作深入分析。
如投资项目评价。
2.综合分析:指出关键问题,作出判断并推荐备选方案,同时用定量定性分析来支撑结论。
如资本项目决策、业绩评价。
不同的案例分析有不同(二)案例分析的基本步骤1.认真通读案例是基础拿到一篇案例,学生需要进行反复阅读,才能对案例中的相关信息了然于胸。
在阅读的过程中,最好对案例中的背景、主要事实及问题、面临的难题、利弊条件等内容进行一一记录,以方便下一个步骤的进行。
粗读案例,获得基本信息和对间题的基本概念,了解相关图表里给出的信息;再进行精读,彻底了解案例中提供的数据、信息和事实。
可能的话,还应进一步阅读和查找老师推荐的相关资料或根据自己的判断查找相关的信息来支持自己的分析。
2.根据案例的要求思考在对案例进行认真阅读之后,找出问题的症结所在,并对需要解决的问题进行概括,这一环节至关重要且具有一定的难度,需要读者在详细理解问题的基础上,作出一些合理的假设,要能够通过现象看本质。
3.归纳、概括问题,进行恰当的分析分析案例首先要站好角度(正确选择分析主体),通过从不同的角度考虑问题,然后选用恰当的理论知识来分析案例。
案例分析应注意从两个基本角度出发:(1)当事者的角度。
案例分析必须站到案例中的主要角色的立场上去观察和思考,设身处地地去体验,与主角同命运。
(2)全面综合的角度。
必须从全局出发,全面细致综合地考虑问题。
通过从不同的角度考虑问题,然后选用恰当的理论知识来分析案例。
4.对方案优选,提出相关建议为了找出案例中解决现有问题的最佳方案,就要把各个处理方案放在一起进行优劣对比,在经过反复衡量和比较后进行确定,阐述其理由,同时指出被淘汰方案的缺陷所在。
最后,对方案的计划实施提出建议。
(三)进行案例分析应注意的问题1.多看多做-----熟能生巧充分利用题目所给的已知条件2.分析到位------简明扼要对撰写案例的方面分析报告要简明扼要,一针见血,开门见山,要用一句话把案例分析的主要成果概括出来,并成为报告的主题。
第1篇一、引言法律案例分析是法学教育和法律实践中常见的一种考察方式,它要求考生通过对具体案例的分析,运用法律知识解决实际问题。
一篇优秀的案例分析题应具备清晰的思路、严谨的逻辑和丰富的论证。
本文将从以下几个方面探讨法律案例分析题的思路。
二、案例分析题的解题步骤1. 理解案情(1)明确案件背景:了解案件发生的时间、地点、涉及的主要人物等基本信息。
(2)分析案件事实:梳理案件中的关键事实,包括争议焦点、双方主张、证据等。
(3)确定法律关系:根据案件事实,明确案件涉及的法律关系,如合同关系、侵权关系、劳动关系等。
2. 法律依据(1)查找相关法律法规:根据案件事实,查阅与案件相关的法律法规,如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国侵权责任法》等。
(2)分析法律条文:对相关法律条文进行解读,明确其含义、适用范围、法律责任等。
3. 案例分析(1)判断法律关系:根据案件事实和法律规定,判断案件涉及的法律关系是否成立。
(2)确定责任主体:分析案件中的各方当事人,确定责任主体,如违约方、侵权方、受害人等。
(3)分析法律责任:根据法律规定,分析各方当事人的法律责任,包括民事责任、行政责任、刑事责任等。
4. 结论(1)总结案例分析:对案件进行分析,总结案件涉及的法律关系、责任主体、法律责任等。
(2)提出建议:根据案例分析结果,对案件提出处理建议,如调解、诉讼、行政处罚等。
三、案例分析题的解题技巧1. 理解问题:仔细阅读题目,明确题目要求,避免误解题意。
2. 逻辑思维:在分析案例时,要保持逻辑清晰,遵循一定的分析顺序,如时间顺序、因果关系等。
3. 法条解读:准确解读法律条文,把握法律条文的核心含义,避免断章取义。
4. 突出重点:在案例分析中,要突出案件的关键事实、法律关系、责任主体等,避免无关紧要的细节。
5. 客观公正:在分析案例时,要保持客观公正的态度,避免主观臆断。
6. 语言表达:在撰写案例分析报告时,要注意语言表达的准确性和流畅性,避免语法错误、错别字等。
第1篇一、引言法律案例分析题是法学教育中常见的一种题型,旨在考查学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。
在回答此类题目时,考生需要遵循一定的答题思路,以确保答案的完整性和准确性。
本文将从以下几个方面展开,探讨法律案例分析题的答题思路。
二、审题与理解1. 仔细阅读题目,明确问题背景、涉及的法律关系和争议焦点。
2. 分析案件事实,提炼出关键信息,如时间、地点、人物、行为、后果等。
3. 根据案件事实,明确所涉及的法律规范,如宪法、民法、刑法、行政法等。
4. 理解法律规范的具体含义,包括法律概念、法律关系、法律责任等。
三、分析问题1. 从法律规范的角度分析问题,判断案件事实是否符合法律规定。
2. 分析案件事实与法律规范之间的联系,如因果关系、条件关系等。
3. 分析争议焦点,明确各方观点和立场。
4. 运用法律逻辑,对争议焦点进行推理和论证。
四、论证与论据1. 选取合适的法律规范作为论据,支持自己的观点。
2. 分析论据与案件事实之间的联系,确保论据的合理性。
3. 运用法律术语和概念,使论证更具说服力。
4. 注意论据的充分性,避免论证过程中的漏洞。
五、结论1. 根据分析结果,明确案件的法律适用。
2. 总结案件争议焦点,阐述各方观点。
3. 针对争议焦点,提出自己的观点和理由。
4. 结合法律规范和案件事实,得出结论。
六、注意事项1. 保持客观公正,尊重事实和法律。
2. 注意答题结构,使答案层次分明。
3. 语言表达清晰、准确,避免使用模糊不清的词语。
4. 注意时间分配,确保在规定时间内完成答题。
以下是一个具体的案例分析题,以及相应的答题思路:案例:甲乙双方签订了一份房屋买卖合同,约定甲将一套房屋出售给乙,乙支付房款后甲将房屋过户给乙。
合同签订后,乙支付了房款,但甲以房屋存在质量问题为由拒绝过户。
乙认为甲的行为构成违约,要求甲承担违约责任。
答题思路:1. 审题与理解:明确案件背景、涉及的法律关系(房屋买卖合同)、争议焦点(甲拒绝过户的行为是否构成违约)。
计算机考试案例分析题精讲及答案详解(高级)一、案例分析题精讲案例分析题在计算机考试中是一种常见的题型,它要求考生根据给定的案例描述、数据或情境,进行问题分析、解决方案设计或决策推断等操作。
案例分析题不仅考察考生对知识的掌握程度,还要求考生具备分析和解决实际问题的能力。
在本文中,我们将详细介绍案例分析题的解题思路和技巧,并提供一些高级案例的答案详解。
1. 解题思路和技巧(1)仔细阅读案例描述:在做案例分析题之前,首先要仔细阅读案例描述,理解案例中的背景和具体问题。
可以使用线索法,将案例中提到的关键词,问题点或需求点等标记出来,帮助对案例进行全面的分析。
(2)分析问题要点:分析问题要点是解决案例分析题的关键。
要仔细分析题目中的每个问题,理清每个问题与案例中的数据或情境之间的关系。
可以采用逻辑推理法或辅助图表法,将问题与数据进行对应,以帮助理解和解答问题。
(3)寻找解决方案或做出决策:在分析完问题要点后,需要根据对问题的理解和掌握,结合所学的知识和技能,找出解决问题的方案或做出相应的决策。
在设计解决方案或做出决策时,要考虑到案例中的约束条件和限制,以及可能的风险因素。
(4)逻辑清晰、书写规范:在做案例分析题时,要保持逻辑清晰,严谨思维,不出现漏洞或矛盾。
同时,书写规范也是非常重要的,要注意语言表达的准确性和清晰度,避免出现拼写错误或语法错误。
2. 案例分析题答案示例接下来,我们将给出两个高级案例分析题的答案示例,以便读者更好地理解和掌握解题思路和技巧。
案例一:企业网络安全风险度评估题目描述:某公司拟对其企业网络的安全风险度进行评估,以便及时制定相应的安全措施和策略。
请根据给定的案例描述和相关数据,完成对该企业网络的安全风险度评估,并提出相应的安全措施和建议。
解答示例:根据题目描述,我会使用以下步骤完成安全风险度评估:1. 收集信息:首先,我会收集企业网络的相关信息,包括网络拓扑结构、安全设备配置、网络访问控制列表(ACL)、用户权限配置等。
1.答题思路:按照发现问题-- 分析问题-- 解决问题的思路。
具体如下:(1)发现问题:也就是提出问题。
在所给的案例中,某个出国教汉语的志愿者教师或来中国教外语的外教等,遇到了什么样的困难。
遇到的困难可能是课堂教学时的,比如学生上课都不积极回答问题,不愿意参与老师精心设计的课堂活动,或者问老师一些可能涉及到“隐私”的问题;也可以是这位老师在生活上遇到的问题,比如无法与当地人沟通或交流(语言障碍,文化障碍),无法适应当地人的生活,或不理解当地人做某事时为什么会采取那样的方式,等等。
注意:遇到的问题可能是多方面的,要从多角度分析,一般情况下,也不只是一个问题,所以,要按条来答。
(2)分析问题:要求你具体分析一下这位老师或某人遇到这种困难是什么原因引起的,主要是文化方面的原因,可能还涉及到一些他所采用的文化策略等。
比如,他由于对对方国家文化不了解,对方国家可能很注重“隐私”,而在我们国家这不被看做是“隐私”。
同时要求你分析出我们的母语文化具有什么样的特点,最主要的是和对方国家有什么不一样,哪里不一样,因此造成了他在文化方面的不适应,以至于教学和生活中都出现了问题或遇到了困难。
关于他所使用的文化策略,主要就是他自身有没有做到尊重当地的文化,有没有试着去融入这种文化,接受这种文化,还是一味的采取排斥策略,认为自己的一切都好,别人的一切都不好。
这就是分析问题了。
(3)解决问题:这是最关键的部分了。
怎么解决他遇到的问题或困难?你自己提出个对策就行了,当然,要根据一些你所知道的文化常识和应对策略。
比如首先尊重当地文化,多和当地人交流,努力让自己适应当地人的文化和生活方式,做到求同存异,等等。
这里需要注意的就是,有些文化的知识是很灵活的,比如中国人的谦虚、中庸的思想等等,都是我们日常生活就知道的,就是稍微总结一下,理顺一下,就能答题了。
关于这个,如果时间还来得及,就看一下程裕祯的《中国文化要略》,看一下中国文化的特点等,很多东西是很细致的,自己要稍加总结。
资格中的案例分析与解题技巧在考试中,案例分析是一种常见的题型。
通过具体的实例,考察考生的分析能力和解决问题的能力。
本文将结合实例,讨论资格考试中的案例分析与解题技巧。
一、案例分析的步骤与方法在进行案例分析之前,首先要明确问题。
有时候,一个案例中可能存在多个问题,而解决这些问题的方法可能不尽相同。
因此,要仔细阅读题目,理清问题之间的联系和特点。
其次,要全面地收集案例中的信息。
有时候,案例中的信息可能会有些片面,或者不完全。
考生需要动脑筋,合理推测,填补信息之间的漏洞,以获取更全面和准确的数据。
第三,要进行深入的分析和思考。
对于每个问题,考生应该站在多个角度来考虑,尽可能地列举出各种可能的因素和影响。
同时,要注重逻辑思维,合理归纳,找出问题的根本原因,以及解决问题的途径。
最后,要给出合理的结论和解决方案。
在案例分析的最后一步,考生需要根据前面的分析,得出准确和客观的结论。
如果题目要求提出解决方案,那么考生应该给出切实可行和有效的建议,并且尽可能考虑到各方面的利益和影响。
二、案例分析的技巧在进行案例分析时,有一些技巧可以帮助考生更好地解决问题。
首先,要善于发现隐藏的信息。
案例中的信息通常并不是直接呈现在考生面前的,有时候需要通过推理和思考才能找到。
因此,考生需要仔细阅读题目,将可能的信息点进行提炼和整理,并与其他信息进行比较和分析。
其次,要注重整体把握。
在进行案例分析时,要考虑到整体的情况和背景。
不要只盯着细节,而忽视了整体。
对于一些有关系、有联系的信息,要进行综合考虑,看问题的全貌,而不是孤立地看待。
第三,要合理运用各种方法和工具。
在案例分析中,可以运用到各种学科的知识,如经济学、管理学、心理学等。
此外,还可以使用一些分析工具,如SWOT分析、鱼骨图等,来辅助分析。
关键是要选择合适的方法和工具,并根据具体情况进行灵活运用。
最后,要注重实践和经验的积累。
案例分析是一种应用性很强的能力,需要长时间的积累和实践。
案例分析及解题思路
(分段,注意逻辑)
1、首先链接到知识点(如果题目无要求的话)
2、表明自己的观点(好、不应该、不完全对、辨证看等等)
3、说原因:结合案例来分析,为什么好/不好等,违背了什么理论/知识。
(或者正反面论述,如果不这样做会怎样,这样做会怎样)
4、应该怎么做:书本知识、提倡的、主张的观点等。
答题思路:
1、学生
(1)权利:
人身权
受教育权
(2)身心发展规律:
顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性
(3)身心发展的影响因素:
遗传、环境、教育、主观能动性
2、教师
(1)教师素养:
专业知识、专业能力、专业精神素养
(2)教师职业道德
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习(3)师生关系
3、新课改
(1)学生观
学生是一个完整的生命个体
学生个体之间存在很大的差异性
学生身上蕴藏着巨大的潜能
学生的成长需要人文的关怀
(2)教师观
教师角色的转变
教师是学生学习的促进者
教师应该是教育教学的研究者
学生的交往着和合作者
终身学习者
学生心理健康的维护者
教师教学行为观点的转变
对待师生关系上,强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长
在对待教学上,强调帮助、引导启发学生
对待自我上,强调反思和终身学习
对待与其他教育者的关系中,强调合作
(3)教学观
教学是课程创生和开发的过程
教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
教学过程重于教学结果
教学更关注人而不只是科学
(4)教育评价观:发展性评价、激励性评价
立足过程,促进发展
①评价目的是促进发展;②评价主体和内容多元化;③评价是方式多样化;④注重评价过程
4、德育
(1)德育规律
学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律;学生在活动和交往中形成思想品德规律;学生思想内部矛盾转化规律;学生思想品德形成的长期性和反复性规律
(2)德育原则
5、教学
(1)教学的规律
直接经验与间接经验相结合
掌握知识与发展智力相统一
掌握知识与提高思想相结合
教师主导作用与学生主动性相结合
(2)教学的原则
6、班主任工作
(1)了解和研究学生
(2)组织和培养班集体
(3)协调各方面的教育力量
(4)做好个别教育工作
案例1
同是学生被教师的课堂提问难住,甲、乙、丙三位老师的处理方式各不相同。
1、教师甲:(语气很重,冲着该生)整天上课开小差,结果怎样?这么简单的问题都不能回答,太笨了!坐下!
2、教师乙:(生气,但不表现出来)坐下。
谁来帮他?
3、教师丙:(微笑、和蔼地)别急,回忆一下,我们昨天学过的内容,当时你听得很认真。
想想,昨天××同学是怎样回答的?
学生:(思索片刻,说出了与问题答案相关的一句话。
)
教师丙:(很兴奋)对呀!看来,你是很棒的!
学生:(体面地坐下,并投入到后面的学习中)
问题:就三位老师不同做法,谈谈你的看法。
答题维度:
新课改评价观:发展性评价,激励性评价
启发性教学原则
师生关系
案例2
中国的美术教师教美术的时候,是先自己画了一个苹果,然后让所有学生都照着话一个同样的苹果;而英国教师教美术的时候,把很多苹果带到班上来,让每个学生拿着苹果去闻、去观察,然后再把苹果吃掉,吃完以后每个人根据自己的感受去画苹果。
你认为这位英国老师的教学方式好吗,为什么?
答题思路:
1.直观性教学原则
2.教学规律:教师主导与学生主体
3.应试教育与素质教育:创新精神与实践能力的培养
案例3
四年级3班是学校有名的乱班,打架成风,一些学生动辄舞棍弄棒,乱打一气,课堂纪律混乱;上课怪叫起哄,爬窗子,翻窗户,成了一些学生的嗜好。
班里同学之间不团结,正气不能抬头,也有少数同学希望好好学习,对班里的现象不满,但敢怒不敢言,怕受那些捣蛋的同学的报复,班级干部软弱无力。
班级学习成绩差,是同年级中平均成绩最差的班级。
一位青年教师上课时被学生乱哄气哭了,发誓再也不上这班的课。
曾刚是班上著名的“调皮大王”,打架时,只要他一挥手,其他人就会蜂拥而上。
曾刚的家长对他唯一的办法就是痛打。
但曾刚也有优点,就是爱劳动,有组织能力。
如果你担任这个班的班主任,同时兼任语文课教学,你应如何着手去改变这个班的面貌。
如果担任这个班的班主任,我会做好如下几项工作。
(1)深入调查研究,摸清情况,对症下药。
(2)做好班集体工作,特别是班干部的培养工作。
支持和鼓励他们积极大胆工作,充分发挥他们的作用。
(3)做好个别教育工作,特别是对曾刚的教育工作。
要以一分为二的观点,用发展的眼光看待他们,要寻找和点燃他们身上的“闪光点”使他们向好的方面转化(长善救失原则)。
曾刚有一定的组织能力,爱劳动,可以让他参加班级工作,创造条件,使他的优点得到发挥,缺点错误得到改正。
(4)做好家长工作,尤其是做好曾刚家长的工作。
(5)教好自己担任的语文课,提高学生的语文成绩,并以此为起点,加强与任课教师的联系,教育学生学好各门功课,搞好班级学习,提高班级学习成绩。
案例4
下面是一位学生考试结束后的自我感受:“考试的时候,我很紧张,不过一想到考完后
就可以玩电脑游戏了,心里便好受多了。
我认真地做卷子,不知不觉地就写完了。
老师把卷子发下来分析试卷,一看自己是72分,及格了,有进步了,心里很高兴,还不错。
可老师分析试卷的时候,我和同桌说了几句话,老师走过来让我不要太兴奋,说别看是72分,是第48名,全班倒数第四。
我的头立即低了下去,我考得再好也考不过人家,我总是失败,唉!”
请结合新课改改革,运用教育评价的相关理论,对该教师的做法进行评价。
新课改倡导的评价理念是立足过程,促进发展;提倡形成性评价和发展性评价,主张评价主体的多元化,在方法上鼓励定性评价和定性评价和定量评价相结合。
案例5
在语文课上,李老师按学生不同水平分成几个等级组,定出不同的要求和评价标准,学生自动“对号入座”,如C级组的标准是“语言通顺”,符合要求的就给高分。
不少学生高兴地说:“我的作文在小学里就经常不及格,今天李老师给我打了100分,我觉得学好作文还是有希望的!“李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
上述案例中,李老师的做法是否正确?为什么?
1、新课改教育评价:发展性评价、激励性评价
2、教学原则:因材施教。