2020年教科版科学六年级上册第三单元第四课电磁铁的磁(二)

教科版六年级科学上册《3.4电磁铁的磁力（二）》说课稿含教学反思一. 教材分析电磁铁的磁力（二）这一课，是教科版六年级科学上册的一部分。

在前面的学习中，学生已经了解了电磁铁的基本概念和初步应用。

在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探讨电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，并通过实验让学生亲身感受电磁铁的磁力变化。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对电磁铁有了初步的认识。

他们在学习过程中善于观察、思考，并能积极动手进行实验。

但同时，学生对电磁铁磁力大小的影响因素理解不够深入，需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生对实验现象的描述和分析能力有待提高，这也是本节课需要关注的问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解电磁铁磁力大小的影响因素，并能运用这些知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：学生通过实验观察和数据分析，学会探究电磁铁磁力大小与线圈匝数、电流强度、铁芯之间的关系。

3.情感态度价值观：学生体验到科学探究的乐趣，增强对科学的热爱和好奇心，培养合作意识和动手能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：电磁铁磁力大小的影响因素。

2.教学难点：如何引导学生运用控制变量法进行实验探究，并运用科学知识解释现象。

五. 说教学方法与手段本节课采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法和讲解法等多种教学方法。

问题驱动法引导学生主动思考问题，实验探究法让学生亲身体验科学过程，小组合作法培养学生的团队协作能力，讲解法帮助学生梳理知识和加深理解。

同时，利用多媒体课件和实验器材，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过复习电磁铁的基本概念，引出本节课的主题——电磁铁的磁力大小。

2.探究电磁铁磁力大小的影响因素：a.学生分组讨论，提出可能的因素。

b.教师引导学生运用控制变量法进行实验探究。

c.学生观察实验现象，记录数据。

教科版六年级科学上册《3.4电磁铁的磁力（二）》教案含教学反思一. 教材分析《电磁铁的磁力（二）》这一课，是在学生已经学习了电磁铁的基础知识之后，进一步探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。

通过本节课的学习，使学生了解电磁铁的磁力大小与电流的强弱、线圈的匝数、铁芯有关，能运用控制变量法设计实验，探究电磁铁磁力大小的变化规律，提高学生的动手操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的电磁铁基础知识，对电磁铁产生了浓厚的兴趣。

他们在学习过程中善于观察、思考，具备一定的实验操作能力和问题分析能力。

但同时，学生对电磁铁磁力大小的影响因素认识不够深入，需要在本节课中进一步探究。

三. 教学目标1.让学生了解电磁铁磁力大小与电流的强弱、线圈的匝数、铁芯有关。

2.培养学生运用控制变量法设计实验，探究电磁铁磁力大小的变化规律。

3.提高学生的动手操作能力、观察能力以及分析问题的能力。

四. 教学重难点1.电磁铁磁力大小与电流的强弱、线圈的匝数、铁芯的关系。

2.运用控制变量法设计实验，探究电磁铁磁力大小的变化规律。

五. 教学方法采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.学生分组，每组准备一套电磁铁实验器材。

2.教师准备实验演示器材。

3.提前让学生预习课文，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾电磁铁的基本原理，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示实验现象，让学生观察电磁铁在不同电流强度、线圈匝数、铁芯情况下磁力大小的变化。

学生认真观察，记录实验现象。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用控制变量法，分别探究电流强度、线圈匝数、铁芯对电磁铁磁力大小的影响。

学生在实验过程中，积极动手操作，观察并记录实验数据。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的实验数据，进行讲解分析，使学生了解电磁铁磁力大小变化的规律。

教科版小学六年级上册科学第三单元第4课《电磁铁的磁力（二）》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1.电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

2.电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

过程与方法：1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

2.用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。

3.能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。

体会到交流与讨论能引发新的想法。

4.能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

情感、态度、价值观：培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

【教学重点】1.经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、做出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

2.了解改变电磁铁磁力大小的方法；【教学难点】培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

【教学准备】1. 学生自备：一号电池2. 教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。

【课时安排】1课时教学过程一、导入1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。

并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。

这节课我们继续这项研究。

把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？2. 板书课题二、小组检验所选择的假设1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。

填写P55表格。

2. 全班交流研究计划。

3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。

4. 各小组验证假设。

教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。

三、汇报交流，共享研究成果1. 全班交流（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？四、制作强力电磁铁1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？2. 大家动手试一试。