小学科学 电磁铁

小学科学电磁铁课件电磁铁在小学科学中的应用引言：小学科学课程涵盖了许多有趣的主题，其中之一便是电磁铁。

电磁铁是一种特殊的磁铁，其磁性能通过电流激活。

在小学科学课中，学生能够学习到电磁铁的基本原理，并且了解到电磁铁在日常生活中的应用。

本文将探讨电磁铁的工作原理、应用举例以及如何制作一个简单的电磁铁。

一、电磁铁的工作原理：1.1 什么是电磁铁？电磁铁是一种由电流激活的磁铁。

正常的铁磁体会在外部磁场的作用下引起磁化，但是在外部磁场消失后不再保留磁性。

与之不同，电磁铁的磁性是由通过线圈的电流产生的，其磁性可通过控制电流来实现。

1.2 为什么电磁铁会具有磁性？电流通过线圈时会产生一个磁场，这个磁场通过线圈的螺旋形结构得到增强。

当线圈中的电流流过时，这个磁场变得非常强大，使得线圈周围的物体被吸引。

二、电磁铁的应用：2.1 电磁铁与垃圾拣选：电磁铁在垃圾处理过程中发挥着重要的作用。

在垃圾场中，使用电磁铁可以吸引并收集含有金属材料的垃圾，使其能够得到有效的分离和处理。

2.2 电磁铁与扬声器：扬声器是由电磁铁和振动膜组成的。

当电流通过电磁铁时，它产生的磁场会与磁场中的永久磁体相互作用，使得膜片产生振动，从而产生声音。

2.3 电磁铁与电动机：电磁铁在电动机中起着重要的作用。

电动机是将电能转化为机械能的设备，而其运作离不开磁场。

通过通过控制电磁铁中的电流，电动机能够产生强大的磁场，从而使得其转子转动。

三、制作一个简单的电磁铁：现在让我们一起来制作一个简单的电磁铁吧。

你将需要一些材料和工具：导线、铁钉、电池和电线剪刀。

步骤如下：1. 用电线剪刀将导线剪成合适的长度。

2. 将导线的两端拧成螺旋状。

3. 将一个铁钉插入导线的螺旋部分。

4. 将一端连接到电池的正极，另一端连接到电池的负极。

5. 当电流通过导线时，铁钉将变得有磁性。

这是一个简单的电磁铁，你可以使用它来测试吸引力和磁性。

结论：通过学习电磁铁的工作原理和应用，学生能够了解到电磁铁在日常生活中的重要性。

小学科学电磁铁教案教案标题：小学科学电磁铁实验教学年级：小学三年级教学目标：1. 通过实验探究电磁铁的基本原理。

2. 观察和描述电磁铁吸引和排斥铁物质的现象。

3. 培养学生的观察和实验能力。

教学准备：1. 一块长方形铁块2. 一块铁制电磁铁3. 一些铁钉、纸夹等铁物质4. 一根电线和电源教学过程：1. 引入：老师向学生介绍电磁铁的作用和原理，并提问学生是否知道电磁铁是如何工作的。

2. 实验1：老师拿出一块铁块，让学生观察并描述铁块的特点，然后将电磁铁的两极分别接触铁块的两端，观察并描述现象。

3. 讨论：根据学生的观察和描述，引导学生得出结论：通过电磁铁的通电使铁块变成一个有磁性的物体，可以吸引和排斥铁物质。

4. 实验2：老师拿出一些铁钉、纸夹等铁物质，让学生将它们分别接触在电磁铁的两极上，观察并描述现象。

5. 讨论：让学生分享他们的观察和描述，并引导他们得出结论：只有接触在电磁铁的两极上的铁物质才会被吸引或排斥。

6. 实验3：老师介绍如何制作一个简单的电磁铁。

让学生按照教师的指导，使用一根电线和电源来制作电磁铁，并观察并描述现象。

7. 讨论：引导学生思考，为什么电磁铁能产生磁场？让学生探究电流通过线圈产生的磁场导致电磁铁的工作。

8. 总结：对电磁铁的工作原理和应用进行简单总结，并鼓励学生进行更多类似的实验。

教学延伸：1. 邀请学生带来一些关于电磁铁的应用场景，分享它们对我们生活的影响。

2. 给学生提供更多关于电磁铁的实验，鼓励他们自己设计和进行实验。

3. 带领学生参观实际应用电磁铁的场所，如电厂、电梯等。

教学评估：1. 教师观察学生实验时的观察和描述，评价他们的实验能力和对实验现象的理解。

2. 学生完成一份简单的实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察结果和结论。

电磁铁的研究一、学习目标1.通过观察，了解电磁铁的基本构造，并知道电磁铁是由电产生磁性的装置。

2.运用对比研究的方法，对电磁铁进行有序地主题研究，并通过交流初步厘清电磁铁与磁铁相同的性质和不同的性质。

3.在交流过程中把意思表达清楚，善于倾听和质疑，懂得要用证据来证明自己的观点。

二、学习重点：电磁铁和磁铁有什么相同点。

三、学习难点：电磁铁和磁铁有什么不同点。

四、学习材料：每四人小组1个指南针、1干电池、1根漆包线（长短）、小垫圈、记录单。

五、教学过程（一）做一个电磁铁1.出示一个制作好的电磁铁（同学们，今天老师给你们带来了一个你们以前没有见过的实验装置，这个装置有什么特别的地方呢？我这里啊，还有一些铁做的小垫圈，）你觉得我这个装置能吸引小垫圈吗？【师演示】2.接下来请看仔细，你发现了什么？【师拿出一节电池，演示吸引小垫圈】（预设：通上电之后，这个装置可以吸引小垫圈了）3.你想不想做这样一个装置试试？怎么做呢？请看老视频。

（微课展示新装置制作方法）（要求：做好后，吸引小垫圈，吸三次，把你们的数据记录下来。

）4.学生制作并测试活动。

5.（二）研究电磁铁的南北极1.你觉得这个装置和什么比较相似？（磁铁）哪儿相似？【有磁性，能吸铁。

——追问：你看到吸引小垫圈就断定他有磁性了吗？】哪儿不同？【需要有电才能吸铁。

】教师追问：断电后呢？磁性消失了2.回忆一下，磁铁有哪些性质？（有磁性，能吸铁；有两极，南极“S”和北极“N”；同极相斥，异极相吸；能指南北方向。

）3.你觉得接下去我们可以研究什么？（1）有没有南北极？——PPT介绍“钉尖”“钉帽”，如果有南北极，你觉得可能会在哪里？需要什么材料来检测？【指南针，以下2~3点学生如果不提出则略过。

】老师给你们再提供一个材料：指南针。

它可以帮助我们判断南北极，有人知道怎么用吗？（用钉尖去靠近指南针的一端，比如说去靠近南极，如果钉尖和指南针的南极是相互吸引的，说明钉尖是北极，如果钉尖和南极互相排斥，说明钉尖就是南极，你是根据什么得判断的？同级相斥，异级相吸。