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教材版本：北师大版学科：小学数学册数：第(2)册单元数：第（4）单元知识领域：图形与几何内容专题：有趣的图形情境课题：动手做（三）知识课题欣赏与设计题型试题知识要点难易程度认知过程数学核心素养……填空计算选择判断问题解决其它基础变式拓展记忆理解应用分析评价创造数学抽象逻辑推理数学运算直观想象数据分析数学建模√一、填一填。
1.⑤号图形是（）形。
③号图形是（）形【答案：正方形，平行四边形】A. 认识七巧板，知道七巧板组。
A1. A1.知道七巧板有几种图形。
√√√√ 2.如图所示，不考虑组合图形，七巧板中有1个平行四边形，1个( )和（）个三角形。
【答案：正方形， 5 】A. 认识七巧板，知道七巧板组。
A4.知道七巧板组成图形中的相同图形。
√√√√3.风车图形是有（）个（）形组成。
【答案：8，三角】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√ 4.这个图案所用的基本图形是（）形。
【答案：三角】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√√5.万花筒图案是由（）形和（）形组成。
【答案：正方形，三角形】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√ 6.壁画图形所用基本图形是（）。
【答案：三角形】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√二、选择题7.以下那个图案不全是由三角形组成（）【答案：C 】A.在欣赏图案过程中，了解图案设计的原理。
B2.找出图案构成的基本图形。
√√√√8.这个图形所用的基本图形是（）【答案： A】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√9.下面哪个图形不全由长方形组成（）【答案：C】C.在欣赏图案过程中，了解拼图是有哪些图形拼成的。
C1.找出图案构成的基本图形。
√√√√10.图中的的墙壁缺少了（）块砖。
《自己动手做风筝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：学生能够了解风筝的起源、种类和制作方法，掌握基本的制作技能。
2. 过程与方法：通过小组合作与动手实践，培养学生们的动手能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过风筝制作活动，让学生体验动手创作的乐趣，增强对传统文化的认识和热爱。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 理论学习：通过课堂讲解和观看视频，让学生了解风筝的起源、发展及文化内涵。
2. 材料准备：学生需准备彩纸、线绳、竹篙等制作风筝的基本材料。
3. 设计草图：鼓励学生发挥创意，设计自己心目中的风筝样式，并绘制草图。
4. 制作风筝：学生根据草图，利用所准备的材料，开始动手制作风筝。
在制作过程中，需注意安全，正确使用剪刀等工具。
5. 小组交流：完成制作后，各小组进行作品展示与交流，分享制作过程中的心得体会。
三、作业要求1. 学生需在家长的陪同下进行材料准备和风筝制作，确保安全。
2. 设计草图要体现个人创意，线条清晰，图案美观。
3. 制作过程中要细心，按照步骤正确操作，确保风筝的结构稳固。
4. 小组合作时，要互相帮助，共同完成作品。
5. 作业完成后，需进行小组内自评和互评，评价标准包括创意、制作技能、团队合作等方面。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作品和小组交流情况，对学生的创意、制作技能、团队合作等方面进行评价。
2. 小组自评与互评：小组内成员对各自的作品进行评价，并互相提出改进意见。
3. 评价标准：创意新颖、制作技能熟练、团队合作默契等。
五、作业反馈1. 教师需对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
2. 对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 将优秀作品进行展示，供其他学生参考学习。
4. 教师需根据学生的作业情况，调整后续的教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课程通过“自己动手做风筝”实践活动，达到以下教学目标：1. 掌握制作风筝的基本方法和技能。
1.5《做一个指南针》（教案）-二年级下册科学教科版一、教学内容1.5《做一个指南针》（教案）-二年级下册科学教科版教学内容：1.5《做一个指南针》教学目标：1. 让学生了解指南针的基本原理和制作方法。
2. 培养学生动手操作能力和创新思维。
教学准备：1. 指南针制作材料：铁钉、针、水、软木、纸、塑料等。
2. 教学课件、视频等辅助教学资源。
教学过程：1. 导入：通过讲解和演示，让学生了解指南针的基本原理和作用。
2. 制作指南针：引导学生按照教学课件和视频的步骤，动手制作指南针。
3. 实验验证：让学生通过实验验证自己制作的指南针是否能够正确指示方向。
4. 拓展活动：引导学生思考如何改进指南针，提高其准确性。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调指南针的作用和制作方法。
教学评价：二、核心素养目标分析本章节《做一个指南针》旨在培养学生的科学素养、创新思维和实践能力。
在教学过程中，通过制作指南针，学生可以掌握基本的科学知识和技能，同时培养他们的动手操作能力和团队协作精神。
在探究过程中，学生需要运用观察、分析、解决问题的能力，从而提高他们的思维能力和创新能力。
此外，通过制作指南针，学生还可以了解我国古代科学家的智慧和贡献，培养他们的文化自信和爱国情怀。
总的来说，本章节有助于培养学生的科学素养、创新思维、实践能力、团队合作精神以及文化自信，符合新课程标准的要求。
三、学情分析在教学《做一个指南针》这一章节之前，我们需要对学生的知识、能力、素质以及行为习惯进行深入分析，以制定出符合他们实际情况的教学方案。
首先，在知识方面，二年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，他们可能对自然现象和日常生活中的科学问题有所了解。
然而，他们对于指南针的原理和制作方法可能还不够熟悉，需要教师进行引导和讲解。
其次，在能力方面，二年级的学生正处于动手操作能力发展的关键时期。
他们喜欢动手实践，能够通过制作和实验来学习新知识。
因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，设计一些有趣的制作和实验活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和实践能力。
北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。
这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。
2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。
3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。
5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。
6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。
《动手做(二)》教学设计和反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《动手做(二)》教学设计和反思听江小学：叶金会教学内容：北师大版小学数学一年级（下）第42—43页“动手做（二）”。
教材分析：本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上，结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏――七巧板，来巩固认知几种平面图形的特点，并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，在认识几种平面图形以后，安排一系列的“动手做”活动，目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。
教学时，教师要注意提供具体的问题情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，积极参与发展创新意识与实践能力。
教学目标：1、通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。
2、通过拼、摆等操作活动，培养学生的观察、操作、想象和一定的创造能力，发展空间观念。
3、在活动中培养学生的合作意识，激发数学学习的兴趣，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：会用七巧板拼摆各种图形，在操作中感知图形特征。
教具、学具准备：七巧板、多媒体课件、多媒体电子白板系统设计意图：让学生在操作中认识七巧板，让学生动手操作中感受学习数学的快乐。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？生：（齐）七巧板。
师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。
它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？生：（高声齐）愿意!师：你知道它为什么叫七巧板吗？生1：因为它有7块。
生2：大概因为它有7种颜色吧。
生3：因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。
生4：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。
师：大家说得真好！那么这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢从中你还能发现什么呢在小组内想一想，说一说。
《自己动手做风筝》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解风筝的历史、种类和制作方法，掌握基本的风筝制作技能。
2. 过程与方法：通过小组合作制作风筝，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对于传统文化的兴趣，培养创新意识和勇于尝试的精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够独立完成风筝的制作，包括绘画、裁剪、粘贴、组装等步骤。
2. 教学难点：学生在制作过程中解决遇到的困难和挑战，如材料选择、制作技巧等。
三、教学准备：1. 准备风筝制作材料，如彩纸、细线、竹签、胶水、剪刀等。
2. 准备教学课件，包括风筝的历史、种类和制作方法等。
3. 分组，将学生分成若干小组，每组推选一名组长，负责组织小组活动。
4. 布置教室，将制作区、讨论区、展示区等划分清楚。
四、教学过程：（一）活动一：游戏导入，激发兴趣1. 猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们来一起做一个简单的游戏吧！请听谜语：“头尖尖，尾尖尖，坠入水中影不见。
”猜一日常用品。
2. 揭示课题：同学们真聪明，今天我们就来一起动手做风筝。
（板书课题：自己动手做风筝）3. 激发兴趣：看到这个题目，你们想了解些什么呢？（二）活动二：明确要求，动手准备1. 明确活动要求：老师为每位同学准备了一份礼物——一张制作要求，请同学们认真读一读，这节课我们的任务是什么？你准备怎样做？2. 动手准备材料：材料准备好了吗？想一想，你家中的一些废旧物品可以用来制作什么？（学生交流）3. 交流介绍材料：都带来了哪些材料？快来说一说吧！（三）活动三：教师示范，学生模仿1. 教师示范：老师也想露一手，你们想看吗？（教师示范）2. 学生模仿：同学们都准备好了吗？接下来请同学们照着老师的样子动手制作自己的风筝。
（四）活动四：巡视指导，提出建议1. 教师提出要求：同学们要认真观察，遇到问题可以请老师帮忙。
2. 教师巡视指导，发现问题及时提出建议。
小学五年级数学《动手做》教案模板三篇《动手做》是选自北师大版学校数学五班级上册“图形的面积(一)”的第三课时。
本节内容是在同学已熟悉了三角形、平行四边形和梯形的基础上，通过大量动手操作活动来关心同学熟悉平行四边形，梯形和三角形的底和高，让同学主动积累高的表象，并形成高的概念，为今后学习图形的面积计算打下良好基础，并在活动过程中培育同学的观看力量、动手操作力量和沟通力量。
下面就是我给大家带来的学校五班级数学《动手做》教案模板，欢迎大家阅读!学校五班级数学《动手做》教案模板一教学目标：1、认知目标：通过动手做等活动，熟悉平行四边形、梯形和三角形的底和高。
2、力量目标：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。
3、情感目标：培育同学动手操作、概括、语言表达等力量，树立小组合作意识。
教学重点：由于同学对几何图形方面的学问了解不多，其认知水平还处于形式水平阶段，所以我把重点定为：通过动手操作熟悉平行四边形、梯形和三角形的底和高。
教学难点：同学在学习几何图形方面的学问时，同学的操作力量和思维力量往往都存在肯定的困难。
所以我认为教学难点是：会用三角板画三角形、平行四边形和梯形的高。
教法学法：在教学中，好的教、学法往往会达到事半功倍的效果。
因此，在本次教学活动中，我采纳问题教学法、情境教学法等，融观摩、操作等学习方法为一体，让同学体验对平形四边形、梯形和三角形的探究，注意让同学在操作体验中学习。
教具预备：为了更好地让本节课所授的学问能够直观形象地呈现在同学面前，达到抱负的教学效果。
因此，我预备了多媒体课件，平行四边形，三角形，梯形，卡片，剪刀，三角板，尺子等教具与学具。
教学过程：依据本节课内容特点，并结合五班级同学的认知心理特征，我将本节课教学过程设计为4个环节。
一、创设情境，激发爱好课件出示万能阿曼接到求助电话的情境。
通过同学熟识的卡通形像，以及好玩的故事情境的创设，有效地激发了同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习动机，主动参加到学习活动中来。
