一年级数学动手做2

动手做（二）（教案）-一年级下册数学北师大版教学目标
1.能够通过豆子计数的方法掌握数的基本概念。

2.能够对不同形状的物体进行分类。

3.能够用板子表示“多少”，并进行简单的加减法运算。

教学准备
1.豆子或小石子。

2.不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。

3.数学板子和计数棒。

教学过程
第一步：复习回顾
复习上节课学习的内容，让学生回忆起用豆子进行数数的方法，并进行巩固练习，为本节课的教学做好铺垫。

第二步：认识不同的物体
1.解释并呈现不同的物体形状，引导学生认识并理解。

2.分组活动：让学生根据不同形状的物体进行分类，例如球、立方体、圆柱体等。

第三步：用板子表示“多少”
引导学生用板子、计数棒和豆子来表示数字，例如用板子表示数字5，使用5根计数棒和5颗豆子完成。

让学生练习并熟练掌握这一方法。

第四步：简单的加减法运算
1.用板子和计数棒来进行加法运算，比如“2 + 3=5”，让学生自己动手完成并口算出结果。

2.用板子和计数棒来进行减法运算，比如“7 - 2=5”，让学生自己动手完成
并口算出结果。

第五步：丰富练习
让学生进行多次练习，使用不同的物品和数字进行操作。

教学反思
本节课的目标是让学生掌握用豆子计数、认识不同的物体、用板子表示“多少”和进行简单的加减法运算。

通过本节课的教学，学生对这些知识点有了更深的理解和掌握，并且在练习中提升了数学思维和计算能力。

在下节课中，需要继续固化和深化这些知识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。

《动手做（二）》教学反思《动手做（二）》（有趣的七巧板）一课是北师大版小学数学一年级下册第四单元第三课的内容，主要内容是通过七巧板拼图使学生进一步巩固所学知识，初步认识平行四边形，通过拼摆图案，感受平面图形组合的美丽与神奇，培养学生欣赏美、创造美的能力。

有助于发展学生空间观念，体会图形之间的关系。

在此之前，学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，能对简单图形进行分解和组成，本节课是“动手做”系列活动的延续和发展。

基于以上对教材和学情的了解和分析，教学中我成功地做到了以下几点：1、在教学中，我充分利用多媒体来辅助教学，新课导入时，课件中播放用七巧板拼成的图案，奇妙的图形把学生带入一种新奇有趣的学习氛围中，激发学生的学习动机，产生创造的欲望，让学生体验数学之美。

通过认一认、分一分、比一比、拼一拼、说一说的活动，让学生在操作、探索、观察的活动中学习知识，进一步熟悉学过的平面图形、初步认识平行四边形，体会图形之间的关系。

有效地培养了学生初步的空间观念、动手操作能力。

从而有效地实现了教学目标。

2、一年级学生已经具备了一定的观察想象、语言表达和动手操作的能力，在课中从学生的感知入手，设计大量的动手操作活动。

同时注重把操作与思考探究结合起来，引导学生在操作中进行思考，把操作作为探索知识的一种手段，以操作为载体，充分发挥学生的想象力。

在这节课中，我落实了新课标精神，以生为本，充分发挥了学生的主体作用，让学生经历了新知识的生成过程。

同时教学中注重了教师的教与学生的学有机结合，有引导教授、有学生同桌合作自主探索，方法得当。

3、教学活动的设计：通过认一认认识七巧板中有7个图形组成，通过分一分认识平行四边形以及七巧板中有3种图形，通过比一比（图形重叠的方法）发现其中5个三角形的大小特点，通过拼一拼的活动进一步熟悉学过的平面图形，掌握多种拼图的方法。

教学环节，层层深入，完整流畅，科学合理，有效地突出了重点，突破了难点。

4、教学中注重了数学学习方法的引导，如：比较图形的大小可以用图形重叠的方法，不止用在本节课的学习，甚至在以后的数学学习中也有很广泛的应用。

北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》的内容主要包括用纸折一折、剪一剪、贴一贴，以及用木棒摆一摆等实践活动。

这些活动旨在让学生通过亲身体验，感受图形的变换，培养学生的动手操作能力和创新思维能力。

教材中还配有丰富的图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化充满好奇，乐于参与实践活动。

然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段，激发他们的学习兴趣，并引导他们主动探索、合作交流。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和创新思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过动手操作，感受图形的变换，学会简单的图形变换方法。

2.教学难点：学生能够运用所学的图形变换方法，创造新的图形。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动探索、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸张、剪刀、胶水等教具，以及小组合作学习的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一幅有趣的图形变换图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生明确学习目标。

3.动手操作：学生按照教师的指导，进行纸张折叠、剪切、粘贴等实践活动，感受图形的变换。

4.小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己的操作心得，互相学习，共同进步。

5.教师讲解：教师针对学生的操作情况进行讲解，引导学生理解图形变换的原理和方法。

6.巩固练习：学生进行课堂练习，运用所学的图形变换方法，创造新的图形。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》——动手做（二）教学设计教学目标：1.通过用七巧板拼、摆图形的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

2.提高同学们对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造力，发展空间观念。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教学难重点：1、重点：通过七巧板拼图的活动初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、难点：用不同的方法进行拼图。

教具准备：PPT课件、七巧板（学生）教学过程：一、导入1、复习师：“我们上节课认识了一些平面图形，新课之前请同学们一起回忆一下，你能说出他们的名称吗？”生：长方形，正方形，三角形，圆（一个学生快速过）2、引出七巧板。

师：“看我手上的这些图形，你们来说它的名称。

”(图示：散乱七巧板教具展示。

)生（齐）：“三角形，三角形，正方形，三角形，三角形”师：孩子们真不错，今天我们就是要探索这些图形的奥秘。

师：“你们知道它叫什么吗？”(ppt出示七巧板图案)生（齐）：“七巧板！”师：“对了！今天我们就来研究一下七巧板的秘密，（板书课题）师：“想了解七巧板的什么呢？”生1：“他是谁发明的？”师：“你想知道七巧板的来历！嗯！很好！还有吗？”（板书：1、来历）生2：“它里面有哪些图形？”师：“你想知道组成它的图形有哪些？可以！”（板书：1、组成）生3：“七巧板可以用来干什么？”师：“你还想知道它的作用！真不错！”（板书：1、作用）师：“孩子们提出了这么多问题，那我们就先来解决这些问题，”3、介绍七巧板的来历及相关资料。

（七巧板介绍视频）师：首先来解决七巧板的来历，还是让他自己说吧！二、观察七巧板，了解七巧板的构成，借助七巧板认识平行四边形。

师：“孩子们，通过刚刚的视频你知道了什么？”生：“我知道了七巧板的来历。

”（师在板书“来历”后画“√”。

）师：“第二，研究七巧板的组成，请先观察你桌上的七巧板，观察每一块板子，你有没有什么新的发现？生：我发现有一个图形是没有学过的。

2动手做(一)课时目标导航教学内容把一个图形分成相同的两部分以及拼摆图形。

(教材第38页)教学目标1．通过折纸、剪拼等活动，使学生进一步认识长方形、正方形和三角形。

2．使学生能对简单的图形进行分解和组合。

3．发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

重点难点重点：初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

难点：培养学生的合作意识和创新意识。

教具准备长方形纸、正方形纸、三角形纸、圆形纸和剪刀。

教学过程一、情景引入1．将长方形纸折起一部分，使之变成正方形，再将折叠的部分展开，你现在看到的是什么？观察这个长方形和刚才折成的正方形，你发现了什么？2．把一张长方形纸折起一部分就变成了正方形。

一张正方形纸可以做什么变化呢？这节课，我们一起来做图形变化的游戏，你会发现图形之间的许多秘密。

二、学习新课1．把一个图形分成相同的两部分。

(1)问题1：把教材附页图1中的正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

(出示教材第38页主题图)探究：(方法一)把正方形的上下两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。

如图所示：(方法二)把正方形的左右两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。

如图所示：(方法三)把正方形的相对的顶点对齐，然后对着，对折后的两部分能完全重合，沿折痕剪开，可以得到两个一样的三角形。

如图所示：(2)问题2：把附页图2中的长方形、三角形、圆形的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

(出示教材第38页主题图)探究：①长方形的对折方法。

(方法一)把长方形的上下两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。

如图所示：(方法二)把长方形的左右两条边对齐，然后对折，对折后的两部分能完全重合，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的长方形。

如图所示：(方法三)把长方形的相对的顶点连线对折，沿着折痕剪开，可以得到两个一样的三角形。

北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做（二）——《玩转七巧板》教学设计《玩转七巧板》教学设计教学设计：一、教学设计思路七巧板是典型的空间类益智器具，可以锻炼玩者的动手动脑能力。

这节课在设计过程中以发展学生的数学思维，培养学生观察能力、空间想象能力为目标设计教学环节，使学生的空间观念有所提升。

同时在拼摆的不断尝试中，体验参与的乐趣。

（一）益智器具分析七巧板为我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们熟悉也喜欢，是用七块板，以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。

它结构简单、操作简便、明白易懂，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战，这也是七巧板的乐趣所在。

本节课是七巧板认识的初始课，通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动引发学生深入思考，在操作过程中进行“再创造”，在玩中发现新问题，获得新知识，发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。

同时引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力。

（二）学情分析通过对前测结果分析，我们发现学生对七巧板并不陌生。

我校的一年级学生大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。

因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。

（三）教学资源分析多媒体课件、七巧板益智器具。

二、教学目标1.通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。

2.能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。

北师大版一年级数学《动手做（二）（认识七巧板）》作业设计方案
课前（前置小研究）：
1.按要求涂色
△涂绿色○涂黄色□涂红色涂蓝色2.观察七巧板
（1）数一数一共有多少个板块？
（2）你认识哪些图形？比一比它们的大小。

（3）分一分，你想把它们分成几类？说说你的分类标准。

（4）把你不认识的找出来，照着它的样子描一描。

课后：
1.动手操作
（1）利用七巧板，你能摆出哪些我们常见的生活中的物体？动手尝试。

（2）你还能利用七巧板摆出哪些自己创意的图形？
2.口头表达课前：
1.按要求填空
对学过的图形通过
涂颜色来进行巩固，也为后面的找出学
过的图形以及找出
不认识的图形做好
铺垫。

2.观察七巧板
通过数一数、比一比、分一分、找一找、描一描在学生脑海
里初步建立起七巧
板的表象。

课后：
1.动手操作
通过动手操作，摆出常见的日常物体，锻炼孩子的观察能力，再摆出自己创意的
图形，给孩子更大的创作空间，根据自己。

20232024学年一年级下学期数学《动手做（二）》（自主学习）教案在20232024学年一年级下学期的数学课堂上，我将带领学生们学习《动手做（二）》这一章节。

本节课的主要内容是让学生们通过自主学习，掌握比较物体的大小、长短、高矮等概念。

一、教学内容我们使用的教材是《数学启蒙》，本节课的教学内容主要集中在第34页至第36页。

学生们将学习如何通过观察和比较，来判断物体的大小、长短、高矮等属性。

二、教学目标1. 能够观察和描述物体的大小、长短、高矮等属性。

2. 能够通过比较，判断物体之间的相对大小、长短、高矮等关系。

3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会观察和比较物体的大小、长短、高矮等属性。

难点在于如何让学生们理解并能够运用这些概念进行实际的比较和判断。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括：1. 不同大小、长短、高矮的物体，如积木、铅笔、书本等。

2. 测量工具，如尺子、卷尺等。

3. 记录表格，用于学生们记录比较结果。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些不同大小、长短、高矮的物体，引起学生们的兴趣，并引导他们观察和描述这些物体的特点。

2. 自主学习：学生们将按照教材的指导，自主进行观察和比较实验，通过实际操作来理解和掌握比较物体大小的方法。

3. 讲解与示范：在学生们自主学习的基础上，我会进行讲解和示范，帮助他们进一步理解和掌握比较物体大小的技巧。

4. 实践练习：学生们将分组进行实践练习，运用所学的比较方法，进行实际的物体比较。

六、板书设计板书设计将简洁明了地展示本节课的主要内容，包括比较物体大小的方法和步骤。

七、作业设计作业题目：1. 请描述一下你所知道的几个不同大小、长短、高矮的物体。

2. 请用尺子测量一下你身边的几个物体，并记录它们的长度。

答案：1. 学生们可以根据自己的观察，描述不同大小、长短、高矮的物体，如：积木比铅笔大，书本比铅笔长，桌子比书本高等等。

北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》这一课时的内容，是在学生已经学习了平面几何图形的基础上进行的一个实践活动。

通过认识七巧板，让学生了解我国传统的智力玩具，感受数学与生活的联系，培养学生动手操作的能力和空间观念。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

他们对平面几何图形有了初步的认识，但仍需要通过大量的实践活动来进一步巩固。

此课时，学生需要通过观察、操作、交流、探讨等方式，认识七巧板，了解其特点和拼图方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法，能用七巧板拼出简单的图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探讨等环节，培养学生的动手操作能力和空间观念。

3.情感态度与价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生对我国传统智力玩具的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识七巧板，了解其特点和拼图方法。

2.教学难点：如何引导学生发现七巧板的拼图方法，并运用到实际操作中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、探讨等教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用实物七巧板、多媒体课件等手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师出示七巧板，引导学生观察，激发学生的兴趣。

2.探究：教师引导学生分组探讨，发现七巧板的特点和拼图方法。

3.操作：学生动手操作，用七巧板拼出简单的图形。

4.交流：学生展示自己的作品，分享拼图过程中的心得体会。

5.总结：教师引导学生总结七巧板的特点、拼图方法以及其在生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学一年级下册4.第三课时《动手做（二）（认识七巧板）》1.七巧板的特点–不同形状的图形2.七巧板的拼图方法–观察、思考3.七巧板在生活中的应用八. 说教学评价本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对七巧板的认识程度，是否能熟练地拼出简单的图形。

北师大版小学数学一年级下册全册说课稿一加与减（一）《买铅笔》说课稿一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第2册第1单元（加减二）的第一课时。

本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。

本课是小学数学学习中第一次出现文字应用题的形式，教材把20以内的退位减法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有童趣的情境图，鼓励学生自主探究，获得新知，让他们运用所学知识分析解决实际问题。

这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。

二、说教学目标：依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，同时结合一年级学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。

2、掌握20 以内退位减法，并能解决与此相关的生活中的实际问题。

3、通过鼓励算法的多样化，初步让学生体会在解决问题时，存在着各种不同的算法。

4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动，形成能通过交流，探索、思考和讨论，敢于提出问题，并从中寻找解决问题的策略的学习态度和方法。

三，说教学重、难点：教学重点：学会20 以内退位减法的运算方法。

教学难点：通过分析解决实际问题四、说说本课的教法和学法：(一)、教法：本节课属于通过计算解决实际问题的教学。

本节课在教法上力求体现以下几点：1、教学利用生活情境组织学生进行丰富的活动，使学生在学习过程中提取数学信息，体验数学，了解数学在现实中的运用。

同时在解决具体问题的过程中，学习运算，并力求用分析算理的方式将解决问题与运算方法的学习融为一体。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

（动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

应注意转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历“问题提出”、“问题解决”的过程，体验学习成功的乐趣。

20232024学年一年级下学期数学第二单元《动手做（二）》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于一年级下学期数学第二单元《动手做（二）》的教案设计。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于人教版一年级下册数学教材的第三课时。

这一课时主要让学生通过实际操作，培养学生的动手能力，同时加深对加减法的理解。

具体内容包括：1.通过拼图活动，让学生理解图形拼接的概念；2.通过实际的加减法操作，让学生掌握10以内的加减法运算；3.培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是通过实际操作，让学生掌握图形的拼接和10以内的加减法运算。

难点在于如何让学生通过实际操作，理解图形的拼接，以及如何运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让学生更好地理解图形的拼接，我准备了一些拼图教具。

同时，为了让学生能够进行实际的加减法操作，我准备了计算器和一些实际的物品，如苹果、小球等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些拼图，让学生观察这些拼图是由哪些小图形拼接而成的。

2. 讲解与演示：我会向学生讲解图形的拼接方法，并演示如何将一个小图形通过拼接变成一个新的图形。

3. 学生动手操作：学生在教师的指导下，进行实际的拼图操作。

4. 加减法操作：我会给学生一些实际的物品，让学生通过加减法操作，理解加减法的概念。

5. 观察与思考：我会让学生观察自己的操作结果，并思考如何通过加减法解决实际问题。

六、板书设计板书设计主要包括图形的拼接方法和10以内的加减法运算。

我会用图形的拼接图和加减法的算式，让学生一目了然地了解本节课的主要内容。

七、作业设计作业设计主要包括两部分：1.让学生用拼图教具，拼出自己喜欢的图形，并画出这个图形是由哪些小图形拼接而成的；2.让学生运用加减法解决实际问题，如：“我有3个苹果，妈妈给了我2个苹果，我现在一共有多少个苹果？”答案为：3+2=5。

动手做（二）
教学内容：课本42页的内容
教学目标：
知识与能力：通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。

过程与方法：
1．能对简单图形进行分解和组合。

2．发展初步的空间观念，培养动手操作能力。

情感与态度：培养学生的审美能力。

教学具准备：剪刀、录音等
教学重难点：能对简单图形进行分解和组合。

教学方法：探究法、演示法等
教学过程：
一、动手做。

1．折一折。

同学们，你们好，我知道大家的动手能力都很强，下面我给大家出一个问题。

听好了：你能把你手中的正方形纸折成一样的两部分吗？
学生动手折。

最后交流。

鼓励学生试着探讨还有没有其他折法。

注意：其实只要是通过正方形的中心的线都是它的对称轴。

因此如果有学生折出其它结果都应予以肯定。

同时尽量鼓励学生用多种方法折叠。

2．剪一剪。

请学生思考：我们怎样才能知道折出来的两部分是不是一样的呢？
学生动脑筋思考，举手回答。

让学生动手剪，验证。

3．试一试。

分别折叠和剪一剪、比一比课本试一试中所说的三种图形，独立完成，集体交流。

让学生充分展示各种不同的折法，然后把它们剪下来。

4．拼一拼。

利用上面剪出的图形拼一拼。

学生动手拼。

（用双面胶把拼出的图贴在一张A4纸上，小组合作完成。

）
5．展示拼图。

6．总结：说说本节课的收获。