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大学生勤工助学工作总结大学生勤工助学工作总结1时光飞逝，不知不觉中进入勤工助学中心做勤工助学工作已有一年半的时间了。
在这一年半的时间里，这个组织带给我很多，是个人能力的提高，是团队合作的快乐，是无比珍贵的友情…回首走过的路程，无数的闪光点交织成绚丽的光彩。
勤工助学中心以勤工助学，帮助贫困同学为宗旨，能加入这个组织我感到无比的自豪，以下是我对这一年班工作的总结。
一、以踏实的工作态度，适应工作特点助学服务中心是学校工作运转的一个重要枢纽部门，需要对许多学生进行协调、沟通，做到上情下达，这就决定了工作繁杂的特点。
而有时为了更好更快的完成主任交代的工作，我经常利用休息时间来进行“补课”，对此，我都毫无怨言，认真完成各项工作。
因为这个岗位的特殊性，为了更好地为同学服务，保证各项日常工作的开展，值班时间我都会到办公室协助老师完成各项工作。
二、尽心尽责，做好本职工作并对工作进行不断的反思一年来，无论在思想认识上还是工作能力上我都有了较大的进步，但差距和不足还是存在的：比如说，做事还不够细心，与各系老师的沟通还不够，处理问题不够果断等，事后我认真的总结，反省自己，避免此类事件的再次发生。
正所谓“吃一堑，长一智”，从那以后，无论做什么事，大与小，我都认真的对待，从容不迫，仔细的完成，绝不马虎。
在过去的一年里，我做的很好，相信在未来的日子里，我将做的更加出色。
新的一年有新的气象，面对新的任务新的压力，我会以新的面貌、更加积极主动的态度去迎接新的挑战，在岗位上发挥更大的作用，取得更大的进步。
工作建议（一）从大学生自身角度看1、端正勤工助学的目的，选择合适的工种。
勤工助学首先要端正目的，那种把赚钱作为勤工助学首要目的的显然是一种急功近利的心态在作怪。
当代大学生生存意识明显增强，适当地追求合理的经济利益是可以接受的，但如果功利化的心态过于严重便会扭曲大学生的人格，腐蚀大学生的心灵，影响大学生对生活的态度，不利于大学生的健康成长。
浅淡军校大学生毕业期间的心理冲突及对策作者：张恒卢根生来源：《大学教育》2013年第07期[摘要]军校大学生心理处于未成熟期，由于毕业期间面临各种人生抉择和考验，部分学员会产生心理障碍。
这些问题的根源主要在于理想信念和个人利益的冲突，渴望成长与自身能力不足的矛盾、自身心理素质差等。
正视这些问题，注重学员的心理动态，采取措施帮助学员进行有效的心理调节，对学员成功迈向工作岗位，成为合格的人才具有重要意义。
[关键词]军校大学生心理冲突心理调节[中图分类号] G444 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）07-0088-02军校大学生毕业后将分配到新的岗位工作，并且基本都会到基层的一线部队。
在这之后，所有的军校大学生又将面临新的人生挑战。
由于毕业前各种客观和主观的矛盾纠结，学员会感受到前所未有的压力，部分学员可能会表现出焦虑、失望以及自卑等消极心理特征。
[1]因此，客观认识军校学员整个毕业期间的心理特点，深入分析产生的个性特征和客观环境，分析心理冲突的根源，并指导学员作好心理调适，对学员成功迈上工作岗位的第一步具有重要意义。
一、理想信念和个人利益的冲突在社会主义市场经济条件下，军校毕业学员虽然处于军校管理的特殊环境中，但其思想和心理也不可避免地会受到来自社会的诸多因素的影响。
一是国内和平环境持久，学员的战斗意志、组织纪律观念和服从意识开始出现淡化，个别学员在毕业分配中会过分考虑个人意志，而轻视组织原则；二是在市场经济条件下滋生的自由主义、享乐主义、利己主义思想，也必然会影响学员的思想观念、价值取向和行为方式，影响到军校毕业学员的思想和心理；三是消极的思想文化，如贪污腐败、社会贫富不公，也必然会影响到军校毕业学员的内心世界，特别是网络媒体的不适当的扩大宣传，会对学员造成思想波动和心理震荡，[2]致使一些学员不同程度地出现成才观念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。
个人现实表现材料个人情况简介：XXX,男，汉族，XX年X月生，XX人，大学本科学历，XX大学XXX专业毕业，XX年X月加入中国共产党，XX年XX月参加工作，现任XX局办公室副主任。
近三年来，在局党委的正确领导下，在领导和同事的支持帮助下，我以“加强学习、提升素养、服务大局、扎实工作”为准则，踏踏实实做事、清清白白做人，较好地完成了科室工作和领导交办的工作。
现将近三年的工作情况总结如下。
一、坚定理想信念，不断提升党性修养。
始终树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。
紧紧围绕中心、服务大局，强化理论武装，加强学习提升。
始终同党中央保持高度一致，旗帜鲜明的拥护党的领导和党的各项重大决定，自觉抵制不良倾向。
严格执行各项党内法规，做到对党绝对忠诚老实。
积极参加集中学习，并主动加强自学，认真领会精神实质，检视党性修养的差距，学思践悟，不断提高政策理论水平，提升能力。
二、强化理论和业务学习，不断提高工作能力。
自觉加强政治理论、党纪党规和业务学习。
深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻党的理论、方针、政策，学习贯彻中央、省市重要会议和文件精神，把《党章》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党纪党规作为个人自学的主要内容，通过不断学习，更新知识结构，拓宽工作视野，理清工作思路，进一步强化自己的党性观念和依法办事的自觉性，树立坚定的政治信念和政治立场，提高解决实际问题的能力，为圆满完成各项工作任务奠定基础。
在日常工作学习中，积极培养写作兴趣，不断加强文字写作理论的学习，认真学习公文写作的规范，多方搜集优秀材料进行研读，在材料撰写的过程中，不断总结和提炼,努力提高文字能力和综合能力。
三、认真履职尽责，努力提升工作成效。
办公室承担着参谋助手、沟通协调、审核把关、督促落实、服务保障、等职责，发挥着承上启下、联系左右、协调各方的作用。
对大学的认识和体会在我们的生活中，大学是一个非常重要的环节。
对于许多人来说，这是他们成长和发展的时期，为他们的未来奠定了坚实的基础。
在这篇文章中，我将从个人的角度探讨大学的意义和体验。
首先，大学是一个独特的社区，也是一个充满机遇的地方。
这里有来自不同背景的人们，这样就有机会与许多有思想、富有创意的人交流。
在这里，我们可以结交和结识许多有趣的人，分享彼此的经历和见解。
我的大学生活充满了各种各样的人和关系，这为我的成长和发展提供了重要的帮助。
其次，大学的学术环境是一个重要的教育工具。
在大学里，我们的能力和素质可以得到广泛的发展。
在这里，我们学习不仅是知识和技能的传授，还有如何思考、分析问题和表达自己。
这种教育体系的多样性为我们创造了一个广泛的教育体验，有助于我们及时了解不同领域的发展趋势和新技术。
我感谢我所在大学的教授们，他们帮助我扩大了个人知识储备和研究方向。
在大学里学到的技能和理论对我个人和职业生涯的发展至关重要。
最后，大学的社交和学术环境也鼓励了我们发展自身的兴趣爱好。
在这里，我们可以找到许多不同的组织和活动，这些组织和活动可为我们带来诸多乐趣。
我曾参加过的练习组织和社团让我认识了许多志同道合的人，我们一起探讨兴趣和爱好。
这种体验不仅增加了人际交往能力，还让我们发现自身的潜力和热情。
这是在大学里学习生活和发展过程中的一次非常丰富和有趣的体验。
综上所述，大学具有极其重要的意义，无论在个人成长还是职业发展方面，它都起着重要的作用。
我感激大学的所有舞台和平台，让我来此可以尽情沉浸和探索，在这里我学习到了许多重要的经验和技能，从而获得了专业和个人知识和成长。
尽管大学生活中必然存在艰难和挑战，但我相信，这些挑战将成为我仕途发展的重要推动力。
相声大和小相声词本文是（）好词频道为大家整理的《相声大和小相声词》，供大家学习参考。
《相声：大和小》相声大和小相声词第一篇对口相声：大和小乙：我们俩是双胞胎甲：各位别看我俩长的不一样乙：但是饭量都不小甲：我是哥哥，我是大的乙：我是弟弟，我是小的甲：大的比小的好啊乙：小的比大的强甲：你看香港电视里，一提到老大，受人尊敬（学）“大哥，您发话，我们听老大的”乙：黑社会啊甲：反正大的好乙：当弟弟好，在家里哥哥得让着弟弟，好吃的，弟弟先吃，好穿的，弟弟先穿甲：当哥哥好，娶媳妇儿，都是哥哥先娶乙：惦记着找媳妇啊甲：我早熟，反正是大的好乙：怎么说也是小的好甲：就说爸爸给咱们起名字吧，我叫大浩乙：我叫小浩甲：大浩就是比小浩好乙：怎么呢甲：大浩的九块八，小浩的三块一乙：你买袜子呢甲：咱妈给咱俩起的名字也好，大心，小心，大心就比小心好乙：怎么呢甲：大心：心胸宽广，小心，就是小心眼儿，小肚鸡肠乙：胡说，大心是大大咧咧，粗心大意，小心是谦虚谨慎甲：那咱爷爷给咱们起的名字好，我叫大火乙：我叫小火甲：我演出完了，我就大火了，你小火，小打小闹，没多大出息{相声大和小相声词}乙：我小火好，要是有了火灾，你就是罪魁祸首，大火不好救援，要是小火，冒点儿烟就过去了甲：奶奶给咱俩起的名字更好，我叫大路乙：我叫小路甲：我走的是大路，大路是大大方方，潇洒自如，条条大路通罗马乙：我看你是条条大路走骡子走马。
我走的小路好，小路是曲径通幽，浪漫惬意甲：我们俩在家就爱争论乙：其实大和小，好和坏，关键不在名字甲：对，关键在贡献大小乙：你有什么贡献{相声大和小相声词}甲：我长大了当个大专家乙：我当一个小学老师甲：小学老师比不上大专家乙：多大的专家也是小学老师教出来的甲：好吗，我成你学生啦{相声大和小相声词}乙：谁让你自高自大呢甲：我长大了当个大歌星乙：我就当个小记者甲：小记者比不了大歌星乙：多大的歌星也是小记者吹出来的甲：嘿！我长大了当个大牌球星乙：我就当个小足球裁判甲：小裁判比不了大球星乙：再大的球星我都敢给他掏红牌儿{相声大和小相声词}甲：我长大了当个大干部乙：那我就当个小护士甲：大干部领导小护士乙：小护士一打针，多大的干部都得趴下甲：去你的吧《相声大与小》相声大和小相声词第二篇乙：我们俩是双胞胎甲：各位别看长的不一样乙：但是饭量都不小甲：我是哥哥，我是大的乙：我是弟弟，我是小的甲：大的比小的好啊乙：小的比大的强甲：你看香港电视里，一提到老大，受人尊敬（学）“大哥，您发话，我们听老大的”{相声大和小相声词}乙：黑社会啊甲：反正大的好乙：当弟弟好，在家里哥哥得让着弟弟，好吃的，弟弟先吃，好穿的，弟弟先穿甲：当哥哥好，娶媳妇儿，都是哥哥先娶{相声大和小相声词}乙：惦记着找媳妇啊甲：我早熟，反正是大的好乙：怎么说也是小的好甲：就说爸爸给咱们起名字吧，我叫大浩乙：我叫小浩{相声大和小相声词}甲：大浩就是比小浩好乙：怎么呢甲：大浩的九块八，小浩的三块一乙：你买袜子呢甲：咱妈给咱俩起的名字也好，大心，小心，大心就比小心好乙：怎么呢甲：大心：心胸宽广，小心，就是小心眼儿，小肚鸡肠乙：胡说，大心是大大咧咧，粗心大意，小心是谦虚谨慎甲：那咱爷爷给咱们起的名字好，我叫大火乙：我叫小火甲：我演出完了，我就大火了，你小火，小打小闹，没多大出息乙：我小火好，要是有了火灾，你就是罪魁祸首，大火不好救援，要是小火，冒冒点烟儿就过去了甲：奶奶给咱俩起的名字更好，我叫大路乙：我叫小路甲：我走的是大路，大路是大大方方，潇洒自如，条条大路通罗马乙：我看你是条条大路走骡子走马。
处分期间现实表现材料处分期间现实表现材料___，男，__岁，___员，大学文化，于20__年_月进入__工作，现任__。
该同志__立场坚定，__观念较强。
__素质高，与......保持高度一致，坚决拥护......，始终以一名......的标准严格要求自己，立足本职工作，努力学习贯彻......，善于思考和总结，并在实践中综合运用，......坚定，思想先进，在......的培养和锤炼下，该同志成为思想、__、业务全面过硬的优秀干部。
该同志综合能力强，善于独立思考，驾驭能力比较强。
对于重点工作能够及时提出富有见地的思路和措施，并善于抓主要矛盾和关键环节，善于预见工作中可能出现的问题；讲究工作方法，能够协调和团结各方面的力量，共同完成工作；注重工作效率，对于比较复杂的工作能够及时拿出科学合理的方案，组织有关方面尽快落实；在处理紧急和重大问题时，比较沉着冷静，表现了较强的原则性和灵活性；善于听取各方面的意见和建议，及时改进工作。
该同志工作作风踏实，工作态度严谨，具有强烈的敬业精神、责任感和事业心。
工作勤政务实，顾全大局，从不争名夺利，不计较个人得失，凡事以__为重，能摆正自己同......、同事业的关系，把实现个人的人生价值同......的安排相结合，积极配合其他部门的工作，任劳任怨、尽职尽责。
该同志道德品质好。
始终把__当根本，严于律已，宽以待人，具有正确的地位观、利益观和良好的道德风尚。
生活勤俭，为人宽厚，严格规范自己的行为，始终坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，坚持......的作风，严格要求自己，理性地约束自己，自觉遵守......的各项规定，洁身自好，无任何......行为。
处分期间现实表现材料 ____，男，汉族，____年_月生，__市人，大学本科文化，中国人民解放军__通信学院通信指挥专业毕业，____年_月加入中国共产党，____年__月参加工作，现任中共__市委防范和处理邪教问题领导小组办公室副主任。
《大与小》甲：在日常生活中，我最喜欢一个字乙：有一个字我平时最喜欢。
甲：我喜欢小字。
乙：我喜欢大字。
甲：我说话句句都爱带小。
乙：我每一句话都离不开大。
甲：那你那大，可比不上我这小！乙：谁说的？我认为你那小就不如我这大强！甲：那我们就在这比一比，来个小试锋芒吧!乙：小试锋芒啊？我今天非让你大败而归！甲：咱们谁先说？乙：当然我先说？甲：凭什么你先说？乙：因为我大名鼎鼎！甲：我看你小菜一碟！乙：跟你比我是大材小用！甲：今天我让你小巫见大巫！乙：我说我大方潇洒！甲：我说我小巧玲珑。
乙：就你那模样儿？还小巧玲珑哪？就像一个小瘦猴！甲：就你那模样儿？还大方潇洒哪？整个儿一大狗熊！乙：谁大狗熊哪？我是一个堂堂的男子汉大丈夫！不像你——甲：我怎么了?乙：忸忸怩怩，像个小媳妇！甲：去你的，谁小媳妇呀！我这模样，大家瞧瞧，小帅哥呀——对不对？乙：生活当中我爱用大哥大！方便！甲：与别人联系我用小灵通！轻巧！乙：生活中带“大”字的词都好听!甲：生活中带“小”字的此听着都舒服！乙：大哥哥、大姐姐、大爷、大兄弟、大嫂、大老爷们——甲：大老鼠、大胖子、大傻瓜、大懒虫！乙：去你的，有你这么形容“大”的吗？甲：大家还是听听我这带“小”字的，保证比他强!小姐、小弟弟、小朋友、小阿哥——乙：小偷、小气鬼、小心眼、小神气！甲：有你这么形容带“小”字吗？乙：这不是跟你学的吗？甲：行，咱们再来比比别的！乙：我唱歌喜欢带个“大”字。
甲：我喜欢长带“小”字的歌！乙：（唱）大河向东流，天上的星星参北斗……甲：（唱）小嘛小二郎，背着那书包上学堂！乙：（唱）大哥大哥你好吗？甲：（唱）小小竹排江中游……乙：（唱）大海啊大海……甲：（唱）小时候我以为你很美丽……乙：生活中我与“大”字密不可分!甲：生活中我和“小”字形影不离！乙：我住在大高楼里的大单元，又漂亮又宽敞！甲：我住在小胡同里的小四合院儿，古色古香，受国家重点保护，还不用爬楼梯，气死大单元里的大狗熊！乙：大狗熊就不生气！我穿的是羽绒大衣，又轻又暖和！甲：我穿的是羊皮小夹克儿！又时髦又健美！不像你，穿上像个大面包！乙：你才大面包呢！我吃的是大米饭！甲：我吃的是小笼包儿，三鲜馅儿！一咬一流油儿，比你那大米放好吃！乙：我吃完饭吃的大大泡泡糖！甲：我吃完饭吃的是小米锅巴，又香又脆，比你那破糖强多了！还不粘牙！乙：我长大一定能成材！甲：我从小人就夸我就出息！乙：我大学毕业当博士！甲：我小学出国报考研究生！乙：有小学报考研究生的吗？甲：我智商高！国家给我小灶儿，重点培养！乙：再过几年，我就是堂堂的男子汉大丈夫了！甲：再过几年，我就是风度翩翩的小伙子了！乙：我要大刀阔斧，当个大企业家！甲：我要从小地方做起，开发独特的小天地！乙：我要干大事业，人家称为大能人！甲：我要搞小发明，人送外号小天才！乙：我长大了，要当个大专家！甲：我长大了，要当个小学老师！乙：小学老师可比不了大专家！甲：你再大的专家，也是我小学老师教出来的！乙：好嘛，我成你学生了！甲：谁让你自高自大呢？乙：我长大了要当个大牌球星！甲：我就当个小足球裁判！乙：小裁判可比不了大球星！甲：你再大的球星我都敢给他掏红牌！乙：我为国家做过大贡献，取得大成绩，评上大模范，戴上大红花，登上大奖台，得了大奖杯，捧上大金杯，报纸上给我发表这么大这么大的一张大照片儿，我看你这回还比——不——比！甲：那你也不如我！乙：为什么呀？甲：因为你做出大贡献取得大成绩评上大模范戴上大红花登上大奖台得了大奖状捧上大金杯拍了大照片所有所有这一切呀——乙：啊?甲：都是我们领导小组坐在小汽车儿里研究决定的！乙：我还是不如你呀！甲：那当然啦！。
小与大
作者：尹力
来源：《作文成功之路（中考冲刺）》 2019年第6期
小与大是一对反义词，在人们心中，它们有着截然不同的地位。
人们一向偏爱大，想成为大科学家、大商人、大学者，住大房子，赚大钱……所以，小所具有的重要意义常常被忽视。
人人都向往成功，却不是人人都能成功。
事实上，要取得成功需要一个不断付出、漫长积累的过程。
积累什么？就是那些人们眼中的“小”。
比如大学里知名的英语教授，一口流利的英语让人佩服和羡慕，但他们中的哪一位不是从枯燥的小单词学起的？还有计算机专家，在网络的海洋里自由遨游，多么畅快，但他们中的哪一位不是从平常而又简单的打字练起的？小，是台阶，只要善于积累，就会一层一层地为你铺好通向成功的路。
另一方面，许多大灾难也是由很小的疏忽引发的。
有这样一个故事：富翁在小岛上发现了许多珠宝，兴奋不已，立刻回家命人造一艘大船运载珠宝。
很快，豪华气派的大船便造好了。
这时，一位工人发现桅杆上有一个被虫蛀的小洞，便告诉了富翁，希望他换掉桅杆。
富翁的心思早被珠宝勾去了，恨不得飞过去将珠宝运回来，哪里还顾得上换桅杆。
最后，不幸的事情发生了：大船满载着珠宝返航时，遇上了风暴。
桅杆从虫洞处断裂，大船失去了方向，撞在一块礁石上，沉没了。
看，这就是小小虫洞引发的灾难。
生活中还有许许多多生动的例子告诉我们：涓涓细流汇聚成汪洋大海，点滴汗水浇灌出累累硕果，“小”可以变成“大”；千里之堤溃于蚁穴，万贯家财毁于一时疏忽，“小”可以毁掉“大”。
让我们用全新的眼光看待大与小的关系吧，那样，或许才能成为大科学家、大商人、大学者……
（指导教师赵桂珠）。
缺乏创新意识的表现缺乏创新意识的表现创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物，包括但不限于各种产品、方法、元素、路径、环境等等，并能获得一定有益效果的行为。
下面是小编收集整理的，仅供参考，大家一起来看看吧。
缺乏创新意识的表现篇1当今大学生创新意识与创新能力的缺乏主要表现：1.具有创新意识，但不善于利用和创造条件。
创新能力的发展与创新行为的展出，都是建立在创新观念和创新欲望的基础之上。
大学生普遍具有创新动机，对创新有一定程度的认识，希望在学习中产生新思想与新理论，积极寻找新的学习方法，但由于学校创造性学习条件的局限及学生自身不善于创设和利用学校的现有条件，缺乏向知识经验丰富的教师或同学请教的勇气，往往不能把握本学科最新发展的动态和相关学科知识的横向关系，由此限制了学生创新能力的进一步发展。
2.思维相当敏捷，但缺乏创新性思维的方式。
随着知识和经验的积累，大学生的想象力逐渐丰富，思维能力，尤其是逻辑推理思维能力有了很大程度的发展，思维相当敏捷;然而由于他们的知识面宽度不够，知识的吸收是独立的、互不相关的，出现“见树不见森林”的现象。
机械地、片面地看待各科知识的结构，缺乏必要的合理整合，致使他们的思维方式往往是直线式，思考问题缺乏灵活性、全面性和深层次，处理问题的方式方法千篇一律，没有太多的新意和突破，最明显表现在发言、作业、试卷、论文中缺乏新意。
3.有创新的灵感，但缺少必备的创新技能。
大学生经过不断的脑力劳动，大脑皮层下产生某些暂时性的神经联系，在特定因素的诱发和引领下，神经联系会彼此刺激，产生灵感。
然而灵感往往是短暂的、昙花一现，此时若有较强的创新技能，会使灵感成为现实。
创新技能是指创新主体的行为技巧的动作能力，包括新信息加工能力、动手操作能力、掌握和运用创新技法能力、创新成果表达能力及物化能力。
大学的“大”与“小”
何谓大学？百度名片中，对于大学是这样解释的：大学，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。
分为综合大学、专科大学或学院。
它选拔具有高中以上学历者进行教育和培训，并以考试考核的方式检验其所学知识和技能。
另有，儒家基本经典之一《大学》，也指聚集在特定地点传播和吸收高深领域知识的一群人的团体。
何之；谓大学?大,乃博大,即百家争鸣,百花齐放之态;学,故为学问,乃世人思想精华之所在,行为操守之所在也!故而大学者,应为学术之处,更为育人之所也! 而古书中《大学》，则讲求：1.三纲领：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
2.六要素：止、定、静、安、虑、得。
3.八条目：格、致、诚、正、修、齐、治、平。
总之，即修身、齐家、治国、平天下，以德为本。
大学，当然不独是大教室大图书馆大操场大食堂大实验室，它的应有之义，一是要有“大”校长，起码是个教育家，不单单是大会计师和大乞丐，他须有大气。
二要有大师，不独是各抓着各领域的“大师”。
教育家梅贻琦1931年12月3日到清华大学任校长当天，在全校大会上发表的就职演说中几个施政方略中的一项就是：“大学之大，非大楼之大，乃大师之大”。
时光已越近百年，时至今日，很多高校的领导在各种场合还在重复着梅老先生的这句名言，但实际又如何？高校“行政化”“政治化”“官僚化”的情况不仅依旧,而且还有加剧趋势，这样的体制下如何出“大师”？如何出"名师"?大师越来越少了,有名无实的"名师"越来越多了,这不仅是教育的悲哀,更是民族的悲哀。
竺校长说得好：“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。
假使大学里有许多教授，以研究学问为毕生事业，以作育后进为无上职责，自然会养成良好的学风，不断的培育出来博学敦行的学者。
”他是深谙吾国传统道德和彼岸民主自由思想的精魂的，且身体力行，于是一校乃有向心力和凝聚力。
大学是一个研究学术、追求真理、培养人才的教育机构，是一个国家、民族文化和精神的最高标志，而“大师”“教师”无疑是大学使命的重要承载者，有没有大师无疑也成为一个大学质量的标志。
“大师”的成长需要氛围和土壤，这个氛围是全社会的“尊师重教”的氛围，这个土壤是学校内部的管理激励机制。
大学之三，是“大学生”。
大学是出知识分子的地方。
理想的知识分子称号，应有之义是应该包涵科学、人文、民主、自由以及浪漫主义、民粹主义气质的，他是以求知识为目的而不是下降它为手段的，他也能够“以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯”的，他的思想原则是“能保我性，则所得于外国之思想、言论、学术吸收而消化之，尽可为‘我’之一部而不为其所同化”，综合百家，超越背景的局限和世俗的顾虑，以了解、解决社会问题为职志的。
还是应试教育！学生自主度还不够！专业问题很严重！学生不能自己选择自己喜欢的专业！很多本科生上大学学的专业不是自己喜欢的，很多是被调剂的，还有很多想换专业，结果换不成。
老师们文凭很高可是教学水平有限，有知识不能传授给学生，大学以大教室大课堂为主，学生上课听课没那么容易听得好，大学的课程太杂太多了，很多与专业无关的课给学生增加了太多负担，而学生对那些课程几十学也是弄学分的，大学生要培养的能力范围很广，主要包括自学能力，操作能力，研究能力，表达能力，组织能力，社交能力，查阅资料、选择参考书的能力，创造能力等等。
大学之大涉及到大学是什么、做什么等大学发展的根本问题,涉及到大学教育的本质及其规定性,涉及到大学的定位与特色的形成。
当代大学只有从关注大学的有形之大、有限之大,即重视大学的时空之大、大楼之大、规模之大转向关注大学的无形之大、无限之大,即重视大学的胸怀之大、文化之大、精神之大,才能使大学真正肩负起促进中华民族伟大复兴、人类文明社会进步的大任。
