第四课第一框 走进青春：青春悄悄来(教案)初一七年级政治教案七年级政治教案.doc

第一课时走进青春 教学目标：让学生明白青春期的种种生理、心里变化都是正常现象,并能坦然面对。

重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。

难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。

导入新课： 学生按照要求课前准备一张自己小时候的照片，教师随意抽取几位同学的照片，用投影展示，让其他同学猜一猜是谁，并与该同学现在的形象进行比较。

说明我们逐渐长大，开始从儿童向成年过度，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

一、走进青春（板书）1、青春悄悄来（板书）带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。

青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。

从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。

青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。

在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

1）身体外型会发生明显的变化：青春期是我们的身体生长发育最快的时期，在这个时期，无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。

例如，在这个时期，我们的身高平均每年会增长七到十公分，我们的体重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比较，我们也矮不了多少，甚至比自己的父母还要高一些、中一些呢！在这个时期，我们的男生的声音会变粗变猛，甲状软骨开始增大，有的男生甚至还长出了胡须呢；儿女生的声音则会变高，胸围增大，乳房开始慢慢的变的突出，皮下的脂肪开始增多，盆骨和臀围开始增大……体态的变化是我们开始意识到，我们自己已经长大了，不再是小孩子了！2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。

第一框走进青春导入课时教学：同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。

展开教学：第一课时青春期的变化1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。

2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？（带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。

）青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。

从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。

青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。

在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

1）身体外型会发生明显的变化：青春期是我们的身体生长发育最快的时期，在这个时期，无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。

例如，在这个时期，我们的身高平均每年会增长七到十公分，我们的体重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比较，我们也矮不了多少，甚至比自己的父母还要高一些、中一些呢！在这个时期，我们的男生的声音会变粗变猛，甲状软骨开始增大，有的男生甚至还长出了胡须呢；儿女生的声音则会变高，胸围增大，乳房开始慢慢的变的突出，皮下的脂肪开始增多，盆骨和臀围开始增大……体态的变化是我们开始意识到，我们自己已经长大了，不再是小孩子了！2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。

七年级第四课《走进青春》教案学科：语文年级：七年级教材版本：人教版教学目标：1.了解青春的含义和特点；2.掌握《走进青春》这篇课文的内容和写作手法；3.培养学生的理解和阅读能力；4.培养学生的写作能力。

教学重点：1.理解《走进青春》的主题和写作手法；2.理解并学会使用课文中的重要词汇和句型；3.能正确运用课文中的写作手法进行创作。

教学难点：1.理解并分析《走进青春》的主题；2.运用课文中的写作手法进行创作。

教学准备：1.教师准备：电脑，投影仪；2.学生准备：课本、笔记本。

教学过程：导入（5分钟）：教师通过与学生的互动，引起学生对青春的思考，例如，青春是什么？青春有什么特点？青春是人生中最美好的时光吗？呈现新知（10分钟）：教师利用投影仪将课文《走进青春》呈现给学生，让学生阅读课文并思考以下问题：1.从课文的标题《走进青春》可以推测，课文的主题是什么？2.课文通过哪些描写方式展现了青春的特点？梳理思路（15分钟）：学生按段落梳理课文的主要内容并标出关键词。

教师引导学生思考以下问题：1.课文的第一段主要叙述了什么内容？2.课文的第二段描写了作者对青春的理解，具体有哪些特点？3.课文的最后一段主要表达了什么意思？理解探究（20分钟）：学生小组合作讨论以下问题，并在课堂上展示答案：1.课文中有哪些描写手法（比喻、拟人、夸张等）？2.课文中有哪些重要词汇（如懊丧、疲惫、生机勃勃等）？它们的含义是什么？3.课文的中心思想是什么？反馈巩固（15分钟）：教师通过提问检查学生对《走进青春》的理解程度，并布置以下练习：1.写一段短文，谈谈你对青春的理解，可以结合自身经历进行描述（至少150字）；2.补充课文中懊丧、疲惫、生机勃勃等词汇的同义词和反义词。

作业布置（5分钟）：将上面的练习题作业布置给学生，要求课后完成并交给老师。

教学反思：这节课主要通过学生的阅读理解、课文分析和写作训练来帮助学生更好地理解和掌握《走进青春》这篇课文。

第四课欢快的青春节拍第一框走进青春（2）第2课时一、导入新课同学们，通过前一节课的学习，我们了解了青春期我们的生理发育状况，我们应该以平静的心态迎接青春期的到来。

不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。

面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？这就是我们这一节课要学习和讨论的课题。

二、讲授新课㈡成长不烦恼（板书）1、青春期的心理矛盾（板书）⑴我们到底有哪些心理矛盾呢？（由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述）富有理想，追求真理追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想朝气蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲观失望思维活跃，想象丰富观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面渴望独立，有成人感未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为责任情感丰富，热情高涨情绪波动较大，容易失去控制珍惜友谊，渴望交际感到孤独，不愿与人交往…………⑵青少年的心理发展特征青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。

青少年期的主要心理特征如下：①智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性这个时期，青少年的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系，并从一般的逻辑思维向辨证思维过度，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。

青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。

这时，他们会开始思考人生和社会，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。

由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。

②自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理进入青春期以后，青少年开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。

第四课欢快的青春节拍第一框走进青春（2）第2课时一、导入新课同学们，通过前一节课的学习，我们了解了青春期我们的生理发育状况，我们应该以平静的心态迎接青春期的到来。

不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。

面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？这就是我们这一节课要学习和讨论的课题。

二、讲授新课㈡成长不烦恼（板书）1、青春期的心理矛盾（板书）⑴我们到底有哪些心理矛盾呢？（由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述）富有理想，追求真理追求理想容易脱离现实，沉湎于幻想朝气蓬勃，勇于探索遇到挫折容易失去自信，悲观失望思维活跃，想象丰富观察处理问题时，容易固执己见，易走向片面渴望独立，有成人感未能摆脱依赖，难以完全承担自己行为责任情感丰富，热情高涨情绪波动较大，容易失去控制珍惜友谊，渴望交际感到孤独，不愿与人交往…………⑵青少年的心理发展特征青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。

青少年期的主要心理特征如下：①智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性这个时期，青少年的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系，并从一般的逻辑思维向辨证思维过度，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。

青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。

这时，他们会开始思考人生和社会，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。

由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。

②自我意识迅速发展，“成人感”强烈：自我意识高涨，喜欢按照自己的观点和生活方式，安排自己的学习和处理人际关系，容易产生逆反心理进入青春期以后，青少年开始对自己的内心世界和个性品质方面进行关注和评价，并且凭借这些来支配和调节自己的言行。

第一框走进青春导入课时教学：同学们，在不知不觉之中，我们的身体发生了很多微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的季节，我们已经走进了人生的奠基时期——青春期。

展开教学：第一课时青春期的变化1、人的一生可以分为几个不同的发展阶段？人的一生可以分为几个不同的发展阶段，不同的人对人生的发展阶段有不同的划分方法，但是，很多的人都认为，人的一生可以划分为以下几个不同的发展阶段：乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、青春期、成年期、壮年期、老年期。

2、什么是青春期？和少儿时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化？（带领学生观察课本上提供的“成长的历程”，以及学生自己准备的自己在乳儿时期、幼儿时期、少儿时期、现在的照片，并要求学生注意不同时期的照片上所反映出来的不同生理特征。

）青春期是人生发展的一个重要阶段，是我们人类从性不成熟、不能生育的儿童时期转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期。

通俗地说，也就是我们从儿童少年长成大人的这个过渡期。

从年龄上看，一般是指从十岁到十九岁这个发展阶段。

青春期是人的一生中最为关键的发展阶段。

在这一时期，我们的身体将会发生显著的变化，这种变化主要表现在以下三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

1）身体外型会发生明显的变化：青春期是我们的身体生长发育最快的时期，在这个时期，无论我们的身高、体重、胸围、头围、肩宽、盆骨等都在迅速增长，似乎在突然之间，我们就长高了，长大了。

例如，在这个时期，我们的身高平均每年会增长七到十公分，我们的体重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己父母的相比较，我们也矮不了多少，甚至比自己的父母还要高一些、中一些呢！在这个时期，我们的男生的声音会变粗变猛，甲状软骨开始增大，有的男生甚至还长出了胡须呢；儿女生的声音则会变高，胸围增大，乳房开始慢慢的变的突出，皮下的脂肪开始增多，盆骨和臀围开始增大……体态的变化是我们开始意识到，我们自己已经长大了，不再是小孩子了！2）身体内部器官逐步成熟、完善、健全：进入青春期以后，我们身体的各个器官、各个系统都将迅速的生长成熟、完善和健全。

首师大版道德与法治七年级上册2.1《青春悄悄来》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一本面向七年级学生的教材，旨在帮助学生建立正确的道德观和法治观。

本册书的主题是“青春悄悄来”，主要讲述青春期的变化以及如何处理与同学、老师、家庭和社会的关系。

本节课的教学内容主要包括青春期的身体变化、心理变化以及如何正确对待这些变化。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对身体和心理的变化有着强烈的好奇心和求知欲。

然而，由于缺乏相关知识，他们可能会对自身的变化感到困惑和焦虑。

因此，本节课需要以生动、贴近学生生活的方式，让他们了解青春期的变化，并学会正确对待和处理这些变化。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的身体和心理变化，认识到这些变化是正常的生理现象。

2.培养学生积极面对青春期变化的的心态，学会正确对待自身的成长。

3.引导学生学会与同学、老师、家庭和社会正确相处，建立良好的人际关系。

四. 教学重难点1.青春期的身体和心理变化2.如何正确对待和处理青春期变化五. 教学方法1.情景模拟：通过情景剧的形式，让学生身临其境地感受青春期的变化，增强他们的共鸣。

2.小组讨论：分组讨论青春期的困惑和如何处理这些问题，促进学生之间的交流与合作。

3.案例分析：分析生活中真实的案例，让学生从中汲取经验，学会正确对待青春期变化。

4.教师讲解：穿插教师的讲解，为学生提供系统的知识，解答他们的疑问。

六. 教学准备1.准备情景剧剧本，提前让学生熟悉角色和台词。

2.准备与青春期相关的案例，用于课堂分析。

3.准备PPT，展示青春期的生理和心理变化。

4.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的生理和心理变化，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）播放情景剧，让学生直观地感受青春期的变化。

观看结束后，学生进行小组讨论，分享各自的感受和看法。

3.操练（10分钟）针对青春期的变化，进行一些实际操作的练习，如如何处理青春期的困惑、如何与同学和老师相处等。

走进青春教案走进青春教案「篇一」教学目标：知识目标：了解青春期基本的生理和心理的变化能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。

教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

教学方法：讲解法；谈话法；讨论法教学过程：1、导入：教师阅读郭小川的诗歌《闪耀吧，青春的火光》附：青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙。

在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春的所有者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云。

青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林；大胆的愿望不倦的思索一往直前的行进。

这才是青春的美青春的欢乐青春的本分！2、将课外准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列贴在一张纸上，分组传阅、讨论、思考。

（1）、照片上的我是否已经长大，从哪里可以看出来？（2）、男生、女生的变化是否一样？讨论、交流、引导得出身体变化的特征：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

（3）、我对这些变化的感受是什么？并把这些感受写下来。

（4）、你是如何面对你所发生的变化，你认为应怎样面对这些变化？（讨论、交流、引导、必要时给予补充）3、学生阅读教材36面的课文：进入青春期1、过渡：我们的身体在悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着系列的变化。

2、结合37面教材中的心理自画象，让学生谈谈自己所属的类型。

3、争对自己的内心矛盾，请求帮助。

（学生提出问题，讨论帮助）4、在讨论、交流、互助的基础上，得出解决内心矛盾的方法。

（1）、向外界寻求帮助。

（2）、自己当好心理医生。

5、总结：（1）、学生谈谈通过本课的学习有哪些收获？（2）、我们要正确认识身体的发育。

当我们内心充满矛盾时，要正确处理好内心的矛盾，使之变参成向前发展的动力。

七年级第四课《走进青春》教案广州市第四十四中学夏力课题走进青春年级初一教师课型新授课教具多媒体教学方法情境案例分析法、讨论法、总结法探究合作法教学目标知识目标： 1、了解青春期一些基本的生理和心理常识。

2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

能力目标： 1、能从容地面对青春期生理和心理的变化。

2、正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱和恐慌，促进生理和心理协调发展。

情感态度和价值观目标：以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

教学重点体验青春期的生理和心理变化教学难点青春期的心理矛盾，让学生明白自身的心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康教学环节课堂教学过程备注2分钟带读导入新课3分钟讲授新课15分钟过渡讲授新课15分钟上课之前，先让学生欣赏一段音乐《小小少年》（多媒体附歌词）小小少年小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。

小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。

但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。

一年一年时间飞跑，小小少年在长高。

随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。

（同学们站起来一起唱）师：同学们，喜欢听这首歌吗？生：喜欢。

师：1、这首歌是不是让你产生了共鸣？是什么？ 2、你从什么时候开始像小小少年那样长高，由小变大？ 3、你是否也象歌中唱的那样“但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了”？ 4、“有一天”是什么时候？我们又有哪些忧虑烦恼呢？同学们，今天我们带着这几个问题一起来学习下与我们密切相关的一课《走进青春》，请同学们打开课本34页。

板书设计：一、青春悄悄来活动一：成长的历程把两个学生（一个男生，一个女生）事先准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列，用 ppt打开，让学生们分小组观察。

师提问：他们是否长大了？从哪里可以看得出来？男生、女生的变化相同吗？你对这些变化的感受是什么？课堂作业5分钟判断分析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干涉。

七年级政治上册第四课第一框走进青春教案北师大版【对应的课标内容】“成长中的我”中“认识自我”部分：“悦纳自己的胜利变化，促进胜利与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调空好自己的心理活动”“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“正确认识与异性同学之间的情感，学会用恰当的方式与异性交往。

”【教学目标】1.知识目标：帮助学生了解青春期基本的生理和心理常识。

2.能力目标：帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化。

3.情感态度价值观：帮助学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

【重点】：解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。

【难点】悦纳青春、热爱青春。

【课时安排】 2课时【板书设计】图表形式：【教学描述】走进青春教学环节教学活动设计设计意图导入：好像就是昨天，我们还在做着过家家的游戏，为得到一颗糖而高兴不已，好像就是在昨天，听老师说，同学们，欢迎你们来到某某小学……，看看我们现在，坐在初一的课堂里，身边是十几岁的同学们。

好像转眼之间，我们长大了，在为成长高兴的同时，我们也发现生活中有了新的烦恼。

看看这几位同学的心事，你也有过类似的烦恼吗？帮助学生简单回顾过去，自然过渡到现在——正在面对的青春期。

引入课题：走进青春活动一：烦恼有多少？出示几个学生的小故事：小文：同学们都说自己太胖了，小文对自己的身材也很不满意，她开始节食了，可是一点效果也没有，反而把自己弄得软绵绵的，成天没精打采的。

小波：脸上长了好多小痘痘，别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。

他挤来挤去，痘痘却越来越多了。

小滔：我在小学的时候不喜欢和女生玩，可现在变得想和女生说话了。

有时看到女生走过来，我就不自觉地去打招呼。

和女生一起做活动的时候，总想做得特别好，引起她们的注意……我这是怎么了？学生说说自己在青春期产生的烦恼。

从学生面对的问题入手，吸引学生的注意力，也为后面解决问题做铺垫，培养学生分析问题、解决问题的能力。