医学实验室教学管理体制改革的探索

目前 ， 部 分 高 校 实 验 室 已经 基本 脱 离 教 研 室 ， 并且 对 实 验 室 实 行了实质性 的整合 ，建立 了 由学校认可 的医学实验 教学 中心 ， 统一实验 教学的管理，保证 了实验教学的独立性，实现了教学 资源 的共 享。但也有一些高校只对部分实验室进行了改革，大 部分实验 室仍 由教研室 进行管理 ，没有 达到预期 的改革效果 。 还存 在这 种情 况，高校虽然将实验室进行了合并，但是教研 室 仍然 留有 “ 教 研实验室 ” ，内部 重复配置相 关设备 ，导致 资源 极 大的浪费。为了促进和保证实验室的发展，必须要逐步加 大 改革 力度 ，不断强化和 完善实验 室管理体 制。 ２ 医学实验 室教学管理 体制 改革面临的问题 ２ ． １实验 队伍 问题 医学教学 实验 中心是 由众多实验室 组成 的独立 教学机构 ， 因此 ，专职技术人员的数量还有 待补 充，部门结构也需要进 一 步完 善 ， 现有 技 术 人 员 的 知 识储 备 也 不 能 够 完 全满 足 医 学 教 学 实验 中心的需求。而且，根 据教学单位的特点，必须要在短时 间内完成独立 医学教学实验 中心的建设工作，这也对 实验教师 和相关技术培 训等 工作 的开 展存在较 大的困扰 。 ２ ． ２ 实验教学 问题 在 改革 的过程 中，因为 管理 体制 和各 项制度 建立的还不够 完善 ，实验室 管理人 员、教研室 的教师还 有实验技 术人 员均 要 有一个适应 的过程 ，这将使 实验 教学工作 的开 展出现很 多新 问 题 。一是理论 知识 与教 学实 践相 结合 问题 。实验 室与教研室相 分 离后 ，教研 室的教师 除了担任 实验 室教 学工 作之 外，平常接 触实验室 的机会少 了很 多，对于 教师 教学技能的提 升有 一定的 不 良影 响 ； 二 是实验室 教学计划 落实问题 。因为学校对 实验 室 教学管理进行 了改革 ，但是 ，包含 实验 教学工作在 内的所有 教 学活动 的开展和相应教材 的编 写仍由学校 的教研 室负责。 而且 ， 实验技术 人员和任课教 师来 自于两个 不同的机 构，很多时候教 研室 的工作 与实验 室的工作 也会产 生巨大 的冲 突，这些都会 导 致教 学计划执 行不 力， 一些新实验 内容不能顺利 的开展和实施 ； 三 是学科建 设 问题 。学科 的建设 问题与 实验室有很 大的联系 ， 学科 的建 设和 发展 是基 于实验 室不断发展 基础 之上的。新建立 的医学实验 教学中心作 为一 个新 的独 立体 系，要为多个教研 室 提供服务 ，但 中心受资源等 各方 面的影响，对 于教研室所需求
文章编号 ：１ ６ ７ １ ． ５ ６ １ ６（ ２ ０ １ ５ ）０ ６ ． ０ １ ９ ６ ． 叭
的服 务 很 难 全 面 到位 …。
３ 医学实验室教 学管理体制改革的思考 ３ ． １提高认识 、更新观念 目前 ，很 多高校都对实验室管理体制进行 了改革 ，但 对于
体 制 改革 的认 知 程 度 却存 在 一 定 的差 异 ，对 于 改 革 带 来 的 优 与 劣 也有很 多不 同的认识 。以往各个教研室直接对实验室进行管 理 ，实 验 室 总体 资源 被 分 割 ，实 验 设 备 和 相 关 仪 器 在 学 校 教 学 中分 布 的较 为 广 散 ， 资金 也 不 能够 有 效 的集 中 ，教 学 资 源 共 享 性较差 、利用率较低 。而且 ，这种管理体制对各个学科之间的 交叉也存在较大 的弊端 ， 阻碍了各学科之间的相 互联 系与渗透 。 促 进 医 学 院校 教 学 、科 研 队伍 建 设 和 实 力 的提 高 ，必 须 要 从 思想 上做 出转变 ，不 断更新理念 。医学教学实验 中心在教学 资源 的配置方面有着很大 的优势 ，不仅有效缩减 了实验室 占用 场 地 的面 积 ，而 且 将 实验 室应 用 价 值 最 大 限度 的发 挥 出来 ，对 医学院校教 学仪器设备 的更新和前沿教学实验设备 的引进都有 很大 的帮助 。医学教 学实验 中心成立后 ，实验技术人员得到集 中，技术后盾更加坚 实，蕴含 的知识 内容更加丰 富，可 以增加 新 的教 学内容，增添新 的教学方法 ，还可 以在一定程度上 ，为 科研工作供应单个实验 品种更加充 实的硬件设施 。以往功能单 重复 、 效 率低 下的实验 室， 已经很难满足现代化教学的需求。 实验室 管理体制 改革后 的实验 中心 ，更注重实验课程体系与实 验 教学内容 的整合 ，实验室建设 的集 中、统一 、规范和开放 。 ３ ． ２加强实验技术 队伍建设 实验技术 队伍是 学校 教学 工作开展 的重要保障 ，就像 中心 的动力系统 ，对 教学科研 的发展有着 巨大 的推进作用 ，同时， 也是全面发挥 医学实验教 学中心作用 的关键所在 。以往医学教 学过程 中，普遍存在重理论轻 实验 的现 象，导致实验技术人员 在 学校地位较低 。但 是随着 医学教 育改革 的不断深入 ，实验 队 伍 也将得到 一定 的发展契机 。因此 ，医学实验教学 中心 需要定 期进行 实验技术人 员的培 训和 综合 素质 的考核 ，对于那些热衷 于 实验 室工作 ，而且 学习能力较 强的实验技术人 员还可 以送外 培养 ，使他们 的潜力 能够得 到最大程度 的发挥 ，对学校未来实 验教学 的发展提供帮助 ，主动地承担今后实验室教学 改革和科 研 工 作 。 ４结语 医学实验教 学中心的成立 是我 国医学实验室管理体制改革 需要迈 出的关键 性一 步，只有 这样才 能够使得分散 的实验教学 资源得 到集 中，不断的提 升其 效率 ，不仅对教学工作 的发展有 所 帮助 ，而且对 提升 教学效率，注 重理 论与实践 的结合也有着 不 可忽视 的影 响力。我国各个 医学院校 必须 要提 高认识 、更新 观念 ，加 强实验 技术 队伍 建设，推 动实验室 管理体制 改革 前进 的步伐 。
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１医学实验室教学管理 体制 现状 在 由传统的实验室管理模式向独 立的医学实验 教学中心管 理体制转变的过程中，受老 旧教学理念的干扰 ，管理者和教师 对 于实验 室教学管理体 制改革 的 目的和 意义 了解还 不够充分 ， 具体执行起来还有一定的困难。各个高校和实验室对管理体 制 改革的力度， 以及 管理体制 改革 的具体实施也存在较大 的差异 。
・１ ９ ６・ ２ ０ １ ５ 年６ 月
科教 园地
中文科技期刊数据库 （ 文摘版 ） 经济管理
医学实验室教学管理体制改革 的探索
张文红 刘 涛 魏 东
８ ３ ０ ０ １ １ 新疆 医科 大学，新疆乌鲁木 齐
摘 要 ： 针对我 国 高校 实验 室管理体 制调 查研 究发 现 ，高校 实验 室管 理体 制 目前仍以 附属 于某 学科或 某专业者居 多，实验 室缺 乏独立性 ，成 为辅助教 学的一种 工具和理论教 学的附属 品。以往ห้องสมุดไป่ตู้ 统的教学理念和教 学模 式，以及 高校 实验 室的建设 管理 水平 ，已经 不能够完全 满足教 学的需要 ，医学实验教 学中心这 一独立 的教 学机 构逐渐成 为实验 室教学管理 一种 新的运行 方式。 本文就是对 医学实验 室教 学管理体制改革进行深入分析 ，希 望能够对 相关人 员有所帮助 ，促进我 国医学教 育领 域的发展 ，为其
注入新 的生命 力。 关键 词 ：医学 ； 实验 室 ； 教 学管理体 制 中图分类号 ： Ｇ ４ ０ ． ０ ３ 文献标识码 ： Ａ
引 言 新时期 ，我 国各级各类 实验室研 究会 和专家及研 究人员 ， 对实验教学体系的建设均进 行了深入 的研究和探讨，很多高校 也也尝试 以本校某一专业为例进行试验教学，并且取了一定的 成效 ，但 是，从各方面来 看，实验教学 管理体制 改革 的实施 ， 仍 然 存 在 着 很 多 阻 碍 ， 需 要 不 断 加 强 和 推 进 。 高校 成 立独 立 的 医学实验教学中心 ，对促进实验教学管理体制改革有着 积极地 作用 ，下面就对有关 问题进 行详细的介绍。