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多元智能自测请你根据下列描述，按照你对自己的了解，给以下九种智能进行自我评分。
这九项智能在每个人身上显现的方式与程度都不一样，也因此展现出大家各自不同的特色。
想想看，假如你来绘制自己的多元智能雷达图，你会如何给自己评分？请试着给每一项进行0-10分的自评。
语言智能（共10分，本组最后得分_____________）1.写作能力优于同学2.善于编写故事或者讲故事和笑话3.善记人名、地名、日期或琐事4.喜欢文字游戏5.喜欢看书6.语文、历史对自己来说比数理化容易7.喜欢顺口溜、双关语、绕口令等8.喜欢听故事、广播等9.词汇比同学丰富10.与人交谈时善用言语逻辑数学智能（共10分，本组最后得分_____________）1.对于一件事会提出很多问题2.心算快速3.喜欢数学课4.对计算类游戏感兴趣5.喜欢象棋或其他策略类游戏6.喜欢逻辑题或者智力难题7.喜欢把事物分类或者分等8.喜欢做需要思考分析的实验9.思考方式比同学更抽象化、概念化10.在因果关系方面比同学更有概念空间智能（共10分，本组最后得分_____________）1.可以清楚地描述出脑海中的画面2.阅读地图、图表比文字容易3.容易在陌生的地方找到路4.能轻松想象鸟瞰一个事物的景象5.图画的比同学好6.喜欢看电影或其他视觉上的表演7.喜欢拼图、走迷宫或类似的视觉活动8.喜欢制作有趣的立体模型9.阅读时能从图画中获取更多的信息10.喜欢在书本、纸张或者其他东西上涂鸦肢体运作智能（共10分，本组最后得分_____________）1.擅长一或多种运动2.长时间静坐会烦躁不安3.善于模仿他人的动作、言谈举止4.喜欢拆解、组装物品5.喜欢触摸所见的事物6.喜欢跑、跳、摔角或类似活动7.动作协调8.与人谈话时常用手势或其他肢体语言9.学习新技能时喜欢亲自动手练习10.喜欢捏黏土或其他手工活动音乐智能（共10分，本组最后得分_____________）1.能分辨出音乐走调或出错2.容易记得歌曲的旋律3.嗓音好4.讲话或移动时有节奏感5.会无意识的自己哼唱6.做事或者学习时常会轻敲节拍或哼歌7.对外界噪音很敏感8.喜欢听音乐9.生活中如果没有音乐会很无聊10.能弹奏一种乐器或参加合唱团人际智能（共10分，本组最后得分_____________）1.喜欢与同伴交流2.认为自己是个领导者（或其他人这么认为）3.常提供朋友建议4.当自己有困难时愿意找别人帮忙5.喜欢教导他人6.喜欢与他人一起活动7.有许多好朋友8.关心他人9.他人失意时愿意让你陪伴10.是某社团或其他团队的成员内省智能（共10分，本组最后得分_____________）1.独立、意志坚强2.了解自己的优缺点3.可以独处玩耍或学习4.会参加团体或研习课程以更好地了解自己5.有自己的特殊爱好和兴趣6.经常思考自己的人生目标7.喜欢独立工作8.能准确表达自己的感觉9.能从生活的成功和失败中学习10.经常沉思或者反省人生重大问题自然探索智能（共10分，本组最后得分_____________）1.课堂分享时，喜欢谈论最喜欢的宠物或任何自然有关的事物2.喜欢参加大自然、动物园或者博物馆的实地参观活动3.表现出对自然事物的高度敏感性4.主动照顾教室中的植物，如定期浇水5.喜欢养育动植物，或从观察饲养中得到乐趣6.喜欢研读有关生物、大自然、动植物的讯息7.在班级里会大声疾呼动物保护或者环保8.喜欢参与自然活动，如赏花、赏鸟、昆虫收集、植物研究或饲养动物9.喜欢带小虫子、花卉、树叶或者其他自然物到学校与大家分享10.对于学校中与生命科学有关的学习表现良好存在智能（共10分，本组最后得分_____________）1.常花时间思考有关生命和死亡的问题2.喜欢阅读有关哲学、宗教和宇宙的书籍3.喜欢与他人讨论有关宗教、心灵或哲学等问题4.平时思索生命的意义比关心周遭的人还多5.喜欢借由写作、艺术创作等方式，表现自己对心灵、哲学及存在等话题的感觉和想法6.会被有关心灵、哲学或存在主题的电影、戏剧或者其他表演所吸引7.以后想从事宗教、心灵或哲学方面的工作8.曾有过特殊经验，而引发自己以更深入的方式思考生命9.常花时间独处，并思考生命的意义10.喜欢提出关于生命、死亡、宗教等相关的疑问注：多元智能自测表不是一个严格意义的测验，只是帮助你梳理一下这九个方面的日常生活的表现，提供进一步自我探索的线索。
多元智能检测量表（学生用）指导语这份问卷是想让你了解自己的智能类型。
人的智能类型各不相同，因此，问卷中的问题无所谓正确与错误。
希望你根据自己实际情况认真回答。
问卷中的每个问题都有4个答案，请你选择1个最符合自己情况的答案，并把答案号码填到答卷纸相应题号右边的空格里。
请尽快回答。
对每个问题迅速作出回答，比考虑后回答更准确！注意：一定要对准题号。
一、语言智能：有关阅读、说话、写作、写字的能力1．我喜欢上作文课。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合2．我常讲故事给别人听。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合3．大家都爱听我说笑话。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合4．我能很快记住人名、地点、日期和发生的事情。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合5．我喜欢玩文字接龙、猜谜游戏或填字游戏。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合6．我喜欢看故事书和其它文学作品。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合7．我很少写错字。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合8．我喜欢绕口令、俏皮话、双关语或儿歌。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合9．我爱听故事、相声或广播节目。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合10．我说话的词汇量超过同年龄的人。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合11．我很会用语言和别人沟通。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合12．我很会编故事。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合13．我经常挑别人说话中的词语错误。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合14．我能说服别人同意我的想法。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合15．我学习语言文学感到很轻松④非常符合③比较符合②说不准①不符合16．我在与别人沟通时词不达意。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合二、数学逻辑智能：有关自然科学、数学的能力1．我对数字的记忆能力很强。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合2．我的心算能力很好。
④非常符合③比较符合②说不准①不符合3．我喜欢数学课。
2-3岁儿童多元智能测评表（24分）1、儿童视觉空间智能之左右区分【单选题】A.孩子能分清6种左右身体部位（2分）B.孩子能分清5种左右身体部位（1.5分）C.孩子能分清4种左右身体部位（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值2、儿童视觉空间智能之拼图能力【单选题】A.孩子能拼出四边形（2分）B.孩子能拼出三角形（1.5分）C.孩子能拼出图形（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值3、儿童语言智能之造句【单选题】A.孩子会4种以上的词语造句（2分）B.孩子会3种以上的词语造句（1.5分）C.孩子会2种以上的词语造句（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值4、儿童语言智能之辨认五官【单选题】A.孩子能正确说出5种五官名称（2分）B.孩子能正确说出4种五官名称（1.5分）C.孩子能正确说出3种五官名称（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值5、儿童数学逻辑智能之数字概念【单选题】A.孩子会量6-9碗豆子（2分）B.孩子会量3-5碗豆子（1.5分）C.孩子会量1-3碗豆子（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值6、儿童数学逻辑智能之图形点点【单选题】A.孩子能点对3种图形（2分）B.孩子能点对2种图形（1.5分）C.孩子能点对1种图形（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值7、儿童艺术智能之打节奏【单选题】A.孩子能听着音乐准确打击节奏（2分）B.孩子听着音乐看手势能打出节奏（1.5分）C.孩子跟着别人才能打出节奏（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值8、儿童艺术智能之画圆圈【单选题】A.孩子能画出4个封口圆圈（2分）B.孩子能画出3个封口圆圈（1.5分）C.孩子能画出2个封口圆圈（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值9、儿童肢体运动智能之搭积木【单选题】A.孩子能搭起6块以上积木（2分）B.孩子能搭起5块以上积木（1.5分）C.孩子能搭起4块以上积木（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值10、儿童肢体运动智能之双脚跳【单选题】A.孩子会用5种方法跳（2分）B.孩子会用4种方法跳（1.5分）C.孩子会用3种方法跳（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值11、儿童人际交往智能之相互合作【单选题】A.孩子能够很快地与小伙伴进行合作（2分）B.孩子需要时间与小伙伴进行合作（1.5分）C.孩子需要很长时间才能与伙伴进行合作（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值12、儿童人际交往智能之表现力【单选题】A.孩子愿意在集体面前进行表演（2分）B.孩子在大人的鼓励下愿意进行表演（1.5分）C.孩子需要与他人一起才愿意进行表演（1分）正确答案: 每个选项都可自定义分值。
多元智能量表评估简介多元智能量表评估是一种用于评估个体在不同智能领域的发展水平的工具。
根据霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论，人的智能并不仅仅是智商的体现，而是由九种不同的智能组成，包括言语语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能和存在智能。
目的多元智能量表评估的目的是帮助个体了解自己在不同智能领域的特长和发展需求，并为个人发展和教育提供有针对性的指导和支持。
通过评估不同智能领域的表现，我们可以更好地了解个体的优势和潜能，并为其提供适合的研究和发展环境。
测评内容多元智能量表评估包含一系列测评项目，用于评估个体在不同智能领域的能力和倾向。
每个智能领域都有相应的测评项目，通过完成这些项目，我们可以得出个体在不同智能领域的得分，并绘制出个体的多元智能图谱。
使用方法多元智能量表评估可以由专业的测评师或教育专家进行评估和解读。
个体需要根据评估项目的要求完成测评任务，并提供相关的作品或表现进行评估。
评估结果将根据标准化的评分体系进行分析和解读，并生成个体的多元智能报告。
应用领域多元智能量表评估在教育领域具有广泛的应用价值。
它可以帮助学校和教育机构了解学生的优势和需求，为学生提供个性化的教育方案。
此外，多元智能量表评估也适用于职业发展领域，可以帮助个体选择适合自己才能和兴趣的职业。
结论多元智能量表评估是一种有益于个体发展和教育的评估工具。
通过了解个体在不同智能领域的能力和倾向，我们可以更好地培养和发展个体的潜能，并为其提供更好的学习和发展机会。
多元智能检测量表量表简介：量表对学生的多元智能包括：语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然智能的强弱进行测评。
帮助学生挖掘自己的强势智能和发现自己的弱势智能。
充分利用学生的强势智能有助于提高学生的学习效率，有意识地开发学生的弱势智能，可以促进学生全面均衡发展。
多元智能检测量表由台湾国立中山大学谢佳蓁等于2001年修订。
报告说明：测评报告给出语言智能、逻辑-数学智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能和自然智能的得分：语言智能（linguistic intelligence）：口语及书写文字的运用能力，它包括了对语言文字之意义（语意能力）、规则（语法能力），以及声音、节奏、音调、诗韵（音韵学能力）、不同功能（语言的实用能力）的敏感性。
逻辑数学智能（logical-mathematical in telligence）：运用数字和推理的能力，它涉及了对抽象关系的使用与了解，其核心成份包括了觉察逻辑或数字之样式（pattern）的能力，以及进行广泛的推理，或巧妙地处理抽象分析的能力。
空间视觉智能（spatial intellignece）：对视觉性或空间性的讯息之知觉能力，以及把所知觉到的加以表现出来的能力。
其核心成份包括了精确知觉物体或形状的能力，对知觉到的物体或形状进行操作或在心中进行空间旋转的能力，在脑中形成心像以及转换心像的能力，对图像艺术所感受的视觉与空间之张力、平衡与组成等关系的敏感性。
运动智能（bodily-kinesthetic intelligence）：运用身体来表达想法与感觉，以及运用双手生产或改造事物的能力，其核心成份包括了巧妙地处理（包括粗略与精致的身体动作）物体的能力，巧妙地使用不同的身体动作来运作或表达的能力，以及自身感受的、触觉的和由触觉引起的能力。
音乐智能（musical intelligence）：察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，它允许人们能对声音的意义加以创造、沟通与理解，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。
多元智能评估量表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）由哈佛大学学者加德纳(Howard Gardner)发展出来的多元智能评量(Gardner’s multiple intelligence measurement)。
相对于传统智商测验，多元智能评量似乎涵括更广。
加德纳突破性地把智能分成至少八个不同的领域：1. 语言智能(Linguistic Intelligence)2. 逻辑数学智能(Logical-Mathematical Intelligence)3. 视觉空间智能(Visual-Spatial Intelligence)4. 音乐智能(Musical Intelligence)5. 身体动觉智能(Bodily-Kinesthetic Intelligence)6. 人际智能(Interpersonal Intelligence)7. 内省智能(Intrapersonal Intelligence)8. 博物学家智能(Naturalistic Intelligence）现在就请您看看您自己、您的孩子和您的伴侣在家里表现出哪几种智能：这需要第三者在平时的生活中去寻找和发现，绝不能自己凭空想象的。
而答案只需"有"或"无"，而不需理会程度。
疼痛强度（视觉模拟评分法）：0———1———2———3———4———5———6———7———8———9———100无痛1-3轻度疼痛（睡眠不受影响）4-6中度疼痛（睡眠受影响）7-10重度疼痛（严重影响睡眠）疼痛性质□刀割痛□酸胀痛□闷胀痛□撕扯痛□压榨痛□牵拉痛□烧灼痛□针刺痛□电击痛□切割痛□暴裂痛□绞痛□其他________________________伴随症状□恶心□呕吐□便秘□腹泻□瘙痒□口干□眩晕□麻木□抑郁□焦虑□抑郁□发热□其他________________________疾病诊断：简要病史：简要查体：斜线阴影标示疼痛部位三阶梯止痛用药非甾体（1.1）塞来昔布胶囊：西乐葆（1.2）双氯芬酸钠：英太青（1.3）适洛特缓释胶囊：萘普生（1.4）布洛芬缓释胶囊：布洛芬芬必得（1.5）乙酰水杨酸：阿司匹林（1.6）氨基比林：去痛片（1.7）吲哚美辛控释：消炎痛（1.8）对乙酰氨基酚：扑热息痛（1.9）帕瑞昔布：特耐弱阿片（2.1）盐酸曲马多：奇曼丁（2.2）氨氛待因（2.3）可待因双克因强痛定强阿片（3.1）盐酸哌替啶：杜冷丁（3.2）氨酚羟考酮：泰勒宁（3.3）地佐辛丁丙诺啡（3.4）吗啡控释片：奥施康定美施康定（3.5）吗啡缓释片：美菲康（3.6）芬太尼舒芬太尼WHO疼痛治疗的5个主要原则第一阶梯：非甾类抗炎药+辅助止痛药口服给药按时给药按三阶梯原则给药用药个体化严密观察患者用药后的变化第二阶梯：弱阿片+非甾类+辅助止痛药第三阶梯：阿片类±非甾类+辅助止痛药姿势评估量表（后方）评估日期：________________ 左侧上半身右侧步骤1耳朵高度步骤2头部和颈部倾斜步骤3颈部旋转步骤4颈椎排列步骤5肩膀高度步骤6肌肉体积和张力步骤7肩胛骨内收和外展步骤8肩胛下角左侧上半身右侧步骤9肩胛骨旋转步骤10翼状肩胛骨步骤11胸椎步骤12胸廓步骤13皮肤褶皱步骤14上肢姿势步骤15手肘姿势步骤16手部姿势左侧下半身右侧步骤1腰椎步骤2骨盆区域步骤3髂后上棘步骤4骨盆旋转步骤5臀线步骤6大腿肌肉体积步骤7膝内翻或膝外翻左侧下半身右侧步骤9小腿肌肉体积步骤10小腿中线步骤11跟腱步骤12踝关节步骤13足部姿势步骤14其他观察右侧上半身左侧步骤1头部姿势步骤2颈椎步骤3颈胸椎连接步骤4肩膀姿势步骤5胸部步骤6腹部步骤7腰椎步骤8其他观察右侧下半身左侧步骤1骨盆步骤2肌肉体积步骤3膝盖步骤4脚踝步骤5足部步骤6其他观察左侧上半身右侧步骤1脸部步骤2颈部姿势步骤3肌肉张力步骤4颈椎步骤5肩膀高度步骤6圆肩步骤7胸部步骤8提携角左侧上半身右侧步骤9手臂步骤10手部及手腕步骤11腹部左侧下半身右侧步骤1骨盆侧向位移步骤2骨盆旋转步骤3站立步骤4肌肉体积左侧下半身右侧步骤5膝外翻及膝内翻步骤6髌骨位置步骤7膝盖旋转步骤8Q角步骤9胫骨步骤10脚踝步骤11足部姿势步骤12扁平足高足弓步骤13其他观察评估结果汇总。
多元智能评量表请诚实面对自己，勾选出能描述你的项目，并在项目总计里记录下你所得的分数。
一、语言文字智能（y ） 1. 能用语言与人分享想法、感受，做有效的沟通。
（） 2. 能丰富、灵活地运用词汇。
（y ） 3. 能用书面文字，表达、抒发自己的想法。
（） 4. 不需要模拟的情况下，能写出生字。
（y ） 5. 能用譬喻、隐喻在文字或是口语表达中。
（y ） 6. 有办法了解故事、笑话内容，具有幽默感。
（y）7. 能自我创作，或是书写相关事件的故事。
（y ）8. 具有阅读能力。
（y ）9. 能作多元的文字分析。
（y ）10. 能体会故事、小说或诗词中，作者想要传达的信息、想法或意境。
（）11. 有正式公开演说的技巧。
计分法：勾选题号1、2、4、6、8、10者每题各得1分得分： ___________ 4 __________ 勾选题号3、5、7、9、11者每题各得2分得分：______________ 6 __________ 项目总分： _____ 10 ____________________二、数理逻辑智能（） 1. 藉由实物做粗浅、抽象的类推。
（y ） 2. 能做学校指定的数学方程式与计算。
（y ） 3. 能试着用不同的方法、角度，来解决问题。
（） 4. 能做出类推、评断式的逻辑思考。
（y ） 5. 认识现实生活中，事情发生的前因、后果，并知道他的关连性。
（y ） 6. 能利用广泛概念性的信息，做抽象性的思考。
（y ）7. 善于实际物品的操作与操控。
（）8. 在解决问题中，能探索找出原本不了解的知识。
（）9. 喜欢做数学的演算、逻辑推理或是实验，探讨事情发生的原由。
（）10. 自己研发出数种不同的思考模式，并能灵活运用他们。
（y ）11. 了解多种的数学演算与逻辑思考模式。
计分法：勾选题号1、2、4、5、7、9者每题各得1分得分：_____ 3 _______________ 勾选题号3、6、& 10、11者每题各得2分得分：_________ 9 ______________ 项目总分： _________ 11 ________________三、视觉空间智能（y ） 1. 能自我创作简易的绘图、线条、影像、模型。
多元智能量表项目（一）语言智能（Linguistic Intelligence）项目L01我喜欢看书。
L02我很容易明白别人的指示、谈话内容及其言外之意。
L03我从收音机或录音带比电视或电影可获取更多的资讯。
L04我喜欢文字游戏，如填字游戏、猜谜语、快速拼字等。
L05我喜欢用“绕口令”“栋笃笑”娱乐自己，又娱乐别人。
L06在学校，语文、历史对我来说比数学、科学容易。
L07我在谈话时常引用看来或听来的资讯。
L08我与人交流时，细心聆听，善用言语。
L09我善于记人名、地点、日期或琐事细节。
L10我能看图说故事，用丰富词汇编写故事。
L11我会朗读课文和听讲故事。
L12我能用说话表达想法、情绪和需求。
L13我能运用所学的字、词和句式写作。
L14我喜爱讨论、辩论等应用语言文字的活动。
L15我善于讲故事和笑话或编写难以置信的故事。
言语／语言智力指的是人对语言的掌握和灵活运用的能力，表现为个人能顺利而有效地利用语言描述事件、表达思想并与他人交流。
诗人拥有真正的语言智力，演说家、律师等者是语言智力高的人。
建议：参加本校国际交流类课程中的日语、韩语、国外考察、国外研修、夏令营、冬令营等课程模块的学习，还可以积极参与关于校园生活的辩论、写诗歌、编短剧或讲故事、文学作品鉴赏、课堂问题的讨论、时事评论、参观关于文学创作的展示、创作广播节目等系列活动通过课程和活动，使学生对语言结构有初步的了解，不仅使学生更好的融入校园文化，还可以加强学生的言语表达与言语沟通能力，进而促进语言智能的发展。
（二）逻辑数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）项目LM01在看或听故事时，我通常会按故事的情节猜想结局，而且猜中率很高。
LM02我对科学的新发展很有兴趣。
LM03我比较容易相信经过科协研究或有数据的事情（例如：天气报告，经测试的实验报告）。
LM04我喜欢把事物进行分配、分类、分等。
LM05我喜欢寻找事物的规律、形式及逻辑顺序。
LM06我喜欢棋类或其他运用数学策略的游戏。
LM07我喜欢提出假设性问题，或思索如何进行某项试验（例如：“假如每星期给我的玫瑰花多浇一倍水会怎样？”）。
LM08我相信事物都会有合理的解释。
LM09我懂得估算或进行快速心算。
LM10我喜欢利用计算机、电脑解题和参加计算游戏。
LM11我喜欢侦探推理、数学家和科学家的发明故事。
LM12我喜欢数学课，参与数学和科学活动。
LM13我喜欢提问，探究事情发生的原因。
LM14我喜欢有计划的做事（例如：在考试或测验前，我会计划如何温习）。
LM15我喜欢将事物统计用表列出。
逻辑数学智能指的是对逻辑结构关系的理解、推理、思维表达能力，主要表现为个人对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理进行运算和逻辑推理等。
科学家、数学家或逻辑学家就是这类智力高的人。
建议：参加本校科技创新类课程中的科技创新竞赛、小发明、小制作等课程模块和学科竞赛类课程中的数学奥赛、化学奥赛、物理奥赛、计算机奥赛、生物奥赛等课程模块的学习。
通过以上课程的学习及科学的培养和指导，使学生掌握解决问题的基本原理、设计思路、解题方法、操作步骤，初步具备对自然科学的缜密思维能力，进而促进学生逻辑数学智能的发展。
（三）空间智能（Spatial Intelligence）项目S01对我来说，阅读地图、图标比阅读文字容易。
S02我画图画的很好。
S03我喜欢制作有趣的立体模型。
S04我阅读是更多从图画而不是从文字中获取讯息。
S05我一般能在陌生的地方找到路。
S06我喜爱随手图画。
S07我喜爱玩拼图、走迷宫、堆积木或砌模型等想象游戏。
S08我喜爱阅读地图，观看设计图及含图像作品。
S09我喜爱想象，容易想入非非。
S10我对色彩很敏感（例如：很容易分辨不同深浅程度的红色。
）S11我能很轻松地想象一个事物的景象。
S12我喜欢看电影和其他视觉艺术表演。
S13我喜欢手工、美术、劳作、视觉艺术课。
S14我会选择材料、用具，按照自己意念进行设计创作。
S15我喜欢用比喻来解说事情。
空间智能指的是对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达的能力，表现为个人对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过图形将它们表现出来的能力。
工程师、航海家、水手、外科医生、雕塑家、建筑设计师、画家等等是具有高度发达的空间智能的例子。
建议：参加本校美术书法类课程中的写生、版画、作品展览、精品欣赏、美术设计、古玩鉴赏等课程模块的学习。
学生还可以积极参与设计海报、公告版或黑板报；艺术欣赏；泥塑、陶艺、雕刻；图解、画、建造艺术品等活动。
通过以上课程和活动，使学生在创作与活动中感受美、领悟美、体验美的同时掌握作图、作画、手工雕塑、书法体临摹等方法与技能，提高对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感度，进而促进学生空间智能的发展。
（四）身体动觉智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）项目BK01在玩运用身体动作猜电影名称或歌曲名称的游戏时，我很容易将这些名称用动作表达出来。
BK02我与人谈话时，常用手势或其他形式的身体语言。
BK03我听见音乐时，就会摇摆身体或跳舞。
BK04我会亲自练习一项新的技能，而不只是看说明或描述的录像带。
BK05我擅长一种或多种体育运动。
BK06我善于模仿他人的动作、言谈举止。
BK07我喜欢摔跤、拍打朋友、跑进课室、翻跳椅子的动作。
BK08我喜爱体育活动和身体动作游戏。
BK09我喜爱通过身体感觉（例如：用手触摸）进行学习。
BK10我喜爱动手完成细致的手工艺作品（例如：缝纫、编织、雕刻、木工或做模型）。
BK11我喜爱拆解和组装物件。
BK12我喜爱惊险娱乐的活动或身体刺激游戏。
BK13我善于协调各部分身体动作（例如:跳舞、演戏、体操）。
BK14我较难长时间坐着不动。
BK15我记得最清楚的事物是做过的，而不是说过或看过的。
身体动觉智能指的是人的身体的协调、平衡能力和运动的力量、速度、灵活性等，表现为用身体表达思想、情感的能力和动手的能力，最典型的例子就是从事体操或表演艺术的人。
建议：参加本校体育运动类课程中的田径、篮球、足球、乒乓球、网球、羽毛球、健美操、航模、跆拳道等课程模块的学习。
通过体育运动类课程的学习，在发展学生身体动觉智能的同时，使其产生运动的兴趣和爱好，增强体质，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，学会通过体育活动等方法调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质和积极进取、乐观开朗的生活态度。
（五）音乐智能（Musical Intelligence）项目M01我会弹奏一种或多种乐器。
M02我喜爱随意哼唱、不自觉用手脚轻打节拍。
M03我喜爱吹口哨、唱歌、唱游活动。
M04我喜爱听音乐。
M05我有好听的歌喉。
M06我讲话时很有节奏感。
M07我能辨别音乐走调。
M08我能随音乐的节奏，用动作来表达。
M09我参加乐队、合唱团。
M10我发现有时在走路时，脑海里会出现某个电视节目的音乐或其它的旋律。
M11我知道很多歌曲或乐曲的旋律。
M12有音乐伴着来做事，心情愉快，我会更专注、更快地完成。
M13如果听过一首曲子一遍到两遍，我一般能很准确地把它唱出来。
M14我会自己作词、谱曲以抒发情感。
M15我会倾听乐曲的内涵，领受音乐的意境（例如：我会知道乐曲是表达快乐或是悲伤或是大自然的和谐等）。
音乐智能指的是个人感受、辨别、记忆、表达音乐的能力，表现为个人对节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏、歌唱等形式来表达自己的思想或情感。
在作曲家、歌唱家、演奏家等人身上表现得特别明显。
建议：参加本校戏曲影视类课程中的京剧、话剧等课程模块和音乐舞蹈类课程中的民族舞、现代舞、器乐、声乐等课程模块的学习。
还可以参加歌曲活动；学习古典音乐、打击乐器；为音乐作品写新的结尾；运用音乐来表现生活；乐曲分类；谱曲等系列活动。
通过以上学习，在发展学生音乐智能的同时，使学生了解或掌握戏曲影视艺术和音乐舞蹈的基本知识、历史发展、审美鉴赏方法、演唱技能技巧、表演理论与实践等；不仅提高学生对音乐舞蹈的兴趣，还可以提升学生的审美和创造美的能力，促进学生综合素质的发展。
（六）人际智能（Interpersonal Intelligence）项目I01我喜欢团体运动（例如：羽毛球、排球、篮球或足球）而不喜欢个人运动（例如：游泳、跑步）。
I02当有问题时，我愿意找别人帮助。
I03我至少有三个亲密的朋友。
I04我喜欢教一个人或一群人如何做某件事。
I05我懂得关心、体谅和帮助别人。
I06我在人群中感到很不舒服，而不愿个人独处。
I07我乐意接纳别人的意见。
I08我会倾听别人的说话，懂得互动，沟通良好。
I09我乐意与人分工合作，喜爱角色扮演和集体游戏。
I10我守秩序、学会等待、接受轮候。
I11我喜欢与他人交往，有很多朋友，在社交聚会中显现领导才能。
I12我具有团队精神，既尽职又努力奉献。
I13我容易结交新朋友。
I14我是消息灵通人士。
I15我了解别人的喜怒，会由别人的脸色及当时的情形，知道别人的心情，并正确、迅速地应对。
人际智能指的是对他人的表情、说话、手势动作的敏感程度以及对此作用有效反应的能力，表现为个人觉察、体验他人的情绪、情感并作为适当的反应。
对于教师、临床医生、推销员或政治家来说，这种智力尤为重要。
建议：参加本校国际交流类课程中的国外考察、国外研修、夏令营、冬令营等课程模块和社会文化类中的社交礼仪等课程模块的学习。
通过以上课程的学习，使学生了解异国的文化传统、风俗民情、生活习惯、社交礼仪，加深对异国民族的认识，不断提升自身的人文素养；理解世界的多元化，学会尊重他人，学会共处与合作，掌握一定的国际礼仪知识，具备初步的跨文化交际技能，进而促进人际智能的发展。
（七）内省智能（Intrapersonal Intelligence）项目J01我能恰当表达自己的感受和想法。
J02我能客观评价自己，知道自己的优缺点。
J03我诚实、坦白、勤于反省、勇于认错。
J04我是活泼开朗的。
J05我明事理、拥有自尊、懂得自律。
J06我能集中注意力、按时完成工作。
J07我喜欢独立工作、游戏和学习。
J08我善于计划和分配日常生活时间。
J09我能控制自己的情绪，不随意发脾气。
J10我能够面对挫折。
J11我经常思考自己的重要人生目标。
J12我会检讨自己做事成功或失败的经验，是下次做事更为顺利。
J13我认为自己意志坚强或性格独立。
J14我喜欢记录个人生活事件。
J15我有自知之明及据此做出适当行为的能力。
内省智能指的是个体认识、洞察和反省自身的能力，表现为个人能较好地意识和评价自己的动机、情绪、个性等，并且有意识地运用这些信息去调适自己生活的能力。
这种智能在哲学家、小说家律师等人身上有比较突出的表现。
