等腰三角形的判定
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等腰三角形的判定
教学目标: 1 掌握等腰三角形的判定定理并会应用
2培养学生转化思想和解决实际问题的水平及逆向思维水平
教学重点等腰三角形的判定定理
教学难点1、等腰三角形的判定定理的证明。
2、判定与性质的区别
教学用具:;直尺和多媒体投影
教学方法:以学生为主体的讨论探索法
教学过程
一知识回顾
1等腰三角形有什么性质?
2、“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题是什么?
二新授
结合复习让学生得出:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等.----等腰三角形的判定
1让学生找出上面结论中的题设、结论分别是什么?
2、引导学生画图并根据图形写出已知、求证。
已知:如图,△ABC中,∠B=∠C.
求证:AB=AC.
学生思考证题思路,教师启发证题(板书证题过程,得出辅助线的概念,并指明辅助线。
让学生思考是否有别的证法并证明,说明作中线方法是不可行的)
推论1:三个角都相等的三角形是等边三角形.
推论2:有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形.
练习
1已知:如图,∠A=36O,∠DBC=36O,∠C=72O。
求∠1和∠2的度数,并说明图中有哪些等腰三角形。
2在△ABC中,AB=AC,∠A=60O,∠B、∠C的度数是多少?
例1.求证:如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边,那么这个三角形是等腰三角形
分析:让学生画图,写出已知求证,启发学生遇到已知中有外角时,常常考虑应用外角的两个特性①它与相邻的内角互补;②它等于与它不相邻的两个内角的和.要证AB=AC,可先证明∠B=∠C,因为已知∠1=∠2,所以能够设法找出∠B、∠C与∠1、∠2的关系.
已知:∠CAE是△ABC的外角,∠1=∠2,AD∥BC.
求证:AB=AC.
证明:(略)由学生板演即可.。