《英语》微课脚本设计

求知若饥，虚心若愚。

《Howmany?》微课制作脚本微课名称：《How many?》学问点来源：学科：英语班级：三班级适用教材：人教版前需学问：三班级的同学，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。

三班级是学校生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持同学学习英语的爱好。

微课类型：整理归纳学问类型设计思路：以培育同学自主学习为主，合作沟通沟通学习为主的教学活动，内容的挨次支配是课题导入，尝试自学，合作学习。

制作手段：用prezi和手机一起合作制作微课。

教学目标：1、语言目标：1)能听懂Howmany?one,two,three,four,five，six,seven,eight.2)能会说Howmany?One，two,three,four3)同学能够初步运用"Howmany?'来询问数量，并用18的英语形式作答。

2.情感态度目标通过嬉戏、歌曲等同学喜闻乐见的内容形式提高他们对英语学习的爱好。

3.学习策略形成对数量的爱好和乐于提出问题。

4.文化意识了解闻名英语儿歌的曲调。

聚焦解决的问题：1)能够听懂Howmany?one,two,three,four,five,six,seven,eight2)会说第1页/共2页学而不舍，金石可镂。

Howmany?one,two,three,four教学过程环节名称画面内容描述或解说词画面或镜头编号时间课题导入播放课文的对话动画，引起同学的留意力。

15分钟尝试自学引导同学进行自学，"大家尝试一边看视频里的学习提示，一边尝试自己学习课文中的学问点。

'210分钟合作学习与同桌同学相互沟通沟通在自学过程中遇到的难点和疑点。

310分钟教学反思(自我评价)：1、本课围绕"howmany?'这一课题绽开一系列的活动，是在数字单词有了肯定基础的基础上，进一步学习howmany___doyousee/have?Isee/have___.这一句型，并能在实际运用中运用自然。

英语微课教学设计英语微课教学设计模板（通用11篇）教学设计包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

接下来是店铺带来的英语微课教学设计模板（通用11篇），希望对你有所帮助。

英语微课教学设计篇1一、教材分析：本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。

本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

二、学生分析：孩子们经过一年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发音规则，词汇的学习方法：单词音形意用的结合、音节、重音及不同词类（名、动、数、形、冠等）的用法特点，初步体会英语句子的语序与汉语的不同，但对于句子结构及变化还比较陌生。

本课内容对于孩子们来说并不陌生，Book3 L16已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi和句子：How do you go to school?I go to school by ____?另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

但我校学生学习英语较早，一二年级有了两年的口语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进行，这些内容对于他们可能都不陌生。

基于以上分析，本课时目标制定如下。

三、教学目标：1、知识技能目标：A.学生能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

B.学生知道句子的变化是和人称有关系的，并能尝试运用所学句子介绍和询问他人的出行方式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、文化目标：尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。

《Welcomebacktoschool》微课制作脚本《《Welcome back to school》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！微课名称：Unit 1《Welcome back to school》知识点来源：学科：英语年级：三年级适用教材：PEP人教版三年级英语下册前需知识：本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己的国籍或籍贯，询问他人的国籍或籍贯，并对提问进行回答。

学生已基本完成本单元语言知识的学习，初步掌握了单元核心词汇：China，Canada等国家名，以及掌握核心句型：I 'm from... Where are you from?等微课类型：单元知识复习类型设计思路：最先通过一首和单元主题有关的英文歌曲《Where are you from》来营造一个轻松、愉快的学习氛围，为接下来的系列复习活动热身。

接着通过Let’s play 和Let’s say两个游戏来分别对词汇和句型进行操练。

紧接着是2个拓展活动，分别是句型上的进一步拓展和中西方文化拓展，在Look and say这个活动中，学生根据课件出现的人物和有关其国家代表性动物的图片，来操练It’s from…和She/He is from…too.这几个句型;Look and match 这个活动，主要是课件出示一些国家代表性动物的图片和国旗，让学生将对于来自同一个国家的图片连线，主要是让学生了解中国和主要英语国家在国旗和代表性动物方面的文化差异。

最后Summary这个环节，主要是让学生清晰地了解本单元重点、难点知识框架，并让他们做好笔记，能更好地帮助他们的加强巩固本单元的知识。

制作手段：将PPT转化成微课视频教学目标：一、知识目标：1、学生能够听说、认读China，Canada，USA, UK , she , he , teacher , student (pupil)等单词;2、能够听懂、会说句型Where are you from? I'm from... He/She is ...二、能力目标：1、能够在真实或模拟情景中运用句型I 'mfrom.../He's / She' s /It's from ...等简单介绍自己以及他人;2、能够在情景中运用句型Where are you from? I'm from...询问他人的国籍或籍贯并回答。

小学英语微课制作脚本
班级：_________ 座位号:__________ 姓名: 谭中艳准考证号：__________单位: 马龙县张安屯中心校中屯小学
注：“设计思路”填写说明：
1. 微课设计进行前期准备，具体进行学习者（学生）分析、学习需求分析和学习内容分析。

分析方法可参考教材
2.2节
2. 根据分析结果，选取何种模式进行设计教学。

模式选择可参考教材2.6节，但不局限于
2.6节的五种模式。

3. 选用什么素材（如XX图片、XX动画、XX视屏等）来丰富微课，体现微课设计的XX 原则。

详细可参考教材2.4节。

4. 反思在本微课设计中，是否体现了微课的设计特点。

详细参考教材2.3节。

一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇和句型，能够进行简单的英语交流。

2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生在实际情境中运用英语的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重难点1. 重点：核心词汇和句型的掌握，实际情境中的运用。

2. 难点：学生能够在不同情境中灵活运用所学知识。

三、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频剪辑软件等。

2. 教学素材：图片、音频、视频等。

四、教学过程1. 导入（1）播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生学习兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的学习内容。

2. 新课呈现（1）展示核心词汇和句型，结合图片、动画等形式，帮助学生理解。

（2）教师引导学生跟读，巩固发音。

3. 情境创设（1）教师设计多个实际情境，让学生运用所学知识进行交流。

（2）学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

4. 互动环节（1）教师提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

（2）学生提问，教师解答。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，拓展学生的知识面。

五、教学反思1. 教师根据学生的学习效果，反思教学方法和教学策略。

2. 针对学生的反馈，调整教学内容和教学方法。

六、微课评价1. 学生评价：学生对微课的喜爱程度、学习效果等。

2. 教师评价：微课的实用性、教学效果等。

以下为微课教案的示例：一、教学目标1. 知识目标：掌握颜色单词（red, blue, yellow, green, purple）和句型“I like...”。

2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养学生用英语表达喜好的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱生活的情感。

二、教学重难点1. 重点：颜色单词的掌握和句型“I like...”的运用。

2. 难点：学生在实际情境中运用所学知识。

三、教学准备1. 微课制作工具：PPT、视频剪辑软件等。

小学英语《微课程设计方案》1. 引言这份文档旨在提供一份小学英语微课程设计方案，帮助学生有效研究英语知识。

微课程具有简洁性和互动性，能够激发学生的研究兴趣并提高研究效果。

2. 目标本微课程设计方案旨在实现以下目标：- 帮助学生掌握基本的英语单词和句子- 培养学生的听说能力和阅读写作能力- 激发学生的研究兴趣和自信心- 提高学生的英语综合能力3. 内容本微课程设计方案包括以下内容：3.1 课程结构本微课程共包括10个主题课程，每个主题课程分为以下几个部分：3.1.1 欢迎与导入通过引入主题和相关背景知识，激发学生的研究兴趣，并预告本节课程内容。

3.1.2 新知引入介绍本节课程的新知识点，并通过图片、视频或实物等形式直观呈现。

通过简单的示范和重复操练，帮助学生理解和掌握新知识。

3.1.3 互动活动设计具有趣味性和互动性的活动，如游戏、角色扮演等，帮助学生巩固所学知识，并提高听说能力。

3.1.4 研究反馈通过口头提问、作业布置等方式，对学生的研究情况进行反馈和评价，并及时纠正错误。

3.1.5 总结与展望总结本节课程的重点内容，展望下节课的研究内容，激发学生对英语研究的兴趣和动力。

3.2 每课时内容每节课程包括以下内容：- 研究主题：介绍本节课程的研究主题，如"家庭"、"动物"等。

- 单词研究：通过配图及发音示范，帮助学生掌握与主题相关的单词。

- 句子研究：通过简单的句子结构，让学生了解并运用与主题相关的句子。

- 对话练：设计对话练活动，让学生进行实际对话练，提高口语表达能力。

- 阅读理解：设计简短的阅读材料，让学生进行阅读理解练，提高阅读能力。

- 作文练：引导学生进行简单的写作训练，提高写作能力。

4. 教学方法本微课程将采用以下教学方法：- 互动式教学：通过活动和游戏等形式激发学生的研究兴趣，提高课堂互动性。

- 视听教学：利用图片、视频和录音等多媒体资源，直观生动地呈现课程内容，提高研究效果。

课程名称：小学英语年级：XX年级教材：《XX英语教材》课时：1课时教学目标：1. 知识目标：学生能够正确认读并掌握本节课的单词和短语。

2. 能力目标：学生能够运用所学单词和短语进行简单的日常对话。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

教学重点：1. 单词和短语的认读与拼写。

2. 简单日常对话的运用。

教学难点：1. 单词和短语的运用。

2. 日常对话的连贯性和自然性。

教学准备：1. 微课制作工具（如PPT、视频、音频等）。

2. 学生练习本。

3. 教学卡片或单词卡片。

教学过程：一、导入1. 利用图片、视频或歌曲等形式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

2. 简单介绍本节课的主题，让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。

二、新课导入1. 引导学生复习上节课所学内容，巩固旧知识。

2. 通过游戏、歌曲等形式，引入本节课的新单词和短语。

三、单词和短语学习1. 展示单词卡片，让学生跟读并拼写。

2. 通过图片、动作等辅助手段，帮助学生理解和记忆单词和短语。

3. 进行单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学单词。

四、句型练习1. 引导学生根据所学单词和短语，构造简单的句子。

2. 进行句子接龙游戏，提高学生的语言运用能力。

五、情景对话1. 设计一个简单的情景，让学生运用所学单词和短语进行对话。

2. 鼓励学生大胆开口，培养他们的口语表达能力。

六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 对学生的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

七、课后作业1. 完成练习本上的相关练习。

2. 家长签字，确保学生按时完成作业。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

3. 口语表达能力：通过情景对话，评估学生的口语运用能力。

备注：1. 教学过程中，可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

2. 注重培养学生的英语学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和语法点。

- 学生能够运用所学词汇和语法进行简单的日常交流。

2. 技能目标：- 学生能够通过微课视频提高听力理解能力。

- 学生能够通过模仿和练习提高口语表达能力。

3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

- 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学内容1. 主题：根据教材单元或课时内容，确定微课主题。

2. 核心词汇：列出本节课需要学习的核心词汇。

3. 语法点：介绍本节课需要掌握的语法点。

4. 教学重点：明确本节课的教学重点。

5. 教学难点：分析本节课的教学难点。

三、教学过程1. 导入：- 通过图片、视频或问题等方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

- 复习与新课内容相关的旧知识，为学习新知识做好铺垫。

2. 新课讲授：- 播放微课视频，讲解核心词汇和语法点。

- 结合视频内容，进行讲解和示范。

- 引导学生参与互动，巩固所学知识。

3. 练习巩固：- 设计多样化的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识。

- 鼓励学生进行口头练习，提高口语表达能力。

4. 总结与反思：- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

- 引导学生反思学习过程，提出改进意见。

四、教学资源1. 微课视频：根据教学内容，制作或选用合适的微课视频。

2. PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，辅助教学。

3. 练习题：设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识。

4. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习空间。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。

2. 练习成绩：通过练习题的完成情况，评估学生的学习效果。

3. 学生反馈：收集学生对微课教学的意见和建议，不断改进教学方法。

六、教学反思1. 分析微课教学的优势和不足，总结教学经验。

2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

3. 不断学习新的教学方法和技巧，提升自身教学水平。

小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。

2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。

3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。

二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。

2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。

Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.老师引导学生跟读，并纠正发音。

3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。

Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。

2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。

3.每组学生展示对话，其他学生评价。

Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。

五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。

2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。

3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。

4.如何改进教学，提高学生的学习效果。

六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。

2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。

3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。

4.作业本：记录学生的作业完成情况。

5.评价表：评价学生在课堂上的表现。

七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，了解相关文化背景知识。

2. 能力目标：培养学生听、说、读、写四项基本技能，提高学生的英语运用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：核心词汇和句型的掌握，文化背景知识的了解。

2. 教学难点：学生能够灵活运用所学知识进行交流。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等吸引学生注意力，引入本节课主题。

- 回顾上节课内容，为新知识的学习做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）- 引导学生观看微课视频，初步了解本节课核心内容。

- 学生根据视频内容，完成相关练习，巩固所学知识。

3. 词汇学习（15分钟）- 展示本节课核心词汇，讲解词义、用法及例句。

- 学生跟读词汇，加强记忆。

- 进行词汇接龙、拼写比赛等活动，提高学生学习兴趣。

4. 句型学习（15分钟）- 介绍本节课核心句型，讲解用法及例句。

- 学生跟读句型，加强记忆。

- 进行句型转换、情景对话等活动，提高学生运用能力。

5. 文化背景知识（10分钟）- 介绍与主题相关的文化背景知识，拓宽学生视野。

- 学生分享自己对相关文化的了解，提高语言表达能力。

6. 练习环节（20分钟）- 学生进行听力、口语、阅读、写作等练习，巩固所学知识。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

7. 总结与反思（5分钟）- 学生回顾本节课所学内容，总结收获。

- 教师点评学生表现，指出不足，提出改进建议。

8. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业，巩固所学知识。

- 提醒学生注意复习，为下一节课做好准备。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 考试成绩：通过单元测试、期中考试、期末考试等，评估学生学习成果。

五、教学反思1. 教学内容是否贴近学生生活，激发学生学习兴趣。