最新语文S版三年级语文下册12、抽陀螺ppt公开课优质教学课件

合作探究，解决疑难
1.作者从哪几方面写了抽陀螺这种游戏？ （1）抽陀螺的时间 杨柳活，抽陀螺 （2）陀螺的制作 找一块木头，削成一寸 多高、直径也一寸多的圆柱 形，再把下端削尖，尖端安 一粒滚珠，陀螺就算做成了。 再做一根鞭子，就可以玩儿 起来。
合作探究，解决疑难
（3）陀螺的玩法 圈画出抽陀螺的一系列动作，说说这些词的 使用有什么效果。 玩儿的时候，先得用鞭梢 缠住陀螺的腰身，直立地放在 缠 放 按 地上，用手指轻轻按住陀螺顶 端，用力一拉鞭绳，陀螺就在 拉 地上转起来。再用鞭子不断抽 转 抽 打，越抽转得越快。 打 抽 这些动词准确、直观地 交代了抽陀螺的方法。
2.
⑵按步骤自主学习第二个事例。 ⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面 的表格。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 4. 学习第三个事例。 以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。 读第二自然段加深对这段话的理解。 5. 学习一、二自然段。 读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这 里的“？” “！ ”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌 光谈不读。 6. 学习六、七、八自然段。 ⑴自读六、七、八自然段。 ⑵小组交流对自己有启发的语句。 ⑶全班重点研讨 “见微知著” 是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。 三、回归整体，总结收获 1. 回读全文，谈谈课题的含义。 2. 全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点 强 调用具体事实说明道理的写法。 3. 作业： 摘抄对自己有启发的语句。 小练笔，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 （内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心 周宏 ） 21《我最好的老师》教学设计 学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认 为 怀特森先生是最好的老师。 3. 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是 追
“你必须一下一下地去抽打， 它才转。稍一怠慢，它就会慢 慢停转歪倒。”理解“怠慢” 的意思。
“怠慢”本意是冷淡或 招待不周，这里是松懈。
合作探究，解决疑难
（4）抽陀螺的乐趣 ③ 抽陀螺的进攻性 “一说起‘抽汉奸’，我 ④ “抽汉奸” 们的鞭子就抽得更响、更有力， 把那些投敌卖国者视作陀螺， 一鞭一鞭抽得它在冰上团团转， 很是解气。”从中看出孩子们 怎样的情感？
交流收获，拓展生活
2.这些游戏我们玩过吗？
交流收获，拓展生活
3.小练笔。 仿照第三、四自然段，写你熟悉的 一个玩具或物件。
质和人格精神永存。 2．总结收获，拓展阅读。 再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？ 读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的 书，做读书笔记或写读后感。 （内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心 周宏 ）
《口语交际·习作五》教学设计 教学目标 1. 通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨 能 力。 针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真 倾听与表达能力。 2. 激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意 思 表达清楚，发展学生的个性习作。 3.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。 课前准备 4. 出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。 5. 根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。 6. 翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调 查
19《千年梦圆在今朝》教学设计 学习目标 1. 认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协 作 、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正 茂”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现 代 科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。 课时安排：1 课时 课前准备 1. 课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 2.制作多媒体课件： “神州五号” 、 “神州六号”在人飞船发射的有关情景。 教学过程 一、激情导入，创设情境 1. 播放多媒体课件，教师激情导入：2003 年 10 月 15 日上午 9 点，在我 国九 泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号” 飞 船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第 三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华 民族几千年的飞天梦想。 2. 同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？
合作探究，解决疑难
（4）抽陀螺的乐趣 ① 冰上玩时，很有趣，不觉得冷。 抽陀螺的声音是怎样的？从中你感受到什么？ “鞭梢儿噼啪噼啪响， 陀螺滴溜滴溜转。” 运用拟声和叠用的方法， 惟妙惟肖地表现了孩子们 抽陀螺的娴熟技巧和欢 乐得意的心情。
合作探究，解决疑难
（4）抽陀螺的乐趣 ② 抽陀螺的刺激性
12 抽陀螺
导入新课，激发兴趣
童年，是人一生中最美好的时光；游戏，让童 年的记忆更加多彩。同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 你会玩些什么游戏？你喜欢玩什么游戏？ 今天，我们就一起来学习《抽陀螺》这篇课文。
快速阅读，整体感知
1.自己试着读课文，把课文读正确，注意读 准带拼音的字的读音。 2.再读几遍课文，把课文读流利。 3.联系上下文理解词语。 4.思考：作者从哪几方 面写了抽陀螺这种游戏？作 者为什么喜欢抽陀螺这种 游戏？
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20《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
1. 板书课题，请学生谈谈对课题的理解。
今天，我们就来学习这篇课文，看看通过学习，我们会有哪些新的认识 和 收获。 二、自主预习，初读感知。 1. 自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生 字 的书写, 本课 5 个生字要求会认会写。 2. 再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或 小 组讨论等方法解决。 3. 指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 4. 整体感知课文，理清课文的顺序。 ①作者通过这篇文章要说明一个什么观点？ ②作者用哪些事例来说明自己的观点？ ③作者是按什么顺序写的？ 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1. 认读听写生字词， 2. 作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观 点 ？ 3.默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨 以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1. 出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 问题预设： “司空见惯” “追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象 指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 2. 学习第一个事例。 ⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说 说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？ ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？ ⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。
憎恶投敌卖国者
合作探究，解决疑难
2.作者喜欢抽陀螺的原因？ 抽陀螺有乐趣 3.结尾处写大人也来抽陀螺有何用意？ 更进一步说明抽陀 螺极有乐趣，连大人都
被吸引过来。
பைடு நூலகம் 交流收获，拓展生活
1.交流课堂收获，总结。 本文语言充满童趣，将孩子的心情真实地表现出 来。字里行间流露出作者对纯洁童心的怀念之情以 及对中国灿烂文化的热爱之情。 从中，我们明白了：玩具不 仅仅是玩具, 而是一种经历,一 种思想,一种情感,一种文化,一 种历史。它伴随我们成长。
老师？’”来自主学习。 2．学生在小组内交流自己的学习心得。 四、全班交流，读中点拨 小组代表向全班汇报本组学习体会， 教师组织学生就重点内容进行全班交流 与研讨。 1. 关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我最好的老 师 ”这一情感冲突，走进作者的情感世界。 2. 关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什 么 说怀特森先是他“最好的老师？” 3.关注文章给学生其他方面的的启示。 五、总结收获，拓展延伸 4. 你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。 5. 选下面的一个题目写一写。 《我看怀特森先生》 《由＜我最好的老师＞所想到的》 《假如我是怀特森先生的学生》 《怎样看待书本和权威》 （内蒙古赤峰市红山区教研与培训中心 周宏 ）
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各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的 句子
。 交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的 行文 线索，教师相机板书： 古人的奇妙想象──美好的梦想 ↓ 万户的火箭飞行──大胆的尝试 ↓ 人造卫星的发射──突破性进展 ↓ 载人航天工程的实施──艰苦的努力 ↓ “神州五号”载人飞船发射──巨大的成功 3 交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得 我们 学习借鉴之处。 四、拓展读写，升华情感 1. “神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？ 2. 学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料， 谈 一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。 3. “千年梦圆在今朝” ， 让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪， 怎 能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接” 《炎黄飞天梦》 ，并结合课文 说一说自己的感受。 4. 时代在发展，科学在进步。 “神州五号” 飞行成功仅仅三年， “ 神州六号 ” 载人航天飞船又飞上了太空。 （播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者 填 补这一空白：把“神州六号” 载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认 为 合适的地方。 5. 请 2～3 名学生读一读自己写下的文字，互相评议。 （内蒙古包头市教育教学研究中心 吴秀玲）
话题。 二、自选观点，分组准备 1. 针对辩题提出的两种完全不同的观点， “ 科技的发展利大”和“科技的发 展 弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方， 分为两组，并推选出一名主持人。 2. 各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由 。 交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名 主 辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。 （这一环节要给学生充足的时间， 让双方都做好准备。 教师要注意了解情况， 酌情加以指导。 正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这 些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。 （2）电话、手机的发明， 让人们的通讯更加方便。 （3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特 网的出现更是拓宽了人们的视野…… 反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由： （1）汽车尾气 的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。 （2）电视等这些娱乐设施的出 现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。 （3）网络的出现，使得一些人有 可乘之机，扰乱了人们的生产生活……） 三、展开辩论，畅所欲言 1. 主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍 正 、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的 观点，然后说出理由，进行辩论。 2. 先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人 为 维护本方观点按一定顺序发言， 或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏 洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正…… （当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有学 生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比较充 分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩论的过 程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机 插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）