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合情理、有实效的沟通技巧
1、帮助恢复信心
案例：赞扬一位学习成绩不好学生的演出服装。“我对你 们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的 爱心去疼爱每个学生。”
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2、安慰而不用解释
案例：学生哭泣，寻求安慰，不是要调查事情真相
，给予安慰，没有必要让学生解释哭泣的原因。特别是
小学生。
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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5 、辱骂（引起学生愤怒。学生透过 教师的反应了解自己。学习教师的榜 样。老师像外科医生，绝对不可以随 意下刀，因为刀口可能永远存在）
6 、讽刺嘲笑（对学生有害，就像毒 药会置人于死地，破坏学生的自信与 自尊，会加重当事人被攻击的缺点， 恶毒的批评不但不会激发学生改进， 反而会毁掉他们的学习动机）
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沟通是一门艺术。一次成功 的沟通，就是一次成功的教育。 教育的问题在很大程度上是沟通 的问题。
“通”则“不痛”，“痛”则“不 通”。
通过沟通，让教师走进学生的心灵 世界，也让学生真正理解教师。
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如果教师伤害了学生的自尊和感情，学 生与教师的人际关系必然僵化。那么，无论教 师有多么良苦的用心，学生也不会接受了，并 从内心对教师产生很大的抵触感。
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教师使用尖酸嘲讽的语言，尽管满含“恨 铁不成钢”的爱意，但师生之间的隔膜就在 这不经意中产生。这样不适当的表达，不 仅无助于教育目标的实现，相反会产生巨 大的破坏力量：激起学生的怨恨心理、报 复幻想，甚至闭锁心灵。
