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23海底世界公开课一等奖创新教学设计《海底世界》教案【教学目标】本课旨在引导学生通过阅读《海底世界》这篇课文，了解海底世界的奇异景色和丰富物产，激发学生对自然科学的兴趣。
同时，通过学习课文中的生字新词，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（一）、知识与技能1. 认识并正确书写本课的生字新词。
2. 理解课文内容，能够概括文章的主旨大意。
（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论等活动，引导学生理解课文内容。
2. 学习运用多种说明方法，如列数字、作比较、打比方等，提高说明文的写作技巧。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生对海洋生态的保护意识。
2. 激发学生探索自然奥秘的兴趣和欲望。
【教学重点】1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字新词，理解多音字“宁"、“参”的用法。
【教学难点】1. 理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 引导学生通过课文内容，了解海底世界的多样性和丰富性。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）、导入新课1. 激发兴趣与好奇心（1）教师通过提问“你们知道大海深处是怎样的吗？"来激发学生的好奇心。
（2）展示海底世界的图片或视频，让学生直观感受海底的神秘与美丽。
2. 介绍海底世界概况（1）简要介绍海底世界的基本情况，如深海的光线、声音、生物等。
（2）引用课文原文“你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”来引导学生进入课文情境。
3. 引导学生预测课文内容（1）让学生根据导入环节的信息，预测课文可能会介绍哪些海底生物或现象。
（2）鼓励学生大胆想象，教师对学生的预测给予肯定和鼓励。
4. 明确学习目标（1）告诉学生本课的学习目标，包括认识生字新词、理解课文内容等。
（2）强调学习目标的重要性，让学生明白学习的目的。
5. 预设学习情境（1）创设一个海底探险的情境，让学生化身为勇敢的探险家。
（2）提出探险任务，比如“探索海底的光线、声音、生物等”，激发学生的学习动力。
《海底世界》公开课一等奖创新教案《海底世界》教学教案一、教学目标（1）知识目标：学生能理解并掌握课文《海底世界》的主要内容和语言特点，学习相关的生字新词。
（2）能力目标：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
（3）情感目标：激发学生对海底世界的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和爱护海洋生物的责任感。
二、教学重点理解课文内容，掌握生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
三、教学难点理解海底世界的生态特点，感受作者的生动描绘，体会文章的语言魅力。
四、教学过程（一）导入新课为了充分激发学生的学习兴趣，我将采用多媒体教学手段，通过展示一系列精美的海底世界图片和短视频，为学生呈现一个神秘而迷人的海底景观。
在展示过程中，我会适时提问，引导学生观察并思考：“你们看到了什么？海底世界给你们留下了怎样的印象？"这样的互动不仅能吸引学生的注意力，还能为后续课文的学习打下良好的基础。
在图片和视频展示结束后，我会引入课文《海底世界》的主题，并简要介绍课文内容：“同学们，今天我们要学习的课文《海底世界》就为我们描述了一个奇妙而美丽的海底世界。
让我们一起跟随作者的笔触，去探索这个神秘的海底世界吧！”接下来，我会让学生自由朗读课文，初步感知海底世界的奇异景色和丰富物产。
在学生朗读的过程中，我会巡视课堂，关注学生的朗读情况，并及时给予指导和鼓励。
通过这样的导入新课环节，我相信能够充分激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续课文的学习奠定良好的基础。
同时，通过与学生的互动和交流，我也能够更好地了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供参考。
（二）新课讲解（1）初步阅读，概览海底奇景①引导学生默读课文，整体感受海底世界的神秘与宁静。
②提问学生：“你们觉得海底世界是怎样的？"鼓励学生大胆想象，并与课文内容相结合。
（2）深入探究，分段赏析海底景色①第一段学习：教师朗读第一段，让学生感受海底的宁静与黑暗。
《海底世界》公开课一等奖创新教案（共两课时）23、海底世界教材来源：教育部审定义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2018版内容来源：小学三年级《语文（下册）》第七组主题：探索自然奥秘课时：共2课时授课对象：三年级学生设计者：三语教研组目标确定的依据1.基于课程标准基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意；联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，对文中不理解的地方提出质疑；复述叙事性作品的大意，感受生动的和优美的语言，与他人交流阅读感受；诵读优秀诗文，体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
2.学情分析基于识字写字：三年级的学生，他们积累了一定的生字识字经验，能够在识记的过程中借助已有知识进行自主学习，因而在生字教学中应以学生为主体，自主学习。
基于阅读：海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。
如果我们只是“照本宣科”，那么中年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。
为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
3.教材分析《海底世界》作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
教学目标会认11个生字，会写11个生字。
2．正确流利地朗读课文。
3．通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
评价任务1. 借助拼音认读11个生字词，交流识字方法，正确书写11个生字。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23海底世界教学设计教学设计一、复习导入，进入情境。
1.导入师：同学们喜不喜欢旅行？这节课老师带大家去旅行，请同学们闭上眼睛。
师：现在我们已经一起登上了“远航"号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！让我们一起走进《海底世界》。
师：通过上节课的学习，谁能用文中的一句话概括海底是个怎样的世界？生回答。
师：那你们是不是已经迫不及待的想知道海底的景色有多奇异，物产有多丰富呢？让生看海底世界的视频，看完视频后回顾课文从哪几个方面介绍了海底世界生答。
二、出示学习任务自主学习，小组交流。
三、分享学习收获。
1.学生交流第2自然段。
预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
让生齐读这奇异的景象。
2.学生交流第3自然段。
a.体会“窃窃私语”一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。
①上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。
②这样写好在哪里呢？教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的神奇、有趣。
b.海底都会有哪些声音？除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？预设：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。
指导朗读。
练读。
指名读。
齐读。
过渡：海底世界还有哪些奇异的地方？3.学生交流第4自然段。
这段围绕哪句话写的？围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的？生交流，师指导。
《海底世界》一等奖创新教案教案名称：探索海底世界教学目标：1.了解海底世界的生物种类，了解其生活习性和特点。
2.学习如何使用科学工具和技巧进行海底探索。
3.培养学生的观察力和团队合作能力。
教学内容及步骤：一、导入（10分钟）1.教师出示一段海底世界的视频，激发学生的兴趣。
2.学生观看视频后，共同讨论他们在视频中看到了什么，并谈谈他们对海底世界的想法和思考。
二、认识海底世界（20分钟）1.教师向学生介绍海底世界的生物种类，并展示一些图片和图表。
2.学生通过观察和讨论，了解海底世界的一些典型生物如海星、珊瑚、鱼类等。
3.教师引导学生思考并提出问题，例如：这些生物是如何在海底生存的？它们如何适应海底环境？三、科学工具与海底探索（30分钟）1.教师介绍一些科学工具，如水下相机、潜水器等，以及使用这些工具在海底进行探索的方法。
2.学生分组进行小组讨论，思考在探索海底世界时，需要哪些科学工具和技巧，并汇报给全班。
3.教师组织学生进行模拟海底探索实验，让学生亲自体验使用科学工具和技巧进行海底探索。
四、观察与记录（30分钟）1.学生团队分工合作，使用科学工具进行海底探索，观察并记录所见到的海底生物。
2.学生在观察过程中，使用相机拍摄照片，采集标本等，并记录下其特征和生存环境。
3.学生回到教室后，小组共同整理观察记录，学习相互分享和交流的能力。
五、总结与展示（20分钟）1.学生团队进行海底生物展示，每个团队向全班介绍他们观察到的特殊生物和有趣发现。
2.教师总结本节课的内容，强调学生所学到的知识和掌握的科学工具和技巧。
3.学生讨论并总结如何保护海洋和海洋生物，提出一些建议和行动计划。
教学材料准备：1.海底世界的视频和图片资料。
2.海底生物的图片和图表。
3.科学工具实物或模型。
教学评估方式：1.观察学生在实际操作中的表现和合作精神。
2.学生小组展示的质量和学生对展示内容的理解。
3.教师对学生的课堂参与度和主动性进行评估。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计《海底世界》教学设计【教材分析】《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
全文共七个自然段，分为三个部分。
第一部分（第1自然段），以问句开关，既吸引读者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。
第二部分（第2-6自然段），紧扣第1自然段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
第三部分（第7自然段），对全文进行总结，也回应了课文第1自然段的问题，前后呼应。
全文结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕一个意思来写的。
【学情分析】小学三年级学生正处于第二学段，是一个关键的过渡阶段。
从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。
这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围，无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强。
学生们在一二年级的学习中已经初步掌握了语文学习的方法，具备了一定的知识技能，为三年级的语文学习奠定了基础。
【教学目标】1.认识“窃、私"等10 个生字，读准多音字“差”，会写“迅、参"等6 个字，积累“宁静、光线”等18 个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
知道本课是围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
"这句话写的。
3.在阅读中感受海底奇异的景色，在对比中理解“窃窃私语”的意思，体会它们的表达效果。
【教学重点】学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【教学难点】抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
【教学流程】一、初读课文，感知内容1.谈话导入，激发阅读期待。
（1）同学们，你们听，这是什么声音？(播放海浪的声音)（2）你们见过大海吗？能向你的家人介绍一下你见过的大海吗？（播放大海图片）这就是大海!它时而风平浪静、波光粼粼，时而波涛汹涌、惊涛拍岸。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计海底世界教学设计教学目标1.引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2.理解本课词语，重点理解“窃窃私语"“巴”等词语。
学会用“有的像......有的像......有的像......"的句式说话写话。
3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教学重点1．通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2．模仿文中句式用“有的...有的...有的...”练习说话，想象海底其它的各种声音，学习海底动物各种各样的活动特点。
教学难点结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学过程一、激趣导入，感受“海底世界"：导语：同学们，我们XX是一个美丽的海滨城市，我们都生活在大海边，经常在海边游玩嬉戏，对大海碧波浩渺，一望无际的美丽景色是非常熟悉的，那么大海深处又是什么样的呢？首先，让我们一起来欣赏一下：1.播放海底小视频，学生欣赏。
2.谈感受：看完短片，你有什么感受？小结：原来大海深处也是一个美妙的世界啊。
这节课就让我们一起走进第22课海底世界。
请跟老师一起书写课题（板书，生书空）强调：海底的“底”字不要漏了下面的点。
齐读课题。
二、检查预习，走入“海底世界"首先检查一下预习的情况：（一）生词认读危险、肌肉、伸缩、乌贼、闪烁、窃窃私语蜜蜂、硅藻、峡谷、稀有、金属、长途旅行（1）指读，评价纠错（2）齐读（二）学写生字（1）分析生字中两个比较难写的字：出示生字：旅、窃这两个字在书写的时候要注意什么呢？（2）微课指导怎么把这两个生字写正确写漂亮呢，请看微课指导，跟老师书空。
（3）学生描一写二。
《探索海底世界》教案（精选3篇）《探索海底世界》篇1教材简析这篇介绍科普知识的说明文讲述了人类探索海底世界的过程和所使用的潜水工具，介绍了海底美景和海底生物。
作者采用多种修辞手法来表现海底世界的美，让读者认识到海底是个景色奇异、海洋生物繁多的世界。
设计理念采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发、培养学生学习语文的兴趣；调动他们学习的积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象，勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，从中学到知识，获得丰富的情感体验，成为课堂学习的主人。
教学目标1.读懂课文内容，了解人类探索海底世界凭借的工具，了解奇异的海底世界，激发学生主动探索大自然奥秘的兴趣和欲望。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识“鲸、猾、伺”等7个生字，自选和积累课文中的词语和句子。
教学重、难点朗读课文，体会海底世界的奇异和美丽。
教学准备搜集人类探索海底世界的资料、图片，准备多媒体。
教学时间1课时。
教学过程一、创设情境，激趣导入1.课件出示大海的画面，学生仔细观赏。
2.同学们，浩瀚的大海总能给人带来美的享受。
你们想知道神秘的大海深处是怎样的吗？现在就让我们去探索美丽奇异的海底世界！（板书课题）［利用课件的动画效果，让学生产生身临其境的感受，激发学生的学习兴趣。
］二、初读课文，明确任务1.自由读文，要求读准字音，读通句子，圈出要求认识的字。
2.读文前提示，明确学习任务。
自由读文前提示，读后交流，提示告诉了我们学习本文要了解哪些内容?3.请几名同学分自然段接读课文。
看文章写了哪几部分内容?4.读后交流。
(1)人们潜海用的工具；(2)海底的生物；(3)海底的美丽景色。
［首先引导学生阅读文前提示，明确学习任务，然后从整体入手，把握课文的主要内容，为后面的学习奠定基础。
］三、细读课文，理解感悟（一）人类是借助哪些工具探索海底世界的?大海是美丽而神秘的，它深不可测，可自古以来，人们对探海就有着浓厚的兴趣，那么人类是怎样来探索海底世界的呢？1.小组内自学第一部分(1、2自然段)。
《海底世界》公开课一等奖创新教案《海底世界》教学设计教学目标：1.认识“窃、私"等10个生字，会写“宁、官”等13个字，会写“宁静、器官"等10个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。
3.能在文中分别找到段落关键句，概括段落内容；感受“窃窃私语”“免费的长途旅行"在表情达意方面的效果。
4. 通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
课时目标：1. 认识“肌、章”等7个生字，会写“攻、推"等8个字，会写“攻击、反推力”等6个词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。
3. 能在文中分别找到4-5自然段关键句，概括段落内容；感受“免费的长途旅行"在表情达意方面的效果。
4. 通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：能在文中分别找到4-5自然段关键句，概括段落内容；感受“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
教学准备：PPT课件教学过程：一、温故知新，导入新课（1）上节课同学们一起度过了在海底世界的第一站，这节课我们将继续进行海底世界的游览。
（课件出示海底世界动图）那我们一起先来回忆一下，课文中哪一句话概括地写出了海底世界的特点？它有两个特点分别是什么？（景色奇异，物产丰富）第二段写了什么？（大海深处的宁静与黑暗）第三自然段呢？（听到了海底动物各种各样的声音）那么今天我们就来继续学习。
一起先来看看第四自然段。
二、深入研读1.动物活动方法，各不相同（1）学生齐读课文第四自然段，思考这段写了什么？围绕哪句话写的？用直线划出中心句。
预设：海里的动物，各有各的活动方法。
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？圈出这些动物。
《海底世界》公开课一等奖创新教案语文三年级下册统编版《海底世界》教案教学目标：1. 认识“窃、浒、螺、涛"等7个生字，会写“落、示、愿、愿”等13个生字。
正确读写“湛蓝、闪光"等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索海洋的奥秘的兴趣。
重点：了解海底景色奇异、物产丰富。
难点：激发探索海洋的奥秘的兴趣。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：了解海洋知识的资料、画笔等。
教学时长：2课时教学过程：第一课时一、设境导入，激发兴趣1. 播放视频：播放大海的录像带，并配以解说：你看到什么？（学生抢答）2. 揭题：今天我们要去一个神秘而又奇妙的地方——海底（板书课题），想不想去？但是，要去海底必须经过一个关卡，你们准备好了吗？（过关卡，读课题）3. 谈话激趣：我们已经初步了解了海底是个景色奇异、物产丰富的地方，那么海底到底有哪些奥秘呢？赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，思考：你知道了什么？在书上做上批注。
3. 小组交流，相互补充。
4. 大组交流，说说自己的感受。
教师相机出示相关的语段，指导朗读、感悟。
三、品读重点段，感受海底的奇妙1. 引读：这篇课文除了写海底的景色奇异还写了什么？快到文中找找。
2. 课件出示：海底是否没有一点声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
（理解“窃窃私语”，读句子）你能模仿这种声音吗？（学生发出一片笑声）3. 课件出示：小丑鱼和海龟……像是在互相打招呼。
（找出描写声音的词语）谁来读好这句话？（指名读）让我们一起聆听这美妙的声音吧！（齐读）4. 过渡语：除了听到声音，你还想了解什么？（学生讨论）5. 课件出示并讲解：那深海里到底有些什么？出示并朗读句子：“深海里还有一些人们还没有发现的新物种。
"（板书：新物种）让我们来见识一下吧！（出示新物种图片）你还听到什么看不到什么？（学生讨论）6. 这么奇妙的美景我们怎样才能读出来呢？（学生讨论后指导有感情朗读）7. 过渡语：除了景色奇异，海底还蕴藏着丰富的资源，让我们一起来了解一下吧！谁来谈谈自己的收获？（学生交流收集的词句）8. 课件出示并讲解：“海里的动物……把声音收集起来。
