海底世界资料备课讲稿

《海底世界》教案15篇《海底世界》教案1一、导入课题。

我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面(黑板上的海底世界图)说说。

二、借助重点句，指导分段。

1、听课文录音，思：海底世界怎样?划出你认为最重要的一句话。

2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。

3、课文是从几方面来写海底世界的?4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。

三、学习第一段。

1、学习第一自然段。

(1)指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。

(2)创设情境。

学生当潜水员。

(3)在深海里发现什么?出示句子朗读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

”2、学习第二自然段。

(1)自由读，思：围绕哪一句话写?(海底的动物常常在窃窃私语)“窃窃私语”是什么意思?(2)幻灯出示：海底的(动物)常常在(窃窃私语)有的像( )一样( )。

有的像( )一样( )。

有的像( )一样( )。

有的还好像在( )。

(3)这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。

(4)创设情境。

听海底动物的声音(录音)(5)延伸说话(尽量用上叠词)有的像()一样()有的像()一样()有的像()一样()(6)引读它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。

师：海底静中有(声音)有(动)。

(7)指导背诵(出示重点词)四、学习第二段。

1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么?海底特产丰富。

不但有()，有()，而且还有()。

2、再读课文，准备说话。

(抓住特点)海底特产丰富。

不但有()的动物，有()的植物，而且还有()的矿藏。

3、读好第4自然段。

(1)扶：“海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。

”师：写海参什么特点?人哪几个词看出来?这几个词，我们可以读得突出一点。

(2)放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。

”(学生自己练读)(3)练习读写“乌贼和章鱼”的句子。

《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《海底世界》优秀备课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解海底世界的生物种类和生态环境。

（2）使学生掌握海洋生物的特征及其适应海洋生活的特殊方式。

（3）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、描述海洋生物的能力。

（2）提高学生搜集资料、处理信息的能力。

（3）培养学生合作学习、探讨问题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对海底世界的好奇心与探索欲望。

（2）培养学生热爱大自然、关爱海洋生物的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解海底世界的生物种类和生态环境。

（2）掌握海洋生物的特征及其适应海洋生活的特殊方式。

（3）培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

2. 教学难点：（1）海洋生物的特殊适应方式。

（2）培养学生观察、描述海洋生物的能力。

三、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示海底世界的景象。

2. 利用模拟实验，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。

3. 开展小组讨论，引导学生主动探究、合作学习。

4. 采用问答、填空等互动方式，激发学生的学习兴趣。

四、教学准备1. 教师准备：（1）搜集海底世界相关图片、视频等资料。

（2）准备模拟实验器材。

（3）编写教案、课件及教学设计。

2. 学生准备：（1）预习相关知识。

（2）准备笔记本，记录学习内容。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等多媒体展示海底世界的美丽景象，吸引学生注意力。

（2）引导学生谈论对海底世界的认识和了解。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解海底世界的生物种类和生态环境。

（2）学生分享学习心得，交流对海洋生物的认识。

3. 课堂讲解（1）教师讲解海底世界生物的特征及其适应海洋生活的特殊方式。

（2）教师通过举例、互动等方式，帮助学生理解海洋生物的特殊适应方式。

4. 模拟实验（1）教师组织学生进行模拟实验，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。

（2）学生观察、描述实验过程中的海洋生物行为。

《海底世界》教案（精选18篇）《海底世界》篇1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。

2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说给大家听，好吗？（学生自由说。

）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。

二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上-------，海底------（出示）2）声音。

带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。

（课件）听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。

3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。

4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。

那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。

听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。

让我们一起来读读第二自然段。

听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。

2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？相机出示图片与文字，指导朗读。

总结：海底动物真是各有各的特点。

我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。

所以说，----------（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。

2、形态不同。

指导朗读。

五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。

三年级下册《海底世界》教案（通用7篇）三年级下册《海底世界》教案篇1第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语。

宁静器官汪汪危险海参攻击反推力迅速后退钢铁2．导入新课。

通过上节课的学习和同学们的课后复习，相信大家对这篇课文已经比较熟悉了。

这节课，我们将走进这篇课文，用心感受海底世界。

二、课文研读，突破重难1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。

明确：用设问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。

2．学习第2～6自然段，思考问题。

（1）第2自然段第一句话有什么作用？明确：这一句话是全段的中心句，用对比的`手法衬托出海底的宁静。

（2）第3自然段排比句的运用旨在说明什么？明确：这句话说明了海底有各种声音。

海底的动物常常在窃窃私语，用水中听音器就能听到各种声音，而这些声音说明海底世界的生机勃勃、景色奇异。

（3）第4自然段运用了哪些说明方法？明确：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

”这里运用了打比方、作比较的说明方法。

（4）第5自然段最后一句话运用了什么说明方法？有什么好处？明确：这个句子运用了列数字的说明方法，使海藻的形象具体可感。

3．学习第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。

明确：这一段对全文进行了总结，总述海底世界的美丽、富饶。

三、课堂小结，效果强化小结：这篇课文用生动、准确、具体的语言介绍了海底世界的动物、植物和矿产资源，从中我们知道了：海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽。

海底有动物、植物，也有矿物，是人类的资源仓库。

四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架三年级下册《海底世界》教案篇2教学目标：知识与技能：过程与方法：经历探究学习与阅读交流的过程，感受到海底世界的景色奇异，物产丰富。

情感态度价值观：体会作者的热爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣。

教学准备：教学课件教学过程一、辅助环节(一)导入这节课我们继续学习《海底世界》这篇课文。

三年下语文海底世界说课稿（通用5篇）三年下语文海底世界说课稿（通用5篇）通过说课稿的准备和讲解，教师可以更好地展示自己的教学设计和教学思路，提高教学效果。

这里给大家分享一些关于三年下语文海底世界说课稿，供大家参考学习。

三年下语文海底世界说课稿篇1浩瀚无边的大海是令人神往的世界，有时风平浪静，有时波涛澎湃。

那深不可测的海底又更是奇妙，吸引着无数好奇的人冒着生命的危险去一探究竟。

《海底世界》就是一篇介绍海底的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

海底我们都没有去过，教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有一定难度的，因此我设计了《海底世界》网络课件，在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的求知热情；与此同时，通过网络扩展延伸，并让他们自己交流、表演，丰富了他们的课外知识，给予了学生一个“研究”的机会。

网络教育与传统教育优势互补，既培养了语言能力，又发展了思维能力。

本节课的教学目标是：1、探究课文第2～6自然段，通过使用相关教学软件，感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。

2、通过自主探究式的学习，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。

3、有感情地朗读课文。

4、激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。

下面，我就《海底世界》第二课时的教学，来具体谈谈我对“发挥网络环境优势，促进学生自主学习”的一点设想。

一、营造气氛，激发兴趣爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。

”课堂一开始，我便使用媒体播放影音录像，把蓝色的海水、凶猛怪诞的大鱼、美丽的珊瑚……这些奇妙的东西尽情展现在学生的面前。

海底世界教案优秀6篇篇一：海底世界教案篇一学习目标：1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；3、能有感情地朗读课文。

学习重点：如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

教学准备：1、设计多媒体课件。

2、学生课收集有关海底的资料。

教学过程：一、复习导入：1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）二、研读课文第二自然段1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？3、学生自读第二自然段。

指名说（除了书上的也可以说）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。

引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……三、研读课文3-5自然段1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。

2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。

3、你最想先了解什么？（动物）大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。

打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。

我喜欢海参。

“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。

”从同学的读中你知道了什么？假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。

多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。

靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？能把海参有趣的活动特点读出来吗？我对梭子鱼感兴趣。

三年级下册语文《海底世界》说课稿（精选8篇）三年级下册语文《海底世界》说课稿（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的三年级下册语文《海底世界》说课稿，欢迎大家分享。

三年级下册语文《海底世界》说课稿篇1一、教材分析《海底世界》是苏教版第六册的一篇说明文。

简洁、生动的语言，清楚的条理，是这篇文章的特点。

它从海底动物、海底植物和海底矿藏三方面介绍了海底的有关知识，激发了学生对大自然的热爱，和探索大自然奥秘的兴趣。

本文文质兼美，各自然段行文结构相似，特别是第三自然段是典型的围绕中心句展开叙述，是对学生进行习作训练的好教材。

二、教学目标、重难点针对三年级学生的实际情况和教材特点，我将教学目标定位在1.知识目标：学会本课的生字，能理解词语的意思；认识一些海底生物，了解一些海洋知识。

2.能力目标：学会围绕中心写一段话。

3.情感目标：激发学生对大自然的热爱，和探索大自然奥妙的兴趣。

教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇。

教学的难点是：学会围绕中心写一段话。

教学课时：二课时。

三、教法、学法现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。

为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想。

最终获得知识、情感和能力三丰收。

本课的教学设计就体现出以下几个特点：（一）注重情境的教学情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因——情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。

本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣。

《海底世界》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《海底世界》说课稿《海底世界》说课稿（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的小学语文《海底世界》获奖说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《海底世界》说课稿篇1一、说教材：海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。

它同样是一个神秘的国度。

孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。

而作为美术教学，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。

幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。

而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术教学特别爱好。

鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

本次教学《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学教学，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习教学，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

二、说教学目标这次的教学目标是：通过教学，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工教学习惯和耐心细致的做事态度。

三、说教学准备首先是材料准备：工具与材料是美术创作的必要条件。

恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。

本次教学中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。

这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。