血液系统临床实习带教探索

一、实习背景2023年3月，我有幸进入XXX医院血液科进行为期四周的实习。

血液科作为医院的一个重要科室，主要负责血液系统疾病的诊断、治疗和护理。

此次实习旨在提高我的临床护理技能，加深对血液系统疾病的认识，为今后从事临床护理工作打下坚实基础。

二、实习内容1. 岗前培训实习初期，科室对我们进行了为期一周的岗前培训。

培训内容包括科室概况、护理规章制度、无菌技术操作、常见血液系统疾病护理等。

通过培训，我们对血液科有了初步的了解，掌握了基本的护理操作技能。

2. 临床实习（1）熟悉环境实习期间，我们首先参观了血液科病房、透析室、检验室等科室，了解了科室布局和各部门职责。

在护士长的带领下，我们学习了血液科的相关规定，如进入科室需换鞋、戴口罩、洗手等，以确保患者安全。

（2）理论学习在实习过程中，我们跟随带教老师学习了血液系统疾病的病因、病理、临床表现、诊断、治疗及护理等方面的知识。

通过查阅资料、参与查房、病例讨论等方式，我们对血液系统疾病有了更深入的了解。

（3）护理操作在带教老师的指导下，我们参与了血液科常见护理操作，如静脉穿刺、输血、血液透析、血常规检查等。

在操作过程中，我们学会了如何正确评估患者、掌握操作技巧、观察患者病情变化等。

（4）护理文书书写实习期间，我们学习了护理文书的书写规范，如护理记录单、护理计划单等。

通过书写护理文书，我们提高了自己的语言表达能力和护理思维能力。

三、实习体会1. 培养了良好的职业道德在实习过程中，我们深刻体会到护理工作的重要性。

作为一名护士，我们要时刻保持对患者的关爱和责任心，尊重患者，关心患者，为患者提供优质的护理服务。

2. 提高了临床护理技能通过实习，我们掌握了血液科常见疾病的护理方法，提高了自己的临床护理技能。

在带教老师的指导下，我们学会了如何正确评估患者、制定护理计划、实施护理措施等。

3. 增强了团队协作能力实习期间，我们与同事、医生、患者家属等进行了广泛的交流与合作。

一、实习背景血液系统检验是临床医学中非常重要的一门课程，它对于诊断和治疗各种血液疾病具有重要意义。

为了更好地了解血液系统检验的相关知识，提高自己的实践操作能力，我于20XX年X月进入XXX医院血液科进行为期一个月的实习。

二、实习目的1. 熟悉血液系统检验的基本原理、方法和步骤。

2. 掌握血液系统检验仪器的使用和保养。

3. 提高血液系统检验结果的分析和判断能力。

4. 培养严谨的工作态度和良好的职业道德。

三、实习内容1. 血液系统检验基础知识学习在实习期间，我首先对血液系统检验的基本原理、方法和步骤进行了深入学习。

通过查阅资料、听课和实际操作，我对血液细胞学、血液生化、血液免疫、血液遗传等领域的检验方法有了初步的了解。

2. 血液系统检验仪器操作实习期间，我熟悉了血液系统检验仪器的使用和保养。

具体包括血液分析仪、血细胞分析仪、凝血分析仪、电解质分析仪等。

在导师的指导下，我学会了仪器的操作方法和注意事项，并进行了实际操作练习。

3. 血液系统检验结果分析在实习过程中，我学习了如何分析血液系统检验结果。

通过对正常值和异常值的对比，我对各种血液疾病的检验指标有了更深入的了解。

同时，我还学习了如何根据检验结果进行临床诊断和治疗建议。

4. 实习操作在实习期间，我参与了血液系统检验的多个环节，包括标本采集、预处理、检验、结果分析等。

具体操作如下：（1）标本采集：在导师的指导下，我学会了如何正确采集血液标本，包括静脉穿刺、采血管选择、标本量等。

（2）预处理：对采集到的血液标本进行预处理，如离心、分离血浆等。

（3）检验：使用血液系统检验仪器进行检验，如血液分析仪、凝血分析仪等。

（4）结果分析：对检验结果进行分析，与正常值进行对比，判断是否存在异常。

四、实习体会1. 提高了实践操作能力：通过实习，我掌握了血液系统检验的基本操作技能，为今后的临床工作打下了基础。

2. 增强了专业知识：实习期间，我对血液系统检验的相关知识有了更深入的了解，为临床诊断和治疗提供了有力支持。

一、实习背景血液内科作为临床医学的重要分支，主要研究血液系统的疾病，包括贫血、白血病、淋巴瘤等。

为了深入了解血液内科的临床工作，提高自己的临床技能，我于2021年9月至2021年11月在XX医院血液内科进行了为期两个月的实习。

二、实习目的1. 熟悉血液内科的临床工作流程，了解血液系统疾病的诊断、治疗和护理。

2. 掌握血液内科常用的检查方法、治疗手段和护理操作。

3. 培养自己的临床思维和沟通能力，提高自己的综合素质。

三、实习内容1. 病历书写在实习过程中，我认真学习了病历书写规范，掌握了病历的格式和内容。

通过观察带教老师的书写过程，我学会了如何准确、规范地记录患者的病情、治疗和护理情况。

2. 诊断与治疗血液内科的患者病情复杂多变，诊断与治疗需要综合考虑。

在实习过程中，我跟随带教老师学习了血液系统疾病的诊断方法，如血常规、骨髓穿刺、免疫学检查等。

同时，了解了常用的治疗手段，如化疗、放疗、靶向治疗等。

3. 护理操作血液内科的护理工作较为繁琐，需要掌握一定的操作技能。

在实习过程中，我学习了以下护理操作：（1）静脉穿刺：掌握正确的穿刺方法，提高穿刺成功率。

（2）输血：了解输血的基本知识，掌握输血操作的注意事项。

（3）化疗药物的配置与给药：熟悉化疗药物的性质、不良反应及给药方法。

（4）病情观察：密切观察患者的病情变化，及时报告并处理。

4. 沟通与协调在实习过程中，我意识到良好的沟通与协调能力对于血液内科的工作至关重要。

通过与患者、家属、同事的沟通，我学会了如何用恰当的语言表达自己的观点，提高了自己的沟通技巧。

四、实习收获1. 知识方面：通过实习，我对血液内科的疾病有了更深入的了解，掌握了血液系统疾病的诊断、治疗和护理方法。

2. 技能方面：在实习过程中，我熟练掌握了静脉穿刺、输血、化疗药物配置与给药等操作技能。

3. 思维方面：通过观察和参与临床工作，我培养了临床思维，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。

4. 情感方面：在实习过程中，我感受到了医生的责任和担当，更加坚定了自己从事医学事业的信念。

儿童医院血液科护生临床带教方法及教学目标探析【摘要】目的：对当前儿童医院血液科护理实习生的临床带教方式以及教学目标进行分析研究。

方法：从2021年5月至2022年5月在我院血液科实习的学生当中随机无目的性地挑选80人参与到本次实验研究中，按照报道的先后顺序将其平均分为实验组以及对照组，应用传统教学模式给对照组学生进行教学，应用以学生为主体的教学模式给实验组学生进行教学。

结果：一段时间的学习后，实验组学生护理态度、护理能力等各项评分以及总分都要明显高于对照组，这一结果具有较大的差异，在统计学科上具有较高的研究价值。

结论：血液科带教过程当中应用以学生作为主体的教学模式能够帮助学生更好地掌握理论专业知识，提高学生实践能力，所以应当进行大范围推广应用。

【关键词】儿童医院；血液科；带教方法实习生虽然具备较为丰富的理论专业知识，但是绝大多数理论知识来源于课本，再加上在学校学习，实践操作机会较少，具体操作技能并不熟练，应用所学知识解决实际问题的能力相对较弱，必须要应用较好的评判性思维才能解决问题。

基于此，本文对当前儿童医院血液科护理实习生的临床带教方式以及教学目标进行分析研究，从2021年5月至2022年5月在我院血液科实习的学生当中随机无目的性地挑选80人参与本次实验研究，现将实验研究汇报如下：1 研究资料与研究方式1.1研究资料。

从2021年5月至2022年5月在我院血液科实习的学生当中随机无目的性地挑选80人参与到本次实验研究中，按照报道的先后顺序将所有参与实验研究的学生平均分为实验组以及对照组。

1.2研究方法。

应用医院常规传统教学模式给对照组实习学生进行教学，主要内容有：带教教师向护理专业实习学生讲解血液科的专业理论知识，之后进行示范操作。

应用PBL教学模式给实验组学生进行教学，主要内容有：在教学前做好准备工作，以实际案例引导学生对问题进行思考，所有实习学生都要积极参与其中，教师要引导学生积极发表个人看法，学生之间进行相互补充。

全英班血液内科临床见习带教体会罗　琳(广西医科大学第一附属医院血液内科　南宁　530021) 无论是中国学生还是外籍学生,临床见习都是理论与实践结合的最初阶段,是医学生向医生成长的必由之路。

很多学生反映血液系统疾病难学难记,普遍认为不易掌握,如何在2周的见习时间中,提高学生的学习兴趣,在有限的时间内学习更多的临床知识,为今后医学生进入临床实习打下更好的基础,是血液内科带教老师值得认真思考的问题。

笔者在全英班外籍学生的临床见习带教中有如下体会,愿与同道们共同探讨。

1　优化教学时间见习课原则上要求先上理论课,再安排临床见习[1],由于临床见习与理论课往往安排在同一年进行,且由于高校扩招,师资力量不足,很难保证学生能先上理论课,后安排临床见习,所以每年总有接近一半的学生只能先见习再上理论课,这存在很大的弊端,尤其是在病例讨论时,学生们只能局限地考虑某一疾病,而不能全面细致的分析,开阔临床思维进一步进行鉴别诊断,这对于学生病例分析和临床思维能力的培养极为不利。

目前我校设有全英班本科生,学生均为外国籍,但英语并非他们的母语,在接受、理解英文能力上也稍有欠缺,所以对全英班学生来说,先上理论课,再安排临床见习,对于他们顺利完成见习任务尤为重要,而他们的人数不多,约为40人,相对于中国学生来说是属于小班,且经过几年的实践,我院各科均已培养了一批具有相当能力的英文教学人员,可以与中文教学人员不重叠,对全英班来说,可以优化教学时间,合理安排以达到先上理论课再上见习课,更好地培养临床思维能力的目的。

2　优化教学目标临床见习课主要任务是教会学生把大课所学的相关疾病的理论知识应用于诊断和治疗病人[2]。

教学人员每次课都应围绕事先设计的教学目标来完成,上课前要理清思路,准备讲清几个问题,学生要掌握哪些关键的知识,用什么方法使学生能理解记忆这些知识。

教师一方面要复习大课理论,复习相关诊断学的知识,另一方面要学习如何把两者结合起来用于实践,对于英语也是第二语言的带教老师来说需要做充分的准备。

基于循证医学理念的恶性血液病临床实习带教探索徐双年，陈洁平(第三军医大学西南医院血液病中心，重庆400038)关键词：循证医学；血液病；临床实习；带教临床实习医生的培养是为医学事业培养后备人才，是医学教学工作的重中之重。

随着循证医学理念的发展和完善，目前循证医学（Evidence-Based Medicine，EBM）已经包括疾病的预防、诊断、治疗等各个方面，并且逐渐拓展到临床教学中来。

利用EBM理念指导血液系统恶性疾病临床实习带教是发展血液学科、提高诊疗水平的重要途径。

1EBM理念的介绍英国流行病学家Archie Cochrane于1979年首次讨论了医疗保健如何才能做到既有疗效、又有效益的问题，提出各临床专业和分支专业应该对所有的随机对照试验进行整理和评价，并不断收集新的结果以更新这些评价，从而为临床治疗实践提供可靠依据。

这被认为是EBM理念的诞生［1］。

其核心思想是：对患者所有的医疗决策都应以客观的临床科学研究结论为依据；其定义是：慎重、准确、果断和明智地应用当前所获得的最佳证据，结合医生个人的经验和病人的要求和意愿，制定出适合各具体病人的最佳治疗方案［2］。

近年来，EBM的基金项目：重庆市研究生教育教学改革研究项目（No YJG123114）；第三军医大学教学课题重点项目通信作者：陈洁平，女，教授，主任医师，研究方向：白血病的基础与临床，E-mail：chenjpxn@yahoo．com．cn 临床工作模式已经逐渐为我国医生所接受，并且也有研究进行了循证医学带教模式的探索［3］。

2传统的带教理念与基于EBM的带教理念比较传统的带教理念通常是“师带徒”的模式，多以个人经验为主，医生根据自己的实践经验、高年资医师的指导、教科书以及从医学期刊上获得的零散的研究报告来处理患者。

这种传承模式很大程度上受到个人材质的制约，只有在好的带教老师同时遇到聪慧好学的同学时才能达到好的教学效果，而这显然不是现今医学教育的目的。

血液科实习心得体会探索血液疾病的新治疗方法血液科实习心得体会——探索血液疾病的新治疗方法在我即将成为一名医生的道路上，实习是我积累经验和提升专业能力的重要阶段。

最近，我有幸在血液科进行实习，亲身参与了探索血液疾病的新治疗方法的研究工作。

在这次实习期间，我深刻体会到了血液科的重要性，同时也对血液疾病的新治疗方法有了更加全面的认识。

首先，我想分享一下我在实习中所经历的一次治疗案例。

当时，一位患有白血病的年轻患者被送到我们医院。

白血病是一种严重的血液疾病，需要进行细致的诊断和有效的治疗。

在我们团队的共同努力下，我们采用了一种新的治疗方法，即基因编辑技术。

通过这种技术，我们成功修复了该患者细胞中的异常基因，并将其转移到患者体内。

经过一段时间的跟踪观察，该患者的病情明显好转，给予了我们极大的鼓舞和信心。

通过这次实习，我深刻认识到血液科在现代医学中的重要地位。

血液是人体内极其重要的一部分，承担着输送营养物质、氧气和代谢产物等重要功能。

而血液疾病的出现会严重影响人体的正常功能，甚至威胁到生命安全。

因此，对于血液疾病的治疗，尤其是新治疗方法的探索，显得尤为重要。

在实习期间，我了解到了一些新的治疗方法，如基因编辑技术、干细胞移植等。

这些新技术的出现，为血液疾病的治疗带来了新的希望。

比如，基因编辑技术通过修复、删除或替换患者体内存在的异常基因，从而达到治疗的目的。

而干细胞移植则是将干细胞从捐献者体内提取出来，输送到患者体内，以替代或修复受损的血液细胞，如造血干细胞移植用于治疗白血病。

这些新治疗方法的应用，不仅提高了治疗效果，也为患者带来了更多的希望。

尽管新治疗方法带来了许多好处，但是我们也需要认识到新技术带来的挑战和问题。

首先，新治疗方法的安全性和有效性需要经过严格的验证和临床试验。

在广泛应用之前，我们需要确保这些方法对患者是安全可靠的，并且能够给予他们带来明显的治疗效果。

其次，治疗费用和设备需求也是新技术推广和应用的问题之一。

一、实习背景为了提高自己的临床技能，更好地为患者服务，我在今年暑假期间参加了血液室的实习。

血液室是医院的一个重要科室，主要负责血液相关疾病的诊断和治疗。

在实习期间，我跟随带教老师学习了血液学的基本理论、操作技能以及临床应用，对血液学有了更深入的了解。

二、实习过程1. 理论学习实习期间，我认真学习了血液学的基本理论，包括血液生理、血液病理、血液检验等。

通过查阅资料、听课等方式，我对血液学的基本知识有了更系统的掌握。

2. 实验操作在带教老师的指导下，我熟练掌握了以下实验操作：（1）血常规检测：包括白细胞计数、红细胞计数、血红蛋白测定、血小板计数等。

（2）血液生化检测：包括血糖、血脂、肝功能、肾功能等。

（3）凝血功能检测：包括凝血酶原时间（PT）、活化部分凝血活酶时间（APTT）、纤维蛋白原测定等。

（4）血液免疫学检测：包括乙肝表面抗原、丙肝抗体、梅毒螺旋体抗体等。

3. 临床应用在实习过程中，我跟随带教老师参与了以下临床工作：（1）对患者进行血液学检查，包括采血、样本处理、仪器操作等。

（2）协助医生进行血液学诊断，如贫血、白血病、凝血功能障碍等。

（3）对患者进行健康教育，如饮食、用药、生活等。

4. 总结与反思通过实习，我深刻认识到以下几点：（1）血液学是一门重要的临床学科，对疾病的诊断和治疗具有重要意义。

（2）血液检验操作严谨，需要严格按照规范进行，确保检验结果的准确性。

（3）临床医生与检验科医生密切合作，共同为患者提供优质服务。

（4）实习过程中，我意识到自己的不足，如理论知识不够扎实、实验操作不够熟练等。

在今后的学习和工作中，我将努力提高自己的综合素质。

三、实习收获1. 理论知识方面：通过实习，我对血液学的基本理论有了更深入的了解，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。

2. 实验操作方面：掌握了血液检验的基本操作技能，提高了自己的动手能力。

3. 临床应用方面：了解了血液学在临床诊断和治疗中的应用，为今后从事临床工作积累了宝贵经验。