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文献检索课教学互动中存在的问题及对策文献检索是一种研究文献的技能，是系统地检索利用各种文献资源的过程，是科学研究的基础技能之一。
如何有效地让学生掌握这项技能，也一直是高校一个棘手的问题。
近年来，针对文献检索课教学互动中存在的问题，教师们也一直在寻找有效的解决方案。
文献检索课教学互动过程中首先会遇到的问题是，学生理解困难。
在文献检索课中，由于文献检索使用的是高级技术，学生们常常不易理解，学习负担很重。
因此，教师需要结合实际情况，通过互动的方式才能更有效的引导学生。
另一个文献检索课互动过程中出现的问题是，多个学生学习效果不佳。
现代教育中，学生的学习习惯越来越多元化，他们更喜欢看图听说，但是在文献检索课中，大家一般都在读书、看报告，所以很容易出现学习效率低下的现象。
因此，教师需要在互动过程中利用多媒体的形式，增加对学生的信息吸收和理解。
此外，文献检索互动过程中还出现了学习质量不高的问题。
文献检索的互动教学往往存在学生回答问题时质量不高的现象，而这种情况往往与学生理解和应用知识的能力有关。
因此，教师应在互动过程中实施丰富多彩的作业、案例研究，让学生进行实践操作，从而提高学生的学习质量。
针对文献检索课教学互动中存在的上述问题，教师可以采取多种有效的对策。
首先，教师应在互动过程中灵活运用多媒体教学手段，分享网络资源，丰富学生学习环境，引导学生掌握文献检索技能。
其次，教师可以多利用启发式教学，通过引导学生自主思考和自由探索的方式来解决学习问题，以达到培养学生学习能力的目的。
第三，教师应在互动过程中制定有效的课堂小组活动，让学生根据实际情况分组讨论，培养学生的合作能力，让每个学生都能参与到课堂活动中，这也是提高学习质量的有效途径。
最后，教师也可以利用互动课堂的特点来激发学生的学习兴趣，利用视频、游戏等方式丰富课堂气氛，让学生在游戏中积极参与，从而增加学生学习文献检索技能的兴趣。
以上是关于文献检索课教学互动中存在的问题及对策的分析。
文献检索网络课程现状及教学设计策略研究第一篇：文献检索网络课程现状及教学设计策略研究1相关研究1.1文献检索课程特点文献检索课程是方法与技能相结合的课程。
这类课程在传授文献信息检索的基木理论知识、方法，培养学生对信息检索、获取、分析和评价能力的同时，着重让学生运用信息检索的基木原理和方法对相关信息进行分析、筛选与整合，是一门实践性很强的课程。
文献检索课教学要注重学生的学习效果，要从“读”向“用”转变，特别要注重实践课教学的科学化，要解决“做什么”“怎么做”的问题。
因此，依托网络开展教学活动进行教学管理与资源共享，是文献检索课程教学发展的必然趋势。
1.2网络课程研究1.2.1网络课程定义教育部现代远程教育资源建设委员会在《现代远程教育资源建设技术规范》中提出:网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。
它包括2个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
1.2.2网络课程的特点(1)打破时空距离。
网络课程是跨时空开展教学活动的，学习者可以通过网络随时随地参与课程学习，使学习活动不受时空限制。
(2)有效降低教学成木。
网络课程体系及内容结构是模块化、扩展性的，并能让教师方便地进行调整和更新，学生可以多次重复利用。
(3)满足学生个性需求。
网络课程以学生自主学习为主，充分体现了学习的个性化特征，学生在学习过程中具有较大的选择性和自由度。
(4)多元化的教学资源。
网络课程的内容可以通过文字、图形、图像、声音、动画和视频等多媒体形式来表现，网络教学中提供互动、多元化的教学资源和讨论功能，让学生以多元方式展现学习成果。
(5)构建教师与学生的交互关系。
网络课程不仅有人机交互，更重要的是有教师与学生、学生与学生之间教与学的交互。
(6)有效整合了信息技术、信息资源、信息方法、人力资源、课程内容和现代教育思想，利用网络环境与教学资源的结合实现学科整合。
论高校文献检索课的现状与发展对策
近年来，随着大学生数量的增加和全民阅读的普及，高校文献检索课成为了越来越多大学生需要学习的选修课。
但是，目前高校文献检索课的现状也存在着一些问题，需要我们思考并提出相应的发展对策。
一、现状
1.学生的选课意愿不强
很多学生对于选修文献检索课并不感兴趣，认为这门课程比较枯燥乏味，缺乏实际应用价值。
2.教师的教学内容较为单一
大部分文献检索课的教学内容主要围绕着数据库的介绍和使用方法，缺乏案例分析和实际应用的讲解。
3.教育资源匮乏
不少高校在教育资源方面缺乏支持，很多学生无法通过高质量的图书馆和数据库、软件等工具来学习和掌握文献检索知识和技能。
二、发展对策
基于现状，我们提出以下发展对策。
1.提高学生的选课意愿
通过增加教学内容的实用性和趣味性，为学生提供更多的实战机会，
鼓励学生积极主动地学习和参与讨论，增加他们对这门课程的兴趣和
热情。
2.加强教师队伍建设
加强对文献检索课程的研究和探索，提高教师的教学水平和能力，增
加案例分析和实际应用讲解的比重，以此提高学生的学习效果和实践
能力。
3.加强教育资源支持
增强高校丰富多样的文献检索资源，配备并提供高质量的学习工具，
如数据库、软件和教学视频等，以此使学生更加便利地学习文献检索
知识和技能，并深入了解该领域的最新发展动向。
三、结语
通过对高校文献检索课的现状进行分析，在提出相应发展对策的同时，我们也希望广大学生和教师能够共同努力，积极参与该领域的研究和
发展，使文献检索课在未来的发展中得到更长足的进步。
文献检索课教学互动中存在的问题及对策人类社会已进入信息化时代，教育在网络技术日新月异发展环境中不断向着信息化方向进展。
医学是现代社会中发展迅猛的一门科学，医学信息不仅数量庞大、更新迅速，更具有专业性强的特点，这要求医学工作者具备较强的信息素养。
医学教育不仅注重传授医学基础知识，更需要让学生掌握医学信息的收集和利用能力，不断将医学新进展与实际工作相结合，从而提高工作水平和专业技能，文献检索课程成为培养医学信息素养的重要途径之一。
目前，高校大多开设有文献检索课，但部分院校学生的信息素养参差不齐，获取和处理文献信息的能力较弱。
因此，注重文献检索课程建设是提高学生信息素养的重要措施。
医学文献检索课具有文献检索课程实践性强的共性，同时又具有与专业相关的特殊性。
学生通过学习不仅要掌握基本的信息知识和检索技能，还要学会利用这些技能解决医学、生物学中的实践与创新问题。
有文献指出在进入实习期的学生更希望能增加实践操作并得到老师有针对性的指导，文献检索课采取传统理论授课为主，实践课为辅的教学模式对医学生实际信息检索能力培养有限，不能较好培养学生的综合应用能力。
由于缺乏对学生学习中产生的问题及时反馈，难于对教学内容做出相应调整。
近年来国内多所高校尝试新的教学方法与措施，其中效果较好的是PBL（Problem basic leaning）教学法。
[2]PBL的教学思路可简单归纳为：课前提出问题—学生查找资料—课堂分组讨论—教师总结，PBL教学法明显提高了学生解决问题的技能和自主学习能力。
随着PBL教学法实践扩大，其在医学文检课应用中的局限与不足也逐渐反映出来。
（1）PBL教学法较传统教学法获取知识的效率不高。
医学院校课程多、专业性强、课时短，低年级学生对医学基础课程适应性不一而足，这时在文检课使用PBL教学法，学生对知识的吸收能力及正确率都不及传统课堂教授系统高效。
学生花费大量时间准备及讨论，但掌握这门课程的核心知识与技能仍未达到教学目标，如果教师指导不及时仔细，还存在学生基础知识掌握不牢固的隐患。
2012-08课改探微摘要：目前，在高职院校开设文献检索课程以培养学生的信息意识和信息检索技能的需求越来越迫切。
但就当前高职院校文献检索课程的开设现状来看，情况却不容乐观。
要改变这种不良的现状，可以从文献检索课程的开设思想认识、教学内容、开课时间等方面进行改革和完善，最终培养具有高信息素质的人才。
关键词：文献检索课程；教学；发展对策随着人类“知识经济时代”的不断发展，越来越多的人认识到文献信息查询的重要性。
整个社会高度信息化和网络化，一方面使信息的查找更加快捷和准确，另一方面也对个人的信息意识和信息检索技能提出了更高的要求。
作为现代大学生，如果不懂得利用信息系统和信息检索工具在浩瀚的网络中查询自己所需的信息，就谈不上对信息进行加工、分析和开发，也就不能及时获取并利用有效信息，从而在激烈的社会竞争中处于优势地位。
因此，在高职院校开设文献检索课程以培养学生的信息意识和信息检索技能，这个需求已是相当迫切。
一、高职院校“文献检索”课程的现状《文献检索》是在《图书馆学》《目录学》和文献检索工作基础上发展起来的，研究检索的理论和方法的一门课程。
文献检索课的教学目的是增强学生的情报意识，使学生具有检索文献的技能和分析、加工、评述、利用文献的能力，从而培养学生的自学能力和创新能力，以适应知识经济时代对人才的需求。
这门课程在我国高校开课已有20余年时间，但最近几年，有些院校的文献检索课程却出现了不景气的现象，有的学校出现了滑坡，开设不久就被取消，有的学校是将此门课程作为选修课程开设的，还有的学校甚至根本没有开设文检课。
像我校（江苏牧医学院），仅在食品科技系和信息工程系的各个班级作为专业选修课开设了该门课程。
出现以上现象的根本原因还在于课程本身，多年来，文检课程改革缓慢，教学基本未变，与社会发展的需要不相适应，几乎到了“自生自灭”的状况。
主要问题可大致归结为以下几点。
1.思想认识有所偏差文检课在高职院校的开课率较低，大部分院校的文检课是作为选修课开设的，所以，学生对其重要性的认识程度也仅仅局限于这是一门可有可无的课，上课时自然可听可不听。
对职业大学计算机文献检索教学的探讨在当前数字化时代，职业大学的计算机专业学生需要掌握的不仅仅是编程技能，还包括有效的信息检索能力。
文献检索作为获取信息的重要手段，在计算机科学教育中占有举足轻重的地位。
本文旨在探讨职业大学计算机专业文献检索教学的现状、挑战与改进策略。
首先，文献检索教学在职业大学计算机专业中的现状是多方面的。
一方面，随着信息技术的发展，学生可以接触到大量的在线资源和数据库，这为他们提供了丰富的学习材料。
然而，另一方面，学生往往缺乏有效的检索技巧，无法快速准确地找到所需信息。
其次，文献检索教学面临的挑战主要包括：学生检索意识不强，检索技能不足，以及教学资源和方法的局限性。
学生往往在面对海量信息时感到迷茫，不知道如何筛选和评估信息的可靠性和相关性。
此外，传统的教学方法可能无法满足学生个性化的学习需求。
针对这些挑战，改进策略可以从以下几个方面着手：首先，加强学生的检索意识教育，让学生认识到信息检索在专业学习中的重要性。
其次，教授学生基本的检索技巧，如关键词的选择、布尔逻辑的使用、以及如何评估信息的质量和可靠性。
再次，利用现代信息技术，如搜索引擎优化、元数据检索等，提高检索效率。
最后，鼓励学生进行实践操作，通过实际的检索任务来巩固和提高检索技能。
此外，教学方法的创新也是提高文献检索教学效果的关键。
可以采用案例教学法，结合实际的计算机科学问题，引导学生进行文献检索和分析。
同时，可以利用在线教学平台和工具，为学生提供个性化的学习路径和资源推荐。
总之，职业大学计算机专业的文献检索教学是一个复杂而重要的课题。
通过提高学生的检索意识，教授有效的检索技巧，创新教学方法，可以有效地提升学生的文献检索能力，为他们未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。
安徽省高校文献检索课程的教学现状与对策朱红兵【摘要】This paper analyzes the existing problems in literature retrieval courses in universities of Anhui Province,and points out that the factorsthat inhibit the development of literature retrieval courses in universities of Anhui Province include the late initiation,the deficient hardware caused by the insufficient economic investment,unclear identification of the nature of the course and so on.Some reform measures are also put forward such as cultivating a capable teaching stuff and strengthening the exchange among them,constructing multimedia classroom and student laboratoryfor the course,holding theme lectures by the training instructors from the famous electronic companies,etc.%分析了安徽省高校文献检索课存在的问题,认为安徽省高校文献检索课程建设缓慢是因为安徽省高等院校文献检索课起步较晚、经济投入不足导致硬件薄弱、文献检索课的课程性质定位不明等原因;提出加强文献检索课程建设、培养一批该课程的教学骨干并注重同行间的交流学习、建设文献检索课多媒体教室和学生实验室、邀请各大电子资源公司的培训讲师不定期举行专题讲座等加强课程建设的改革措施。
文献检索课程开展困境与建议-信息素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——21世纪是信息时代，随着信息资源网络化的普及和数字化，信息作为人类可以利用、社会得以发展的基本资源重要资源之一，对促进整个社会的发展起着十分重要的作用。
特别是在网络、通讯技术十分发达的今天，信息系统的虚拟化使人们检索和获取信息变得日益方便、简单和普遍，用户可以在任何时候、任何地方直接搜寻、检索和获取所需信息资源。
在当今的信息网络化时代，各学科之间出现既高度综合又相互交叉、渗透，导致各种知识、信息传播与交流呈多载体、多元化发展之势，各种信息、知识的产生呈“ ”状态。
面对这纷繁的信息世界，如何从中获取自己所需的信息呢？提高信息素养，这已成为进行知识创新、推进社会科技进步、经济发展不可缺少的重要因素。
一、什么是信息素养信息素养是一个内容丰富和一个比较宽泛的概念，包括对信息重要性和需要的知识以及为解决面临问题确定、查询、评价、组织和有效生产、使用与交流信息的能力。
主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等方面。
1.信息意识。
是信息素养的前提，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。
它决定人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。
是人们对自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信息角度的理解、感受和评价。
2.信息知识。
是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识。
3.信息能力。
是信息素养的重点和核心，指能够有效地利用各种工具以及信息资源获取信息、加工处理信息及创造新信息的能力，包括能主动确定所需信息范围和程度，能够利用合适的方式有效地获取所需信息，能够分析信息资源，并能、有效、准确地利用信息资源解决问题。
4.信息道德。
是信息素养的准则。
信息道德，是指人们在获取、利用信息过程中必须遵循的信息道德，树立正确的法制观念，增加信息安全意识，了解与信息和信息技术有关的道德问题，遵守法规和有关获取及使用信息资源的行为规范。
高校文献检索课的现状及对策研究马征亚摘要：随着当前信息化社会的到来,高校传统的文献检索课逐渐暴露出一些弊端。
本文分析了高校文献检索课的现状，指出了当前文献检索教学中存在的一些问题，并提出了改进的对策措施。
关键词：文献检索教学信息素质文献检索课是一门以介绍各种检索系统为主要内容的科学方法课。
开展文献检索课，不仅有助于大学生专业知识的学习和毕业论文的撰写，还可以培养和提高他们的信息素养和信息能力，进而提高学生的自学能力和初步的科研能力。
自1984 年教育部要求在各高校开设这门课程以来，已经过去了 20 多年，期间经历了传统的手工教学模式、计算机教学模式以及现在的网络教学模式。
它对于增强学生信息意识，提高学生信息检索技能等方面起到了不可低估的作用。
但是，就目前各高校教学现状来看，还不同程度地存在一定的问题，这些问题的存在严重制约了文献检索课更进一步的发展。
1高校文献检索课教学的现状1.1教材内容陈旧，跟不上形势的变化教材是教学活动的主要载体，文献检索课教材体现的是文献检索课教学思想和教学模式，应该符合知识的逻辑顺序和学生的认知规律，应该紧跟时代前进的步伐，否则就很难保证文献检索课的教学质量和教果。
据统计，自从开设文检课以来，全国各大专院校先后有上百种版本的教材出版，为文献检索课教学提供了必要的保证。
但大部分教材内容雷同多，且多用大量篇幅来介绍基本理论和概念、检索历史、手工检索、特种文献的检索等[1]，没有配套的教学参考书和实习指导书,而对当前社会急需数据库检索、网络资源检索与利用侧重不够等。
在信息环境瞬息万变的时代，这些教材的内容和结构体系已显得十分陈旧，跟不上跟不上形势的变化1.2学生信息意识不强，选该课多是为了挣学分目前，文献检索课在高校课程中的地位较低，被认为是一门辅助性课程。
文献检索课主要被安排在大学三年级第二学期和大学四年级第一学期集中开课，其目的是为了使学生在进行毕业设计和写毕业论文时，可以现学现用。
由于对文检课的宣传力度不够，有相当一部分学生对文检课的重要性和作用认识不足.。
据调查，真正把学习文检课看作一种获取新知识和提高自学及研究能力为手段的学生，只占其中的15-20%。
[2]部分学生信息意识淡薄，没有充分认识到获得信息对自己现在的学习以及今后的工作的重要性，选该课多是为了学分。
相当一部份学生对作为非专业课程的文检课不感兴趣，或是上课不动脑筋，或是搞第二课堂学业。
这种被动的学习状况，直接影响着教学的质量和效果。
1.3师资力量相对薄弱，教师积极性有待提高师资力量的优劣与否是开好一门课程的关键环节，文献检索课也不例外。
文献检索课一般是面向全校的公共课，要求教师要根据专业的不同来确定讲课的内容。
教师除掌握图书馆学、情报学基础知识外，还需掌握一些计算机知识和外语知识，另外还要对所教院系专业知识有所涉猎。
只有这样才能结合学生所学做到有的放矢，游刃有余。
但目前许多高校文检课的教师远未达到这一点。
图书情报专业毕业的馆员虽然在检索知识方面占优势，但很难兼顾专业特点开展案例教学；具有专业知识背景的馆员虽然能结合学生所学专业进行教学，但检索的基本功较弱。
文献检索课教师大多数为兼职,由图书馆工作人员兼任,除完成本身的教学任务外,还得完成其他工作，备课和批改作业的时间很少，更不用说去深入、透彻地了解教材。
另外，文检课教师大都不是专任教师，在薪资课酬、职称晋升和外出培训等方面均不享受专任教师待遇，教师积极性不高。
1.4授课方式单调乏味，缺乏激情和创造性目前，高校几乎都采用多媒体教学，传统板书教学逐渐成为附加手段，多媒体具有生动、直观、承载的东西多等特点，但多媒体由于教学内容多、播放速度快使得学生无法全部理解其内容，从而影响了他们学习的积极性和主动性。
[3]并且在教学方式上，我们还是沿用传统的灌输式教学方法，比如介绍诸如“题录、文摘、索引”等比较抽象和专业的术语时，我们只是一般地讲概念，会让学生觉得难以理解并且无法激发他们的学习兴趣。
如果我们在讲这些概念的时候能带着学生来到工具书阅览室，拿起检索工具书告诉他们这是什么，通过它能找到什么，然后形象地把它比喻为“查字典”，教学效果比单纯只讲概念要好很多。
另外，由于文检课是公共课，通常是大班上课，好几百人一个班上课，学生们大多是能听而不能看到教师的演示，而检索实际上是一个操作过程，重要的是听、看与动手实践的一种有效结合。
特别是上机实习时，面对庞大的一个班级，教师无法照顾到每个学生，使每个学生都掌握数据库的检索技巧。
2 改进的对策措施2.1更新文献检索课教学模式和教学方法文献检索课是一门实践性很强的课程，教师在授课过程中不仅要注重讲授的效果与学生的理解程度，更重要的是要让学生参与进来，变单纯和枯燥的讲解为学生积极参与互动的形式。
上海交通大学的李芳和顾江研究员提出的互动式教学法[4]很值得我们借鉴。
在教学活动的前期，教师讲解基本的检索方法和原理，介绍各种网络资源的检索技巧和资源分布，并按照文献类型进行逐一介绍，如电子图书、电子报纸、电子期刊等。
在学生对检索知识有了一定了解并大致知道资源分布和搜索的方法以后，就开始提前一周布置“教学任务”，让每一小组利用所学知识，介绍一种与自己专业有关的电子文献的检索方法，并做成电子教案；推选一名小组成员站在讲台上，边演示边做讲解，讲解完毕，同学提问，并进行课堂交流和讨论，最后由教师进行总结和点评。
这种方法以学生为主体，不仅有效地调动了学生学习热情和积极性，有利于他们更加牢固地掌握知识，而且其创造性思维能力和团队协作能力也得到了提高。
另外，可以根据自己学校实际，建立文献检索课网上教学平台。
[5]教师在完成课堂教学的同时，通过网上教学平台中“教师模块”，发布教学计划、课件、作业、试卷等资料, 批改学生的作业；学生通过“学生模块”，可以在线下载老师的课件、教案、试卷和作业以及上传自己的作业；通过“学习论坛”，教师和学生在此可以就学习中的一些问题进行交流。
建立网上教学平台在一定程度上缓解当前课堂上教师学生比例超负荷的矛盾；在学习的具体方式、时间安排、内容次序等方面给予学生自主选择和调整的充分自由, 有助于增强学生的学习兴趣, 提高学习效率。
2.2加强师资队伍建设，提高教师素质要想提高教学质量和培养合格人才，教师是关键，教师教学水平的高低直接影响学生的学习兴趣和教学效果。
因此只有建立一支相对稳定、知识结构全面、文献检索能力和计算机及网络技能都较高的专业师资队伍，才能保障文献检索课教学的质量。
各校应建立专门的文献检索教研室，聘用专职的任课教师。
学校应设法给予文献检索课程教师与校内其他教师同等待遇，如定编定岗，鼓励其申报科研项目，调动其工作的积极性和创造性。
图书馆应定期选派有能力、有良好职业道德、热爱图书馆事业的文献检索课教师外出进修学习；不定期请资深图书馆学、情报学专家、学者来馆讲课，对文检课教师进行信息检索培训。
文检课教师要树立终身学习的理念，利用自学、培训和外出进修等机会更新自己的知识结构，充实自己的各项技能。
要多与校内外同行进行经验交流，在教学理念、教学方法、科学研究、网络技能、信息技能等方面不断提高自己，以胜任新形势下的教学要求。
2.3改革教材，充实教材内容文检课教材的内容与质量则直接关系到文献检索及情报运用的能力,因此编写高质量的文检课教材是提高教学水平的关键。
[6]学校选用教材的时候首先要考虑的是教材是否适合本校的专业设置。
笔者认为，一本好的文献检索课教材应紧跟时代前进的步伐。
在当今网络信息大环境下，首先应精简手检工具内容。
把那些最常用的、必需的介绍给学生。
并注意它们之间内容、特点的对比分析,让学生掌握它们之间的内在联系,真正掌握检索的基本原理,为机检教学打下必要的基础。
其次教材应增加计算机检索技能教育的内容如数据库知识、计算机检索技术和技巧、光盘检索、网络检索等，尤其增加网络基本知识与概念，文献网络资源获取途径，文献网络信息交流、网络信息源评价等教学内容。
从而激发学生的学习兴趣,增强本门课的吸引力。
在教材中增加与各专业的相关检索实例，增强教材与学生专业的联系，使教材实用性更强。
因此编写一本理论和实习指南相结合的教材，更能适应信息化教学的需求。
2.4改革考核手段，提高学生的信息素养开设文献检索课的目的就是为了增强学生的情报意识，使学生具有检索文献的技能和分析、加工、评述、利用文献的能力，从而培养学生的自学能力和创造能力，以适应时代发展对人才的需求。
传统的考试方法侧重于检索基础理论和检索技巧的考核，题型有选择、填空、简述、论述等项目，学生只要背熟课本及笔记就可轻易获得高分，无法考查出学生是否真正掌握了信息检索和收集的能力。
我们学校从2008年开始采用“综述考试法”来全面考查学生学习和掌握以及灵活运用文献信息检索方法的能力。
在上实习课前，任课教师向各学科专业的教师征集一些课题题目，然后由学生根据自己的兴趣选择一个课题，围绕这个课题完成实践报告单（检索词、检索式、检索策略）和综述报告。
最后任课教师根据检索报告和综述性论文给学生评定成绩。
学生通过考核, 融汇贯通了所学的知识,提高了实际检索能力和写作能力,培养了分析问题和综合问题的能力,进而拓展了独立研究的能力,也为他们今后的学习、工作、科研奠定了良好的基础。
3 结语总之,文献检索课作为一门培养学生信息素养、提高其自学能力和独立研究能力的课程,应该适应社会的发展。
在网络化的今天，我们只有改革文献检索课教学模式和教学方法，努力提高教学质量，让大学生真正掌握知识技能的本领，使文献检索课真正达到“授人以渔”的目的,才能使文献检索课在高等教育中发挥更大的作用。
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