[现状,课程,教学]高校信息检索课程教学现状与改革研究

浅析信息检索课教学改革【摘要】信息检索课教学改革是当前教育领域的热点之一。

本文针对目前信息检索课教学存在的问题，提出了改革措施和评估教学效果的方法。

通过对教学改革方向的探讨，希望能够提高学生的学习效果和教学质量。

结语中总结了本文的观点和建议，为信息检索课教学改革提供了一定的参考价值。

通过本文的分析，希望能够引起更多教育工作者对信息检索课教学的重视和关注，促进教学改革的实施和发展。

【关键词】信息检索课、教学改革、现状分析、问题存在、改革措施、教学效果评估、教学改革方向、引言、结论1. 引言1.1 引言信息检索课是计算机相关专业中的一门重要课程，它涉及到信息科学、计算机科学、人工智能等多个领域的知识。

随着信息技术的迅速发展，信息检索课教学也面临着一些挑战和问题。

对信息检索课的教学进行改革显得尤为重要。

通过改革信息检索课的教学方法和内容，可以更好地适应学生的学习需求和教育要求。

积极探索教学改革的路径，可以提高教学质量，促进学生学习兴趣的培养，培养学生创新思维和解决问题的能力。

本文将从现状分析、问题存在、改革措施、教学效果评估和教学改革方向等方面对信息检索课的教学改革进行深入探讨，旨在为信息检索课的教学改革提供一些建设性的建议和思路。

希望通过本文的研究，能够为信息检索课的教学改革提供一定的参考和借鉴，使教学工作更加符合时代需求，促进教育教学的不断创新和发展。

2. 正文2.1 现状分析随着信息技术的快速发展，学生对信息检索课程的需求也不断提高，传统的教学内容和方式已经跟不上时代的发展步伐，教学目标与学生实际需求之间存在差距。

教学资源的不足也是信息检索课程面临的一大问题。

传统教学模式下，教师需要耗费大量时间去准备教材、课件等教学资源，而且更新速度慢，无法及时反映最新的科研成果和技术发展，导致教学内容滞后。

这些现状问题的存在，彰显了信息检索课程亟需进行教学改革，以适应时代的发展和学生的需求。

2.2 问题存在在信息检索课教学中，存在以下一些问题：1. 课程内容陈旧：由于信息检索技术在不断发展，课程内容很可能滞后于最新技术和研究进展，导致学生接受的知识不够前沿和实用。

高校图书馆信息检索课程教学改革[摘要]文章针对高校图书馆信息检索课程教学现状和存在问题进行了分析，并以提高大学生科学获取信息能力为目的提出一些改进措施。

[关键词]高校图书馆信息检索改进措施一、高校信息检索课程教学现状随着信息技术的不断发展以及信息的快速更新，信息检索课在提高学生的信息情报意识，培养大学生自主学习能力方面的作用更加显著，同时有利于全面提升大学生综合解决问题的能力。

掌握信息检索方法、技能和技巧已成为当代大学生更新知识的重要手段，所以，各大高校应将提高大学生的信息检索能力放在重要位置，开设专业的信息检索课程。

信息检索课程具有很强的实用性，首先表现在拓宽了大学生获取知识和信息的渠道;其次表现在为学生提供了获得专业最新动态的途径;最后表现在为学生的毕业论文写作提供了全面的素材基础。

所以，高校应该积极开展信息检索课程，培养学生终身学习的能力。

目前，手工信息检索已经逐渐淡出了高校信息检索教学，计算机借助Internet网进行信息检索的技术已经普遍应用。

但是，部分高校教师和学生的观念还没有转变，没有与时俱进，教学手段相对比较落后，教师的专业素养还有待提高，学校整体对信息检索课程的重视程度不够。

信息检索课程中存在的问题也逐渐显露出来，大学生的信息敏感度和知识收集能力有待提高，迫切需要掌握最新的信息检索技术。

二、信息检索教学存在的问题1.信息检索课程授课范围有限，大部分学生不能掌握信息检索技术。

从目前高校开设的信息检索课程来看，多数高校开设的信息检索课程范围还比较有限，经常出现图书馆老师无课可讲的状态。

同时，真正学习和掌握信息检索知识的学生也非常有限。

作为现代化信息教育的主要途径，信息检索课在提高大学生综合素质方面具有重要作用，但是大多数学生没有熟练掌握信息检索技术，对信息检索工具的掌握和运用了解不够深入，不具备准确获取信息资源的能力，对信息的重要性缺乏认识。

部分高校领导、教师以及学生对信息检索课重视程度不够，使得开课范围十分有限，这也导致信息检索课程陷入一种无足轻重的地位。

文献检索网络课程现状及教学设计策略研究第一篇：文献检索网络课程现状及教学设计策略研究1相关研究1.1文献检索课程特点文献检索课程是方法与技能相结合的课程。

这类课程在传授文献信息检索的基木理论知识、方法，培养学生对信息检索、获取、分析和评价能力的同时，着重让学生运用信息检索的基木原理和方法对相关信息进行分析、筛选与整合，是一门实践性很强的课程。

文献检索课教学要注重学生的学习效果，要从“读”向“用”转变，特别要注重实践课教学的科学化，要解决“做什么”“怎么做”的问题。

因此，依托网络开展教学活动进行教学管理与资源共享，是文献检索课程教学发展的必然趋势。

1.2网络课程研究1.2.1网络课程定义教育部现代远程教育资源建设委员会在《现代远程教育资源建设技术规范》中提出:网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。

它包括2个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

1.2.2网络课程的特点(1)打破时空距离。

网络课程是跨时空开展教学活动的，学习者可以通过网络随时随地参与课程学习，使学习活动不受时空限制。

(2)有效降低教学成木。

网络课程体系及内容结构是模块化、扩展性的，并能让教师方便地进行调整和更新，学生可以多次重复利用。

(3)满足学生个性需求。

网络课程以学生自主学习为主，充分体现了学习的个性化特征，学生在学习过程中具有较大的选择性和自由度。

(4)多元化的教学资源。

网络课程的内容可以通过文字、图形、图像、声音、动画和视频等多媒体形式来表现，网络教学中提供互动、多元化的教学资源和讨论功能，让学生以多元方式展现学习成果。

(5)构建教师与学生的交互关系。

网络课程不仅有人机交互，更重要的是有教师与学生、学生与学生之间教与学的交互。

(6)有效整合了信息技术、信息资源、信息方法、人力资源、课程内容和现代教育思想，利用网络环境与教学资源的结合实现学科整合。

信息检索教学在网络环境下的现状及改革建议的论文信息检索教学在网络环境下的现状及改革建议的论文在当前竞争日常激烈的信息化社会中，如何着手来加强现代化的信息教育，大力培养学生的创新意识，已经成为了当前教育的重要问题，高校的文献检索课程也正是为了更好满足这一需要而存在的。

文献检索能力可以有助于学生自学能力的培养，因为在文献检索的过程中，也可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

随着互联网越来越发达，信息资源也就更加多载体化，这一切都迫切需要对目前的信息检索课程教学进行改革，以适应社会发展的要求。

1文献教学课程的改革目标文献检索课程本质上是一种较为重要的科学方法课程，其重点就在于传播文献检索的技巧技能，以及对图书馆资源进行有效利用方面的知识。

伴随着当前信息化浪潮的到来，文献检索课程迫切需要转变以往的教学方式，重点培养学生的创新思维能力，增强学生获取信息的能力，来满足社会对于高级检测人员的需求。

1.1加强学生的信息概念信息概念主要是指人们对于信息需求所产生的自我意识，本质上是人们要从信息的角度来观察、感受所有的行为状况，进而来有效地对信息进行利用的能力。

有意识地来培养学生的信息能力，可以帮助他们从各个方面来找到有价值的信息，提高他们的信息意识，帮助学生更加了解信息的内涵。

1.2增强学生的信息获取能力在当前的高校中，随着数字化图书馆的建设，学生已经可以在图书馆中获得海量的信息资源，学生也可以有针对性地选择各种不同的信息载体来制定有效的信息检索策略。

学生需要积极地把自身所学到的理论知识应用到实际的检索过程中，以便可以高效率地找到自己需要的信息，信息的获取需要学生具备完整的信息工具使用能力、筛选信息的能力、多线程同时处理各种信息的能力[1].2当前的信息检索教学现状2.1教学内容严重脱节当前使用的信息检索教材内容严重滞后于时代的发展，教材的主要内容仍旧处于数据库理论方面的旧知识，很少涉及目前迫切需要的信息安全意识、网络道德培养等方面的内容，这样的教材现状也就从根本上使得学生的信息意识不高、信息观念较为淡薄，这样的教材培养出来的学生自然也就达不到信息化社会的需要。

浅谈大学生信息检索能力的现状与对策-最新文档浅谈大学生信息检索能力的现状与对策在这个互联网高速发展的信息时代，信息广泛渗透到科技、文化、经济的各个学科领域以及人类生活的各个方面。

正如18世纪英国文豪、辞典编撰家塞缪尔?约翰逊所言：“知识有两类，一类是我们自己知道的；另一类是我们知道在什么地方可以找到。

[1]”随着互联网的迅猛发展，网络上充斥着大量良莠不齐的信息，快速、有效、经济地获取与自身需求相关的有用信息，已经成为当代大学生的一项不可或缺的基本技能。

一、信息检索的概念信息检索一词是在1949年国际数学会议上由高尔文?谬尔斯首次提出的，可以细分为广义的信息检索和狭义的信息检索。

广义的信息检索是指按一定的方式对信息进行组织和贮存，并根据信息用户的需求识别和获取所需信息的过程，由信息的存储和检索两个过程组成，故而又称为“信息存储与检索”；狭义的信息检索仅指对所需信息进行的查找，而不包括信息的存储，通常称为“信息搜索”[2]。

二、大学生信息检索能力的现状（一）大学生信息意识薄弱如今高校在校大学生基本人手一台电脑，但大学生使用网络一般局限于娱乐消遣，例如网络游戏、网络交流、娱乐八卦、音乐视频等，使用网络查找信息资源的大学生越来越少，而使用搜索引擎查找信息的大学生更是少之又少。

多数大学生缺乏主动搜集专业信息的需求和意识，很多只是为了完成老师布置的学习任务而去查找使用信息，甚少为了完善自己的知识面而进行信息搜索。

并且很多大学生缺乏对信息的灵敏反应，对与自己专业相关的学术信息源更是知之甚少。

因此，培养大学生的信息敏感度，在信息社会就显得愈发重要。

（二）大学生信息能力偏低现今网络信息资源非常丰富，高校学生获取信息的途径呈现出多样化趋势，大多数学生都拥有简单的信息检索的能力，在一定程度上，可以满足对资料的基本需求。

但在海量信息面前，当需要更专业、准确的数据信息时，就会出现一些大学生检索能力较差而无法收集足质足量信息的情况。

新时代高校信息检索课程改革标向及维度研究随着信息时代的到来，资讯检索已成为当代大学生不可缺少的一项技能。

因此，高校信息检索课程改革势在必行。

本文从改革的标向和维度两个方面进行研究。

一、改革标向1. 教学方式创新在传统的信息检索教学中，通常是通过课堂讲授、课后练习以及作业考核的方式实现的。

然而，这种教学方式频繁的灌输并不利于学生独立思考和参与课堂的积极性。

针对这个问题，信息检索课程可以通过加强实践环节，开设互动式课堂、课外实践以及考察实际情境等方式，提高课程的可行性和实用性，同时也能激发学生的兴趣和探究欲。

2. 课程内容更新不断更新课程内容，并将其紧密结合互联网时代的发展趋势，是信息检索课程改革的重要标向。

学术论文、知识产权保护和开放获取资源等话题，可以被引入到信息检索课程中，增强课程的前瞻性与更新性，同时也适应当今社会的发展趋势。

3. 评估机制改进信息检索课程评测的标准、方式和方法，催生了“应用型”、“学习型”、“素质型”等一系列教学评价体系。

针对传统评估机制的问题，需要进一步改进评估标准与方式，调整课程设置，完善考核流程。

新的评估目的应该是更为贴近实际应用场景，注重灵活性、综合性和实用性。

二、改革维度1. 课程体系维度信息检索课程应在知识体系上建立严谨的架构和体系，使得学生在学习过程中能够更好地理解关键概念，如：检索策略、关键词选择等，并巩固相关知识。

信息检索课程不仅应注重理论知识的学习，而且应完善相关的实践环节，增强学生的实际动手操作能力，让学生更好地掌握实践技能。

2. 教育理念维度教育理念是一个信息检索课程改革的关键维度。

通过培养学生独立思考和创新意识，促进课程与学生实现相互作用，同时让信息检索课程更为开放、自由、信任。

采用先进的教育技术与理念，结合实际教学情境，探寻更为适合信息检索课程发展和创新的教育模式，打造科学的教学体系。

3. 资源共享维度资源共享是信息检索课程改革的重要维度。

高校可以通过与其他机构进行合作交流，共享教学资源，并追求更好的教育效果。

大学信息检索课教学中存在的问题及改进建议论文在互联网技术和知识经济的双重冲击下，人类社会已经进入了信息时代，获取信息、利用信息是构成当代人各种职业技能的基础，尤其是作为天之骄子的大学生，能否做到独立自主地获取信息和利用信息，对以后的工作起到很重要作用[1]. 因此，为了培养大学生独立自主地获取信息和利用信息的能力，很多高校都以图书馆为学习基地开设了信息检索课。

作为一门公共基础课，该门课程对高校学生的培养做出了一定的贡献。

但与此同时，该门课程仍存在不少问题，尤其是教学方法有需要改进之处。

1 信息检索课简介1.1 信息检索课的教学意义随着高校课程的改革，高校越来越重视对学生能力的培养，学生在完成课程任务的同时需要借助于各种资料的支撑。

学生的选题和撰写，也需要查阅大量文献资料。

毕业后在工作中仍需不断地自学充电，学习新的知识来适应社会的高速发展。

在未来的社会中，知识的更新、终生教育、跟踪学科前沿动态等都要求必须娴熟地查阅专业文献资料[2]. 因此，为了使大学生能够更好的适应未来社会 ,各高校都开设了信息检索课程。

信息检索课教学的目的就是要培养大学生获取信息的意识和处理信息的能力。

其鼓励大学生在处理同一个问题时，采用不同方式、多种途径去解决，激发大学生的创新意识和创新能力，从而提高大学生独立学习和独立研究的能力，使学生在步入社会后，能够独立自主地查询相关资料并进行分析整理，从而达到运用相关知识技能去解决社会实际问题的能力。

1.2 信息检索课存在的不足信息检索课属于一门实用性的工具课程，尽管其在培养学生学习能力方面起到了很重要的作用，但仍存在部分不足。

如部分高校对该课程不重视，有些高校仅将该课程设置为选修课，而且课时量较少；甚至部分高校根本未开设该门课程。

其次，缺少信息检索课的专任教师，多数高校未引进图书情报学或图书管理学方面的专职教师，故该门课程仅由本校图书馆老师兼任，并不具备专职老师的基本素养。

第三，教学内容陈旧，多数高校的信息检索仍停留在传统的手工检索阶段，缺乏必要的计算机信息检索知识。

应用型本科、高职院校信息检索课现状调查及教学模式改革［摘要］文章论述了应用型本科、高职院校开设信息检索课的必要性，对其现状进行了分析调查，并对网络环境下信息检索课教学模式改革提出了相关建议。

［关键词］应用型本科院校高职院校信息检索教学模式教学实践当今社会，信息素养是应用型人才必备的知识和技能。

其中，信息检索课以培养学生对信息的获取、评价和利用为目标，是适应信息化社会人才需要而开设的提高信息素养的主干课程。

一、应用型本科、高职院校开设信息检索课的必要性近五年来，绝大多数应用型本科和高职院校都根据各自的培养目标和培养方针开设了侧重点不同的信息检索课。

作为一门工具性课程，信息检索课教学内容实践性、实用性较强，其目的是培养学生获取、评价和利用信息的能力。

从学生的角度来看，无论是在学习期间撰写论文，还是今后从事科研工作，或从事具体实践工作，乃至普通日常生活中，总是希望获得较为全面、准确、及时的信息；从教师的角度来看，培养学生熟练地进行信息获取、评价和利用基本常识与技能，不仅是应用型本科、高职院校信息素质教育的重要内容，也是学生提高学习效率，规划个人生涯，毕业后继续深造或者在企业实践岗位依据所学知识技能解决实际问题的客观要求。

二、应用型本科、高职院校信息检索课现状调查与分析为了解应用型本科、高职院校信息检索课开设现状，我们分别选择东、中、西部40所应用型本科院校、高职院校作为调查对象，通过互联网及其他相关渠道对这些院校的信息检索课开设情况进行了调查。

（见P119表1）从调查结果来看，有30所被调查院校按照教育部相关要求开设了信息检索课，占被调查院校总数的75%；有6所院校没有开设信息检索课，它们基本上位于中、西部地区。

另外，还有4所院校无法从有效途径获得信息检索课的相关信息，虽然我们不能妄下结论说这些院校没有开设信息检索课，但相关信息的缺乏也至少在一定程度上反映出信息检索课在这些院校开设的情况不是很理想。

在开设信息检索课的30所院校中，有19所院校面向全校学生开设信息检索公共（选修）课，这里面不包括作为新生入学教育内容的图书馆利用知识及专题培训讲座。

高校《科技信息检索》课教学存在的问题与对策
一、存在的问题
1、教学内容过于理论，实践性不强：科技信息检索课程的教学内容主要是理论知识，比如：信息检索的基本概念、信息检索系统的结构、信息检索语言等，实践性不够强，学生在课堂上的学习不能得到实质性的提升。

2、学生缺乏技术能力：科技信息检索课程一般是在高校的信息管理专业开设的，但是很多学生对科技信息检索的技术能力都不够，比如：检索语言的使用、数据库的操作等，学生在课堂上只能接受理论知识的讲解，而不能熟练的掌握实际的技术操作。

3、课程教学资源不足：科技信息检索课程的教学资源比较有限，学生在课堂上学习的内容不能得到充分的展示，比如：数据库的使用、网络检索的技术等，学生在课堂上只能听讲，而不能实际操作。

二、改进对策
1、增加实践性课程：可以增加一些实践性的课程，比如：信息检索系统的实际操作、数据库的使用等，让学生在课堂上能够实际操作，增强学生的实践能力。

2、开设技术培训课程：可以开设一些技术培训课程，比如：检索语言的使用、数据库的操作等，让学生在课堂上能够熟练的掌握实际的技术操作。