高校信息检索课程开设现状调查分析

信息素养课程开设现状调查分析目前，我国高等教育的信息素养研究主要拘泥于对高等教育阶段实施信息素养教育重要性的反复论证和强调，对高校信息素养课程开设现状的实证研究比较少，尤其是对高等独立院校的相关研究更是明显缺乏，总体呈现出理论指导实践趋势，本文从实证角度出发，清晰地展示出江苏省高等独立院校信息素养课程的开设现状。

一、目前江苏省独立院校信息素养教育存在的问题原因及分析尽管江苏省民办院校和独立学院的信息素养教育，得以在大部分院校中开展，但与此同时还存在着制约信息素养教育快速发展的问题。

（一）课程开设率低，覆盖面窄。

通过调查问卷的结果显示，参与调查的民办院校和独立学院图书馆共有26所，其中有7所院校不曾开设信息素养教育或文献检索相关课程，约占调研院校的30%，信息素养教育的发展前景不容乐观；另外，在已经开设的19家独立或民办院校中，有10家是作为公共选修课开设的，占52.6%，仅有6家作为公共必修课，占开课高校的31.6%，所有独立学院的23%。

（二）开设时间短，尚未建立科学系统的教育体系。

（1）在开设课程的19家院校中，有超过半数的高校，该课程的开设时间在5年以下，只有7家高校开设时间超过了10年。

（2）超过半数的高校，相关的课程性质由原来的必修课程改为选修课，压学时、降学分已成为一种常态。

（3）授课内容相差无几，教学模式有待创新。

针对不同专业、年级的学生，授课内容几乎没有区别。

且局限于传统的教学模式，MOOC、真人图书馆、嵌入式教学等在民办独立学院少有运用。

（4）教材使用各不相同，目前有6家图书馆是根据自己院校学生编撰的教材，其他几家都是使用的通识教材或者干脆没有教材。

（5）相关的培训也主要集中在专题知识讲座或数据库商培训等，且大多数是为了配合新生入馆教育或读书节等，其他时候基本没有。

（三）师资力量相对薄弱。

江苏省高校图书馆的师资令人担忧。

1.从事信息素养教育的馆员数量少，且大多为兼职教师。

开设该课程的19所院校中，80%的高校担任该课程的教师人数都在5人以下，且从事该课程的教师除多数为兼职，缺乏专业知识，导致经验不足，教学水平有限。

高校信息检索课程开设现状和改进对策分析作者：宓燕朱佳来源：《神州·中旬刊》2018年第12期摘要：随着科学技术的发展，信息已经渗透到人类生活的方方面面。

如何在海量的信息资源中选取和利用信息成为当代大学生的必备技能之一。

然而目前在高校的信息检索课程教学中存在一定的问题和不足，主要体现在学生、老师以及课程开展方面。

本文从南京市部分高校信息检索课程开展现状出发，参考南京市高校大学生对学校信息检索课程的需求和意见，分析学校信息检索课程供应和学生学习需求之间的矛盾，并进行原因分析。

论文最后提出了部分改进意见和对策，希望可以改善现状，让大学生能够真正掌握这一项技能，真正适应当今的信息科技时代。

关键词：信息检索课程；高校；对策分析我国于20世纪80年代，在信息检索课程相关理论和实践研究上就已经有了部分成果。

国家先后发布了《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》、《文献检索课基本要求》等指导性文件[1]，经过这近30年的成长，信息检索课的开展已经形成一定的理论基础和实践经验。

但信息化高速发展的今天，当代大学生面临的信息环境更加复杂，对大学生信息素养要求越来越高。

学校基于历史经验开设的信息检索课程，提供的信息检索指导服务能否满足当代大学生处理海量数据，快速准确检索有用且有效信息的要求是一个需要检验的问题。

一、研究综述与行文思路本文在“百度学术”上，以“信息检索课”为检索词，总共搜索到相关文献835 条，发现在1985 年就有信息检索课的相关研究，于2008 年的时候发展到最热，具体研究成果走势如图1、2所示。

从图1、2可以看出自2008 年研究达到最热之后，近几年的研究成果数量趋于平稳，虽然增长率在2015、2016年呈现为负数，但“信息检索课”仍受到学者的广泛关注。

而在这将近30年的研究中，信息检索课程开展在理论基础上已经有了一定的成果，具体展现为：在课程教学中如何正确处理基础理论和实践的关系；提高教师的教学水平；改革教学模式，采用多样化教学[2]。

高校文献信息检索课的现状及改革高校文献信息检索课的现状及改革摘要：文献检索课是培养大学生信息素质的重要途径之一，是一门理论型和实践性非常强的课程，但是现在由于课时压缩、资源有限、教学方法落后等原因，迫使文献检索课的教学需要调整、改革。

本文分析了文献检索课的现状，并针对文检课的现状提出了几点改革措施。

关键字：文献检索；文献信息检索课；改革培养学生信息意识，提高学生信息检索能力，是高等院校文献信息检索课的主要任务。

随着计算机技术、网络技术、通信技术的迅速发展和广泛应用，网络信息和数据库的检索与利用日益成为大学生信息检索的重要内容。

文献检索课是培养大学生信息素质的重要途径之一，是一门理论型和实践性非常强的课程。

1984年教育部发文推广文献检索课程时建议，文检课的理论教学与实践教学比例为1：1至2：1。

可见，在文献检索课的教学环节中，实践教学更重要一些，它是巩固和加深课堂教学效果提高学生检索与利用文献能力的有效手段，是文检课教学任务中最为重要的内容。

一、文献检索课教学的现状（一）地位不高，课时压缩因为不是专业课，一般高校文献信息检索课开设学时都不多，而且近年都有大幅缩减的趋势。

虽然学时整体缩减，可是教学任务、教学要求、教学目标并未改变，老师该讲的理论知识不能不讲，学生该会的检索技能不能不会，这样，文献检索课的教学尤其是实践教学，因承载的教学任务较重而压力陡增因此，针对高校普遍存在的这种文检课学时日渐缩短的现状，很有必要加强文献检索课实践教学方法的理论研究与应用创新，借以缓解文检课实践教学存在的困境，努力提高学生文献检索能力和科研素养，并以此提高文献检索课的教学效果。

（二）教学资源有限文献检索课教学的发展往往受到图书馆本身发展的限制，对于一些基础薄弱、学校资金投入不足的图书馆，文献检索教学资源备受限制，比如外文数据库的引进是典型例子，外文数据库费用昂贵，是很多图书馆购买数据库时的难题，所以当文献检索课教学提及外文数据库使用方法和检索技巧时，只能用多媒体进行理论讲解，学生不能进行实际操作。

关于高等学校信息检索课现状的思考摘要：信息爆炸时代的社会，需要的是能够又快又准检索到信息的”信息人”，高等学校的信息检索课程正是本着这一宗旨应运而生。

本文针对高等学校信息检索课的现状，提出了信息检索课目前存在的一些问题，并且针对这些问题和作者多年的教学经验，给出了信息检索教学改革的几点建议，供承担信息检索课教学工作的教师们参考。

关键词：高等学校；信息检索随着信息技术的发展，知识的载体呈现多样化的特征，并且电子信息资源不断丰富和发展起来，这就要求信息需求者的检索技术也要随之提高。

自1984年教育部要求在各高等学校开设这门课程以来，信息检索课程已经走过了近30个年头，课程的内容也随着信息技术的发展而不断变化和扩充。

信息检索课是一门培养大学生的信息素养、提高自我知识更新能力的课程，是 21世纪高校信息素养教育的重要课程之一。

它在增强学生信息意识、提高学生信息检索技能等方面起到了重要的作用。

一、高等学校信息检索课存在的问题（一）对课程的重视程度虽有所提高，但教材的选用还缺乏合理性虽然较之前几年，高等学校对信息检索越来越重视，大部分高校都成立信息检索课教研室，但在教材选用上还缺乏合理性。

信息资源具有很强的专业属性，各专业所需要的信息资源不同，检索的对象也就不同，检索方法自然也就有差异。

但由于很多高校开设这门课程的时间不长，没有专业的老师讲授这门课程，大部分授课教师都是在正常的工作之外又承担了这门课程的教学工作，精力有限，没法针对授课专业去选择适用性强的教材。

几乎所有专业的教材都是教研室统一安排的，教学大纲也是统一制定。

这样对各专业的学生来说是很不利于他们学习检索技术的。

例如选用的教材偏向工科专业，里面的案例也都是检索跟工科专业相关的数据库，对于文科学生来讲，既看不懂也学不会，白白浪费了课堂时间，等到检索的时候，还要重新学习所要检索的数据库系统的检索方法。

（二）师资力量不强，授课方式比较单一由于信息检索课是随着科学技术的发展才新兴起来的课程，起步比较晚，所以大部分高校的检索课教学工作都是由图书馆老师承担。

浅谈大学生信息检索能力的现状与对策-最新文档浅谈大学生信息检索能力的现状与对策在这个互联网高速发展的信息时代，信息广泛渗透到科技、文化、经济的各个学科领域以及人类生活的各个方面。

正如18世纪英国文豪、辞典编撰家塞缪尔?约翰逊所言：“知识有两类，一类是我们自己知道的；另一类是我们知道在什么地方可以找到。

[1]”随着互联网的迅猛发展，网络上充斥着大量良莠不齐的信息，快速、有效、经济地获取与自身需求相关的有用信息，已经成为当代大学生的一项不可或缺的基本技能。

一、信息检索的概念信息检索一词是在1949年国际数学会议上由高尔文?谬尔斯首次提出的，可以细分为广义的信息检索和狭义的信息检索。

广义的信息检索是指按一定的方式对信息进行组织和贮存，并根据信息用户的需求识别和获取所需信息的过程，由信息的存储和检索两个过程组成，故而又称为“信息存储与检索”；狭义的信息检索仅指对所需信息进行的查找，而不包括信息的存储，通常称为“信息搜索”[2]。

二、大学生信息检索能力的现状（一）大学生信息意识薄弱如今高校在校大学生基本人手一台电脑，但大学生使用网络一般局限于娱乐消遣，例如网络游戏、网络交流、娱乐八卦、音乐视频等，使用网络查找信息资源的大学生越来越少，而使用搜索引擎查找信息的大学生更是少之又少。

多数大学生缺乏主动搜集专业信息的需求和意识，很多只是为了完成老师布置的学习任务而去查找使用信息，甚少为了完善自己的知识面而进行信息搜索。

并且很多大学生缺乏对信息的灵敏反应，对与自己专业相关的学术信息源更是知之甚少。

因此，培养大学生的信息敏感度，在信息社会就显得愈发重要。

（二）大学生信息能力偏低现今网络信息资源非常丰富，高校学生获取信息的途径呈现出多样化趋势，大多数学生都拥有简单的信息检索的能力，在一定程度上，可以满足对资料的基本需求。

但在海量信息面前，当需要更专业、准确的数据信息时，就会出现一些大学生检索能力较差而无法收集足质足量信息的情况。

应用型本科、高职院校信息检索课现状调查及教学模式改革［摘要］文章论述了应用型本科、高职院校开设信息检索课的必要性，对其现状进行了分析调查，并对网络环境下信息检索课教学模式改革提出了相关建议。

［关键词］应用型本科院校高职院校信息检索教学模式教学实践当今社会，信息素养是应用型人才必备的知识和技能。

其中，信息检索课以培养学生对信息的获取、评价和利用为目标，是适应信息化社会人才需要而开设的提高信息素养的主干课程。

一、应用型本科、高职院校开设信息检索课的必要性近五年来，绝大多数应用型本科和高职院校都根据各自的培养目标和培养方针开设了侧重点不同的信息检索课。

作为一门工具性课程，信息检索课教学内容实践性、实用性较强，其目的是培养学生获取、评价和利用信息的能力。

从学生的角度来看，无论是在学习期间撰写论文，还是今后从事科研工作，或从事具体实践工作，乃至普通日常生活中，总是希望获得较为全面、准确、及时的信息；从教师的角度来看，培养学生熟练地进行信息获取、评价和利用基本常识与技能，不仅是应用型本科、高职院校信息素质教育的重要内容，也是学生提高学习效率，规划个人生涯，毕业后继续深造或者在企业实践岗位依据所学知识技能解决实际问题的客观要求。

二、应用型本科、高职院校信息检索课现状调查与分析为了解应用型本科、高职院校信息检索课开设现状，我们分别选择东、中、西部40所应用型本科院校、高职院校作为调查对象，通过互联网及其他相关渠道对这些院校的信息检索课开设情况进行了调查。

（见P119表1）从调查结果来看，有30所被调查院校按照教育部相关要求开设了信息检索课，占被调查院校总数的75%；有6所院校没有开设信息检索课，它们基本上位于中、西部地区。

另外，还有4所院校无法从有效途径获得信息检索课的相关信息，虽然我们不能妄下结论说这些院校没有开设信息检索课，但相关信息的缺乏也至少在一定程度上反映出信息检索课在这些院校开设的情况不是很理想。

在开设信息检索课的30所院校中，有19所院校面向全校学生开设信息检索公共（选修）课，这里面不包括作为新生入学教育内容的图书馆利用知识及专题培训讲座。