药学专业实践改革探讨论文

药学实践教学体系改革研究-药学毕业论文-医学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要:介绍了牡丹江医学院为培养高素质药学应用型人才,以社会需求和行业发展趋势为导向,从实践教学体系、教学内容、教学方法、考核评价、师资队伍建设等方面进行改革,从而使得药学专业人才培养质量显著提高的一些措施及实践.关键词:社会需求;行业发展;药学实践体系;教学改革我国高等药学教育历经了１００多年的发展[１],初步建立并形成了以药品研发、生产、流通等为核心的人才培养体系.药学教育总体上还是以学科为中心、以课堂教学为主,实验教学模式较为单一、学生专业实践机会较少,已经不能满足当前医药行业发展对药学人才的需要.在高校扩招和自主设置专业的政策影响下,许多综合类和高等职业高等学校也开设了药学类专业,出现了人才培养的趋同化和就业难的问题[２Ｇ３].随着我国医药产业由仿制为主向自主创新为主的战略转变[４],新的健康服务需要医药人才呈现多元化趋势,医药行业对应用型人才的需求迅速增大[５].为了深化药学实践教学改革,牡丹江医学院以适应社会需求和行业发展趋势为导向,注重学生素质教育、专业知识、实践能力的培养,增强服务国家的意识,积极推进药学实践教学改革,通过构建多层次实践教学体系,开设药学综合、创新实验以及开展形式多样的实践活动,加强师资队伍、实践基地建设等,推动了药学应用型人才的培养.1构建多层次实践教学体系为了优化实验教学项目,避免重复性实验操作,牡丹江医学院针对实验教学内容进行筛选、增删和合并,保留各学科基础性和特色性的实验内容.将实践教学体系分为基本技能实验、专业基础实验、药学综合实验及创新设计型实验四个层次,将实践教学贯穿于教育的全过程.其中,基本技能实验以经典验证性实验为主,着重培养学生的实验态度、基本实验方法和操作技能.主要包括无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验、分析化学实验以及药学基础实验;专业基础实验侧重专项技能和综合技能训练,主要为药物化学实验、药物分析实验、药剂学实验等,实验内容主要与生产实际相结合,侧重培养学生实际应用能力;药学综合实验围绕“药物研发链”梳理、整合实验教学内容,根据课程、学科间的内在联系,将药理学、药物化学、药剂学等药学二级学科相关理论通过综合性实验项目融为一体[６],使学生理解各学科实验在药物研发中的作用,提高综合运用专业知识的能力,使学生具备初步的科研实践能力;创新设计型实验重视对学生应用能力和创新能力的培养,实验采用探索性与研究性学习模式,学生通过查阅科技文献结合自身兴趣或指导教师的科研方向,自主提出课题或者参与教师的科研课题,进行实践探究与创新.通过理顺和优化有关课程理论教学与实践教学的关系,构建融会贯通、紧密结合、逐渐深化的分阶段、分层次的实践教学体系.2开展形式多样的实践教学活动①通过第二课堂、开放实验室、课内外实践等形式,对学生进行实验课程之外的科研创新和实践训练.科研训练过程在教师指导下,学校实验中心提供试验材料,学生开展实验探索.通过科技文献检索、项目申请书撰写、试验方案设计等, 完成实验并进行数据处理,使学生逐渐融入科学研究过程,培养学生的综合素质、创新意识和团队精神.训练过程注重将学生所学专业理论知识和生产实际有机结合,使学生对所学专业有更深入的了解,为今后的择业和就业打下坚实的基础.②开展短期专业社会实践,将药学人文教育、专业教育和实践教学活动相结合,增强学生的实践能力、社会责任和竞争意识[７].成立兴趣小组,去药材市场辨别药材真伪、了解中药市场行情.组织学生参观医药企业的生产车间、质检部门、医院药剂科等,深入了解药厂、医院的整体概况,感受企业文化,了解当今行业发展状态,缩短学生适应社会的适应期[８],为将来的实习、择业以及就业做好准备.③广泛搭建创新创业实践教学平台,培养和提升学生的实践能力、创新创业能力及团队协作精神[９].举办校内药学本科生实践技能大赛、参加全国大学生大赛等,培养学生创新创业能力.进一步调动本科生参与创新实验项目的积极性和主观能动性,鼓励学生关注社会生活、科研和生产实际以及自身学习与生活中的实际问题,申报各级各类科技创新项目.继续加强国家级、省级和校级大学生科技创新训练项目的实施和管理.3建立多元化的实践考核体系建立多元化的实践教学考核评价体系,从考核知识向考核能力转变,将实验考核贯穿于整个实验过程,全方位对学生的学习效果综合评价[１０].考核指标主要有实验预习、实验操作能力、实验过程、实验报告等[１１].实验预习考核内容包括实验目的、原理、试剂的物理化学性质、操作步骤、实验装置及有关仪器设备的使用方法、注意事项等;实验操作主要考核实验仪器的安装和使用、实验过程的安排情况、实验操作熟练程度、实验结果等;实验技能主要考核学生的实验观察能力、实验记录、排除实验故障能力、分析解决问题能力等;实验过程主要考察学生的实验(实习)态度、环保意识、卫生情况、团队协作精神等;实验报告主要考核报告的规范与整洁、实验步骤、实验记录完整性、数据记录与处理、实验结果与讨论等.4加强实践教学质量管理加强实践教学质量全面管理,完善实践教学质量监控管理体系,保证实践教学质量;进一步加强、规范实践教学环节管理,建立信息反馈制度,完善本科实习、毕业论文的管理办法等文件;细化考核评价指标,从理论教学、实践教学、实验室管理以及毕业论文等教学活动和教学环节对教师的教学质量进行经常性的评估,及时反馈评价意见和建议,促进实践教学质量不断提高.5加强师资队伍实践能力建设师资队伍建设直接关系到实践教学的质量,应采用多种方式积极转变教师的教育理念,优化实践教学效果.加强校内青年教师实践能力的培养,鼓励并支持青年教师参加社会实践、学术会议、进修和培训,丰富教学内容和案例;围绕人才培养和教学需要,加强学院与企业的密切合作,为应用型人才培养创造良好的环境和机制[１２];积极采取多种举措创造条件,让教师进入企业实地考察学习、丰富工程实践经验.同时,聘请企业具有丰富实践经验的工程技术人员担任兼职教师,承担课堂教学、见习实习指导以及相关医药企业文化、就业指导等教学任务.为了培养更多的适应社会需求和行业发展趋势的高素质药学应用型人才,药学院正在积极推进的药学教育创新和发展很有必要.在今后的教学实践中,该院将进一步加大教育教学改革力度,不断完善实践教学体系,进一步提高教学质量和教学效果,努力培养高素质的应用型药学人才,以适应社会需求和行业发展的要求.参考文献[1]蔡丽娟,鞠爱华．我国高等药学教育的现状分析与对策研究[J]．中国药业[2]樊陈琳,姚文兵,徐晓媛．我国高等药学教育改革热点与对策[J]．医学教育管理[3]段薇．构建药学专业实验教学新体系培养创新型药学人才[J]．医学教育管理[4]于德红,姚妍妍,赵琳琳,等．地方院校药学专业应用型人才创新能力培养体系的构建[J]．中国药房,2017[5]沈广志,邹桂华,邹玉龙,等．基于应用型人才培养的药学实验教学改革与实践[J]．实验室科学2015[6]张裕强,曹合社．药学类大学生人文素质培养现状及路径研究[J]．药学教育2016[7]沈广志,邹桂华,张秀萍,等．强化实践教学培养药学应用型人才[J]．中国医学教育技术,2015[8]刘燕,邱明丰,李晓波,等．药学创新人才培养之实践教学平台建设[J]．实验室研究与探索,2016[9]谢自新,叶发青,郭平．药学类专业实验教学成绩形成性评价体系的构建[J]．药学教育,2015[10]邹桂华,沈广志,邹玉龙,等．制药工程专业物理化学实验的教学改革探讨[J]．实验室科学,2015[11]李炳龙,郝立勇,刘常丽,等．药学综合实验教学中心平稳高效运行的探索与实践[J]．实验技术与管理2017。

药学专业教育改革研究近年来，随着社会的发展和医药行业的日益繁荣，药学专业教育的改革势在必行。

药学专业教育改革旨在提高学生的实践能力和创新能力，以满足社会对药学人才的需求。

本文将对药学专业教育改革进行研究和探讨。

一、药学专业教育现状分析目前，我国的药学专业教育存在一些问题。

首先，课程设置单一，重理论轻实践。

传统的药学教育注重学生对药物的理论学习，而忽视了对实践操作和实验技能的培养。

其次，师资力量不够强大。

药学专业需要具备一定的理论知识和实践经验，但是一些学校的师资力量不够充足，无法满足学生的需求。

此外，药学教育缺乏与实际工作相结合的培养模式，学生在培养过程中缺乏与工作环境的互动交流。

二、药学专业教育改革方向为了解决目前药学专业教育存在的问题，可以从以下几个方面进行改革。

1. 课程设置改革要加强实践环节的教学，将实践技能与理论知识相结合，推动药学教育向应用型转变。

可以通过增加临床实践环节、开设创新实验课程等方式，提高学生的实践能力和创新能力。

2. 师资队伍建设加强对药学教师的培养和选拔，提高他们的教学水平和实践能力。

可以通过引进优秀教师、鼓励教师参与科研项目等方式，为药学专业教师提供更多的发展机会和资源。

3. 实习基地建设与医院、药企等合作，建立良好的实习基地，为学生提供实践机会。

通过与实际工作环境的接触，使学生更好地理解和掌握药学知识，提高实践能力。

4. 创新人才培养培养学生的创新思维和创新能力，通过开展科研活动、组织学术交流等方式，激发学生的创新潜力。

同时，要注重培养学生的团队合作意识，使其具备良好的沟通协作能力。

三、药学专业教育改革的意义药学专业教育改革的意义重大。

首先，改革可以提高学生的实践能力和创新能力，使其更好地适应社会的需求。

其次，改革有利于优化药学专业教育的结构和内容，培养更多的优秀药学人才。

此外，改革还可以促进药学教育与医药行业的深入合作，加强理论研究与实际工作的结合，推动药学事业的发展。

药学专业化学实验教学改革论文摘要：分析化学是一门药学专业的基础课，强调“量”的概念，实验操作技术难度大，实验结果要求高。

经过分析化学实验教学改革的实践表明，学生在理论与实际联系方面的能力明显的提高，并能充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生创新意识、创新能力和科学素质。

分析化学是药学类专业学生必修的一门主干课程，是一门以解决实际问题为目的、实践性很强的学科，实验教学在整个课程教学中举足轻重。

在分析化学的教学中加强实验研究，充分挖掘和发挥分析化学实验在培养学生学习分析化学的兴趣、动手实践能力、理论联系实际能力、创新能力等方面的功能，是当今化学教育研究的一大课题[1]。

我们根据药学类专业的特点，从教学内容、教学方法等方面对分析化学实验教学进行了改革和探索，目的在于通过加强实验教学，培养学生的基本操作动手能力、综合运用知识解决问题的能力，提高实验教学质量。

1 教学内容的优化1.1 调整实验内容、强化基础实验操作分析化学实验课是分析化学重要的教学环节，其目的是使学生树立正确的量的概念，并在实验中严格训练学生的基本操作技术，培养学生严谨的科学态度。

因此，在分析化学的第一次实验开始时，需要向学生详细讲解和演示玻璃器皿的洗涤和润洗、称量瓶的正确使用、分析天平的规范操作、移液管和酸碱滴定管的正确使用、如何配制溶液并进行标定及确定溶液的准确浓度等最基本的操作，以培养学生熟练扎实的实验操作技能，并使学生在实验过程中树立准确的量的概念，为后续实验的顺利进行奠定坚实的基础。

1.2 更新验证性实验项目、激发学生的学习兴趣验证性实验侧重培养学生的动手操作能力和实验习惯，使学生能够准确、熟练的掌握实验基本操作技能。

我们在选择实验内容时，测定的对象选择常见药物进行测定，以突出药学类专业实验的实用性，并着重培养学生学习的兴趣。

如选择盐酸黄连素的含量测定、中药灰分的测定、苯甲酸的含量测定、山楂中总有机酸的含量测定、中药白矾的含量测定等，从而调动了学生学习的积极性与主动性。

药学专业实践改革探讨[摘要] 药学是一门实践性很强的学科，随着我国医药事业的发展，药学作为医学发展的基础和重要组成部分，也取得了很大的进展，但也存在很多的问题。

药学实践是药学人才培养的重要阶段，是学生理论与实践相结合的桥梁，进一步理解和巩固专业知识的重要环节，是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的重要步骤。

药学的实践教学包括：专业基础的实验课程、科研活动、实习等。

实践技能是就业的前提条件，如何才能提高学生实践技能，从而为就业打下坚实的基础，这是很多院校所关心的问题，故有必要对药学专业的传统培养模式进行改革。

[关键词] 药学专业教学改革1.药学专业实践教学中存在的弊端1.1教学理念落后药学专业的实践教学一直被作为理论教学的补充，最终教师注重的是理论教学，从而忽视了实践教学；从考试中可以看出，理论考试占考试的主要部分，因此学生重视理论考试而忽视实践能力的训练；管理者重视教学效果，往往忽视实践教学管理。

整体的药学专业教学停留在以专业理论知识为重点的理念上，从而导致理论脱离实际，理论不能和实践有机的结合起来，影响药学专业的教学质量。

1.2教学模式单一目前，药学专业的实践教学仍沿用基础课程、专业基础课程、专业课程等实践的3段式实践教学，这3个阶段由不同的教师担任，其各自相互独立，很难形成相辅相成的关系。

1.3教学方法陈旧药学专业实践教学过程中，许多教师思想固守，以“填鸭式”教学法为主。

教学等还是让学生死记硬背为主，药学专业课程枯燥，师生缺乏互动，无法达到培养学生综合实践能力与人文素质的目的。

1.4师资力量单薄药学专业的教师存在理论功底不扎实，部分教师思想守旧，科研能力差，学科前沿了解甚少。

实验操作能力欠缺，对企业药品的生产、流通和研发知识掌握太少，造成理论与实践相脱离。

1.5专业培养方向不明确我国多数药学专业都是由医学院开设的，开设的时间短，教育、教学经验缺乏，医学和药学两者侧重的方向不同，药学更类似于化学和医学等多学科交叉的专业，培养目标是药学研发和药物监测。

药学专业实验教学改革与创新随着社会的不断发展和药学领域的不断进步，药学专业实验教学也面临着诸多挑战和需求。

为了培养更具实践能力和创新意识的药学人才，药学专业实验教学改革与创新势在必行。

本文将探讨药学专业实验教学的现状与挑战，并提出相应的改革与创新策略，以期为药学教育的发展贡献一份力量。

一、药学专业实验教学现状与挑战药学专业实验教学在培养学生应用技能和解决实际问题方面发挥着重要作用。

然而，目前存在一些问题和挑战。

首先，实验设备和仪器更新速度较慢。

药学领域的科技发展较快，实验设备和仪器也在不断更新换代。

然而，由于经费和资源等限制，许多高校无法及时更新实验室设备，从而影响学生的实际操作能力的培养。

其次，实验教材内容相对滞后。

药学专业的知识更新速度快，但一些实验教材的内容却较为滞后，无法满足学生对新知识的需求。

这导致学生在实验教学中难以学到最新的理论和技术知识，影响了他们的创新能力和竞争力。

再次，传统的实验教学模式缺乏灵活性。

传统的实验教学模式通常采用教师讲解、学生跟随的方式，缺乏互动和探究性，无法激发学生的主动性和创造性。

这种模式对学生的动手能力和实践能力培养效果有限，不能满足实际工作的要求。

二、药学专业实验教学改革与创新策略为了克服上述问题和挑战，我们可以从以下几个方面进行药学专业实验教学的改革与创新。

首先，加强实验室设备和仪器的更新与维护。

学校应该增加对实验室设备和仪器的投入，保证实验室设备的及时更新和维护。

通过与企业合作、引进新技术等方式，使学生有机会接触到最新的实验设备和仪器，提高他们的实际操作能力。

其次，更新实验教材内容。

学校应该及时更新实验教材的内容，将最新的理论和技术知识纳入到教材中，满足学生对新知识的需求。

同时，可以引入一些实际案例和实际问题，培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

再次，探索创新的实验教学模式。

可以采用项目驱动的实验教学模式，鼓励学生主动参与实验的设计和实施。

教师可以充当指导者和促进者的角色，引导学生进行探索和实践，发挥他们的主动性和创造性。

谈谈药学专业药理学教学改革的思考论文谈谈关于药学专业药理学教学改革的思考论文药理学是药学专业课程教学活动中的重要内容，对增强学生药理学知识认知，拓宽其知识面，满足其社会岗位就业需求等均具有重要作用。

但现阶段，有药理学教学研究资料指出，目前我国许多药学专业教育机构的药理学教学过程中普遍存在医药分家、轻医重药、教学模式固定、课堂教学方法单一等多种问题，课堂教学过于偏重教师言论灌输，学生学习积极性不高，教学效果不乐观。

故当前环境下，药学专业药理学的教学活动需与时俱进，从师资力量、教学方法以及多媒体教学手段等多个方面进行教学改革，推动该学科课堂教学的快速发展。

本文研究和探讨了新时期背景下我国药学专业药理学教学改革中的有效教学对策。

近几年来，随着素质教育和新课程改革在各级教育机构中的大力推广，医药学专业课堂教学活动和教学质量逐渐受到越来越多人的重视，其中尤以药理学教学更为明显。

但目前我国药学专业药理学教学中仍存在诸多问题，教学质量不高，严重影响新课程改革进程。

本文笔者收集和整理了相关研究资料和文献报道，探讨了新时期背景下我国药学专业药理学教学改革过程中的有效策略，现阐述如下。

一、重视师资力量建设，提升教师的综合素质从药理学课程来讲，该学科教学与临床医学、基础医学等均密切相关，且其又连接着医学和药学，故该学科讲师需同时具备教师、医师和药师等三项职能，并将自身的药理学知识授之于人。

所以医学专业教育机构需重视并加强师资力量的建设，提升该学科课堂讲师的综合素质，提高学校教学质量。

首先，扎实的.医学知识是成为优秀药理学教师的基本前提条件。

现阶段，随着尖端技术在药学专业教育教学中的逐渐融入，该学科教学发展越来越快，各种新型药物逐渐被研发和生产，但目前我国药理学教材内容更新速度却跟不上临床用药的发展进程，所以药理学教师需积极参与临床实践，积累先进经验，同时还可充分借助网络搜索，关注药理学学科技术研究及其动态发展，及时掌握临床用药资料和新药研发情况，更新自身的药理学学科知识。

第1篇摘要：随着我国医药事业的快速发展，药理学作为一门基础医学学科，其在医学教育中的重要性日益凸显。

然而，传统的药理学实践教学存在诸多问题，如教学方法单一、实践环节不足、学生动手能力差等。

为了培养适应新时代需求的药理学人才，本文从以下几个方面探讨药理学实践教学改革的方向。

一、改革教学理念，树立以学生为中心的教学观念1. 转变教师角色，从知识传授者转变为引导者和参与者。

教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

2. 注重学生综合素质的培养，将药理学知识与临床实践相结合，提高学生的临床思维能力和实践操作技能。

3. 强化学生的创新意识和批判性思维，培养学生的科研能力。

二、优化课程设置，构建模块化、层次化的实践教学体系1. 优化课程体系，将药理学基础知识、药理学实验技能、药理学临床应用等模块有机融合，形成层次化的实践教学体系。

2. 增加药理学实验课时，提高实验教学质量。

在实验教学中，注重培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。

3. 加强药理学与相关学科的交叉融合，如生物化学、生理学、病理学等，提高学生的综合素质。

三、创新教学方法，提高实践教学效果1. 采用案例教学法，结合实际病例，引导学生分析药物作用机制、不良反应等，提高学生的临床思维能力。

2. 运用模拟教学，如虚拟现实技术、仿真实验等，提高学生的实践操作技能。

3. 实施翻转课堂，鼓励学生课前自主学习，课堂上进行讨论、互动，提高学生的参与度和学习效果。

四、加强师资队伍建设，提高教师实践教学能力1. 加强教师培训，提高教师的实践教学水平。

鼓励教师参加国内外学术交流活动，了解药理学领域的最新动态。

2. 鼓励教师参与科研项目，提高教师的科研能力和创新能力。

3. 建立教师评价体系，将实践教学能力纳入教师考核范围，激发教师参与实践教学的积极性。

五、完善实践教学评价体系，确保实践教学效果1. 建立多元化的评价体系，包括学生自评、互评、教师评价等，全面评估学生的实践能力。

药学专科实验教学改革的思路论文药学专科实验教学改革的思路论文一、二十一世纪药学专科教育的地位及发展前景《中国教育改革和发展钢要》中指出“专科教育的发展应遵循重在改革，重在建设，办出特色，提高质量的原则进行”。

在新科学技术革命推动下，现代科学技术广泛地向医学渗透，并与现代医学紧密结合。

医学模式已由生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变。

二十一世纪必将使医学科学处于高科技水平的发展阶段，而药学专科教育此时的地位前景如何?这是我们必须研究的一个课题。

展望二十一世纪，我国药学专科教育具有发展的良好前景和巨大潜力，其原因主要有三点：首先，中国是一个发展中国家，人口众多，目前医药保健卫生水平仍很低，特别是占总人数9/10的广大农村人口缺医少药，距离世界卫生组织要求2000年人人享有卫生保健的全球战略目标差距甚远，任务艰巨。

要在短期内完成这项目标，需要发展医学教育，尤其是医药高等专科教育，培养大批医药高等专门人才。

其次，我国正在建立社会主义市场经济体制，市场经济的一个主要标志是使资源配置更趋合理，具有开放、公平、规范有序的竞争机制。

在髙度现代化生产条件下，普通教育、中等专业技术教育只能培养出从事一般生产劳动的后备力量，只有高等教育方能担负起为现代化生产培养从事高技术的复杂劳动的人才。

目前高等药学教育还没有达到与医药事业在国民经济中的地位和作用相匹配的程度，更谈不上适当超前发展。

第三，药学专科教育其培养目标是应用型专门人才。

是独立存在的一个教育层次，专科人才是根据经济建设实际需要设计的人才层次。

要实现2000年人人享有卫生保健的目标，农村医疗卫生保健网需要的高级卫生技术人员，主要靠医药高等专科教育；随着现代医疗设备、手段的增添，医技科室也需要大量增加专科层次人才；同时，药学专科教育也有为医药生产及其流通部门输送人才的任务。

医药产业是高科技产业，也是高織产业，是知识密集型和技术密集型的产业。

面临加入世界贸易组织和实施药品专利法的挑战，我们必须尽快建立新药开发体系和机制。

药学专业临床药理学实验教学改革的探讨【摘要】药学专业临床药理学实验教学改革旨在应对传统教学模式存在的问题，探讨未来发展趋势和改革方向。

本文从传统教学模式的局限性入手，提出改革的必要性和紧迫性。

通过对新型实验技术在教学中的应用进行分析和案例研究，展示了改革后的教学效果和潜力。

结论部分指出实验教学改革对于药学专业的重要性，并展望了未来的发展方向。

随着药学领域不断发展和进步，实验教学改革将在提升学生实践能力和创新意识方面发挥重要作用。

通过本文的探讨，可以促进学校和教师更好地了解和应用新型实验技术，推动药学专业教学质量的提升和创新能力的培养。

【关键词】药学专业、临床药理学、实验教学、改革、传统教学模式、发展趋势、新型实验技术、案例分析、重要性、未来展望。

1. 引言1.1 研究背景现代药学教育的发展已经逐渐走向了以实践能力为核心的教学模式，而临床药理学作为药学专业的重要课程之一，其实验教学环节也需要随之进行改革和创新。

传统的临床药理学实验教学模式存在诸多问题，包括实验内容陈旧，技术手段单一，与临床实践脱节等。

随着药学科学的不断发展和药物研发的需求，人们对临床药理学实验教学提出了更高的要求。

我们有必要对药学专业临床药理学实验教学进行深入探讨，探索新的改革方向与实验技术的应用，以提高学生的实践能力和创新意识，为他们未来的药学研究和临床工作奠定坚实基础。

的本质是对现有情况的客观描述和分析，从而引出研究的目的和意义。

通过对临床药理学实验教学的研究背景进行深入分析，我们可以更清晰地认识到需要改革的紧迫性和必要性，为后续的研究工作奠定基础。

1.2 研究意义药学专业临床药理学实验教学的改革意义主要体现在以下几个方面：1. 提高学生的实践能力和创新意识。

传统的临床药理学实验教学模式重在传授理论知识，学生往往缺乏动手操作的机会，导致他们缺乏实践经验和解决问题的能力。

通过改革实验教学模式，引入更多的实验操作环节和案例分析，可以增强学生的实践能力和创新意识，提升其综合素质。

大专药学专业毕业论文范文一：药学综合实验课程改革实践摘要：药学实验教学是理论教学的重要补充，对培养学生的创新思维和动手能力都具有十分重要的作用。

为了提高人才培养质量，培养更多的高级应用型药学人才，吉林医药学院在四年制本科生中探索开展药学综合实验教学改革，对应用型人才的培养起到了良好的促进作用。

关键词：药学;综合实验;教学改革一、引言药学是以现代医学、化学为主要理论指导，研究、开发和生产用于治病防病药物的一门科学，涉及药物化学、药剂学、药理学、药物分析学、生药学及微生物与生化制药学等多门学科[1]。

近年来，随着药学行业的飞速发展，药品企业对于应用型、复合型和创新型人才的需求日益增加，而传统的药学教学模式下的实验教学多伴随各自的理论课开设，实验内容以验证性实验为主，不利于学生自主学习能力和创新意识的培养，已不能满足当代人才培养的需要[2]。

面对这一新的变化、新的形势，吉林医药学院从2021年开始对传统的药用植物学、生药学、药物化学、天然药物化学、药剂学和药物分析等课程内容进行精选和整合，在药学、药物制剂和临床药学本科学生中开设药学综合实验，培养了学生的动手能力和综合分析和解决问题的能力，取得了较好的教学效果。

二、药学综合实验课程的基本构建第一，药学综合实验内容的选择。

药学综合实验在实验设计上按照从天然药用植物中开发新药和通过化学合成研发新药两条主线进行。

吉林医药学院组织相关课程专家、教授对现有实验教学现状进行分析研究和反复论证，最终选取“三黄片的制备与质量检查;对乙酰氨基酚的合成、鉴定、含量测定及其制剂的制备和质量检查;盐酸小檗碱控释片的制备及释放度的测定”三个实验作为药学综合实验的教学内容。

[3]第二，药学综合实验的教学安排。

其一，开设时间。

由于药学综合实验对学生的基础知识和基本操作要求较高，因此将实验开设在四年制药学专业的第七学期，各门专业课的讲授之后;其二，教学安排。

本门课程总学时90学时，三个实验的课时分别为46学时、24学时和20学时，每个实验集中在一周完成。