S版二年级下册7-8单元

设计意图山示实物：篮球、足球，引起兴趣。

本环节重点学习生字词，读通顺课文。

了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定。

通过这个板块的练习，会写要求要写的字，强化对学生语言文字的训练。

本环节重在巩固学生本课所学的知识。

教学环节1、山示实物：篮球、足球。

2、思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样3、板书课题：我能行操作流程1、自由渎课文2、生字：，自主拼读。

3、了解课文大致内容。

(1)爸爸高兴地笑了(2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

4、师生齐述全文。

5、用种方式认读生字。

6、出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。

2、⑴明白贝贝遇到什么问题(2)贝贝准备怎么办？3、选择最理解的段读一读讲解投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作了解两个词语的意思4、大家如何评价贝贝？5、学习6-8段。

(1)贝贝如何解决困难？(2)贝贝如何对待人男孩们？(3)了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定操作点详案拓展练习1、山示生字，学生认读,并给生字组词2、师生共同识记字形1、议论：要是你遇到这样的事，你怎么办？2、完成课后练习题。

3、积累好词。

4、做《同步训练》课后巩固内容或拓展方案能力能正确、流利地朗读课文。

难点难点妈妈对小加的教育信息理解“做一件事，重要的是专心去做，努力去做”。

: 课型主题课型要素组合创造能用词语“不由自主”等造句。

方式辅助课型品格培养学生良好的意志品质。

课时2课时初读课文，感知课文，识记生字。

课文是以对话形式写的，自然段多，引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章层次。

巩固所学知识，养成摘抄的习惯。

掌握要求会写的生字。

谈话导入，揭示课题。

激起学生的学习兴趣。

理解“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做”，培养学生良好的意志品质。

设计意图教学环节导入新课读文感悟深化练习操作流程1. •些游戏？2一次失败了，你会怎么办？3 1 .“再来一次！” （板书课题1冃已…％理曜◎:•②画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。

第七单元重点知识梳理1、本单元安排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》四篇课文，4篇课文引人入胜、有思维价值的童话故事，四篇故事指向一个主题---改变。

因为有不断改变，而变得越来越美好。

2、“借助提示讲故事”是本单元的教学重点。

《蜘蛛开店》一课。

引导学生借助示意图讲故事，《小毛虫》一课，引导学生借助相关的词语讲故事《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解可问的主要内容的基础上，分角色演一演故事，这些都是体现本单元的教学重点。

3、《大象的耳朵》是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开。

4、童话故事具有结构反复的特点。

卖口罩、卖围巾、卖袜子三个部分，故事情节类似，写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。

5、“似”是本单元要求认识的两个多音字，可以通过组词的方法加以区分。

“似”：sÌ-相似，shÌ-似的。

6、“安、最”都是上窄下宽，中间一横比较长，“慢、根”左窄右宽注意竖心旁的笔顺和“木”字左偏旁时的字形变化。

半包围结构的字“扇、痛、遇”要注意包围部分撇和捺要写舒展7、《蜘蛛开店》教学时充分考虑童话的题材特点，细化落实“讲故事”和“编故事”这两个教学目标可以按照猜故事—读故事—讲故事—编故事的教学思路展开教学。

8、《大象的耳朵》教学抓住大象的这个主要角色。

围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果、大象最后又如何改变来展开的。

9、“罩”是翘舌音“匆”是平舌音“颈”是后鼻音韵母，可借助认识的同音字字母读准。

10语文园地七共安排了6个板块的内容分别是“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。

11、《蜘蛛开店》这篇童话故事十分有趣，读来令人忍俊不禁，读蜘蛛开店原因的句子“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

”句子中的“每天、蹲、等”具体写出了蜘蛛无聊的原因，朗读时，可以强调“每天”读好长分句子中的语意停顿，还应该重读两个“好”字，表达蜘蛛内心的抱怨。

第七单元复习要点一、生字1、注音（能正确读出拼音）gōu yǐn cáng zhā pīng pāng piàn shuāi táng yào bīn fēn bàn 山沟隐藏抓住乒乓受骗摔死胸膛照耀五彩缤纷花瓣piān piān nà fâng huáng piáo翩翩起舞西双版纳凤凰水瓢2、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）传chuán（传说）弹dàn(子弹) 朝cháo（朝向）种zhòng（种树）挑tiāo（挑水）Zhuàn（自传） tán（弹性） zhāo（朝阳） zhǒng（种子） tiǎo（挑拨）3、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）密(茂密) 象(大象) 旁(旁边) 埋(埋没) 扬(传扬) 玉(白玉) 鸟(鸟儿)蜜(蜜蜂) 像(好像) 傍(傍晚) 理(理由) 杨(杨树) 王(大王) 岛(海岛)部(西部) 撒(撒网) 桶(水桶) 季(季节) 泼(活泼) 战(战士) 耍(玩耍)陪(陪伴) 散(发散) 诵(背诵) 秀(优秀) 波(波浪) 站(站立) 要(需要)拾(拾起) 古(古代) 洋(海洋)抬(抬头) 吉(吉祥) 祥(吉祥)二、背诵感(人)肺腑 (可)(歌)(可)泣 (艰)(苦)卓绝 (惊)(天)(动)(地)忆江南作者：白居易江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？(赛)龙舟 (撒)花瓣 (放)烟火 (滴)香水 (打)电话 (端)木盆2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）例：蝴蝶(飞过)花丛，(穿过)树林，(越过)小溪，(赶到)山谷里来聚会。

木兰(告别)了亲人，(披)战袍，(跨)骏马，(渡)黄河，(过)燕山，(来到)了前线。

三、运用1、造词写出5个描写颜色很多的词语：五颜六色、五彩缤纷、色色俱全、五光十色、色彩斑斓写出3个描写ABCC式的词语：金光灿灿、兴致勃勃、喜气洋洋2、近义词潜伏(埋伏) 复仇(报仇) 顺从(听从) 隐藏 (隐蔽)第八单元复习要点一、生字1、注音（能正确读出拼音）suō xì yàn quâ zhā yīng zháo kuò huò jià shǐ châ xióng 穿梭嬉戏农谚喜鹊喳喳樱桃树着急宽阔货船驾驶清澈雄伟2、多音字（能正确写出两种不同读音并组词）着好中乐3、相近字组词（能分辨出两个字的不同并组词）齐(看齐) 角(角度) 拔(拔河) 攻(进攻)奇(惊奇) 脚(双脚) 拨(拨打) 功(练功)浇(浇水) 吉(吉祥) 郎(牛郎) 相(相同)绕(绕着) 喜(喜欢) 朗(朗读) 想(想法)二、背诵1、成语如：披(星)戴(月) (流)(星)(赶)(月) 众(星)捧(月) 烘(云)(托)(月)2、按课文内容填空（挖去课文和读读背背中的生字填空）三、运用1、量词一(柄)大伞一(棵)小树一(道)血痕一(只)蝴蝶一(只)小鹿一(群)小鱼一(片)绿叶一(个)学生一(双)翅膀一(座)大桥一(条)山沟一(道)数学题一(把)斧子一(面)镜子一(位)女英雄2、近义词好看(美丽) 喜爱（喜欢) 着急(心急) 宽阔(宽广) 大概(大约) 赶忙(急忙)好奇(惊奇) 特别(非常) 常常(经常)四、说话①课文22、23复述②夏天来了，你想变成什么呢？（书上第123页）③说说为什么猴子什么树也没种成。

22 雨后教学目标：1、知识目标：会认12个生字，会写8个生字。

了解词语的意思。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、情感目标：领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学方法：采用朗读感悟法。

预习作业：自读课文，标出段落；查字典了解字义。

教具准备：课文课件、图片、生字卡教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认12个生字，会写8个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重、难点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

一、创设教学情境，唤起生活经验1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音。

2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？”指名学生回答。

3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空。

池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。

青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网。

家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来。

著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。

”教师板示课题。

4、检查学生的预习情况：“我们学习诗歌时首先要做哪些预习准备？”生说，师总结：要先读通课文，再查字典了解字义，勾出不理解的词语。

5、谁有兴趣来读读课题？（指名读，齐读）6、想知道诗里写了些什么吗？那就赶快去读一读吧！二、营造乐读氛围，激发自主阅读1、乐读的第一步：（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。

遇到生字圈起来多读几遍，还要把句子读通顺。

不会的可以请教同学、老师。

哪个小朋友读得特别好，等一会儿请他当小老师领大家读。

（2）检查自读情况。

出示：树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗指名读、小老师领读、男女生比读、打乱次序开火车读。

二年级语文下册7-8单元教案图表式（S版）课题：26课《我能行》目标要素知识认读生字，会写“我会写”中的生字。

重点难点重点认读生字，会写“我会写”中的生字。

能力正确、流利、有感情地朗读课文。

难点正确、流利、有感情地朗读课文。

信息很多事通过努力就能行。

课型方式主题课型要素组合创造培养学生的理解、感悟能力。

辅助课型品格培养学生的自信心。

课时3课时示实物：篮球、足球，引起兴趣。

山示实物：篮球、足球。

思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样板书课题：我能行本环节重点学习生字词，读通顺课文。

自由渎生字：，自主拼读。

了解课文大致内容。

爸爸高兴地笑了爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。

师生齐述全文。

用种方式认读生字。

出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。

了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定。

自由读课文1—5段明白贝贝遇到什么问题贝贝准备怎么办?选择最理解的段读一读讲解“投篮、瞄准”的意思请一生上台表演投篮动作了解两个词语的意思大家如何评价贝贝?学习6-8段。

贝贝如何解决困难?贝贝如何对待人男孩们?了解以下词语的意思：随和、传递、活跃、汗流浃背围拢抱歉允许、约定通过这个板块的练习，会写要求要写的字,强化对学生语言文字的训练。

山示生字，学生认读，并给生字组词师生共同识记字形本环节重在巩固学生本课所学的知议论：要是你遇到这样的事，你怎么办?完成课后练习题。

积累好词。

做《同步训练》课后反思：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。

尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。

把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，，用自己的激情去激发学生的情感。

充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。

课题：27课《再来一次》目标要素知识掌握本课生字词，能用词语“不由自主”等造句。

重点难点重点掌握本课生字词，能用词语“不由自主”等造句。

能力能正确、流利地朗读课文。

很高兴能够给大家分享小学二年级下册第七八单元的教案设计。

这个教案设计将会让孩子们学习有趣的事物，提高他们的阅读和写作技能，并且鼓励他们发掘自己的创造力。

下面是教案的详细内容：课程目标：通过这个教案，让学生们：1.学会独立阅读和理解故事的能力；2.了解故事中的文化背景；3.学会借助作家的描写，自己创造形象；4.培养写作习惯；5.提高自己的口语表达和表现能力。

教学内容：本教案的教学内容是“阅读故事并写作”。

我们将选取孩子们喜欢的故事，比如熊出没、小猪佩奇等，提供一些相关的配图和简单的情节，让他们独立阅读这些故事。

然后鼓励他们自己根据故事的情节和想象力，为这些故事创造更加丰富的故事情节和细节。

教学步骤：第一步：叙述故事简要情节。

第二步：介绍所涉及的词语、文化背景等基本知识。

第三步：独立阅读故事。

第四步：针对故事中的一个情节，学生们自行构思，创造出自己的新情节。

第五步：口语表达和写作，学生们用口语和书面语表达出自己构思的情节情景。

第六步：学生们阅读彼此构思出来的情节，并给予反馈鼓励。

教学重点：本节课的教学重点是独立阅读和自由构思。

这意味着学生们需要通过自己的努力获取故事中的信息，并将这些信息通过自己的思维加工，为其构思出一个全新的故事情节。

教学难点：本节课的教学难点也是独立阅读和自由构思。

这意味着学生们需要根据故事情节进行联想，并自己构思出新的内容。

这对于二年级的孩子们来说，确实是一个挑战。

教学方法：本节课的教学方法是小组讨论和个人构思。

在教学的前面部分，我们将给出一个简略的故事情节；然后在教学后面部分，我们将让孩子们根据个人创造力进行构思。

通过个人的创造性表现，孩子们可以更好地理解故事情节，提高阅读和写作能力。

教学手段：本节课的教学手段主要是宣讲、互动和写作。

在教学的前期，我们将通过宣讲的方式，对故事中的基本知识进行理解和解释。

在教学的后期，我们将鼓励孩子们进行互动交流，分享自己的构思。

同时，为了提高孩子们的写作能力，我们将在课堂上进行书写。