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七年级历史下册 第一单元 第6课 对外友好往来教学案鲁教版

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对外友好往来
课题对外友好往来课型新授执笔人
审核人级部审核时间第周第导学稿教师寄语
学习目标1、情感态度价值观目标：掌握唐文化对日本、新罗的影响、玄奘西游、对外交往的主要国家
2、能力目标：通过探究对外交往活跃的原因，培养学生归纳总结问题的能力
3、知识目标：掌握唐文化对日本、新罗的影响、玄奘西游、对外交往的主要国家
教学重点唐朝与日本、天竺的交往
教学难点唐朝对外交往活跃的原因
教学方法学后教、当堂训练、阅读、自学、启发、探究。

教学过程
一、自主学习：
学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。

（一）阅读教材28页，回答问题
1、交往范围：与_____以至_____、_____的一些国家，都有往来。

2、对外交往的影响：____在世界上享有很高声望，各国称中国人为“_____”。

（二）阅读教材29页-30页，第一标题“遣唐使和鉴真东渡”回答问题
1、遣唐使的时间：唐朝从______开始。

2、目的：使团成员的素质很高，以便更好地__________。

3、遣唐使的影响和作用：①日本遣唐使以唐朝制度为模式，进行_____改革。

②他们参照汉字创制了_______。

4、鉴真东渡的时间：________时。

5、鉴真东渡的贡献：①传播唐朝的文化。

②精心设计的__________，被日本视为艺术明珠。

（三）阅读教材31页，第二标题“唐与新罗的关系”回答问题：
1、派遣_____、_________到唐朝学习中国文化。

2、新罗_________居唐朝进口______。

3、仿唐制建立了政治制度，采用_______选拔官吏，引入了中国的_______、_______、______、_______等科技成就。

4、_________音乐传入中国。

（四）阅读教材31页，第三标题“玄奘西游”回答问题：
1、时间：_______。

2、出发及到达地点：_______——_______（_______）
3、贡献：①携带大量_____回到_____。

②写成《____________》。

4、意义：《__________》成为研究_____、_______以及我国历史和_______的重要典籍。

二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）
1、看30页动脑筋：上面两幅图中的日本钱币与唐朝的钱币，有什么相同之处？你还能举出日本受中国文化的影响的一些事例吗？
2、天竺戒日王对玄奘说：“弟子闻彼国有《亲王破阵乐》歌舞之曲，未知秦王是何人？复有何功德，致此称扬？”你知道秦王是谁吗？
三、教师点拨
四、当堂检测
1．应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化交流作出重要贡献的唐代高僧是（）。

A．玄奘 B．戒贤 C．鉴真 D．戒日王
2．现在各国人把中国人称为“唐人”的原因是（）。

A．唐朝在世界上享有较高的威望 B．中国人是唐朝人的后代
C．唐朝时中国才开始对外交往 D．中国人具有很高的制糖技术
3.唐朝时期，被誉为中印文化交流中最杰出的使者是（）
A．鉴真和尚 B．玄奘 C．阿倍仲麻吕 D．崔致远
4..“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响（）
A．新罗 B．天竺 C．波斯 D．日本
5、如果你想研究唐朝时印度和西亚的历史，最好的参考书籍是（）
A《史记》 B《资治通鉴》 C《西游记》 D《大唐西域记》
6、“玄奘西游”和“鉴真东渡”备受后人称颂，其最根本的原因是（）
A不畏艰难的精神 B有高深的佛教学识
C研究和弘扬佛学的执著追求 D促进中外文化交流
7、唐朝时，我国与各国间的友好往来出现了前所未有的盛况，其原因是（）
①中国对外交通比过去发达②中国的经济文化处于世界领先地位③唐朝统治者推行开明的对外政策④唐朝疆域比过去扩大
A①②③ B②③④ C①③④ D①②③④
8、贞观初年，西行前往佛教圣地天竺求取佛经精义的唐朝高僧是（）
A.鉴真
B.玄奘
C.晁横
D.郑和
9、唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关，以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻
苦精神的是（）
A.玄奘西行
B.鉴真东渡
C.文成公主入藏
D.遣唐使东来
10、七年级一班的黑板报设计选定的主题是“唐代的中外交往”并拟定了四个标题，请你指出哪一项是不恰当的（）
A.文成公主入藏与松赞干布成亲
B.鉴真东渡宣扬中国文化
C.玄奘西游天竺取经
D.日本遣唐使来华
11、下面这尊坐像（见书P32页图）是一件具有极高审美价值的艺术品，被日本政府定为“国宝”。

1980年4月，这尊坐像曾远涉重洋来到中国展出，受到中国人民的热烈欢迎。

你知道这尊塑像塑的是谁吗？他是哪国人？有什么事迹？为什么他会受到中日两国人民的共同尊敬呢？
12、为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？
教学反思。

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七年级下册第6课对外友好往来

七年级下册第6课对外友好往来

（三）预习质疑
（二）课堂实施
课堂实施基本流程为：交流助学——拓展深学——系统建学
集体设计
个人修订
一、交流助学
1.小组交流
2.点拨交流
二、拓展深学
（二）局部揣摩
1、你从玄奘、鉴真法师的身上学到了什么?
2、隋唐时期的对外交往同我国现在的对外开放有什么区别？
三、系统建学
四、限时作业
（三）课堂限时作业
课题：《对外友好往来》
①隋唐时期中国与哪些地区有交往？
②中国人被称为“唐人”的原因是什么？
③新罗与中国交流的事迹有哪些？
④日本从皇帝时开始派“遣唐使”。
⑤唐朝在哪些方面对日本产生了巨大的影响？
⑥唐玄宗时六次东渡日本的唐朝僧人是。
⑦天竺就是现在的。唐太宗在位时期，高僧西游天竺。回国后潜心研究佛经，同时根据自己的经历写有《》一书。
4、右图是唐朝时期曾为中日两国的友好交往做出了突出贡献的人物，他是（）
A．高僧玄奘B．鉴真和尚C．阿倍仲麻吕D．马可·波罗
5．“唐风洋溢奈良城”反映的是唐朝对下列哪个国家文化的影响
A．新罗B．天竺Байду номын сангаас．波斯D．日本
6、成为今天研究印度半岛历史、地理的重要典籍的是
A、《西游记》B、《大唐西域记》C、《大藏经》D、《徐霞客游记》
班级：姓名：成绩：
1、不是发生在唐玄宗统治时期的事件有
A、鉴真东渡日本B、玄奘西游
C、南诏首领被封为云南王D、任用富于改革精神的姚崇当宰相
2、为唐风洋溢奈良城做出贡献的中国僧人是
A、鉴真B、玄奘C、阿倍仲麻侣D、一行
3．唐朝时期，被誉为中印文化交流中最杰出的使者是（）
A．鉴真和尚B．玄奘C．阿倍仲麻吕D．崔致远
七年级历史下册《对外友好往来》教案、教学设计

七年级历史下册《对外友好往来》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-系统掌握我国古代至近现代的对外友好往来历程，包括丝绸之路、郑和下西洋等重要历史事件。
-理解我国对外友好往来的历史背景、原因及其对国内外政治、经济、文化等方面的影响。
2.教学难点：
-分析历史事件背后的政治、经济、文化因素，以及这些因素对对外友好往来的影响。
2.结合所学知识，分析丝绸之路和郑和下西洋在对外友好往来中的意义，从经济、文化、政治等方面进行论述，完成一篇600字左右的小论文，要求观点明确、论据充分。
3.制作一份关于丝绸之路或郑和下西洋的手抄报，内容包括事件背景、过程、影响等，要求设计美观、内容丰富，下节课提交。
4.家长辅助作业：与家长共同观看一部关于丝绸之路或郑和下西洋的纪录片，讨论观后感，并撰写一篇300字左右的观后感。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师发放课堂练习题，内容包括填空、选择题、简答题等，旨在巩固学生对课堂所学知识的掌握。
2.学生作答，教师批改：学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，针对共性问题进行讲解。
3.课堂小结：教师对本节课的知识点进行简要回顾，强调重点内容。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生总结本节课所学内容，包括丝绸之路、郑和下西洋的历史背景、过程、影响等。
2.教师强调：对外友好往来在我国历史发展中的重要作用，以及我们应当继承和发扬的友好交往精神。
3.布置课后作业：教师布置相关课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，拓展视野。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一个你感兴趣的丝绸之路或郑和下西洋的相关历史事件，查阅资料，撰写一篇400字左右的历史小故事，要求内容真实、条理清晰，下节课与同学们分享。
七年级下册历史教案：对外友好往来

七年级下册历史教案：对外友好往来

七年级下册历史教案：对外友好往来教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学过程五、作业布置与课后反思一、教学目标知识与技能：1. 了解我国在隋唐时期与亚洲各国的友好往来情况。

2. 掌握玄奘西游、鉴真东渡等历史事件的背景、过程和影响。

3. 理解我国对外友好往来的意义和作用。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史资料，了解我国与外国的友好交往。

2. 学会运用历史观点，评价历史人物和事件。

情感态度与价值观：1. 培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点重点：1. 隋唐时期我国与亚洲各国的友好往来情况。

2. 玄奘西游、鉴真东渡等历史事件的过程和影响。

难点：1. 鉴真东渡日本的意义和作用。

2. 如何评价历史人物和事件，理解对外友好往来的意义。

三、教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解历史背景和事件过程。

2. 合作探讨：分组讨论，分析历史资料，交流观点。

3. 案例分析：通过讲解历史故事，引导学生深入理解历史事件。

4. 师生互动：提问、回答，调动学生的积极性，提高课堂参与度。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍隋唐时期我国的历史背景，引发学生对对外友好往来的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解我国与亚洲各国的友好往来情况。

3. 合作探讨：分组讨论，分析玄奘西游、鉴真东渡等历史事件的背景、过程和影响。

4. 案例分析：讲解鉴真东渡日本的故事，引导学生深入理解这一历史事件。

5. 师生互动：提问、回答，评价历史人物和事件，引导学生树立正确的价值观。

五、作业布置与课后反思作业布置：1. 完成教材课后练习题。

课后反思：2. 对教学方法进行调整，以提高教学效果。

3. 关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

六、教学拓展1. 结合教材内容，组织学生观看有关玄奘西游、鉴真东渡的纪录片或电影，增强学生对历史事件的直观感受。

2. 邀请有关专家或学者进行专题讲座，让学生更深入地了解我国与外国的友好往来历史。

鲁教版七年级下册第一单元第6课《对外友好往来》教案

鲁教版七年级下册第一单元第6课《对外友好往来》教案

第六课对外友好往来教案古寨中学教学目标：1、通过阅读教材、材料分析、小组合作了解隋唐与日本、新罗、天竺交往的概况并分析其影响。

2、通过阅读教材、史料研习、图片欣赏、小组合作能说出鉴真东渡、玄奘西行的史实，体会他们坚韧不拔的精神。

3、通过阅读教材、观察《唐朝对外交往路线图》及小组讨论，理解唐朝对外交往频繁的原因。

教学重点：唐朝与日本、天竺的交往教学难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁？它与当今的开放有什么区别？教学策略：自主探究学习法；小组合作、讨论学习法。

教学准备：教学课件、相关资料、图片课时：一节课教学过程：一、创设情境，引入课题：提问第五课的知识，师：上节课我们学习了隋唐的民族关系，这节课我们来学习隋唐的外交关系。

二、自主先学、知识梳理：出示学习目标（生读）：通过阅读教材、材料分析、小组合作分析了解隋唐与日本、新罗、天竺交往的概况并分析其影响。

通过阅读教材、史料研习、图片欣赏、小组合作能说出鉴真东渡、玄奘西行的史实，体会他们坚韧不拔的精神。

通过阅读教材、观察《唐朝对外交往路线图》及小组讨论，理解唐朝对外交往频繁的原因。

师：根据学习目标自主预习，用铅笔做好重点知识的标记，时间为5分钟。

温馨提示：有能力的同学，完成后填写《伴你学》P18知识梳理。

师：通过刚才的预习，有没有疑惑的地方，或者是解决不了的问题？带着问题走进本节课。

三、教材挖掘、合作探究出示广告词“山海有奇观，威海看赤山。

”师：有没有同学去过我们威海的赤山风景区呢？你能谈谈你到赤山都看到了什么景观？（生答）出示图片：赤山法华院及相关一组图片师：石岛赤山景区现有威海唯一的佛教寺院——石岛赤山法华院，它是唐朝时由新罗人张保皋兴建的，也是连接中日韩三国友谊的佛教圣地，唐朝时有一位曾居住在这里的日本高僧。

他是谁呢？出示图片：圆仁法师塑像及简介。

师：圆仁法师在中国游历的过程中曾见到过这样的景象（出示图片《职贡图》），画面中有一些穿着怪异、面貌奇特的人，他们赶着马车，风尘仆仆，提问：请同学们仔细观察，图上的人物与我们学过的唐朝时期人物的服装、样子一样吗？反映了什么情景呢？（见课本第28页插图下面的文，此图反映了外国使节和周边少数民族携贡品来唐的生动情景。