兴隆县教育事业十二五发展规划

兴隆县教育事业“十二·五”发展规划“十二〃五”期间是我县教育事业巩固成果、深化改革、加快发展的重要时期。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》及国家、省、市、县有关“十二〃五”规划编制工作的精神，结合我县教育发展的实际，特制定兴隆县教育事业“十二〃五”发展规划。

我县自然、经济和教育基本情况兴隆县地处河北省东北部，燕山山脉东段，全县总面积3123平方公里，其中山场面积占84%，是个“九山半水半分田”的山区县。

全县辖9镇11乡290个行政村，总人口32.4万。

目前，全县分设7个学区中心校，3个乡镇中心校，9个县直校。

有各级各类学校85所，在校生34641人。

其中小学66所(辐射校点72个)，在校生19301人；初中14所，在校生9880人；高中1所, 在校生2836人；中等职业技术学校1所，在校生2627人；特殊教育学校1所，在校生38人；教师进修学校、青少年学生活动中心各1所。

全县教职工3418人，其中专任教师2765人。

幼儿园（班）176个，在园（班）幼儿8044人；社会力量办学机构21个，在校生1385人。

“十一〃五”期间教育事业发展回顾“十一〃五”期间，我县教育工作在县委、县政府的正确领导和上级教育行政部门的指导下，经过全县广大教育工作者的共同努力，教育改革和发展取得了令人瞩目的成就，基本实现了“十一〃五”规划的任务目标，为“十二〃五”期间教育事业的持续发展奠定了较为坚实的基础。

（一）义务教育基本实现硬件均衡2007年起，从体制机制入手展开了以学区建设为切入点的县域教育变革，带动县域教育协调快速发展。

短短几年时间，将20个乡镇中心校整合为7个学区,3个乡镇中心校；将2所高中阶段学校整合为1所；将23所初中整合为14所，将近225所小学整合为66所小学，保留了72个分校点。

四年来，共投入资金15264万元，新建、改扩建学校59所，总建筑面积达85600平方米，维修教学用房74700平方米。

新增县级标准化学校 2 所、规范化学校37所、特色学校16所。

在县城实施“3342111”工程，新建了青少年活动中心、县第三小学、县特殊教学校、教师进修学校，改、扩建了县职教中心、一中、二中、县直幼儿园，为完成县城教育资源整体规划布局奠定了基础；在乡村，四年来，各乡镇用于改善办学条件的资金达到5000余万元，其中孤山子镇政府投资1775万元建成孤山子中心小学，成为全县农村第一所标准化小学。

同时，投入资金1776.8万元用于农村中小学取暖设施改造工程、改厕工程和“三风五化”建设，县域办学条件与2006年相比发生了巨大变化。

2008、2009年度，我县分别被市政府授予“教育发展先进县”、“教育投入先进县”等荣誉称号。

（二）各级各类教育全面发展1、学前教育方面，形成了以县直幼儿园为龙头，以乡镇中心园为骨干，以村规范园为主体的学前教育体系；建立了双向互动、城乡共享优质资源机制；办园条件得到较大改善，整体办园效益显著。

2008年，全县完成了小幼分离改革工作。

2009年，规范园占全县幼儿园总数的88.3%，幼儿入规范园率达到92.2%，学前三年入园（班）率达到94.1%。

2、义务教育方面，通过学校布局调整，初步形成“一城八区”（即以县城为中心，跨乡镇分设八个学区）新格局，并涌现出一批花园式学校、特色学校和示范校。

教育现代化装备水平迅速提高，现代教育技术普遍应用于教育管理与教学之中。

特别是英语，“从娃娃抓起”已成为现实，“低起点、小步子、勤矫正、快反馈”的教育策略在县域内得到全面推广。

同时，学校管理水平普遍提高，办学行为日趋规范；教学质量稳步提高，中考成绩连续四年位列全市前茅。

3、高中教育方面，办学条件得到根本改善，达到了省示范性高中标准，高中管理严谨、务实、科学、规范，对提高全县整体教育管理水平起到了示范带头作用。

高中毛入学率逐年提高，2009年高中招生1264人，实现历史性突破。

高考质量稳步攀升，2010年高考本科上线率较2009年提高了21.61个百分点。

4、职成教育方面，全县20个乡镇成人学校全部达到“四室一基”建设标准。

成人教育培训网络健全，年培训人数近6万人次。

职教中心先后通过省示范校和幼教特色专业验收，其盆栽果树等一系列科技成果受到省市领导和广大群众赞誉。

2009年职教中心招生达到1654人。

5、特殊教育方面，2009年建成一所高标准特殊教育学校。

全县形成了以县特殊教育学校为中心，辐射20个乡镇的特殊教育服务网络。

2009年，我县顺利通过省普及特殊教育县验收。

全县残疾儿童少年入学率达到了91.7%。

6、民办教育方面，严格办学审批程序，规范办学行为，民办教育办学条件实现较大改善，社会效益明显提高。

7、校外教育方面，以县青少年学生活动中心为龙头，以品牌活动、主题活动为平台，开设各类培训班20个，年培训学生800人，学生的个性特长得到良好培养，公德意识明显增强。

（三）教师队伍建设成效显著为进一步解决教师队伍老化、知识结构不合理问题，四年来我们招聘本科毕业生117人，回聘教师8人。

2009年，中、小学专任教师学历达标率100%。

小学教师具有专科以上学历的比例达到75.1%，中学教师具有本科以上学历的比例达到69.2%，分别比2006年提高了5.9个和 8.5个百分点。

普通高中、中等职业学校教师学历达标率达96.7 %，比2006年提高 4.6个百分点。

县职教中心“双师型”教师达到41.9%，比2006年提高 9.9 个百分点。

全县在职校长持证上岗率100%。

“十二〃五”期间教育事业发展规划（一）指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地实施教育优先发展战略。

以“提高质量，丰富内涵，彰显特色”为主题，提升义务教育均衡发展水平，加快发展中等职业教育，努力提高高中办学效益，积极发展学前教育和特殊教育，全面提升教育质量。

（二）主要目标——义务教育：义务教育阶段适龄儿童、少年全部按时入学,小学适龄人口入学率和巩固率均达100%；初中适龄人口毛入学率和年巩固率分别达到100%和98%；全县20%中小学办学条件达标准化标准，30%以上达到市级特色化标准,10%以上小学、初中达到全市品牌学校标准；全县中小学县级以上骨干教师的比例达到20%以上；标准化学校学科教师专任化达到90%以上；完善调整县城教育布局，在县城新建标准化初中1所、教师培训中心一所、在半壁山镇建标准化初中1所、在蓝旗营建标准化初中1所，在全县各乡镇建成标准化小学10所，最大限度地实现县域教育的均衡发展。

——职业教育：到2015年，中等职业教育年招生达到1500人；县职教中心在校生规模达到4500人，“双师型”教师占教师总数50%以上，毕业生优质就业率达到95%以上。

使我县新增劳动力人均受教育年限达到12.7年。

对职教中心进行改扩建或异址新建，县职教中心进入国家级示范校行列。

——高中教育：到2015年，高中阶段毛入学率达到85%以上；新建可容2400人的标准化高中一所；县一中跻身全市品牌学校行列。

使我县适龄人口接受高等教育比例达到32%。

——学前教育：到2015年，学前三年儿童入园率达到95%以上，学前一年儿童入园率达到100%；幼儿专业教师占学前教师总数的40%以上；在县城开发区和大东区各建一所标准化幼儿园。

——特殊教育：特殊教育学校的办学条件得到进一步改善，充分发挥县特殊教育中心的辐射示范作用，带动全县特殊教育事业全面发展。

到2015年，残疾少年儿童受教育率达到90%以上。

——校外教育：进一步加强青少年学生校外活动中心的办学条件的改善，提高培训师资队伍的专业化水平，发挥职能作用，进入全市先进行列；在县城新建科普基地一个。

——高等教育：加大教育外联力度，争取京、津等地各校在我县设立高等教育园区。

（三）重点工作1.实施教育教学质量提高工程从三个方面推进教育质量提高工程。

一是名师、名校长培养提高工程。

进一步加强名师、名校长培养力度，增加数量，提高素质。

构建国家、省、市、县、校级骨干教师梯队，建立一支管理强、业务精、素质高的名校长队伍，发挥示范带动作用。

二是课程改革工程。

以课堂教学改革为中心，通过全面推动、典型带动、活动促动等措施，改进教学，提高效率。

继续实行质量强校与薄弱校帮扶制度，促进县域教育质量均衡发展。

进一步加强学校管理的科学化和规范化。

三是评价制度改革工程。

完善学校教育教学质量评价制度，建立健全基础教育质量检测评价体系，逐步构建学校和教师规范化、制度化、科学化的质量评价机制。

积极推进教育科研。

“十二五”期间小学、初中、高中全面进入新课改实施阶段，我们将坚持“低重心”的教学理念和“低起点、小步子、多活动、快反馈”的教学策略。

在教学中倡导以“自主、探究、发现、合作”为主的学习方式，使学生形成积极主动的学习态度和浓厚的学习兴趣，提高课堂教学效率。

以培养学生形成良好的学习习惯为突破口，既要注重学生智力因素开发，又要重视学生的非智力因素培养。

注重教师教学方式的转变，提高学生的参与程度，实现师生双向交流，加强科研先导型学校和心理实验校建设，加强课题研究的管理工作。

2.实施队伍建设工程一是形成和完善专家型校长的选拔、培养、监控机制，实行校长任期制度、年度述职制度和引咎辞职制度,明确校长的职责、权利和义务，落实校长负责制，开展校长、园长任职和提高培训，建设一支高能力的专家型校长队伍。

二是建立教学管理人员及学区研训员听课、讲课和评课制度，整合教研室和教师进修学校资源，开展送教下乡、联校支教和集中培训活动，建设一支高水平的教学管理人员队伍。

三是重点加强中小学骨干教师队伍建设，建立和完善学科带头人和中青年教学骨干的培养使用机制，在评优、职称评聘上制定优惠政策，形成有效的激励机制，通过每年的“十佳”教师评选，促进各级骨干教师培训，培养品德高尚，学历合格，业务精良，结构合理，数量足够的中小学教师队伍；四是创新师德建设机制，自觉践行职业道德规范；五是加强教师在职培训，按着《兴隆县教育局2010-2015年农村中小学教师培训规划》（兴教字[2010]17号）的要求，通过三年一轮、六年两轮的所有任职教师培训，使教师专业素质达标，师德师风改善，教学成效提升，建设一支高素质的教师队伍。

3.实施教育现代化工程加大投入力度，不断提高学校的软硬件装备水平，完善、优化网络基础环境，提高资源使用效率。

全县实现任课教师人手一台笔记本电脑、学生上微机课人手一台计算机，每所学校至少安装1块电子白板，白兆光纤进校园，10M光纤到桌面的最低目标。

普通中小学实验室仪器、设备完成标准化改造工作，全部建有探究实验室。

图书馆进一步更新图书，增强图书的可读性，使全县的开放型图书馆实现微机化管理。

基本上消除学校间的装备差异，克服重硬件装备轻软件建设思想，强化学校软件建设，加强教育局、学区、中学的信息中心建设，购置中国现代教育网中小学网校办公系统、河北远程教育资源等相关的软件和资源，建成兴隆教育城域网。