整理与复习(一)(小数乘法)8
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课 题 小数乘法复习（一） 设计者
教 者
课 型 复习 课 时 1 2014年 月 日 节 数
教学目标 1、让学生经历复习，整理的过程，学习复习整理的方法，感受复习与整理的必要性，逐步养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。
2、通过复习，熟练掌握小数乘小数的计算方法、估算方法、求积的近似值的方法；并能正确、熟练地进行小数乘小数的计算、估算、求积的近似值。
3、在复习活动中，培养学生良好的计算、验算习惯。
教学重难点 熟练掌握小数乘小数的计算方法、估算方法、求积的近似值的方法；并能正确、熟练地进行小数乘小数的计算、估算、求积的近似值。
教学准备 小黑板、彩色粉笔
教学流程 修改意见
一、创设情境，谈话引入
孩子们，我们刚学完第一单元的知识，想不想一起和同学们进行整理与复习？大家还记得本单元学过哪些知识吗？
揭示课题：今天我们就一起来进行第一单元的“小数乘法”的整理与复习。
板书课题：整理与复习（一）
二、整理与复习
（一）认真回忆，本单元我们学过哪些知识？（学生说，老师板书。）
小数乘整数
小数乘整数 小数乘整数的估算
小数乘小数
小数乘法 小数乘小数 小数乘小数的估算
小数的连乘
解决问题
（二）复习小数乘小数。（指出：小数乘整数可以归纳到小数乘小数中。）
1、算一算，议一议。（两人板演，全班齐练。)
2 7 3 2 . 7 3
× 2 5 × 2 .5
（1）讨论交流：整数乘法与小数乘法有哪些地方相同？哪些地方不同？
相同地方：都要算273×25。
不同地方：计算2.73×2.5时，还要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
（2）谁能说说小数乘小数的计算方法。
2、试一试。（四人板演，全班齐练。）
0.36×35 4.3×0.28 3.16×0.17 0.23×0.48
观察每个算式中每个因数与积，发现什么规律？运用这些规律可以做什么？
3、练习。
（1）练习五第1题。
学生先独立判断，再请学生说理由。
（2）练习五第2题。
学生独立完成，再集体订正。
（二）复习小数乘小数的估算。
1、估算。（三人板演，全班齐练。）
0.49×2.8 4.6×3.99 3.01×5.3
学生先独立估算，再请学生说说是怎样估算的？估算时，还要注意什么？
小结：把不是整个、整十、整百的数，看作整个、整十、整百的数进行估算；也可以把两位小数看作一位小数来估算。记住一定用约等号。
（三）复习连乘。
思考：小数连乘的运算顺序与整数连乘的运算顺序怎样？
1、计算。（二人板演，全班齐练。）
0.4×7.5×0.7 3. 9×2.8×3
订正时，注意学生的书写格式。
三、总结
今天，我们复习了什么知识？你有什么新的收获？还有什么不明白的？
四、作业
练习五第3题、第6题剩下的。
板书设计 教学反思
