高一地理辨别地理方向

第一章单元活动辨别地理方向教案一、教材分析《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。

本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。

在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。

二、教学目标1．知识目标：（1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。

（2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。

2．能力目标：（1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。

（2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。

3．情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。

三、教学重点难点重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。

难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。

四、学情分析本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。

教学有一定的难度。

五、教学方法1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习单元活动《辨别地理方向》，初步掌握在地形图上辨别方向的基本方法。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。

七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。

地理中判断方向的方法
1. 太阳定位法呀！你想想，太阳从东边升起，西边落下，这不是超级明显的方向指示嘛！比如说你早上起来，看到太阳在那边，哇，那肯定就是东边呀。

2. 星星也很有用哦！像北极星，那简直就是夜晚的指路明灯呀！你抬头找找，找到了北极星，那它所在的方向差不多就是北方啦，这多神奇呀！
3. 地图呀，这可是个好宝贝！拿着地图，按照上北下南左西右东来判断，哎呀，一下子方向就清楚啦！就像你要去一个陌生的地方，打开地图看看，不就知道该往哪儿走了嘛！
4. 指南针那就更靠谱啦！不管啥时候，它都能准确告诉你方向呢。

你要是在野外迷了路，掏出指南针，哇塞，安全感爆棚呀！
5. 建筑物的朝向也能帮忙呀！很多房子都是坐北朝南的呢，你观察观察周围的房子，说不定就能判断出方向啦，这不是很妙吗？
6. 风向也可以呀！一般来说风从哪个方向吹来还是能感觉到的吧。

像刮东风的时候，那风就是从东边来的呀，懂了吧！
7. 河流的流向有时候也能提示方向哦！水往低处流嘛，顺着河流走，也能大概知道方向呢，这是不是很有意思？
8. 还有道路的指示牌呀！上面明确标着方向呢，跟着走就对啦。

就像你在城市里，看着指示牌，一下子就能知道往哪儿拐啦！
总之呀，判断方向的方法有很多，只要我们用心去观察，就一定能找到路，不会迷路哒！。

第一单元从宇宙看地球单元活动辨别地理方向课时计划：2课时周课时：3课时<2课时为正课,1课时讲学案>一、内容与其解析本节课要学的内容辨别地理方向,指的是让学生学会用所学知识辨别方向.其核心是学会用经纬网辨别方向.理解它的关键是知道经线指示南北,纬线指示东西.学生已经学过经纬网,本节课的内容辨别地理方向就是在此基础上发展.地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求,也是现代公民必备的最基本的地理素养,可增强学生的野外生存能力.教学的重点是用地图和罗盘辨别方向,解决重点的关键是学会看地图与使用罗盘.二、目标与其解析〔一〕目标定位1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律并且能在地图上判读方向.2、熟悉罗盘的构造和原理,学会利用罗盘判定方向.3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物,在野外大致判别方向. 〔二〕目标解析1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律并且能在地图上判读方向是指学生学会在地图上辨别方向.2、熟悉罗盘的构造和原理,学会利用罗盘判定方向是指让学生学会运用罗盘.3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物,在野外大致判别方向是指让学生在野外学会辨方向.三、问题诊断分析在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是:不会计算地方时和区时.产生这一问题的原因是学生不会分析问题,要解决这一问题,就要通过创设情景,通过具体的案例,引导学生去分析.四、教学支持条件分析在本节课教学中,需要使用多媒体课件和学案.因为使用多媒体辅助教学,能够图文对照,有利于对黄土高原水土流失的学习和掌握；使用学案有利于学生自主学习,提前涉与知识重点并进入思考,以便于学生从具体的案例分析中提出自己学习遇到的问题,提高课堂教学水平和学生获得知识.五、教学过程设计[导入]生活在城市里,我们可以根据路标、路牌辨识方向,但是,如果在莽莽的原始森林,在险峻的深山,在茫茫的沙漠,在没有路标和路牌的情况下,我们怎么来辨别方向呢？凭你自己的经验,这时你会有哪些办法让自己摆脱困境？[导入目的]用实际问题和自然现象创设情景导入,激发求知的兴趣.[进行新课]〔第一课时〕第一部分自学〔约8分钟,一部分放在课前预习进行〕1、一般地图〔没有指向标〕一般定向法：___________________2、含有指向标的地图1〕建立____________:根据图上指向标,以___________为中心,做指向标_________和__________,建立_____________.〔2〕确定__________:根据判断目标在_______中的位置,确定其所在方向.3、经纬网图〔1〕一般经纬网图①根据纬度定南北方向：a、两点若同在北半球〔南半球〕,度数大的在_______<________>；度数小的在_______<______>.b、两点若一个在北半球,一个在南半球,则位于南半球的点在__________,位于北半球的点在_________.②根据经度定东西方向：a、两点若同为东经度〔西经度〕,度数大的在_________<_________>;度数小的在________<__________>.b、两点若一个为东经度,另一个为西经度〔采用_____定向法〕: 二者经度和﹤180°,则位于东经度的点在_______,位于西经度的点在____________；二者经度和﹥ 180°,则位于西经度的点在____________,位于东经度的点在__________.利用罗盘辨别方向〔1〕使用方法：①、大刻度盘上____刻度线指向观测目标；②、保持罗盘________〔圆形水准器的小气泡居中〕；③、再根据________的位置,确定观测目标的准确方向.水平刻度盘上_____、_____、_____、_____分别代表北〔N〕、东〔E〕、南〔S〕、西〔W〕.如：若指北针指向80°,记做NE80°,表明目标位于观测者的东北方向.<2>使用罗盘时的注意事项:①要保持罗盘呈_________；②将刻度盘上的_______准确指向目标；③读数时目光应_________表盘,否则误差较大；④使用罗盘时应远__________.第二部分互学、导学〔约30分钟〕问题一、无指向标又无经纬网的地图与图1-4-1如何判读？设计意图：让学生学会读图[师生活动]1、教师提出问题,学生结合课前预习直接回答.2、教师展示多媒体,学生自主感受思考.3、组织学生分小组讨论交流.4、〔点拨导学〕1、一般定向法无指向标又无经纬网的地图,按"上北下南,左西右东〞来判定方向.2、指向标定向法先将指向标的北方转为自己的上方,再根据"上北下南,左西右东〞的规则来判定方向,这样可以降低难度,避免错误的发生.5、〔展示课件〕[练一练]例题1．图中有关公路AB 段和BC 段方向的说法,正确的是< >①AB 段是西北—东南方向 ②AB 段是东北—西南方向③BC 段是东西方向 ④BC 段是南北方向A ．①②B ．③④C ．①③D ．②④变式练习1：下列有关A<30°N,155°E>和B<30°S,150°E>两地方向辨别依据的说法正确的是A ．A 地南坡积雪融化快,北坡积雪融化慢B ．A 地树木年轮北疏南密C ．B 地不能利用太阳的东升西落辨别方向D ．B 地房屋一般坐北朝南 问题二、结合下面的三幅图进行,让学生进行总结归纳.〔如图一、二、三〕设计意图：让学生学会从课本知识进行总结[师生活动]1、教师提出问题,学生结合课前预习直接回答.2、教师展示多媒体,学生自主感受思考.3、组织学生分小组讨论交流.4、〔点拨导学〕1〕两点在同一条经线上.经线指示南北方向,同一条经线上只有正南和正北.越靠近北极,位置越靠北；越靠近南极位置越往南.南北方向是有限方向.2〕两点在同一纬线上.纬线指示东西方向,在同一条纬线上只有正东和正西,东西方向只是一种相对方向,判定依据是两点之间的劣弧〔即两点之间弧度小于180的那段弧〕,在劣弧上,顺着地球自转方向为东,逆着地球自转方向为西.东西方向是无限方向.3〕两点既不在同一经线上也不在同一纬线上,可添加辅助线,或分别判断南北和东西方向后再合起来.5、〔展示课件〕[练一练]例题2．下面的四幅图中,A 在B 的方向的排列顺序,正确的是< > A B ． ． 200 400 600图一300 15000 ． A ．B 图二C A BD 图三北南 西 东 南 东 西A．西北、东北、西南、西北 B．西北、西北、西南、东北C．西南、东北、西北、西北 D．东北、西北、西北、西南变式练习2：有关A、B、C、D四地方位的叙述,正确的是< >A．A在B的正北方B．B在C的正北方C．A在C的正北方D．A在D的正西方〔第二课时〕第一部分自学〔约8分钟〕利用恒星辨别方向〔1〕根据太阳辨别方向①根据日升、日落辨别方向〔以北半球中纬度为例〕太阳总是东升西落,白天根据太阳的方位与时间就可以确定方向.a、太阳直射赤道〔春秋分日〕晨线和经线重合,纬线和太阳光线平行太阳在晨线____方,在昏线的正西方故太阳______升,_______落,正午在______方；b、太阳直射北半球〔夏半年〕晨线和经线不重合,纬线和太阳光线不平行太阳在晨线________,在昏线的西北方故太阳______升,_______落,正午在______方；c、太阳直射南半球〔冬半年〕晨线和经线不重合,纬线和太阳光线不平太阳在晨线________,在昏线的西南方故太阳________升,________落,正午位于_________方.②利用手表辨别方向〔以北半球为例〕a、在中午12点前,按___时针,沿时针与12点刻度线之间所成夹角的角平分线方向为为_______方；在在中午12点后,按_____时针,沿时针与12点刻度线之间所成夹角的角平分线方向为为南方.b、时间折半对太阳,12指着正北方③根据地物的影子辨方向对于北半球中高纬度地区来说,一天中绝大多数时间太阳位于____部天空,地物的影子总是朝向____方〔包括西北方、正北方和东北方〕,正午时地物的影子朝向______方.〔2〕根据大熊座寻找北极星第二部分互学、导学〔约30分钟〕问题三、总结罗盘测方位的方法？设计意图：让学生学会从课本知识进行总结[师生活动]1、教师提出问题,学生结合课前预习直接回答.2、教师展示多媒体,学生自主感受思考.3、组织学生分小组讨论交流.4、〔点拨导学〕罗盘测方位的步骤：〔1〕校正磁偏角；地磁的南、北两极与地理上的南北两极位置不完全相符,即磁子午线与地理子午线不相重合,地球上任一点的磁北方向与该点的正北方向不一致,这两方向间的夹角叫磁偏角.地球上某点磁针北端偏于正北方向的东边叫做东偏,偏于西边称西偏.东偏为<+>西偏为<->.地球上各地的磁偏角都按期计算,公布以备查用.若某点的磁偏角已知,则一测线的磁方位角A 磁和正北方位角A 的关系为A 等于A 磁加减磁偏角.应用这一原理可进行磁偏角的校正,校正时可旋动罗盘的刻度螺旋,使水平刻度盘向左或向右转动,<磁偏角东偏则向右,西偏则向左>,使罗盘底盘南北刻度线与水平刻度盘0--180度连线间夹角等于磁偏角.经校正后测量时的读数就为真方位角.〔2〕罗盘水平〔圆形水准器的小气泡居中〕；〔3〕刻度上0°指向目标；〔4〕根据指北针在刻度盘上的读数,确定目标相对于观测者的方位角. 水平刻度盘上0°、90°、180°、270°分别代表北〔N 〕、西〔E 〕、南〔S 〕、东〔W 〕.如：若指北针指向80°,记做NE80°,表明目标位于观测者的东北方向.例题3．关于用罗盘辨别方向的叙述,正确的是< >A ．在保持仪器水平状态下,将刻度盘上的180°指向目标B ．在罗盘上根据指北针在刻度盘上的读数,可确定目标相对于观测者的方位角C ．如果指北针指向45°,记作NW45°D ．如果指北针指向300°,表明目标物位于观测者东北方向变式练习3：罗盘上的指北针始终指向< >A ．目标物所在方向B ．罗盘刻度盘上的0°方向C ．罗盘刻度盘上的"N 〞方向D ．近似地平的北方六、课堂小结〔约3分钟〕七、目标检测〔约5分钟〕1．图中有关公路AB 段和BC 段方向的说法,正确的是< >①AB 段是西北—东南方向 ②AB 段是东北—西南方向③BC 段是东西方向 ④BC 段是南北方向 辨别地理方向 利用直接指向工具辨别方向 利用地图辨别方向 利用恒星辨别方向 利用地物辨别方向 指南针罗盘 GPS 在地图上辨方向 一般定向法指向标定向法 经纬网定向法 根据太阳辨方向 立竿见影法手表定向法寻找北极星辨方向A．①②B．③④ C．①③D．②④2．下面的四幅图中,A在B的方向的排列顺序,正确的是< >A．西北、东北、西南、西北 B．西北、西北、西南、东北C．西南、东北、西北、西北 D．东北、西北、西北、西南3．下列有关A<30°N,155°E>和B<30°S,150°E>两地方向辨别依据的说法正确的是A．A地南坡积雪融化快,北坡积雪融化慢 B．A地树木年轮北疏南密C．B地不能利用太阳的东升西落辨别方向 D．B地房屋一般坐北朝南1.D2. B3. A八、配餐作业〔A组题为基础题,B组题为巩固题,C组为提高题,请根据自己实际选做AB组或BC组题〕A组读图,回答4～5题.4．有关A、B、C、D四地方位的叙述,正确的是< >A．A在B的正北方B．B在C的正北方C．A在C的正北方D．A在D的正西方5．从A到C的最近走法是< >①沿AC所在经线向南走②沿ABC所在直线向南走③一直向正南方向走④先向西南,再向东南A．①②B．③④C．①③ D．②④6．读右图,下列叙述正确的是< >A．①→②的方向是向西南B．③→④的方向是先东北后东南C．①→②的方向同③→④的方向相同D．①→②的方向同③→④的方向相反7．关于用罗盘辨别方向的叙述,正确的是< >A．在保持仪器水平状态下,将刻度盘上的180°指向目标B．在罗盘上根据指北针在刻度盘上的读数,可确定目标相对于观测者的方位角C．如果指北针指向45°,记作NW45°D．如果指北针指向300°,表明目标物位于观测者东北方向8．<20####调研>某同学游览某火山风景区,虚线代表游览路线,对照下面游览图,要从甲处攀至山顶其行走方向是< >A．先西南后东南 B．先西北后东北C．先东北后西北 D．先东南后西南4.C5.C6．C7.B8.BB组9．在图中的四点中,正午直立物体的日影有时朝南的是< >A．①B．④C．③ D．②④10．元旦这一天,最先见到日出的点是< >A．①B．②C．③ D．④<20####质检>甲、乙两图为世界著名的三角洲图.读图回答11～12题.11．图甲中河流三角洲位于乙图中河流三角洲的< >A．东南B．西南C．东北 D．西北12．甲乙两图所采用的比例< >A．甲大于乙 B．乙大于甲C．甲乙相同 D．无法判断13．利用大熊座寻找北极星时< >A．每晚同一时间,大熊座在天空中的位置是不变的,共有七颗亮星B．大熊座勺头的两颗亮星分别是天璇和天枢C．天璇和天枢之间的连线向天璇方向延长五倍即为北极星D．北极星是天空中最亮的一颗星14．下面四幅图中,甲地在乙地西北、丙地在丁地东南的是< >15．某天文兴趣小组在M地用量角器测得北极星的角度<如图>.次日当太阳位于M地的正南方时,收音机里传出"现在时间14时整〞.那么,M地的地理坐标是< >A．36.5°N,90°E B.60°N,150°EC．30°N,90°E D．53.5°N,150°E9.B 10.D 11.B 12.B 13. B 14. B 15. CC组夏至日时间下午1时整,我国某地中学地理兴趣小组观测到旗杆的影长最短,并测得太阳光线与地平面的夹角为73.5°.据此完成下列要求.<1>该地的纬度是________,经度是________.<2>下面是四幅该日太阳高度日变化曲线图,其中与当地情况相符的图是<填代号>________.22．<20####会考>读图,完成下列问题.<1>填出图中下列字母代表的星座或恒星的名称：A________,B________,C________.<2>图中D为________方向,F为________方向.<3>假若图中小孩看到B恒星地平高度为40°,那么小孩所在位置的地理纬度为________.21.<1>39°56′<40°>N105°E<2>b22.<1>大熊北极星仙后座<2>西东<3>40°N九、教学反思十、课后练习1课时〔来自配餐作业〕。

辨别地理方向的主要方法
辨别地理方向的主要方法有：
1. 使用指南针：指南针是一个基于地磁场的工具，可以指示地理方向。

通过将指南针放置在水平位置并保持静止，可以根据指南针上的指示指针来确定地理方向。

2. 使用太阳：太阳通常在东方升起，在西方落下。

通过观察太阳的位置和运动，可以判断出地理方向。

例如，在北半球，如果太阳在天空中的位置稍微偏向南边，那么北方将位于你的右手边。

3. 使用星星：星星通常在夜间可见，并且它们具有固定的位置和轨迹。

一些明亮的星座，如北斗七星（在北半球）或南十字星座（在南半球），可以用来确定地理方向。

4. 使用地图：地图是辨别地理方向的有用工具。

通过观察地图上的指示箭头或方向标记，可以确定自己的位置和相对方向。

5. 使用地理标志物：大多数城市和道路都标有指示方向的标志。

通过阅读这些标志，可以了解自己的位置和目标方向。

6. 使用地理瞭望标识：地理瞭望标识是高地或山顶上的标志物，具有指示方向的功能。

通过查找地理瞭望标识并阅读上面的方向指示，可以辨别地理方向。

这些方法可以单独或组合使用，以辨别和确认地理方向。

经纬网图方向的判断一.地球和地球仪1.地球的形状：两极稍扁、赤道略鼓的不规则椭球体。

2.地球的大小3.地球仪：地球仪是按一定比例缩小后制成的地球的模型，地球仪是一个正球体。

二、经纬线和经纬网1．经线和纬线经线纬线定义在地球仪上，连接南北两极并垂直于纬线的半圆在地球仪上，赤道及与赤道平行的圆圈图示特点形状半圆圆方向指示南北方向指示东西方向长度所有经线长度都相等(约2万千米)自赤道向两极逐渐缩短。

极点为零间隔任意相邻两条经线间的间隔在赤道上最大任意相邻两条纬线间的间隔相等关系所有经线都相交于南北两极所有纬线都相互平行读图：从不同角度看经线和纬线经线：纬线：侧视图极地俯视图侧俯视图2.经度和纬度从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°经度和为180°，东西经相反。

假如一条经线的度数为X，那么与之正相对的另一条经线的度数为Y＝180°－X(X、Y所属的东西经度不同)②赤道是最长的纬线圈，在所有纬线中，只有赤道能平分地球。

③纬度数相等的两条纬线长度相等。

④0°经线以东为东经，以西为西经；180°经线以东为西经，以西为东经。

⑤北半球各地的纬度可以根据北极星的仰角来确定，即北极星的仰角等于当地的地理纬度。

⑥描述东西半球的范围时要注明方向，不能说东半球位于20°W和160°E之间，应说东半球的范围是从20°W向东到160°E，或从160°E向西到20°W。

⑦东西方向是相对的，要根据劣弧进行判断。

南北方向是绝对的，北极点是最北点，在北极点上所有方向都朝南；南极点是最南点，在南极点上所有方向都朝北。

⑧对跖点：地球表面上关于地心对称的位于地球直径两端的点。

两点的经度和为180°，纬度数值相同，南北相反。

如图，甲和乙。

三、经纬线和经纬度的判断(一)经纬线的判断方法1．标注法：经纬网图中直接标明经纬度或东(西)经、南(北)纬度数，则直接进行判读、分析即可。

高一辨别地理方向知识点在地理学中，辨别地理方向是一项基本技能，它对于我们准确理解地理环境、进行导航和定位等方面都有着重要意义。

本文将介绍高一学生需要了解和掌握的一些辨别地理方向的知识点。

一、地理方向的基本概念地理方向通常可以分为东、南、西、北四个主要方向，简称东南西北。

其中，东和西是地球自转的结果，南和北是地球自转和地球公转的结果。

东方是太阳升起的方向，即早晨的方向；西方是太阳落下的方向，即傍晚的方向；南方是指离赤道较近的一侧，北方则相反。

二、地理方向的辨别方法1. 利用太阳：在白天，通过观察太阳的运动，可以判断出大致的方向。

当太阳升起时，它在东方；中午时太阳位于南方最高点；傍晚太阳设置时在西方。

此外，在北半球，太阳总是在南方，而在南半球则相反。

2. 利用星座：夜晚时，观察星座的位置可以辨别方向。

在北半球，可以通过北极星辨认出北方，因为北极星很靠近地轴的北端。

南半球则没有明显的南极星，可以通过其他星座的位置来推测南方。

3. 利用地标：地标如高山、河流、建筑物等可以作为参照物来辨别方向。

例如，在中国，长江流经南方，黄河流经北方，可以通过这些河流来判断方向。

4. 利用指南针：指南针是一种测量磁场方向的仪器，通过这个工具可以准确地辨别四个主要方向。

指南针的使用需要注意避开磁场干扰的地方，比如电子设备和铁质物体的附近。

三、地理方向与地理要素的关系地理方向是地理要素的基本属性之一，它与其他地理要素之间有着紧密的联系。

1. 地形和地势：地形和地势是指地球表面的形状和高低变化。

地形地势影响着气候、水文和植被等自然要素的分布，同时也对人类活动和交通运输等产生重要影响。

在辨别方向时，地形和地势的变化可以作为参照物，帮助我们确定东南西北的位置。

2. 气候和风向：气候与地理方向有密切关系。

例如，在中国，东部地区气候湿润，由于受到太平洋暖湿气流的影响，夏季多风向东南；西部地区气候干燥，冬季多风向西北。

通过了解气候和风向的特点，也可以帮助我们辨别方向。

高一活动课辨别地理方向教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

感谢您的阅读，以下是小编带来的高一活动课辨别地理方向教案内容，希望能帮助到您！高一活动课辨别地理方向教案1教学目标了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。

教学重难点教学重点：水循环主要环节和水循环的地理意义。

教学难点：水循环的地理意义。

教学工具课件教学过程第一步：观其“形”通过图片和视频《水的故事》进行自主学习【自主学习】:结合屏幕展示地图学习地球水体的形态及组成人类容易利用的淡水资源()，仅占水体总量的0.0007%(十万分之七)承转：百川东到海，何日复西归;黄河之水天上来，奔流到海不复回;第二步：察其“动”水滴旅行记我们是小水滴,住在大海里.一天,太阳放射出万道金光,照的我们浑身暖烘烘的.不一会儿，我们的身体变轻了，慢慢的离开了大海，向空中飞去.飞呀飞呀，我们觉的有点冷了.我们三个一伙，五个一群，紧紧的抱在一起.一会儿，都变成了一颗颗很细很细的小水滴.风带着我们在空中飘来飘去，人们把我们大伙叫做白云.我们的身体越来越沉，越飞越累，都有点飞不动了.过了好一会，我们想到大地上玩玩，刮起风来.这时，我们里面有些大胖子，冷的缩成一团，还来不及和我们告别就落下去了.有的落到了山上变成了冰雪，有的落到江河又回大海，有的落到了田野滋润着禾苗，有的钻入泥土隐藏在地下玩起来捉迷藏。

最后，我们大伙排着队又流进了大海。

【动动小手】活动一：结合水滴旅行记，请同学自己动手绘制一个简单的水滴旅行图讲解：从陆地水体的水源补给看，大气降水是河流主要的补给。

河流水、湖泊水和地下水之间，依据水位、流量的动态变化，具有水源互相补给的关系。

思考1：对比大屏幕给的流量图看看我国三条河流流量的差异?材料1：2011年入汛以来，从南到北，长沙、南昌、成都、杭州、武汉、南京、北京等多个城市在强降雨中，出现水漫街面、低洼处建筑被浸泡等严重内涝，造成交通阻塞、财务损失甚至人员伤亡。

高一地理教案辨别地理方向学习目标 1.在活动中学会通过各种途径，运用各种手段收集地理信息，并根据所学知识对地理信息进行分析判断。

2.通过活动，学习在野外辨别地理方向的基本方法，提出活动方案，开展调查研究，提出解决问题的对策。

一、利用地图辨别方向1.在地图上辨别方向(1)普通地图：遵循上北下南，左西右东原则。

(2)有指向标的地图a.原则：根据指向标定方向。

b.步骤以某点为中心建立① 坐标根据② 中的位置确定相对方向(3)有经纬网的地图a.按③________________判定南北：距北极点近的在北。

b.按④__________判定东西：经度变化小于180时，⑤____地球自转方向找到终点，则终点在东(逆自转方向相反)。

2.在野外用地图辨别方向(1)在图上找到与实地相应的地物，然后在站立点转动地图，使图上地物方位与实地相吻合。

(2)在图上确定自己所在地的位置，以及要去的地点所在的方位。

二、利用罗盘辨别方向1.主要步骤：照准⑥________________读数。

2.方法：在保持仪器水平状态下，将⑦________________指向目标，根据⑧________在刻度盘上的读数，可确定目标相对于观测者的方位角。

三、利用恒星辨别方向1.根据太阳辨别方向(1)根据太阳升落的方向(北半球)春秋分日：日出正东，日落正西夏半年：日出⑨ ，日落⑩ 冬半年：日出，日落(2)北半球中高纬度地区根据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向______。

2.根据北极星辨别方向(1)依据：北极星位于正北天空。

(2)寻找北极星a.根据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延长约______处的亮星。

b.根据仙后座寻找北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星连线延长线上的亮星。

四、野外巧辨方向1.根据地物南北两面的积雪融化速度(在北半球中高纬度)一面积雪融化慢一面积雪融化快2.根据植物生长状况面枝叶较茂盛，年轮间距较大面树干上常有苔藓，年轮间距较小3.根据房屋朝向：北半球所建房屋多为坐北朝南。

辨别地理方向学案课前预习学案一、预习目标预习辨别地理方向，可以利用地图中的指向标、经纬网辨别地图上的方向，可以利用罗盘、恒星辨别方向。

二、预习内容（一）利用地图辨别方向：1、在地图上辨别方向：（1）用方向标辨别方向：阅读图1—4—1，要确定甲地位于乙地的什么方向，首先应以乙地为，建立，然后根据在坐标中的位置，确定其所在方向。

（2）用经纬网辨别方向：经线指示方向，纬线指示方向，方向的辨别应该根据和这两个方面来进行。

（3）利用地球自转方向，地球永远是进行旋转的，当经度变化小于180°时，顺地球自转方向为部；2、在野外用地图辨别方向：首先，应在导游图上找到与的地物，然后在转动地图，使图上的地物方位与。

其次，在地图上确定自己所在地位置，以及要去游览的地点所在；然后根据导游图中的线路行走，即可到达要去的地点。

（二）利用罗盘辨别方向：1、罗盘使用步骤，、保持、；2、过程：在保持仪器下，将刻度盘上的指向目标，根据在刻度盘上的，可确定目标相对于的方位角。

（三）利用恒星辨别方向：1、太阳东升西落，只有在和真正的日出正东，日落正西。

以北半球为例，夏半年时，太阳日出，日落西北；冬半年时，太阳日出，日落西南。

对于北半球中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于天空，物体影子总是朝向，正午时物体的影子朝向；2、在北半球可以根据北极星定位，北极星位于天空。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1．说出如何判定地图上的方位。

2．说出如何利用地图和罗盘判断方向。

3．可以利用恒星辨别方向；学习重难点：判定地图上的方位和利用恒星辨别方向二、学习过程(一)在地图上辨别方向：探究一：如何利用指向标判断方向？1、以什么地方建立坐标系的中心？2、以什么方向为坐标系的正北方向？3、如何判断另外一地的方向？探究二：若给出两地的经纬度，该如何比较两地的方位？提示：当两者经度相同时，则；若两者纬度相同时，则；若两者的经度都是东经时，则的地方位置偏东；若两者的经度都是西经时，则的地方位置偏西；若两者的经度一为西经，一为东经时，则；(二)在野外用地图辨别方向：探究三：如何利用导游图判断方向？1、把可以看见的典型地物与地图地物进行比较，其目的是什么？2、当两者都位于同一直线上时，现实方向应该是怎样的？（三）利用罗盘辨别方向探究四：如何利用罗盘辨别方向？1、照准的目的是什么？其方法是什么？2、如何保持仪器的水平？3、如何读数？（四）利用恒星辨别方向：1、利用太阳判别方向：自古以来，人们根据太阳东升西落的规律辨别方向。

识别地理方位地理方位是指在地球表面定位和描述地点位置时所使用的术语和概念。

识别地理方位是一项基本的地理能力，对于我们准确理解和描述地理现象、导航和定位等都非常重要。

本文将介绍如何通过不同的方法来识别地理方位。

一、日出日落方位日出日落是一种简单又实用的识别地理方位的方法。

在地球上任何一点，太阳每天都会从东方升起，向西方落下。

因此，如果我们能观察到太阳的位置，就能确定东西方向。

例如，在夏至当天，在清晨，当太阳刚刚升起时，它的位置会接近东方，而在黄昏时分，太阳的位置会接近西方。

通过观察太阳的位置变化，我们就能大致判断出地理方位。

二、使用指南针指南针是一种常用的工具，可以帮助我们准确识别地理方位。

指南针通过磁力的作用指示北方，进而确定其他方向。

我们只需要将指南针放平，使其与地面保持水平，指针上的北方向指针就会指向磁北。

从而我们可以确定其他方向，如南、东和西。

指南针的使用是一种简单而可靠的方法，无论在户外探险、导航还是紧急情况下的定位，都非常实用。

三、利用地标和地图地标和地图也是识别地理方位的重要工具。

地标是指在地理上具有代表性的建筑物、地区或者自然特征。

通过观察周围的地标，我们可以大致判断出自己的方位。

例如，一座高大的山脉位于南方，一条河流沿东方流淌，这些地标都能帮助我们确定自己所处的方位。

地图是一种图形化的工具，能够准确地描述地球表面的地理特征。

在地图上，通常有指示方位的指北针，帮助我们辨别北方，从而确定其他方向。

利用地图，我们可以查找目标地点，并结合地标、道路和地理特征，进一步确定自己所处的方位。

地图的使用需要一定的地理知识和技能，但是学会使用地图是非常有益和实用的。

四、利用星体星体也可以帮助我们识别地理方位。

夜空中的星星、月亮和其他天体都有固定的位置，可以提供指示方向的线索。

例如，北半球的北极星位于北方天空的一个固定位置，利用它可以确定北方，进而确定其他方向。

此外，在夜间观察星星的移动和星座的布局，也能提供定位和识别方位的信息。

应该如何辨别清楚地理的方向一、一般的方位。

一般来说，地理方位是上北、下南、左西、右东。

二、日常生活中常用的判断方向的方法。

1、根据太阳东升西落的规律判断。

2、根据北极星的方位判断方向。

北极星的位置就是正北方向。

3、利用罗盘判断方向。

使用时，要将罗盘放平;观察罗盘时，视线要与盘面垂直。

不然，会产生较大的误差。

4、利用树的年轮指示方向。

在北半球的中高纬度，树的年轮较疏的一侧指示南方，较密的一侧指示北方;相反，在南半球的中高纬度，树的年轮较疏的一侧指示北方，较密的一侧指示南方。

5、利用手表指示方向。

将手表的时针对准太阳，时针与12点的刻度的中间线，就可以表示方向，在北半球指示南方，在南半球指示北方。

三、在经纬网图上判断方向。

1、根据经线的度数判断东西方向。

(1)两点同在东经，度数大的在东，度数小的在西;(2)两点同在西经，度数大的在西，度数小的在东。

(3)一个点位于东经，一个点位于西经，两者相加，如果相加值小于180,，东经的在东，西经的在西;如果相加值大于180，东经的在西，西经的在东。

2、根据纬线的度数判断南北方向。

(1)两点同在北纬，度数大的在北，度数小的在南;(2)两点同在南纬，度数大的在南，度数小的在北。

(3)一个点位于北纬，一个点位于南纬，北纬的在北，南纬的在南。

1、观日出日落可以根据太阳的运动来辨别方位。

除了极昼极夜的地方外，北半球夏季时全球太阳东北升，西北落;冬季太阳东南升，西南落;春、秋分，太阳从正东升起，往正西落下。

2、看树和石头一般来说，树木的枝叶靠南边的方向长得较为茂盛，靠北边的地方长得较为稀疏;而石头上靠南边的一面光秃干燥，靠北边的一面则长满青苔。

3、手表的妙用首先将当前的时间除以2，再将所得的最终时间在表盘上所处的指针对准太阳，则表盘上的12点指针方向就是北方。

4、蚂蚁指路通常来说，蚂蚁的洞口都是朝南的。

因为蚂蚁喜好温暖干燥、不潮湿地方，朝南的话蚂蚁洞穴能照射到的太阳更多，并且不易潮湿。