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高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球《单元活动辨别地理方向》优质课公开课教师资格证面试试讲教案鲁教版高中地理必修一第一单元从宇宙看地球单元活动：辨别地理方向一、导入引入同学们，大家好！今天我们将继续学习高中地理必修一第一单元的内容，主题是“从宇宙看地球”。
本节课的主题是“辨别地理方向”。
以前我们可能会觉得辨别地理方向无关紧要，但实际上，地理方向是我们生活和出行的基础。
有准确的地理方向意识，我们才能更加快速、准确地找到自己所要去的地方。
二、讲解概念1. 地理方向的划分方法地理方向的划分有两种方法：以太阳为基准和以地球为基准。
以太阳为基准的划分方法，我们也称之为“太阳法”。
即在正午时，面向太阳的方向是南方；背对太阳的方向是北方；左手指向太阳的方向是东方；右手指向太阳的方向是西方。
以地球为基准的划分方法，我们称之为“地球法”。
即地球的南半球朝南，北半球朝北；地球的西半球朝西，东半球朝东。
2. 方位角的度量除了将地理方向划分为东、南、西、北四个方向，我们在具体导航或出行时需要进一步划分角度，这就引出了方位角的概念。
方位角是指地理方向与正北方向之间的夹角。
以北方为0度，顺时针方向划分为360度。
三、实际操作1. 地理方向的辨别为了帮助大家更好地理解和运用地理方向的概念，我将进行一些实际操作的演示。
首先，我们来进行太阳法的辨别。
请大家面向太阳，伸出左手，指向太阳的方向是什么方向？（同学回答：东方。
）非常好！接下来，请大家背对太阳，伸出左手，指向太阳的方向现在是什么方向？（同学回答：西方。
）很好！再来，请大家面向太阳，伸出右手，指向太阳的方向是什么方向？（同学回答：西方。
）非常好！最后，请大家背对太阳，伸出右手，指向太阳的方向现在是什么方向？（同学回答：东方。
）很好！通过这个简单的实际操作，相信大家对太阳法辨别地理方向有了更加直观的理解。
2. 方位角的测量在进行方位角的测量之前，我们需要先了解一些工具。
常用的测量地理方向的工具有指南针和经纬仪。
单元活动教案：判别地理方向该教案适用于鲁教版高中地理必修第一册（2019版）第一单元。
教学背景地理方向是地理学中的一个重要概念。
它帮助人们识别和理解地球上的地理位置。
地理方向的判断主要与地球的自转和公转有关。
教学目标本教案的目标是帮助学生：•了解地理方向的概念和意义；•学会判断地理方向的方法；•掌握使用指南针判断方向的技能；•能够通过地图和地形判断方向。
教学内容1. 地理方向的概念和意义•讲解地理方向的概念和意义；•引导学生思考，为什么要了解地理方向？2. 判断地理方向的方法•讲解影响地理方向的因素；•教学如何通过自然现象判断地理方向，如日出方向、日落方向等；•引导学生通过地球公转判断东西南北方向；•介绍指南针的用途，教学如何使用指南针判断方向。
3. 使用指南针判断方向的技能•给学生演示如何使用指南针；•学生互相练习使用指南针判断方向；•教师带领学生进行课堂练习，通过指南针判断课堂内几个方向的位置。
4. 通过地图和地形判断方向•教学如何通过地图上的指南针判断方向；•通过地图上的地形特征，如河流、山脉、公路、铁路等地形特征，判断方向。
学习方法•学生可在课外学习中多读地理杂志、书籍，了解地理知识；•多观察周围的自然和人文环境，通过感性和直觉去理解和探究地理方向；•在课堂上多做思考和讨论，积极参与课堂互动。
教学总结通过本教案的学习，学生不仅能够了解地理方向的概念和意义，还学会了判断方向的方法和技能。
学生能够应用所学知识判断方向，更加深入地全面理解和探究地理知识。
单元活动 辨别地理方向一、利用地图辨别方向1．在地图上辨别方向(1)一般定向法：无任何方向标志的普通地图，遵循“上北下南，左西右东”原则判定方向。
(2)有指向标的地图：①原则：根据指向标定方向。
②步骤⎩⎪⎨⎪⎧ 以某点为中心建立方向坐标指向标的平行 线与垂线根据判定点在坐标中的位置确定相对方向(3)有经纬网的地图：①按纬度的高低变化判定南北方向：距北极点近的在北方。
②按经度的变化判定东西方向：经度变化小于180°时，顺地球自转方向找到终点，则终点在东方(逆自转方向相反)。
2．在野外用地图辨别方向(1)在图上找到与实地相应的地物。
(2)转动地图，使图上地物方位与实地吻合。
(3)在地图上确定自己的位置，确定目标方位。
二、利用罗盘辨别方向三、利用恒星辨别方向1．根据太阳辨别方向(1)根据太阳升落辨别方向⎩⎪⎨⎪⎧ 春、秋分日：日出正东，日落正西夏半年：日出东北，日落西北冬半年：日出东南，日落西南(2)北半球中高纬度地区根据地物的影子朝向：正午时分物体影子朝向正北。
2．根据北极星辨别方向(1)依据：北极星位于正北天空。
(2)寻找北极星：①根据大熊座找北极星：由大熊座中的天璇向天枢方向延长约5倍处的亮星。
②根据仙后座寻找北极星：顺仙后座3颗亮星中间的那颗星，与其前面一颗较暗的星连线延长线上的亮星。
[温馨提示](1)南半球不能看到北极星。
(2)北半球的北极星的仰角是不相同的，北极星的仰角和当地的地理纬度数值相等。
四、野外巧辨方向1．根据地物南北两面的积雪融化速度(在北半球中高纬度)(1)朝北一面积雪融化慢。
(2)朝南一面积雪融化快。
2．根据植物生长状况(1)向阳面：枝叶较茂盛，年轮间距较大。
(2)背阳面：树干上常有苔藓，年轮间距较小。
3．根据房屋朝向北半球(尤其是北回归线以北地区)所建房屋多为坐北朝南。
知识点一| 在经纬网地图上辨别方向———————情景导入先思考———————材料下图为南极洲图。
鲁教版高中地理必修一第一单元单元活动《辨别地理方向》学案单元活动辨别地理方向学案【教学目标】1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。
并且能在地图上判读方向。
2、熟悉罗盘的构造和原理，学会利用罗盘判定方向。
3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。
【教学重点】用地图和罗盘辨别方向【教学难点】1、罗盘测方位的步骤及注意事项2、实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星一、基础知识梳理（一）“纸上谈兵”1、一般地图（没有指向标）一般定向法：___________________2、含有指向标的地图1）建立____________:根据图上指向标，以___________为中心，做指向标_________和__________,建立_____________。
（2）确定__________:根据判断目标在_______中的位置，确定其所在方向。
3、经纬网图（1）一般经纬网图①根据纬度定南北方向：a、两点若同在北半球（南半球），度数大的在_______(________)；度数小的在_______(______)。
b、两点若一个在北半球，一个在南半球，则位于南半球的点在__________,位于北半球的点在_________。
②根据经度定东西方向：a、两点若同为东经度（西经度），度数大的在_________(_________);度数小的在________(__________)。
b、b、两点若一个为东经度，另一个为西经度（采用_____定向法）: 二者经度和﹤180°，则位于东经度的点在_______,位于西经度的点在____________；二者经度和﹥180°，则位于西经度的点在____________,位于东经度的点在__________。
（2）极地上空图①、根据自转方向或判断南北半球________针（_______针）自转为以北极点（南极点）为中心的地图。
鲁教版地理必修1《单元活动学会辨别地理方向》教案章节编号使用日期姓名班级小组组内评价教师评价单元活动辨别地理方向课型：新授课主备人：郇常鸣审核：郇常鸣时间：10月28日一、学习目标１．熟练判别各类地图中任意两点间的方向关系Array２．掌握使用罗盘判断方向的方法和步骤。
３．掌握利用太阳、北极星等天体确定方向的方法，根据房屋设计、生物生长等特点辨别地理方向二、诊断补偿１．地图三要素是什么？２．你知道哪些辨别地理方向的方法。
三、自学提纲（一）在地图上辨别方向１．普通地图：上北下南，左西右东２．指向标①指向标一般指向方地图②定位：建立某点方向坐标，判断另一点在方向坐标中的位置①经线指示方向，纬线指示方向②方格状北纬数值增大的方向是方或圆弧南纬数值增大的方向是方３．经纬网状经纬东经数值增大的方向是方地图网西经数值增大的方向是方③南北极为中心北极：逆东顺西，周南中北的经纬网南极：顺东逆西，周北中南４．在野外利用地图辨别方向首先找到与实地相对应的，然后在站立点转动导游图，使其与相吻合。
其次确定，以及要去。
（二）利用罗盘辨别方向１．主要步骤为：————。
２．在保持仪器水平状态下，将刻度盘上的０º指向。
根据指北针在刻度盘上的计数，可确定目标相对于观测者的角（三）利用恒星辨别方向１．根据太阳辨别方向（以北半球为例）日出日落定方向春秋分日出方，日落方⑴直接定向法（中高纬度无夏半年日出方，日落方极昼极夜地区）冬半年日出方，日落方正午太阳的位置：在方向⑵间接定向法——手表定向法把手表，时针指向方向，在中午１２点前，按时针，沿时针与１２点刻度线之间所成夹角的方向为南方；在中午１２点后，按时针，沿时针与１２点刻度线之间所成夹角的方向为南方２．用北极星辨别方向北极星位于正北天空，指示 方向（四）野外辨别方向——地理事象辨别法（以北半球为例）⑴根据地物南北两面的积雪融化程度辨别方向中纬度地区冬季下雪后，朝 一面积雪融化速度一般比朝 一面慢。
单元活动辨别地理方向-鲁教版必修一教案
一、教学目标
1.了解地理方向的概念和划分方法。
2.掌握基本的判断地理方向的技能。
3.激发学生探究地理方向的兴趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点：地理方向的概念和划分方法。
2.教学难点：学生如何快速正确地判断地理方向。
三、教学过程
1. 导入新知识
1.大声朗读本单元的教材“北方有佳人”这一部分，让学生了解教材内容。
2.提问学生是否知道什么是地理方向，以期激发学生对新知识的兴趣。
2. 学习新知识
1.讲解地理方向的概念和划分方法，通过地图和举例说明。
2.指导学生掌握如何根据日出、日落、指南针等工具快速正确地判断地理方向。
3.分为小组，让学生在实际场景中练习判断地理方向。
3. 知识巩固
1.教师提出日常生活中的地理方向问题，由学生竞答，检验学生对地理方向知识的掌握程度。
2.让学生自主合作完成小组作业，进一步坚定学生对地理方向知识的掌握。
4. 总结反思
1.教师提出关于本节课的总结和反思问题，让学生在学习中反思自己，在思考中总结成果，来检验自己的知识掌握和学习态度。
2.教师从学生反思中发现的问题，开展讨论与解决，促进学生集思广益，自我发现和完善自身不足点。
四、教学评价
1.学生是否能听、说、读、写地理方向相关的知识。
2.学生是否能快速正确地判断地理方向。
3.学生自主合作完成小组作业的情况，小组成员之间是否互相协作配合。
4.学生在总结反思环节中，表现出对自己学习过程的认知和对学习成果的总结。
学校临清一中科目地理编写人杨尊利审稿人胡玉芹第一章单元活动辨别地理方向教案一、教材分析《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。
本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。
在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。
二、教学目标1．知识目标：（1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。
（2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。
2．能力目标：（1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。
（2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。
三、教学重点难点重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。
难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。
四、学情分析本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。
教学有一定的难度。
五、教学方法1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习单元活动《辨别地理方向》，初步掌握在地形图上辨别方向的基本方法。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。
高中地理鲁教版必修一第一单元从宇宙看地球单元活动辨别地理方
向教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
(一)知识与技能目标
1.在地图上判读方向。
(A级)
2.利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物,在野外大致判别方向。
(B级)
(二)过程与方法目标
1.利用一般地图、指向标地图、经纬网图和旅游图判定方向。
(A级)归纳利用地图判读方向的一般步骤和规律。
2.通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。
通过实践,探寻其他的利用手表辨别方向的方法,并验证其可行性。
(B级)
3.通过实际观测,根据北斗星或仙后座寻找北极星。
(B级)
(三)情感态度与价值观目标
感悟严谨认真的科学态度在地理学习中的重要性。
(B级)
2学情分析
本节教学内容面向的是高一学生,高一尚未分科,在各高中学校基本都是平行班教学,所以班内学生的程度差异较大,再加上本节内容需要较高的空间想象能力和较强的读图能力,所以建议运用分层次教学的手段,将问题设置为A、B、C级,既要照顾程度较好的学生,也要照顾程度较差的学生。
教学有一定的难度。
3重点难点
【教学重点】
1.用地图辨别方向;(A级)
2.在野外辨别方向。
(B级)
【教学难点】
1.在俯视图上辨别方向。
罗盘测方位的步骤及注意事项。
(B级)
2.实际观测,根据北斗星或仙后座寻找北极星。
(B级)
3.太阳周日视运动的原理和影子转向问题。
(C级)。
单元活动辨别地理方向【学习目标】1.学会根据指向标的箭头辨别方向2.学会根据经纬线的走向辨别方向3.根据太阳辨别方向4.了解其他辨别方向的办法【自主学习】＜问题设置1＞仔细阅看P20图1-4-1，回答：1. 图中有哪些图标和地理事物？2. 甲在乙的什么方向？3.图中河流的流向是什么？说明判断理由？＜规律小结＞：根据指向标的箭头方向来判断（一般箭头指向方）。
1. 转换试卷法：判断时可转换试卷或者书本的，使其与我们习惯的方向一致（即面对地图，上侧为北方），然后根据“上北下南，左西右东”进行判断。
2．平移法：平移到已知地点的位置，确定要辨别的地点的位置，再根据“上北下南，左西右东”判断方向。
＜及时反馈＞下面是一幅“公路平面略图”，读后回答。
（1）图中公路走向的变化是：由AB的＿＿＿＿走向，转为BC＿＿＿＿的走向。
（2）图中河流流向的总趋势是从＿＿＿流向＿＿＿。
（3）村庄b在村庄a的＿＿＿方；村庄c分别在村庄a、b的＿＿＿方和＿＿＿方。
＜问题设置2＞：仔细阅看P21图1-4-3，回答：1.地球自转方向是顺还是逆时针？2. 由此推知该图为哪一半球？极点是哪一极点？那请大家判断中山站在长城站的南还是北呢？3.无论顺还是逆时针，其实都是什么方向？即图中箭头处是东，箭尾处是西，那么长城站在箭尾在 方，中山站在箭头在 方，推出中山站在长城站的东边。
4.由此得出：中山站在长城站的 方向。
5.思考：有个同学说，中山站在长城站的西南方向，你觉得有道理吗？你知道他为什么判断出这个方向的吗？＜规律小结＞1.习惯上，判定依据是两点之间的劣弧。
2.根据经纬线判断方向，主要原则：经线指示 方向，纬线指示 方向。
3.合成法：在俯视图上，应该先依据箭头的顺逆判读出南半球还是北半球，以便判读南北方向；然后依据地球顺逆时针但均属自西向东的特点，箭头为东，箭尾为西以判读东西方位。
4.添加辅助线法。
＜及时反馈＞读“经纬网示意图”，完成下列问题。
单元活动判别地理方向-鲁教版高中地理必修第一册（2019版）教案一、活动目标通过本次活动，学生应掌握以下知识和能力：1.掌握判别地理方向的概念和方法；2.熟悉地图上的基本符号和标识；3.培养观察和分析问题的能力；4.发挥团队合作所带来的优势。
二、活动过程1. 导入环节教师可以通过一个小小的游戏来引入本次活动，比如说：•让学生分成两队，每队站在不同的位置。
然后，教师提出一个地理方向的问题（比如说，东面是什么方向），让两队选手同时跑到最近的北、南、东、西四个方向的代表位置（比如说，北方就跑到窗户旁边），第一个到达代表位置并且回到原来位置的队伍得一分，最先获得三分的队伍胜利。
这个游戏的总目的是为了让同学们感受到判断地理方向的重要性和难度，也提高了判断地理方向的能力。
2. 学习环节•首先，教师为同学们介绍地图的基本符号和标识，并让同学们练习使用地图比例尺。
•接着，教师开始介绍判别地理方向的概念和方法，同时让同学们分组完成指定练习（比如说，在地图上找到学校、家庭的位置，并判断其方位）。
3. 实践环节在学习环节完成后，同学们将被分成若干个小组进行判别地理方向的活动。
具体步骤如下：1.教师为每个小组提供一张地图和若干个地理地名（如：学校、市场、公园、医院等）。
2.教师口头描述一条从学校出发，依次经过市场、公园、医院，最后回到学校的具体路线。
同学们根据该路线在地图上画线，并团队合作判断出路线的方向，最后汇报给全班。
3.每个小组依照2的方法制定自己的路线，并与其他小组竞争。
4.教师根据同学们的表现评判，最后确定获胜组。
4. 总结环节在实践环节结束后，教师可以总结同学们所掌握的知识和能力，让同学们再次回顾和巩固一下自己掌握的技能。
三、教学评价通过该活动，同学们的地理方向判断能力得到了有效的提升，同时也发挥了团队合作所带来的优势。
在活动后，教师可以对同学们的表现进行全面的评价，比如说：1.同学们判别地理方向的准确度；2.小组合作的默契度；3.同学们在学习和实践过程中遇到的困难以及解决问题的能力。
鲁教版必修一《单元活动辨别地理方向》说课稿一、教学背景分析《单元活动辨别地理方向》是鲁教版必修一地理教材的一个重要单元，主要针对初中一年级学生。
该单元旨在通过学习地理方向的基本概念和判别方法，培养学生辨别地理方向能力，提高他们的地理空间意识。
同时，通过实际活动，帮助学生运用地理方向知识解决实际问题，培养他们的探究能力和实践能力。
二、教学目标本节课的教学目标如下： 1. 知识目标：掌握地理方向的基本概念和判别方法； 2. 能力目标：培养学生辨别地理方向的能力，以及探究和解决实际问题的能力； 3. 情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的地理空间意识和实践能力。
三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点如下： 1. 教学重点：地理方向的基本概念和判别方法； 2. 教学难点：运用地理方向知识解决实际问题。
四、教学策略本节课将采用以下教学策略： 1. 情境导入策略：通过介绍一个真实的案例，激发学生对地理方向的兴趣； 2. 合作学习策略：组织学生分组合作完成学习任务，促进他们的合作能力和思维能力； 3. 实践探究策略：通过实际活动和问题解决，让学生运用地理方向知识，培养他们的实践能力和探究精神。
五、教学过程1. 情境导入教师可以通过一个真实的案例引入地理方向的概念，例如让学生想象他们身处在一个陌生的城市中，他们如何判断前方、后方、左边和右边的方向。
教师可以引导学生讨论，进而引出地理方向的概念。
2. 基础概念讲解在导入的基础上，教师向学生介绍地理方向的基本概念，包括前方、后方、左边和右边的概念。
教师可以使用具体的示意图，帮助学生理解这些概念。
同时，教师还可以介绍百度地图等工具，让学生了解如何通过地图判断方向。
3. 判别方法讲解教师讲解判别地理方向的方法，包括使用指南针、观察太阳的位置和利用地标等方法。
教师可以结合具体的实例，让学生了解这些方法的应用。
4. 学生实践活动教师组织学生进行实践活动，例如让学生根据指南针的指示，判断出各个方向。
单元活动判别地理方向课标呈现·素养导读主干知识·宏观把握核心素养结合不同季节日出、日落方位，正午时太阳方位，北极星，手机，罗盘，地物等材料，判别地理方位，确定运动方向等。
(地理实践力)一、利用太阳判别方向1．根据太阳的东升西落辨别方向(1)图中数字代表的方位分别是：①—东、②—南、③—西、④—北。
(2)A、B、C三弧分别表示二分二至日时的太阳运行路径，其中表示夏至日的是C，冬至日的是A，春、秋分日的是B。
(3)A点的太阳位于观测者的正南方向，A路径代表的日期日出东南方向，日落西南方向。
(4)北半球中高纬度地区日出、日落方位节气日出方位日落方位二分日正东正西夏半年 东北 西北 冬半年东南西南2．根据地物的影子朝向辨别方向 (1)北半球中高纬度冬半年 ①日出时分——影子朝向西北方。
②正午——影子朝向正北方。
③日落时分——影子朝向东北方。
(2)北半球中高纬度夏半年 ①日出时分——影子朝向西南方。
②正午——影子朝向正北方。
③日落时分——影子朝向东南方。
二、利用北极星判别方向1．适宜判别的地区：在晴朗夜晚的北半球。
2．判断依据⎩⎪⎨⎪⎧北极星位于正北天空→确定正北方向北极星高度角相当于当地纬度→确定纬度 3．判断方法4．注意事项：北斗七星会随季节的变化而围绕北极星在天空中旋转。
三、利用手机确定方向1．利用智能手机的自带指南针或罗盘定向功能定向2．利用手机的导航功能进行方向判别四、利用地物判别方向根据积雪融化速度定向植物生长状况定向向阳面枝叶较茂盛，背阳面树干常长有苔藓树木年轮定向我国北方树木，向阳的一侧(南侧)生长速度较快，年轮较宽住宅定向一般北半球住宅多坐北朝南屋顶太阳能集光板定向北半球，太阳能集光板一般朝南，纬度越高，集光板与水平面的夹角越大一、判断题1．夏至日，北半球东北日出，南半球东南日出。
(×)2．二分日，全球日出时物体影子都朝正西。
(√)3．全球均可借助北极星判别方向。
判定地图上的方位和利用恒星辨别方向教学目标：一、在地图上辨别方向1、普通地图，没有任何方向标志：遵循“ 、”的原则判定方向。
2、有指向标的地图：根据判定方向。
例：读图1-4-1，确定甲地位于乙地的什么方向？①建立乙地方向坐标，即过乙地作指向标的平行线和垂线。
②根据甲地在坐标中的位置，确定其所在方向。
3、经纬网地图：方向的辨别应根据和两方面进行。
经线指示方向，纬线指示方向。
(1)经度相同的两地为正南、正北关系。
纬度相同的两地为正东、正西关系。
(2)经纬度均不同的做如下判断：先判断南北，再确定东西。
若两地都是东经度，则度数大的在_____边；若两地都是西经度，则度数小的在_____边；若两地一个是东经度，一个是西经度，若两者之和小于180°，则东经的地点在_____边，若两者之和大于180°，则西经的地点在_____边。
二、在野外用地图辨别方向根据地图确定实地方向：1、在地图上找到与实地相应的地物符号和注记，然后在转动地图，使图上的地物方位与实地相吻合。
2、在地图上确定的位置，以及目的地所在的方位，根据地图中的线路走，即可到达目的地。
三、利用恒星辨别方向： 1、日出方位：（1）春秋分的时候，日出方向是，日落方向是。
（2）太阳直射点在北半球的时候，全球日出方位，日落方位。
（3）太阳直射点在南半球的时候，全球日出方位，日落方位。
2、利用手表辨别方位的时候要注意手表的时间是当地的。
在北半球，把手表平置，指向太阳方向，在中午12点之前，按方向，沿时针与12点之间所成夹角的角平分线方向为；中午12点以后，按照方向，时针与12点之间所成夹角的角平分线方向为。
3、通常说的北斗七星指的是星座，找到北斗七星勺头的两颗亮星，用假象必修一1.3.3 第 1 页共 5 页微山一中2015级高一地理学案制作：张萌审核：高一地理教研组 2015-10-21的线把它们连起来，将连线段向天枢方向延长约倍，看到的那颗亮星，即。
2０14年第12期图1图2图3图4图5一、教材分析鲁教版地理教材必修1第一单元的单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法，其中用不同形式地图辨别方向是学生学习地理常用方法，而据太阳周日视运动及物影定方向是学习重难点。
直接指向工具中GPS 的使用会在必修2中学习，此处简单了解即可。
由于我国的北斗卫星导航系统已经投入使用，在此做补充介绍，增强学生对祖国的自豪感。
罗盘是地质考察中必备工具，专业性比较突出，在日常生活中应用不多，而且使用中需先进行磁偏角校正，加上罗盘功能繁多，亦不必作为重点。
用手表和北极星等生活中易得地理事物进行方向辨析，既满足学生兴趣、普及地理常识，又极具实践意义。
本节课最终目的是让学生能够将辨别地理方向的方法应用于今后的学习和生活实践中。
本课安排1课时。
二、教学目标辨别方向；认识罗盘的构造和原理，学会用罗盘辨别方向；利用太阳、手表、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。
分析对比，区分各种地图定方向的差别；通过观看地质罗盘介绍，知道如何使用罗盘；通过自主学习和合作探究，掌握太阳周日视运动规律，学会用物影定方向；观看12点之后用手表测方位的演示和讲解，亲身操作体验，并探寻12点之前用手表测方位的方法；通过实际观测，体验用北斗七星或仙后座寻找北极星。
探索自然界奥秘的兴趣，培养沟通能力及团队合作意识。
三、教学重难点与方法恒星辨别方向。
子转向问题；实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。
展示交流、学生自评、生生互评、师生点评。
教学媒介使用多媒体课件、地图、手表、导学案。
四、教学过程［情境导入］大家是否还记得上个月听过一场励志演讲，题目是“挑战自我，创造成功”，演讲人是威海晚报的副总编唐守业。
唐先生八闯罗布泊探险，历尽艰险，多次与死神擦肩而过，最大的危险就是“迷失方向”，今天大家就追寻唐先生的足迹，重走罗布泊探险之旅，在旅途中完成今天的学习任务。
［投影］课题名称“辨别地理方向”。
第一章单元活动辨别地理方向教案
一、教材分析
《辨别地理方向》是鲁教版必修一第一单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：利用地图中的指向标、经纬网辨别方向，利用罗盘、恒星等在野外辨别方向等内容。
本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生有效养成读图、析图、用图能力是非常有帮助的。
在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）认识地形图中的方向：指向标、经纬度。
（2）学会利用罗盘、恒星等工具判读方向，学会常见的辨别方向的方法。
2．能力目标：
（1）理论联系实际，能够运用地形图和其他工具解决一些问题。
（2）增强动手能力，培养辨别方向的能力。
3．情感、态度和价值观目标：
通过学习本节内容，培养学生进一步在地形图辨别方向在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。
三、教学重点难点
重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。
难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。
四、学情分析
本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。
教学有一定的难度。
五、教学方法
1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习单元活动《辨别地理方向》，初步掌握在地形图上辨别方向的基本方法。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
课件展示：课本指向标图
教师首先提问：请同学们想一想如何在地图上判断方向？常见的方向判断标准是怎样的？（学生回答地图上基本的“上北下南，左西右东”的方向规律）
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：常见地图的方向判断：
课件展示：如下图
（1）结合多媒体展示图片，说出夏津县位于聊城的什么什么方向？
教师：根据“上北下南，左西右东”的方向规律，我们可以看到夏津位于聊城的北方。
（2）结合多媒体展示图片，如何如何建立方向坐标系？
教师：以观测地为中心，建立方向坐标系。
在图中是以聊城看夏津，所以是以聊城为坐标系中心。
（3）给出带有指向标的地图，分析如何利用指向标辨别方向？
教师：以指向标为正北的坐标轴，以观测地为中心建立方向坐标系。
探究二：经纬网判读方向
（1）根据教材P21图1-4-2想一想：经纬网的方向是怎样的？
教师：经线指示南北，纬线指示东西。
（2）根据教材P73图1-4-3想一想：经度的方向是怎样的？纬度的方向是怎样的？
教师：经度指示东西，纬度指示南北；
（3）展示下图，
若两个地区同时位于东经度，则两地的方向如何判断？
教师：东经度越往东则经度越大，因此东经度较大的位置偏东
若两个地区同时位于西经度，则两地的方向如何判断？
教师：西经度越往西则经度越大，因此西经度较大的位置偏西
展示下图：
若两个地区分别位于东经度和西经度，则两地的方向如何判断？
教师：当两地的经度相加超过180°，则东经度在西方，西经度在东方；当两地的经度相加不超过180°，则东经度在东方，西经度在西方；
给出课本图1-4-4，分析如何利用导游图找出方向？
教师：关键在于找到所在地、目标物在地图和视线中的位于同一直线上。
探究三：如何使用罗盘。
（1）读图1—4—5和相关的课文，说出罗盘使用的基本步骤，说出图中的罗盘度数规律？你总结出了什么规律？
教师：使用罗盘的基本步骤是照准、保持仪器水平、读数。
罗盘的刻度数为逆时针变大。
（2）如何保持仪器水平？
教师：罗盘上面有一个圆形水泡，其中有一个气泡，当气泡位于水泡中央时，仪器就是水平了。
（3）读数需要注意什么？
教师：读数要注意数值的浮动，尽量在上方读数，同时读数时要注意方向的正确说法。
探究四：利用恒星辨别方向：
1、回顾课本地球知识，主要是昼长和日出日落的计算等内容。
2、展示课本22页1-4-7图，分析太阳的轨迹图
（1）当昼长为12小时时，太阳在天空的轨迹可以看做一个半圆，其升起和落下的方向为？
教师：正东升起，正西落下
（2）当一天当中白昼时间长于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做超过一个半圆，则其升起和落下的方向是什么？
教师：昼长超过12小时时，北半球的太阳从东北升起，从西北落下，南半球的太阳从东南升起，从西南落下；
（3）当一天当中白昼时间长于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做超过一个半圆，则其升起和落下的方向是什么？
教师：昼长小于12小时时，太阳的运动轨迹可以看做小于一个半圆，北半球的太阳从东南升起，从西南落下；南半球的太阳从东北升起，从西北落下；
3、如何寻找北极星？
（1）如何利用大熊座寻找北极星？
教师：北斗七星的勺头连线向天枢方向延长约5倍所见的亮星就是北极星；
（2）如何利用仙后座寻找北极星？
教师：三颗亮星中间的一颗与前面较暗的一颗连线有一颗亮星即为北极星；
4、还有那些方法可以辨别方向？
教师：生活既是知识，各种常见的方法都可以辨别方向，大家可以多收集一些相关资料。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
本节是第一单元的单元活动，通过学习我们掌握了辨别地理方向的基本知识，这使我们能更好的阅读地形图，辨别方向，能促进我们今后的地理学习。
下一节我们学习第二单元第
一节，请同学们做好预习，预习好教材并做完本节的导学案。
九、板书设计
一、在地图上辨别方向
1.利用指向标辨别方向
2.利用经纬网辨别方向
3、利用地图辨别方向
二、利用罗盘辨别方向
1.罗盘的使用步骤
2.罗盘的读数
三、利用恒星辨别方向
1、根据太阳辨别方向
2、根据北极星辨别方向
十、教学反思
本节课需要学生具有较强的方向感和空间能力，对于数学几何知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。
另外，本节课设计很多星球，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。
