课时跟踪检测(二十)_生物的变异

课时跟踪检测(二十)生物的变异一、选择题1．下列有关可遗传变异的叙述，不．正确的是()A．精子和卵细胞随机结合，导致基因重组B．DNA复制时碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D．着丝点分裂后，子染色体不能移向细胞两极，导致染色体数目变异2．下列过程中没有发生基因重组的是()3．下图表示基因突变的一种情况，其中a、b是核酸链，c是肽链。

下列说法正确的是()A．a→b→c表示基因的复制和转录B．图中由于氨基酸没有改变，所以没有发生基因突变C．图中氨基酸没有改变的原因是密码子具有简并性D．除图示情况外，基因突变还包括染色体片段的缺失和增添4．下列情况中属于染色体变异的是()①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条②同源染色体之间发生了相应部位的交叉互换③染色体数目增加或减少④花药离体培养后长成的植株⑤非同源染色体之间自由组合⑥染色体上DNA的个别碱基对的增添、缺失A．②④⑤B．①③④⑥C．②③④⑥D．①③④5．在自然界中，生物变异处处发生，下面是几个变异的例子：①动物细胞在分裂过程中突破“死亡”的界限，成为“不死性”的癌细胞；②某杂合的红花植株(RrYy)，产生了基因型为rryy的白花植株后代；③R型活细菌在与S型细菌的DNA混合后转化为S型活细菌；④某同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。

上述四种变异的来源依次是()A．基因突变、基因重组、基因重组、环境改变B．基因重组、基因突变、基因重组、环境改变C．基因突变、基因重组、染色体变异、基因突变D．基因突变、基因重组、染色体变异、环境改变6．单倍体经一次秋水仙素处理，可得到()①一定是二倍体②一定是多倍体③二倍体或多倍体④一定是杂合体⑤含两个染色体组的个体可能是纯合体A．①④B．②⑤C．③⑤D．③④7．果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变，其结果可能是() A．变成其等位基因B．DNA分子内部的碱基配对方式改变C．此染色体的结构发生改变D．此染色体上基因的数目和排列顺序改变8．野生型链孢霉能在基本培养基上生长，而用X射线照射后的链孢霉不能在基本培养基上生长。

(限时：30分钟满分：100分)一、选择题(每小题4分，共48分)1．关于染色体变异和基因突变的主要区别，错误的是()A．染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或替换等，而基因突变则是DNA 分子碱基对的增加、减少或改变B．原核生物和真核生物均可发生基因突变，而只有真核生物能发生染色体变异C．基因突变一般是微小突变，其对生物体的影响较小，而染色体结构变异是较大的变异，其对生物体的影响较大D．两者都能改变生物的基因型解析：基因突变和染色体变异都属于突变，对生物体的影响主要取决于突变发生的时间和发生突变的细胞。

答案：C2．(2011·南通质检)由受精卵发育而来的雌蜂(蜂王)是二倍体(2n＝32)，由未受精的卵细胞发育而来的雄蜂是单倍体(n＝16)。

下列相关叙述正确的是()A．蜜蜂属于XY型性别决定的生物B．雄蜂是单倍体，因此高度不育C．由于基因重组，一只雄蜂可以产生多种配子D．雄蜂体细胞有丝分裂后期含有2个染色体组解析：雄蜂由未受精的卵细胞直接发育而来，雌蜂(蜂王)和工蜂由受精卵发育而来，因此蜜蜂性别是由细胞中染色体的数目来决定的，而不是XY型性别决定方式；雄蜂是由未受精的卵细胞直接发育而来，属于单倍体，但雄蜂可以进行假减数分裂产生精子，因此雄蜂是可育的单倍体；雄蜂中只有一个染色体组，在减数分裂过程中不能发生基因重组，一只雄蜂只产生一种与自身基因型相同的精子；雄蜂体细胞中只有一个染色体组，在有丝分裂后期，染色体组数为正常体细胞的两倍，即含有2个染色体组。

答案：D3．(2011·滨州模拟)某原核生物因一个碱基对突变而导致所编码蛋白质的一个脯氨酸(密码子有CCU、CCC、CCA、CCG)转变为组氨酸(密码子有CAU、CAC)。

基因中发生改变的是()A．G≡C变为T＝A B．A＝T变为C≡GC．鸟嘌呤变为胸腺嘧啶D．胞嘧啶变为腺嘌呤解析：由题中信息可知，决定脯氨酸的密码子为CCU、CCC，决定组氨酸的密码子为CAU、CAC，由此可以判断基因中发生改变的是G≡C变为T＝A。

《生物的变异》随堂测试
一、单项选择题
1.下列属于生物变异现象的是（）
A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同
B.一棵树上所结的果实，在大小、形态、颜色上有差异
C.蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色
D.蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异
2.原鸡是家鸡的祖先，原鸡和家鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。

人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（）
A.生殖和发育的特征
B.生长现象的特征
C.遗传和变异的特征
D.新陈代谢的特征
3.遗传变异对生物本身的意义是（）
A.能培育出新的品种
B.能使后代发生变异
C.能把性状传给后代
D.既保持种族的延续，又能使后代适应变化了的环境
4.一定能稳定遗传的性状是（）
A.优良的性状
B.隐性基因控制的性状
C.变异的性状
D.显性基因控制的性状
5.有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释（）
A.这些动物一直发生着变异
B.这些动物用有性生殖来繁殖
C.这些动物的生活环境变化不大
D.这些动物又演化成简单的生物
6.下列几种变异中，能够遗传的是（）
A.长期在室外工作的人皮肤较黑
B.腊梅花是黄色的
C.无光下生长的韭菜呈黄色
D.水肥充足水稻就穗大粒多。

课时跟踪检测（二十）协同进化与生物多样性的形成[理解·巩固·落实]1．判断下列叙述的正误，对的打“√”，错的打“×”。

(1)不同生物之间的相互影响形成了生物的多样性。

(×)(2)生物通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性。

(√)(3)生物登陆改变着陆地环境，陆地上复杂的环境又为生物进化提供了更广阔的舞台。

(√)(4)中性突变理论认为决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累。

(√)2．协同进化就是“生态的舞台，进化的表演”，下列关于协同进化的说法，错误的是( )A．协同进化可发生在不同物种之间B．协同进化可发生在生物与无机环境之间C．猎豹与羚羊之间的“军备竞赛”实现了二者的协同进化D．研究协同进化无法预测某物种的存在解析：选D 协同进化可发生在不同物种之间，也可发生在生物与无机环境之间，A、B 正确；猎豹与羚羊之间的“军备竞赛”淘汰了二者中的老、弱、病、残等个体，实现了二者的协同进化，C正确；研究协同进化可预测某物种的存在，如达尔文根据某种兰花具有细长花距而预测出为其传粉的某种昆虫应具有同样细长的吸管似的口器，D错误。

3．甲、乙两物种在某一地区共同生存了上百万年，甲以乙为食。

下列叙述错误的是( ) A．甲、乙的进化可能与该地区环境变化有关B．物种乙的存在与进化会阻碍物种甲的进化C．若甲是动物，乙可能是植物，也可能是动物D．甲基因频率改变可能引起乙基因频率的改变解析：选B 根据协同进化的观点，物种乙的存在与进化会促进物种甲的进化，有利于提高生物多样性，B错误。

4．地球上出现需氧型生物，自养型生物，真核生物的先后顺序依次为( )A．需氧型生物，自养型生物，真核生物B．自养型生物，需氧型生物，真核生物C．自养型生物，真核生物，需氧型生物D．需氧型生物，真核生物，自养型生物解析：选B 原始大气中没有氧气，所以只有出现自养型生物后才有可能在大气中出现氧气，使需氧型生物的出现成为可能，真核生物的出现晚于原核生物。

初二生物生物的变异试题答案及解析1.下列哪一个生物变异现象是可遗传的变异（）A．黑发染成金黄色B．皮肤较白的人常在阳光下曝晒皮肤变得黝黑C．玉米的白化苗D．暗处培养的韭菜呈黄色【答案】C【解析】变异是生物亲代与子代，子代与子代之间性状上的差异，变异是生物的普遍现象。

变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异两种，可遗传的变异是由于遗传物质发生改变，能够遗传给后代；不可遗传的变异是由于外界环境引起的变异，不能遗传给后代。

通过黑发染色、阳光照射皮肤变黑、暗处理培育韭黄等是外界环境引起的，遗传物质没有发生改变，是不可遗传的变异；.玉米的白化苗是由于遗传物质发生改变所致，可以遗传给后代，故选项C符合题意。

【考点】本题考查的知识点是可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。

2.育种工作者使用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种。

这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物的A．性状B．遗传物质C．生活环境D．生活习性【答案】B【解析】通过高能量、大剂量的γ射线照射或药物处理，使得种子的遗传物质发生变化，DNA分子中，氢键等最容易被γ光量子撞击离开原来的位置，虽然生物有自动修复的本领，但是，在大剂量高强度持续累积照射或药物刺激的情况下，修补速度慢于破坏速度，当停止照射或刺激后，生物分子通过化学反应试图重新变回原本的样子，但是，由于先前的照射或刺激的时间太长，DNA的双螺旋结构被打乱，要变回原来的样子的几率变得无限小起来，几乎不可能，这就导致了遗传变异，这样的变异有好也有坏，所以我们需要把种子种出来，研究它们的成长性状，记录，并通过两到三代的持续优化，从而筛选出优良的品种。

【考点】遗传育种在实践上的应用。

3.下列生物所获得的变异性状，不可遗传的是A．经太空育种形成的太空椒个大质优性状B．经杂交育种形成的奶牛产奶量高C．经移接实验后的伞藻的帽的性状D．小麦穗因肥水充足而长得粒大饱满产量高性状【答案】D【解析】遗传是生物的亲代与子代之间性状上的差异，变异是生物亲代与子代，子代与子代之间性状上的差异，遗传和变异是生物的普遍现象。

第七单元生物的变异、育种和进化第20讲基因突变和基因重组基础过关1.基因突变是生物变异的根本来源。

下列关于基因突变的说法正确的是( B )A.DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换均可导致基因突变B.病毒和细胞都可以发生基因突变C.若显性基因A发生突变,只能产生其等位隐性基因aD.通过人工诱变的方法,人们能培育出生产人胰岛素的大肠杆菌解析:DNA分子上有基因片段,又有不具遗传效应的非基因片段,发生在非基因片段的碱基对的增添、缺失或替换不属于基因突变;基因突变可以发生在任何生物的任何基因中,病毒和细胞都可以发生;由于基因突变是不定向的,所以显性基因A如果发生突变,可能产生其等位隐性基因a,也可能产生其他的等位基因;培育生产人胰岛素的大肠杆菌,需要通过转基因技术获得。

2.下列变化属于基因突变的是( C )A.玉米籽粒播于肥沃土壤,植株穗大粒饱;播于贫瘠土壤,植株穗小粒瘪B.黄色饱满粒与白色凹陷粒玉米杂交,F1自交,F2中出现黄色凹陷粒与白色饱满粒C.在野外的棕色猕猴种群中偶尔出现了白色猕猴D.同胞兄妹之间遗传上的差异解析:A是因为外界环境因素引起的不可遗传的变异;B是杂交育种,其原理是基因重组;在一个棕色种群中偶尔出现的白色最可能是基因突变;同胞兄妹间遗传上的差异主要是基因重组引起。

3.人类镰刀型细胞贫血症的发病原因是基因突变,即控制血红蛋白的基因中一个碱基对A —T替换成了T—A。

下列关于这一现象的叙述中,错误的是( C )A.基因结构发生了改变B.产生了新的基因C.说明基因突变具有可逆性的特点D.说明基因能控制生物性状解析:基因突变中碱基对A—T替换成了T—A,基因的结构发生了改变;基因突变产生了等位基因;基因突变具有不定向性,因而是可逆的,但题中不能体现出这一点;基因结构发生改变,使人患镰刀型细胞贫血症,说明基因能控制生物的性状。

4.下列关于基因重组的说法正确的是( A )A.生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组B.基因型Aa的个体自交,因基因重组后代出现AA、Aa、aaC.减数分裂过程中,同源染色体的姐妹染色单体之间交叉互换属于基因重组D.一般情况下,水稻花药和根尖内都可发生基因重组解析:生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组;Aa个体的自交后代出现AA、Aa、aa的原因是等位基因分离,雌雄配子的随机组合,不属于基因重组;减数分裂过程中,同源染色体的非姐妹染色单体之间的交换可导致基因重组,交换并不发生在姐妹染色单体之间;水稻花药内可进行减数分裂,发生基因重组,而根尖只能进行有丝分裂,不能发生基因重组。

课时跟踪检测（二十）DNA是要紧的遗传物质一、选择题1．(2019·泰安月考)遗传物质的发觉经历了曲折的进程，以下相关表达正确的选项是( )A．格里菲思做的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质B．艾弗里做的肺炎双球菌转化实验采纳了物质提纯、鉴定与细菌体外培育等技术C．艾弗里做的肺炎双球菌转化实验比噬菌体侵染细菌实验更具说服力D．可在别离含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培育基中培育噬菌体解析：选B 格里菲思做的肺炎双球菌转化实验证明了转化因子的存在，A错误。

艾弗里将加热杀死的S型细菌中的物质提纯、鉴定，再别离与R型活菌混合，进行细菌体外培育，证明了转化因子是DNA，B正确。

由于艾弗里做的肺炎双球菌转化实验中所提取的DNA不纯，因此噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具说服力，C错误。

噬菌体是病毒，没有细胞结构，专营寄生，不能直接用一般培育基培育，D错误。

2．某实验甲组用35S标记的噬菌体侵染32P标记的大肠杆菌，乙组用32P标记的噬菌体侵染35S标记的大肠杆菌，检测子代病毒的放射性情形。

以下有关表达正确的选项是( )A．甲组子代有放射性，乙组子代没有放射性B．甲组子代没有放射性，乙组子代有放射性C．甲、乙两组子代都有放射性D．该实验能证明噬菌体的DNA是遗传物质解析：选C甲组用35S标记的是噬菌体的蛋白质，蛋白质不是遗传物质，在子代噬菌体中检测不到放射性，32P标记的大肠杆菌能为噬菌体增殖提供原料，使得子代噬菌体有放射性；乙组用32P标记的是噬菌体的DNA，DNA是遗传物质，在子代噬菌体中能检测到放射性，35S标记的大肠杆菌能为噬菌体合成蛋白质外壳提供原料，因此子代噬菌体也具有放射性。

即该实验不能证明噬菌体的DNA是遗传物质。

3．假设用32P、35S别离标记了一个噬菌体中的DNA和蛋白质，其中DNA由5 000个碱基对组成，腺嘌呤占全数碱基的30%。

用那个噬菌体侵染不含标记的大肠杆菌，共释放出50个子代噬菌体。

2021年高考生物总复习第20讲基因突变和基因重组课时跟踪检测新人教版考点题号错题统计3、8、9、11、基因突变12、13、14、15基因重组1、5、6生物变异综合2、4、7、10解析：选B物变异的根本来源，基因重组是生物变异的重要来源；同源四倍体通过花药离体培养，形成的个体含两个染色体组，是单倍体而不是二倍体；染色体变异包括染色体的结构变异和染色体数目的变异。

3．(xx·太原调研)如果某一个基因的中部增添了1个脱氧核苷酸对，此基因表达不可能的结果是( )A．没有蛋白质产物B．翻译蛋白质时在增添位置终止C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D．翻译的蛋白质中，增添部位以后的氨基酸序列发生变化解析：选A 基因的中部增添了1个脱氧核苷酸对即发生了基因突变，使遗传信息发生了变化，可能导致翻译蛋白质时在增添位置终止(出现终止密码)，使所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸，也可能使翻译的蛋白质中，增添部位以后的氨基酸序列发生变化，但仍能进行突变点前的翻译，产生蛋白质，正确选项为A。

4．有关生物变异来源概念图的叙述不正确的是( )A．产生镰刀型细胞贫血症的直接原因是图中④的改变B．图中⑤过程发生在减数第二次分裂时期C．表中的①②可分别表示为基因突变和基因重组D．③的结构改变不一定会造成生物性状的改变解析：选B 首先，要搜索有关生物变异的相关概念，找到概念间的关系；其次，要还原概念图中数字的含义；最后，联想相关知识，判断选项的正误。

可遗传的变异有3个来源，图中给出了染色体变异，则基因突变、基因重组就是①或②了，再根据①下的提示和②下的提示来判断二者的具体位置。

由“诱导因素”确定①是基因突变，由“自由组合”确定②是基因重组。

同理，可以确定③是“增添、缺失或替换”，④是氨基酸，⑤非姐妹染色单体的交叉互换。

非姐妹染色单体的交叉互换发生在减数第一次分裂的前期。

5．已知Y染色体上有一个睾丸决定基因，它有决定男性第二性征的作用。

藏躲市安详阳光实验学校课时跟踪检测(二十) 生物的变异一、选择题1．(2014·淮北一检)下列关于变异的叙述，不．正确的是( )A．基因突变不一定改变生物的表现型B．基因重组是生物变异的根本来源，一般发生在有性生殖的过程中C．体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体D．染色体的结构和数目发生改变都属于染色体变异2．下列关于基因重组的说法不．正确的是( )A．生物体进行有性生殖过程中控制不同性状基因的重新组合属于基因重组B．减数分裂四分体时期，同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组C．减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组D．一般情况下，水稻花药内可发生基因重组，而根尖则不能3．下列有关生物知识的叙述中，正确的说法有几项( )①自然条件下，基因重组通常发生在生殖细胞的形成过程中②非同源染色体上某片段的移接，仅发生在减数分裂过程中③同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的④基因中一个碱基对发生改变，则生物的性状一定发生改变⑤在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时，发现其基因型变为AaB，此种变异为基因突变A．1项B．2项C．3项D．4项4．果蝇某染色体上的DNA分子中一个脱氧核苷酸发生了改变，其结果可能是( )A．变成其等位基因B．DNA分子内部的碱基配对方式改变C．此染色体的结构发生改变D．此染色体上基因的数目和排列顺序改变5．(2014·苏北四市调研)如下图所示，图1、图2表示某种生物的部分染色体发生变异的示意图，其中①和②、③和④互为同源染色体，则两图所示的变异( )A．均为染色体结构变异B．基因的数目和排列顺序均发生改变C．均使生物的性状发生改变D．均可发生在减数分裂过程中6．DNA聚合酶分子结构的某些变化能使突变的DNA聚合酶(突变酶)比正常的DNA聚合酶精确度更高，从而在进行DNA复制时出现更少的错误。

则该突变酶( )A．具有解旋酶的活性B．基本单位是脱氧核苷酸C．减少了基因突变的发生不利于进化D．大大提高了DNA复制的速度7．果蝇灰体对黄体为显性，相关基因E、e位于X染色体上。

化钝市安居阳光实验学校第21讲染色体变异测控导航表基础过关1.下列关于基因突变和染色体结构变异的叙述,正确的是( A )A.X射线的照射会影响基因的突变率B.染色体缺失有利于隐性基因表达,可提高个体的生存能力C.基因突变与染色体结构变异都导致基因数量的改变D.基因突变与染色体结构变异都能用光学显微镜观察解析:X射线属于物理诱变因子,会提高基因的突变率;染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失,一般对个体是有害的,不一定提高个体的生存能力;基因突变不会导致基因数量的改变;基因突变不能用光学显微镜观察。

2.(2017·河南郸城开学考)下列关于植物染色体变异的叙述,正确的是( D )A.染色体组整倍性增加必然导致基因种类的增加B.染色体组非整倍性增加必然导致新基因的产生C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化解析:染色体组整倍性增加会导致基因数目增加,但不会导致基因种类增加;染色体组非整倍性增加导致基因数量增加,但不会导致新基因的产生;染色体片段的缺失和重复会导致染色体上基因的数量变化,而不是基因种类;染色体片段倒位是染色体某一片段位置颠倒,导致基因排列顺序改变,染色体易位是某一片段移接到非同源染色体上,导致染色体上基因的数目和排列顺序改变。

3.下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。

下列叙述正确的是( D )A.甲为缺失、乙为易位B.个体甲自交的后代,性状分离比为3∶1C.个体乙染色体没有基因缺失,表现型无异常D.减数分裂时,上述同源染色体形成的四分体均为异常解析:分析图示,甲中右侧染色体上e基因缺失了,属于染色体缺失,乙中右侧染色体上部分基因的排列顺序颠倒了,属于倒位;由于e基因缺失个体的存活情况未知,甲自交后代性状分离比不一定是3∶1;个体乙的染色体倒位会影响个体的性状表现或生存能力;染色体结构变异后减数分裂形成的四分体异常。