金融学专业论文：我校金融学专业人才培养模式及教育教学改革理论与实践的研究

关于金融专业实践教学改革研究思考【摘要】高等教育金融专业的培养方向是金融企业的基层从业者，是合乎市场要求的创新型现代金融业务人才。

本文在分析金融学专业实践教学现状的基础上，围绕课程的实践教学、校内金融实验室实训教学、校外实习基地建设和实践教学师资队伍建设等方面等，提出了相关教学改革的建议。

【关键词】金融专业；实践教学；改革随着金融行业的迅猛发展，金融服务的范围不断扩大，金融专业知识结构的更新也在不断加快，市场对金融专业人才的需求越来越大，对其综合素质的要求也越来越高。

因此，高等金融专业培养要以市场为导向，加强金融学本科实践教学建设和改革，对提高学生的实际操作能力，培养应用型高级金融人才和金融学科建设有着重要的意义。

1.开展金融专业实践教学的必要性金融在社会经济中的地位日益提高，间接融资与直接融资的界限日趋模糊，企业和民众的融资渠道越来越多，金融期货、期权等金融衍生工具大量涌现，金融创新产品层出不穷。

因此，要满足市场需求，培养综合素质强、具有创新精神和实践能力的高级金融人才，就成为了各高校金融类专业的培养目标。

要实现创新精神和实践能力的培养目标，光靠教师在讲台上讲解理论知识是不够的，实践教学成为必不可少的重要教学环节。

通过案例分析、课程实验以及通过金融实验室对学生进行模拟实训，学生在校外实习基地实习和参加社会调研活动，锻炼学生的动手能力、解决实际问题的分析能力和创新能力，增强学生的就业竞争力。

2.金融专业实践教学的现状2.1 金融类专业实践教学体系普遍不够科学从整体上看，大多数高校在进行理论教学时能引入典型案例进行讲解和讨论，提高了一定的理论学习效果。

但是，由于讲授理论课的教师大多缺乏实践经验，要求老师及时掌握各类金融活动的最新动态有一定难度，因此很难将最新金融动态引入到教学中，在一定程度上影响了学生对最新形势的掌握。

在金融类专业实践教学体系安排中，许多学校没有一个完整、系统的特色规划。

如果除去作为基础的暑假社会实践、专业综合能力测试、专业文献综述训练和毕业实习及毕业论文等环节，许多学校往往是简单的根据相关课程进行实践教学设计，开出了保险实务、证券投资实务和银行实务等金融实验课程，各门课程的实验教学内容也各自独立，没有体现金融专业的实践教学特色。

⾦融学论⽂范⽂2篇⾦融学论⽂范⽂2篇⾦融学论⽂范⽂⼀：农林院校⾦融学⼈才培养研究⼀、提升⾼等农林院校⾦融学⼈才培养特⾊的基本思路⾼等农林院校的⾦融学⼈才培养要体现与⼀般⾼职院校⼈才培养的差异化，不仅仅是培养学⽣作为⼀般柜员的基本能⼒，更要通过专业理论知识、⼈⽂素养等⽅⾯能⼒的培养，为学⽣在⾦融机构的长远职业发展打下良好的基础。

(⼀)体现农林院校学⽣的专业⼈才优势农林院校⾦融学⼈才培养应该紧密联系我国农村⾦融改⾰和发展，充分发挥⾃⾝优势。

1.加强新型农村⾦融机构⼈才培养。

近年来，农村⾦融改⾰问题成为国家重点关注的问题，不仅农村信⽤社、农村合作银⾏和农村商业银⾏等传统农村⾦融机构发展很快，国家很重视发展村镇银⾏、⼩额贷款公司等新型农村⾦融组织。

这些农村⾦融组织不像国有商业银⾏和⼀些全国性股份制商业银⾏⼀样对新进⼈员的学历和⼯作经验要求很⾼，⼈才需求具有本⼟化和适⽤性特征。

需要既了解农村，有服务农村的热⼼，⼜具有⾦融基本技能的应⽤型⼈才，⽽⾼等农林院校的⾦融学专业在这⽅⾯具有天然优势。

2.加强培养农业保险⼈才。

农业保险是近年来国家⾮常重视的问题，⽬前农业保险⼈才稀缺，已成为制约保险业快速发展的重要因素。

⽬前我国的农业保险从业⼈员⼤多没有受过专门的保险教育，⼀些农业保险从业⼈员的专业素质不⾼，特别是核保、理赔、精算等⼀些技术型⼈才严重不⾜，农林院校⾦融学专业可以在这⽅⾯⼤有作为。

(⼆)培养⾯向“三个部门”的“三种岗位”根据⾏业调研了解到，⾦融学专业的毕业⽣刚刚⾛⼊社会时⼀般以从事银⾏或者⾦融机构的柜员为主，要再经过⼀年或者⼏年的时间，了解了⾦融机构的基本业务以后，才逐渐有机会从事客户经理、理财经理等营销性的⾦融服务⼯作，通过⾦融营销服务⼯作以后将有可能从事管理⼯作。

可以看出，⾦融柜台业务是⾏业的⼊门和基础，要求具备的是⼀些基本的专业知识和业务技能，当然也离不开端正的从业的态度，⾦融柜台业务有利于锻炼⾃⾝能⼒，帮助熟悉⾦融业务。

金融学专业创新人才培养模式随着金融行业的迅速发展和全球化竞争的加剧，金融学专业的培养模式也在不断创新和完善。

在改革开放以来的几十年里，中国的金融业取得了令人瞩目的成就，对金融学专业的需求也日益增加。

为了适应新时代的金融发展需求，金融学专业的培养模式正向多元化、国际化方向发展。

一、理论与实践相结合金融学专业的培养模式强调理论与实践相结合。

传统的课堂教学只注重学生对金融学理论知识的掌握，而缺乏实践环节的锻炼。

然而，现代金融行业要求金融专业人才具备实际操作的能力。

因此，现代金融学专业的培养模式增加了实践教学环节，如金融实训、模拟交易等。

通过这些实践活动，学生能够将所学理论知识应用到实际操作中，提升实战能力。

二、跨学科融合金融学作为一门交叉学科，需要融合经济学、管理学、数据科学等多个学科的知识。

传统的金融学专业通常将这些学科的知识分为独立的课程，学生很难理解它们之间的联系和应用。

因此，现代金融学专业的培养模式注重跨学科融合。

通过课程设置的调整和教学方法的改善，将经济学、管理学、数据科学等相关学科的知识有机结合，培养学生综合运用不同学科的能力。

三、企业合作与实习金融行业对实践经验的需求很高，而传统的实习模式常常只是学生在企业中进行简单的实习工作，很难真正理解和接触行业的核心业务。

现代金融学专业的培养模式倡导与企业的紧密合作，将实习与教学紧密结合起来。

通过与金融行业的企业合作，学生可以参与到真实的金融项目中，得到行业专业人士的指导和帮助。

这种合作模式可以让学生更好地了解行业的实际运作，并培养他们与企业合作的能力。

四、国际化视野随着金融业全球化程度的提高，新时代金融学专业的培养模式也应具备国际化视野。

传统的金融学专业常常只注重国内金融市场和法律法规的教学，对国际金融市场的了解较少。

现代金融学专业的培养模式增加了国际金融知识的教学内容，培养学生具备跨境金融交易能力和全球经济环境的洞察力。

通过海外交流项目、双学位合作等方式，让学生拓宽视野，了解国际金融行业的最新发展。

金融学专业毕业论文范文(三篇)
抱歉，我作为语言模型没有实际的文章或论文可以提供，但我可以给出一些参考建议：
金融学专业的毕业论文，一般需要和金融领域的实际问
题或者对金融理论的深刻理解结合起来。

具体来说，可以
从以下几个方向入手：
1. 对金融理论的探究
可以选择某一个具体的金融理论，通过文献综述和案例
的分析来进行探究。

比如现代投资组合理论、资本市场理论、证券投资理论等，可以结合利率水平、货币政策等实
际问题进行分析，探究理论的优缺点、应用范围等问题。

2. 金融市场监管方面的研究
可以选择某一个国家的金融市场监管机构，通过研究该
机构的组织结构、法律法规、监管措施等方面，分析其监
管情况，以及对金融市场的影响。

3. 市场风险分析
可以选择某个具体的金融市场（如股票市场、外汇市场等），通过对市场风险的评估和分析，来评估市场的趋势，给出整体的投资建议。

同时，可以结合财务报表、新闻事
件等多方面的信息展开。

当然，以上只是个人的建议，具体针对某个问题的论文
需要进行更为细致的操作和阐述。

在写作上，需要注意语
言清晰流畅、论点合理可信、数据可靠等问题，才能得到
更高的评价。

金融专业毕业论文范文(推荐4篇)一、引言在我国经济发展的历程中，金融学发挥不容忽视的作用。

由于近几年我国经济市场的蓬勃发展，金融学也得到各个行业的高度重视，各大金融机构、资产管理企业以及证券公司等都迫切需求金融学专业的人才，而这些需求也给金融学的发展带来的更多的挑战。

如今金融学的发展与人们的生活和生产息息相关，但金融行业也随着经济市场的改变而发生了一定的变革。

二、我国金融学面临的挑战1、金融学基础理论的滞后。

从当前金融行业的发展形势来看，金融学科的自身价值也逐渐被提升。

金融行业想要得到稳定的发展，对其相关储备人员的教育是十分重要的。

我国金融学科的设置就是为了培养金融专业的技术性人才，金融学主要是研究价值规律以及对价值进行评判的一门学科，这门学科也是我国现代经济发展的结晶。

金融学的内容通常会涉及到关于物理、数学和工程学方面的知识，所以想要学好金融学不仅是要掌握经济学科以及金融学科的相关的知识，也会熟练掌握物理和数学以及工程学相关的知识。

金融学的学习有很高的要求，除了要对金融学以及经济学方面的基础理论知识进行掌握，也要具有较强的理性思维分析能力。

但由于现阶段我国金融学科目的内容设定比较落后，对于金融学的本体含义的设定也比较含糊，其中相关知识的布局过于粗略。

并且就目前而言，我国金融学的师资力量还不够完善，在日常教学中可调配的师资比较缺乏，其教学水准也是有待提高，基于这些情况各大高校所培养出金融学人才的专业技能以及素养也不是很高。

另外有些教师对金融学知识的理解不够透彻，在教学过程中很可能会误导学生。

还有就是部分高校关于金融学的教学资源和设备也不够完善，在这种条件下所构建出来的教学模式也存在着各种弊病。

金融学专业的学生大部分都是接受了专门导师的教导，就样就会导致学生在金融学方面的综合水准不高，如今教学体制中又缺少可用的竞争空间，从而就会严重影响金融学的发展。

2、金融学的知识内容没有紧密衔接现实生活。

金融学作为了与人们日常生活息息相关的一门学科，但是在实际的调研中并没有按照长久发展的指导，其所构建的科目知识也逐渐脱离了现实。