湘美版六年级美术下册教学设计 遥远的地平线教案

六年级下册美术教案 -第三课遥远的地平线︳湘美版一、教学目标1.通过学习《遥远的地平线》画面，能掌握画面的构图、色彩运用等元素，增强审美能力。

2.了解画面所表达的意义及作者的创作思想。

3.能够运用素描、彩铅等画具画出类似的画面，表达自己的情感和思想。

二、教学重难点1.掌握画面的主体结构、构图和色彩运用。

2.创新思考和发挥学生的绘画能力。

三、教学内容1.展示《遥远的地平线》画面，通过讲解其构图、色彩等要素，引导学生思考其表达的意义。

2.分组让学生观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素，并探索画面背后蕴含的意义。

3.在提供绘画材料的前提下，引导学生用素描、彩铅等画具模仿画面中的元素和风格，表达自己的情感和思想。

4.带领学生一起分析、欣赏、讨论和分享他们的作品，从而加深孩子们对画作的理解和感悟。

四、教学方法1.观察法：通过观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素。

2.探究法：通过带领学生分析、欣赏、讨论和分享其作品，引导孩子们对画作深度思考和理解。

3.体验法：通过模仿画作的元素和风格，让学生自己创作表达自己的情感和思想。

五、教学流程第一步：导入1.展示《遥远的地平线》画面。

2.引导孩子们观察、分析和辨析画面的构图、色彩等要素。

第二步：学生自主学习1.分组让学生观察其他类似画面，进行对比分析，辨析画面的造型、色彩等要素。

2.通过探究学生心中画面背后的意义，引导孩子们思考和理解画作。

第三步：教师引导1.提供绘画材料，引导孩子们运用素描、彩铅等画具模仿画面中的元素和风格，表达自己的情感和思想。

2.通过课堂教学引导同学们创意、模仿和发挥绘画能力。

第四步：作品展示与讨论1.带领学生一起分析、欣赏、讨论和分享他们的作品，通过合作分享的方式深入交流，让学生们了解自己和同伴的不同想法和想象。

第五步：课堂延伸1.通过展示更多的画作，让学生们进一步了解人类对色彩和造型的表达方式。

2.让学生了解不同的绘画材料和作品类别，拓宽他们的视野和想象力。

湘教版六年级下册美术第3课
《遥远的地平线》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解线性透视现象；
技能目标：能利用线性透视进行简单的创作；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能利用线性透视进行简单的创作；
教学难点：了解线性透视形成的原理；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是线性透视吗？它的形成原理是什么？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《遥远的地平线》；
一、说一说：
师：课件出示课本第11页代表四种视觉的四幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画分别是那种视觉现象？
不同的视觉具有哪些不同的特点？它们的地平
线和消失点在哪里？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师:巡视指导;
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真; 师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们认真观看后，仔细找一找这几幅图中的视平线在哪里？
生：认真观看后，仔细寻找；
师:巡视指导;
师：刚才同学们都找的很认真，也找的十分的准确；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力，尝试画出校园内某处的风景，要求画出风景的地平线和消失点；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

3. 遥远的地平线-湘美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解不同的艺术表现形式，感受艺术的美丽和魅力。

2.了解和学习色彩的基本概念和运用方法，如颜色的分类、明暗、协调等。

3.发现和感受自然界中的美，培养学生的美感和审美能力。

4.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高其表现能力。

二、教学重点和难点（一）教学重点1.艺术表现形式与技法。

2.欣赏自然景物，并加以表现。

（二）教学难点1.学生对表现方式的掌握和运用。

2.学生对色彩的理解和运用。

三、教学要求1.为学生提供丰富的经验和材料，以便他们学会观察，了解和表现自然界中的景物。

2.安排一定的练习环节，以便学生习惯于运用不同的技法和素材进行创作和表现。

四、教学内容教学内容将涉及不同艺术表现形式和技法，以便学生对自然景物（如大海、天空、远山）的不同特征进行观察、了解和表现。

其中学生将学会运用不同的色彩进行表现，以达到色彩的变化和协调。

另外，让学生加深对运用不同素材和摆放方式的理解与运用。

五、教学方法1.讲解教师将为学生讲解艺术表现形式和技法，以及如何观察、了解和表现自然景物。

2.示范通过教师对不同艺术表现形式的示范，来激发同学们的兴趣和创作欲望。

3.实践练习给学生配备必要的练习手册，使他们学会运用不同的技法和素材进行创作和表现。

4.评价针对学生的表现，通过教师的评价，帮助学生发现不足和加深对自然景物的理解、把握和表现能力。

六、课堂互动环节为使学生充分地参与教学，教师会适度地设置一些互动环节，例如：1.引导学生畅所欲言，对于自然景物的色彩、艺术表现方式和技法提出疑问和建议；2.让学生根据教师的指示进行练习，进而以自己的方式和风格进行表现；3.鼓励学生互相欣赏和评价，通过学生之间的互动和交流，使他们之间相互借鉴、相互提高。

七、教学评价教学评价是教育过程中必不可少的环节。

针对本门课程的教育目标，我们将采用以下几种评价方式：1.观察学生在学习过程中的表现和进步，记录在教师日志中；2.通过给学生的练习册上盖章，并给予评价，来激励他们的学习热情和动力；3.在课程结束后，安排一次评价测试或练习考试，以检测学生的学习成果；4.针对每次的练习和考试，及时反馈结果，以便学生了解自己的优势和不足，并进一步改进。

六年级下册美术教案3. 遥远的地平线（1）湘美版教学目标1. 知识与技能：让学生了解地平线的概念，掌握地平线在绘画中的运用方法，培养学生对空间和透视的基本认识。

2. 过程与方法：通过观察和分析自然景观，学生将学会如何运用地平线来表达空间感和深度感，提高绘画表现力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的观察和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。

教学内容1. 地平线的概念：介绍地平线是地球表面与天空相交的线，它在绘画中起到分隔地面与天空的作用。

2. 地平线在绘画中的应用：分析不同时间、不同地点地平线的表现，如早晨、傍晚、山区、海边等。

3. 透视的基本原理：讲解一点透视和两点透视的原理，以及如何通过地平线来实现透视效果。

教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握地平线的绘画方法和透视的基本原理。

2. 难点：如何在实际绘画中灵活运用地平线和透视，创造出具有空间感和深度感的作品。

教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、地平线示例图。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同时间、不同地点的地平线图片，引导学生观察和讨论。

2. 新授：讲解地平线的概念和透视的基本原理，示范如何在绘画中使用地平线。

3. 练习：学生根据所学知识，进行地平线绘画练习，教师巡回指导。

板书设计1. 遥远的地平线2. 内容：地平线的概念地平线在绘画中的应用透视的基本原理作业设计1. 课堂练习：完成一幅以地平线为主题的绘画作品。

2. 家庭作业：观察并记录家附近的地平线，尝试运用透视原理进行绘画。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握地平线的概念及其在绘画中的应用，同时初步掌握透视的基本原理。

在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养，鼓励学生通过观察和思考，将所学知识运用到实际绘画中。

课后，教师应反思教学方法和教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以便更好地促进学生的全面发展。

湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计一. 教材分析《遥远的地平线》是湘教版美术六年级下册第3课的内容。

本节课主要让学生通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

教材内容丰富，包括遥远的地平线的图片、绘画技法和创作方法等。

通过本节课的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和绘画技能，但对于遥远的地平线的理解和表达可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作品。

三. 教学目标1.让学生了解遥远的地平线的概念和特点，培养学生的审美能力。

2.引导学生通过观察、思考和绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

3.培养学生的创新能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握遥远的地平线的绘画技法和创作方法。

2.如何引导学生表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察遥远的地平线的图片，引导他们发现和总结地平线的特点。

2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。

3.实践法：让学生动手绘画，实践所学知识和技能。

六. 教学准备1.准备遥远的地平线的图片和绘画作品，用于展示和参考。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教学内容。

七. 教学过程教师通过展示遥远的地平线的图片，引导学生关注地平线的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍遥远的地平线的概念和特点，展示一些绘画作品，让学生了解地平线的绘画技法和创作方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地完成作品。

4.巩固（10分钟）学生动手绘画，实践所学知识和技能。

教师继续巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。

5.拓展（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。

六年级下册美术教案-遥远的地平线-湘美版教学对象六年级学生教学目标1.了解“遥远的地平线”的概念；2.能够通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解；3.激发学生对大自然的热爱和对未知领域的好奇心。

教学内容知识点1.遥远的地平线的概念；2.色彩与线条表现。

教学步骤第一步：引入可以通过呈现一些具有遥远地平线的画面或者照片，引导学生探索和发现，从而激发学生想象空间和探险精神。

例如，在课堂上展示富有感染力的画面、小视频或者幻灯片，引导学生思考画面中的情景和色彩。

第二步：讲解1.概念介绍。

遥远的地平线，即在远处随着地球曲率而消失的地平线。

冬季，从远处看，雾霾和沙尘能将地平线上升，营造出万里无云的天空；夏季，遥远的地平线较清晰，且日出日落时可见美妙的光谱色彩交织。

2.核心表现手段。

色彩、线条。

讲解学生不仅可以用色彩表现遥远的地平线，还可以用线条表现天际线的仰角、云层的高度等。

第三步：实践通过练习锻炼学生感知和表现遥远地平线的能力，同时体验创意的乐趣：1.练习画遥远的地平线。

首先，给学生展示一下其他艺术家的作品，并与学生一起分析。

然后，鼓励学生结合自己的实际经历、想象和学习的技法，绘制出自己对遥远的地平线的理解；2.应用遥远的地平线表现绘画。

可以是一幅风景绘画或抽象绘画等，鼓励学生发挥创造力，设计自己的绘画内容。

教学评估通过学生的画作评估学生对遥远的地平线的感知，以及对色彩和线条的运用。

总结本次教学通过引入、讲解、实践、评估几个步骤，让学生在理论和实践中充分掌握了遥远的地平线与色彩线条表现的方法，为学生开拓了视野，激发了兴趣，培养了创新思维，既提高了学生的艺术修养，也增强了学生的文化素质和审美观念。

湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计3一. 教材分析《3. 遥远的地平线》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘地平线，培养学生的空间感知能力和审美能力。

教材内容主要包括地平线的概念、地平线的绘画技巧以及地平线在绘画中的应用。

通过本节课的学习，学生将能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法，并能够运用地平线来构图和美化画面。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。

但学生在绘画中运用地平线的能力还有待提高，需要通过本节课的学习来进一步培养学生的空间感知能力和审美能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法，并能够运用地平线来构图和美化画面。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，培养自己的空间感知能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏，激发学生对美术的兴趣和热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法。

2.难点：学生能够运用地平线来构图和美化画面。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察地平线的自然景观，培养自己的空间感知能力。

2.实践法：学生通过绘画实践，掌握地平线的绘画方法。

3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生理解和运用地平线。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的地平线景观图片，用于教学演示和引导学生观察。

2.学生准备：学生需要准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地平线的自然景观图片，引导学生观察和描述地平线的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍地平线的基本概念和绘画方法。

学生跟随教师的讲解，进行观察和思考。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的地平线景观图片，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和指导。

《遥远的地平线》教案课题：遥远的地平线课时：第一课时教材分析：我们实际生活中看到的人与物等形象，之所以会产生深浅、大小等不同感觉，是由于物体距离远近不同，方位不同，中我们的视觉中产生了不同反应。

本课主要研究这种视觉空间变化的规律，让学生学习浅显的透视知识，在绘画中初步解决空间表现问题。

教学目标：1.学生能了解与透视相关的基本概念。

2.学生能分析简单的透视现象。

3.能用线条表现空间的纵深感。

教学重点：引导学生用自己所理解的透视知识分析画面及表现画面。

教学难点：作业的绘画步骤体现透视原理。

教学类型：造型表现。

教学准备：图片、添画透视图、多媒体。

教学过程：一、导入1、图片导入，板书课题。

师：同学们，首先我们来欣赏一组图片（PPT播放图片）。

师：大家有没有发现，在这些图片中，天与地之间似乎有一条线想要把天与地给分割开来，那么这条线叫什么线呢？生：地平线。

师：今天我们就来学习遥远的地平线。

二、新授1.学生看图片（PPT播放图片），教师讲解什么是地平线，什么是变线和消失点。

2.学生看四张图片并填空（抽学生起来回答）3.透视知识填空（教师引导学生集体回答）4教师总结：存在于空间中的任何物体，被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近高远低、近疏远密、近宽远窄的视觉现象，我们把这种视觉现象称之为透视现象。

（板书：近大远小、近高远低、近疏远密、近宽远窄）三、游戏训练1.变魔术运用透视现象将一棵树以近大远小、近高远低、近疏远密、近宽远窄的方式变成一个点。

（请一名同学上台画，其余的同学在纸上画）2.变魔术游戏点评。

3.教师归纳画面表现透视的几种形式四、我能表现1.出示一幅小路的空白图，让学生谈添画内容。

师：你会选取什么物体来添画表现呢？添画要注意什么？2.自主表现表现要求：参照以上的四种视觉现象，为图片添画风景，要表现出消失点和地平线。

五、展评1.学生评价。

教师：你喜欢哪一张画呢，可以用透视现象来评价一下吗？学生：我喜欢…，因为…。

3 遥远的地平线学习目标知识与技能目标：了解地平线和消失点的概念。

学生能分析简单的透视现象，在室外风景画中能用线条表现空间的纵深感。

过程与方法目标：能了解基本的透视关系，利用透视纸画出室内景物。

使学生了解与透视相关的基本概念，中室内景物画中能用线条，表现出物像的立体感。

情感态度与价值观目标：使学生学会推理性的观察方法，能忠实第表现自己的所见、所想。

学习重点运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。

学习难点能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。

学习准备透视图、铅笔学习课时2课时学习工具铅笔、素描纸学习过程第1课时一、直观感知、导入课题1.通过图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。

2.小结：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线。

学生欣赏一张图片，注意发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？二、观察分析、了解变化1.通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。

小结：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。

举例日常生活中常见的透视的实例，课件展示图片。

学生初步感受基本的透视变化。

学生说一说日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化。

三、尝试练习、掌握画法在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系。

四、教师示范、拓展思维教师示范让学生更加明白画面的主次关系。

五、创作表现1.作业要求：课本P11页学习活动一，绘制一幅风景草图，要求表现出地平线，消失点。

2.注意：主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中；情境添加简洁有趣颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗。

第2课时一、复习旧知1.复习上节课学习的基本透视概念：地平线、消失点。

2.提供新的透视知识作为本课预备学习内容。