对青岛市高校开展跆拳道课程的可行性探究

高校跆拳道教学中的问题及对策研究1. 引言1.1 背景介绍为了解决高校跆拳道教学中存在的问题，采取相应的对策是迫在眉睫的。

本研究将对高校跆拳道教学中的问题进行深入探讨，并提出有效的教学对策和措施，以期为高校跆拳道教学的改进提供参考。

也将对课程内容的优化、师资队伍建设和实践教学的重要性进行探讨，以期提高高校跆拳道教学的质量和水平。

【2000字】1.2 研究目的本研究的目的是对高校跆拳道教学中存在的问题进行深入分析，探讨有效的教学对策和措施。

通过对课程内容的优化和师资队伍的建设等方面进行研究，旨在提高高校跆拳道教学的质量和水平，促进学生身心健康的全面发展。

本研究还旨在强调实践教学的重要性，探讨如何有效地结合理论与实践，培养学生的跆拳道技能和素养。

通过本研究的开展，将为高校跆拳道教学提供借鉴和参考，为相关教育工作者提供实践指导和决策支持，促进跆拳道事业的健康发展和传承。

1.3 研究意义1. 提高教学质量：通过深入研究高校跆拳道教学中存在的问题，可以找出问题的根源，并提出有效的对策和措施，进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。

2. 促进教学方法创新：针对高校跆拳道教学中存在的问题，本研究将探讨新的教学方法和手段，促进教学模式的创新，提高教学效果，使教学更加生动有趣。

3. 优化课程内容：根据研究结果，本研究将提出优化课程内容的建议，丰富跆拳道教学内容，使之更加符合学生需求和时代特点，提升教学实效性和吸引力。

4. 培养专业师资队伍：通过对高校跆拳道教学中师资队伍建设的研究，可以探讨如何提高教师的教学水平和专业素养，培养更多高水平的跆拳道教练，为学生提供更好的教学服务。

本研究的意义在于促进高校跆拳道教学的发展，提升教学质量，为学生提供更好的教育服务，同时也为相关教育教学研究提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 高校跆拳道教学存在的问题高校跆拳道教学存在的问题主要包括教学质量参差不齐、课程设置不够科学、师资队伍相对薄弱、实践教学环节缺乏有效引导等几个方面。

91课题：跆拳道课程在高校的开展可行性研究。

作者简介：张志飞（1991—），男，汉族，广东佛山人，本科，研究方向：体育教育学。

跆拳道课程在高校的开展可行性研究张志飞 佛山职业技术学院摘要：这些年来，随着中国体育经济不断发展和体育竞技项目的不断增加，跆拳道项目加入到奥运项目中，如何才能有效的提高高校教育的质量已经进入到广大人民的重要话题，在当代的教育体系中从来没有停息，但是在现在的社会中教育的发展时间比较短，学习的时间不充足等原因。

教育体制改革道路并没有完全取得理想的目标。

从而使高等院校的跆拳道项目教学融入到高校里面，但是初期开展相对比较难。

给高校老师更高的挑战。

在这种特殊的情况下，是考验教师的教学质量以及动作技术的挑战。

学习跆拳道可以有效提高学生的反应能力、增强免疫力等，在心理方面可以有效提高学生的意志能力培养学生的体育精神。

因此，在高校开展跆拳道课程是可以丰富学生课余时间的活动以及促进学生的身心发展。

本文是通过探讨跆拳道在高校的开展可行性作出简单的分析，然而对高校跆拳道教学中的教学可行性。

关键词：高校；跆拳道；可行性从目前情况来看，广东省的高等院校开展跆拳道课程的学府不多，据了解得知只有3所高等院校，培养我国跆拳道项目必须要从各所高等院校培训杰出的运动员，根据国家的要求来制定相关的方案来培养优秀运动员。

另外，可以从不同的学校进行特招一些高水平的跆拳道运动员进入高等院校进行培养。

在高等院校培训优秀的跆拳道运动员也是一个比较大的问题，高校教师所掌握跆拳道的动作技术是一个非常大的问题，所以要不断让高校跆拳道教师外出学习，更新现有的跆拳道动作以及技术。

高等院校要落实开展跆拳道课程才能有效培养优秀的运动员，更好的输送技术动作的运动员。

在高等院校开展跆拳道课程需要涉及很多问题，这种问题也是学校需要解决的一种普遍性的问题。

如果在一所高等院校不能解决跆拳道所涉及的课程问题很难在该学校开展跆拳道课程。

一、开展跆拳道课程的可行性探讨所谓开展跆拳道是否可行，是指在高等院校是借助此课程来增加一名体育课程，增加此课程是可以培养学生了解更多的体育项目，加强学生日常的锻炼、培养学生的身心健康，加强学生课余时间的锻炼。

高校跆拳道教学中的问题及对策研究【摘要】摘要：本文主要针对高校跆拳道教学存在的问题进行研究，包括学生参与度低、教学内容单一、师资队伍不足和教学方法滞后等方面。

针对这些问题，提出了一些对策，如加强学生参与度的培养、丰富教学内容、加强师资队伍建设以及更新教学方法。

结论部分提出了改进高校跆拳道教学的建议，探讨了未来研究方向，并进行了总结。

通过本研究，可以为提高高校跆拳道教学质量提供一定的参考。

【关键词】高校跆拳道教学，问题，对策，学生参与度，教学内容，师资队伍，教学方法，改进建议，未来研究方向，总结。

1. 引言1.1 研究背景高校跆拳道教学是一门古老而精深的武术技艺，旨在提高学生身体素质、综合素养和自我防卫能力。

近年来在高校跆拳道教学中出现了诸多问题，如学生参与度低、教学内容单一、师资队伍不足以及教学方法滞后等。

这些问题不仅影响了跆拳道教学的质量和效果，也影响了学生对跆拳道的兴趣和学习积极性。

对高校跆拳道教学中存在的问题进行研究并提出相应的对策，对于改进教学质量、提高学生参与度和促进师生交流具有重要意义。

本研究旨在探讨高校跆拳道教学中的问题，并提出相应的改进建议，为推动高校跆拳道教学的发展提供参考和借鉴。

通过对问题的深入分析和对策的有针对性制定，有望为高校跆拳道教学带来新的活力和动力，促进学生全面发展和健康成长。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨高校跆拳道教学中存在的问题，深入分析学生参与度低、教学内容单一、师资队伍不足以及教学方法滞后等方面的原因，并提出相应的对策。

通过研究，旨在为改进高校跆拳道教学提供有效的建议，促进学生更好地参与到体育课程中来，提升教学质量和教学效果。

通过对未来研究方向的展望，为深入研究高校跆拳道教学提供参考。

通过总结研究成果，旨在为高校跆拳道教学中的问题和挑战提供解决方案，推动体育教育的不断发展和进步。

2. 正文2.1 高校跆拳道教学存在的问题学生参与度低是一个普遍存在的问题。

开展跆拳道校本课程的可行性分析一、跆拳道运动作为校本课程开发的优势(一)跆拳道运动的发展跆拳道古称跆跟、花郎道，是起源于古代朝鲜的民间武艺。

朝鲜民族古时以狩猎为生，在抵制野兽、对抗入侵与祭祀演示跳动的武艺中,逐渐演变成有意识的攻防技巧及格斗自卫术的雏形。

1910年日本入侵朝鲜后，禁止一切朝鲜文化活动，兽搏及跆跟这些技艺也难逃厄运致使一些武艺家逃到了中国、日本，并吸收了当地的武艺风格如中国武术、日本柔道等，丰富了跆跟武艺。

1955 年 , 朝鲜格斗武艺经过千年演变、改进及发展下被正式称为“跆拳道”。

1961年9月韩国成立了唐手道协会，后更名为跆拳道协会，并成为全国运动会正式竞赛项目。

1962 年成立大韩跆拳道协会「KOREA TAEKWONDOASSCOIATION」。

1966年第一个国际组织——国际跆拳道联盟成立。

1973年5月在汉城成立了世界跆拳道联合会。

1975年“世界跆拳道联合会”(简称世界跆联)被国际体育联合会接纳为正式会员。

1980年国际奥委会正式承认世界跆联。

迄今为止，世界跆联已有144个会员国，6500多万爱好者参加练习。

1988年，跆拳道在韩国汉城奥运会首次亮相。

1992年巴塞罗那奥运会依然是表演项目。

1992年10月，中国跆拳道协会筹备小组成立。

1995年8月正式成立了中国跆拳道协会。

1999年6月，在加拿大埃特蒙多举行的世界跆拳道锦标赛上，我国运动员王朔获女子55公斤级冠军。

2000 年跆拳道正式列为奥运会比赛项目。

现在世界跆拳道联盟的会员已达160多个国家及地区。

由此可见跆拳道受欢迎的程度及普遍性。

在短短的二十多年里，跆拳道运动在世界及我国的迅猛发展，充分体现了这一运动的艺术魅力，符合世界体育发展的要求，是一项有着悠久历史底蕴的新兴时尚运动。

(二) 跆拳道运动具有较强的锻炼价值(1)有利于促进学生全面身体素质的发展1跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。

高校体育选项课教学中跆拳道项目的开发研究
跆拳道项目在高校体育选项课中的开发应注重培养学生的身心素质。

跆拳道是一项综
合性的运动项目，它能够全面地锻炼学生的身体素质，培养学生的协调性、灵敏性和耐力。

跆拳道还能够提高学生的自信心和勇敢精神，培养学生的毅力和意志力。

跆拳道项目在高
校体育选项课中的教学内容应包括基本的跆拳道技巧和动作训练，以及相关的身体素质训
练和心理素质培养。

跆拳道项目在高校体育选项课中的开发应注意与现代社会的需求相结合。

随着社会的
发展，人们对健康和安全的关注度越来越高。

跆拳道项目的开发应关注学生的自我保护和
安全意识培养，提供相关的防身技巧和安全知识的教学，帮助学生提高应对突发事件的能力。

跆拳道项目在高校体育选项课中的开发还需要合理的教学内容和方法。

课程内容应该
根据学生的年龄和能力水平进行适当调整，注重基本技巧的教学和训练。

教学方法应灵活
多样，采用示范、讲解、实践等多种方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

跆拳道项目在高校体育选项课中的开发应注重培养学生的身心素质，培养学生成为全
面发展的公民，并与现代社会的需求相结合。

还需要合理的教学内容和方法来提高教学效果。

只有这样，才能更好地发挥跆拳道项目在高校体育选项课中的作用，为学生的综合素
质提升做出贡献。

跆拳道运动进入学校课堂可行性高平小学陈栋梁一、问题的提出：体育运动的技能和知识点，可以从许多种不同的运动项目练习中获得，而小学体育课程标准提出了“健康第一”的指导思想，制定了三个水平目标和五个领域学习目标，如果学生所接触的学习和活动内容偏少，那么既不符合小学生的心理特征，也严重阻碍学生多元化的发展。

已前实施体育教学大纲的教育环境下，我校依据大纲在体育教学中形成了以跆拳道等竞技项目为主的教学方式。

我校学生接触社会的层面、渠道多，接受新鲜事物的能力较强，所以随着教育改革的深入和社会的发展，以往传统的教学内容已不能满足他们的学习和活动需要。

跆拳道运动起源于朝鲜，有着几千年发展历史。

从1961年成立跆拳道协会开始，在短短二十多年时间里，跆拳道运动在世界及我国体育界的发展迅猛，充分体现了它的运动艺术魅力，符合世界体育发展的要求，是一项有着悠久历史底蕴的新兴进尚运动。

这样一项健身、强体的时尚运动，在社会中已深受人们喜爱，各个小型健身俱乐部也将跆拳道项目列入健身项目之一，然而在三角镇还没有一所小学将此项目作为教材在体育教学中引用。

我校根据学校及学生的实际情况，决定将跆拳道运动这个体育资源进行开发。

并作为学校校本课程进行研究，丰富学校校园文化。

另外，也让我们通过本次研究形成和掌握体育项目资源开发和运用的方法和途径。

二、理论依据：1、跆拳道的运动价值跆拳道是一种动作简单、直接、实用，以技击格斗为核心，以修身养性为基础，以磨炼人的意志，振备人的精神为目的运动。

练习跆拳道必须活动全身肌肉、关节、神经，它通过全身的运动使人体所有的器管都运动起来，从而锻炼身体，刺激脑细胞的发育，强化人的体力和脑力，开发出人的智力及精神的潜能，提高人的分析力、洞察力、判断力、使人的主观活动更具有创造性和建设性。

跆拳道正是把手、脚和全身所有非动不可的部位作整体性的组合，按照科学的原理进行连接。

因此，大到内外环境的秩序调节，小到维持身体机能平衡，跆拳道都具有绝对的发展性的。

跆拳道运动在高校开展的可行性分析前言跆拳道起源于韩国，是一项集攻防与体能训练为一体的运动项目。

随着社会的发展，人们越来越注重健康和锻炼，跆拳道运动逐渐流行起来。

而在高校，是否开展跆拳道运动项目，具有一定的可行性和必要性。

本文旨在探讨跆拳道运动在高校开展的可行性问题。

跆拳道的基本介绍跆拳道是一项多面性的体育运动，它不仅仅是一种格斗技术，更是一种锻炼身体和塑造性格的方式。

跆拳道运动可以让人们通过训练，逐渐提高身体协调性、柔韧度、力量和反应速度，对于改善体态、增加肌肉和锻炼心肺功能都有很好的效果。

另外，跆拳道讲究道德修养，可以培养人们的自信和好斗精神，更有助于人们的性格和素质提升。

高校开展跆拳道的必要性跆拳道运动对于学生的身体健康和心理健康都有着重要的意义。

对于高校学生而言，他们长期处于学习紧张的状态，缺乏运动和锻炼，容易出现肥胖、身体不协调、心理压力等问题。

而跆拳道运动不仅可以帮助学生锻炼身体，提高身体素质，还能培养他们的集体意识和团队精神，缓解心理压力，增强自信心。

高校开展跆拳道的可行性分析学生对于跆拳道的接受程度目前，跆拳道在国内已经流行多年，特别是在学生中也有很高的关注度。

据了解，一些高校已经开设了跆拳道俱乐部，并且形成了较规范的训练模式和课程体系。

从这些现象可以看出，跆拳道运动在高校开展的基础已经较为成熟，也得到了学生们的广泛认可和积极参与。

安全问题跆拳道作为一项具有风险和危险性的运动，学校需要对其开展进行严格的安全管理。

学校可以通过制定具体的安全规定和措施，如组建专门的教练团队、完善防护设备、制定合理的课程计划和考核标准等来保证学生的安全和健康。

资金和场地问题跆拳道运动需要有专业的场地和设备，同时还需要投入一定的资金用于教师培训、器材采购等方面。

对于一些经济实力有限的高校而言，可能会面临资金和场地的问题。

但是可以通过合理分配资金和场地资源，与当地跆拳道协会等合作共同开展跆拳道运动项目。

结论综合以上分析，跆拳道运动在高校开展是可行的。

开展跆拳道校本课程的可行性分析一、跆拳道运动作为校本课程开发的优势(一)跆拳道运动的发展跆拳道古称跆跟、花郎道，是起源于古代朝鲜的民间武艺。

朝鲜民族古时以狩猎为生，在抵制野兽、对抗入侵与祭祀演示跳动的武艺中,逐渐演变成有意识的攻防技巧及格斗自卫术的雏形。

1910年日本入侵朝鲜后，禁止一切朝鲜文化活动，兽搏及跆跟这些技艺也难逃厄运致使一些武艺家逃到了中国、日本，并吸收了当地的武艺风格如中国武术、日本柔道等，丰富了跆跟武艺。

1955 年 , 朝鲜格斗武艺经过千年演变、改进及发展下被正式称为“跆拳道”。

1961年9月韩国成立了唐手道协会，后更名为跆拳道协会，并成为全国运动会正式竞赛项目。

1962 年成立大韩跆拳道协会「KOREA TAEKWONDOASSCOIATION」。

1966年第一个国际组织——国际跆拳道联盟成立。

1973年5月在汉城成立了世界跆拳道联合会。

1975年“世界跆拳道联合会”(简称世界跆联)被国际体育联合会接纳为正式会员。

1980年国际奥委会正式承认世界跆联。

迄今为止，世界跆联已有144个会员国，6500多万爱好者参加练习。

1988年，跆拳道在韩国汉城奥运会首次亮相。

1992年巴塞罗那奥运会依然是表演项目。

1992年10月，中国跆拳道协会筹备小组成立。

1995年8月正式成立了中国跆拳道协会。

1999年6月，在加拿大埃特蒙多举行的世界跆拳道锦标赛上，我国运动员王朔获女子55公斤级冠军。

2000 年跆拳道正式列为奥运会比赛项目。

现在世界跆拳道联盟的会员已达160多个国家及地区。

由此可见跆拳道受欢迎的程度及普遍性。

在短短的二十多年里，跆拳道运动在世界及我国的迅猛发展，充分体现了这一运动的艺术魅力，符合世界体育发展的要求，是一项有着悠久历史底蕴的新兴时尚运动。

(二) 跆拳道运动具有较强的锻炼价值(1)有利于促进学生全面身体素质的发展1跆拳道的技术动作是由全身协调配合，主要通过各种各样的腿法来表现。