冀教版三年级语文上册《综合学习一》教案

冀教版三年级语文上册《综合学习四》教案《综合学习四》教学设计总目标要求教学课时教学难点教学重点1.知识目标：借助工具书，理解成语的意思。

教学目标2.能力目标：会正确书写、运用成语；读读背背要识记。

3.情感目标：激发学生学习语言、积累成语和古诗元曲的兴趣。

培养学生通过读、说、写等练习方式，积累词句，培养交际能力。

培养端正的学习态度，掌握好的学习方法，树立学生的问题意识，培养他们提问问题的能力。

一课时一、教材分析：本单元以思索与积极探索为主题以相同题材从相同的角度，阐明了日常生活中蕴藏的一些哲理，而这些哲理则就是教会儿童如何思索的凭借。

在这一单元的自学中，必须擅于利用文本内容，教会学生擅于辨认出问题，勇于明确提出问题，学会探究真相、真知与真理，这个探究武纳在过程，而无此结果。

因为我们就是必须使孩子们学会思索。

本课时教学内容为《口语交际》、《我的小笔头》、《我的采蜜集》、《听听腰腰》。

二、教学准备工作：课件三、教学过程：（一）《口语交际》交际内容：1.教师鼓励：出具课件采访录《小苗与大树》一书，适度了解此书。

你们想要搞专访吗？2.先和同桌一起商量，打算采访谁？问一些什么问题？说一说。

3.选择一位要采访的对象，然后就行动吧！4.教师提示信息：无论是采访者还是被采访者，骂人都必须确切，声音必须嘹亮，问题必须抒发确切，并要存有礼貌。

（二）《我的小笔头》1.谈话，介绍建议。

同学们，记者采访时都要写记录，记录好了，回去才能整理稿子。

我们采访完，也存有许多事情必须搞，例如整理“专访记录”，写下一写下自己的观后感。

2.我们去搞“专访手记”，想一想必须记录哪些内容？3.指名反馈：以时间、地点、采访对象、采访人、采访内容以及问答的形式出现。

4.指导学生记好采访内容。

5.互相交流，欣赏评议。

6.教师小结：专访就是一件很存有意义的活动，不仅可以快速增长我们的体会，还能够锻炼身体我们与人相处的能力以及口头表达能力。

（三）我的采蜜集《我的采蜜集》提供的是有关学习的四字成语，说的是学习方法、目的、程度和范围。

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《综合学习一》文本细读：综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”、“漫步书林”五项学习内容。

“读读背背”中《春游》是李叔同作词、作曲的学堂乐歌，深受当时青年学生的欢迎。

它的曲词节奏明快，朗朗上口，其歌词也是一首优美的七言律诗。

诗人是用画家的眼睛观察春游之景而作此歌，“下”字用的非常巧妙。

照实际上想，游人与飞花皆在地上，应说万花飞舞春人“旁”才对。

但这样说便少了诗趣与画意了。

“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句亦写得极具意境。

傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，沿着郊外的小路上归返，而花外的晚钟正好悠悠地敲响，一时花簇、钟声、夕阳融为一体，真不知能勾起多少游人的感慨。

杭州有南屏山，南屏山下是净慈寺。

“南屏晚钟”作为西湖十景之一，曾被多少文人墨客讴歌。

李叔同也不例外，他在歌中加入这个句子，顿时提升了歌曲的精神境界。

知识与技能目标：1、更多的积累关于春天的词语。

2、将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累、展示生活的素材，3、承接上一册“漫步书林”的系列安排，在学生了解了文房四宝和永字八法的基础上，学习描红和仿影。

过程与方法目标：1、进一步培养学生运用词语的意识与能力。

2．初步了解文化名人的资料，激发喜欢积累的情趣。

3、进行书面表达能力的巩固训练。

情感态度与价值观目标：1、引导学生感受诗歌的意境美，体验诗人来源于生活中的心境2、帮助学生树立喜欢汉字、主动写好汉字的意识。

策略与方法：采用手抄报展示“我的采蜜集”采用想象法学习读读背背教学准备：学生准备：搜集有关于春天的词语、诗歌、谚语、古诗等。

A4纸、彩笔教学过程：一、整体回顾：孩子们，真是一年之计在于春，我们刚刚开学两个星期，已经很讲究学习的效率，学习了很多关于春的文章，现在我们来回忆一下，我们本单元都学习了什么？给你留下最深印象的是什么？可以是词语、古诗、诗歌、或者优秀的段落。

（学生畅谈）二、我的采蜜集：1．请将我们在学习过程中积累的关于春天的词语展示给大家吧！2．选用自己认为最好的成语，自办手抄报，版面设计可以采用春天的明快色彩！3．评选“成语积累之星”，“成语积累优胜小组”。

三年级语文上册第三单元综合学习三教案冀教版一、教学目标：1. 让学生通过本节课的学习，能够理解课文内容，把握文章的主旨。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和合作探讨的能力。

3. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习语文的热情。

二、教学内容：1. 课文阅读：《美丽的小兴安岭》2. 生字词学习：兴安岭、重点、茂盛、尤其、游客、珍贵、蘑菇、住处、自愿、集中、商店、物质、交流、住宅、特点、物产、美丽、丰富。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和生字词的学习。

2. 教学难点：对课文中所描述的景物特点的理解和把握。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案。

2. 使用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 课文阅读：带领学生阅读课文《美丽的小兴安岭》，引导学生关注课文中的生字词。

3. 生字词学习：讲解生字词的含义和用法，让学生在具体语境中理解生字词。

4. 课文理解：引导学生提出问题，并通过小组讨论的方式寻找答案，帮助学生理解课文内容。

5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6. 作业布置：布置相关的阅读理解和写作任务，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况，评价学生在课文理解和生字词学习方面的成果。

2. 关注学生在合作探讨中的表现，评价学生的团队协作能力和独立思考能力。

七、教学资源：1. 课文文本：《美丽的小兴安岭》2. 多媒体教学资源：图片、视频等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

八、教学辅导：1. 在课堂上，对学生进行积极的引导和鼓励，帮助学生建立自信心。

2. 对学习有困难的学生，进行个别辅导，耐心解答他们的疑问。

综合性学习【核心素养目标】文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。

语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。

思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【课前解析】关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。

本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。

《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。

在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。

关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。

这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。

【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

3.以适当的方式展示综合性学习的成果。

4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。

2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。

2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。

2.多媒体课件。

【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。

2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。

综合学习一教具准备：多媒体课件教学过程：一、口语交际春天是一首小诗，清新雅致；春天是一幅画，绚丽多姿；春天是一个神奇的魔术师，她走到哪里，哪里就会充满生机。

1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己对春天的感受。

2、小组派代表班上交流，其余同学认真倾听，可补充可评价。

二、关于“我的小笔头。

（一）描绘春天，留住春天春天就在小鸟动听的歌唱中，就在笋芽儿破土而出的劈啪声中，就在醉人的花香中，就在小朋友欢乐的笑脸上。

生活中，一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一次真诚的帮助，也会让人感到春天般的温暖。

拉住春天的手，春天永远在我们心头。

那么，我们怎样才能把美好的春天留在我们身边，让别人知道你眼中的春天呢？1、小组交流2、全班互动交流，师点拨好，同学们那快快拿起手中的笔写下你眼中的春天吧！在写之前，老师还要告诉你们一个好设想，那就是把你们写好的“春天”分组装订在一起，名字、封面由你们自己设计，然后，我们还要把它给各年级的同学看一看，让春天永远留在我们每个人的心里，怎么样？（二）学生动笔描绘自己眼里的春天师巡视，个别指导。

三、我的采蜜集1.自由读文，用自己喜欢的方式解决生字词。

2.指名读一读，呈现在我们眼前的是怎样的春？3.读此文，你感受到了怎样的春天？四、读读背背。

（一）《绝句》1.给学生充足的时间请学生自由读句子。

2.问：明白了什么？还有什么不明白的？（全班交流）3.翻译整首古诗的意思。

4.体会古诗的思想感情。

（二）《春游》1.给学生充足的时间请学生自由读句子。

2.翻译整首古诗的意思。

3.体会古诗的思想感情。

教案：三年级语文上册第三单元综合学习三教案冀教版第一课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“长城、兵马俑”等词语，理解课文内容，了解作者是通过哪些方面来介绍长城和兵马俑的。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，提高搜集、整理、概括信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国历史文化的热爱之情。

教学重点：正确认读“长城、兵马俑”等词语，理解课文内容。

教学难点：学会提取信息，提高搜集、整理、概括信息的能力。

教学过程：一、导入新课1. 教师板书课题，学生齐读课题。

2. 教师引导学生说一说对长城和兵马俑的了解。

二、自主学习1. 学生自读课文，用“____”画出描写长城的句子，用“____”画出描写兵马俑的句子。

2. 学生分享自己画出的句子，教师引导学生理解课文内容。

三、合作探究1. 教师引导学生分组讨论，总结长城和兵马俑的特点。

2. 各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、小结1. 教师引导学生说一说本节课的收获。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、作业布置1. 熟读课文。

2. 搜集更多关于长城和兵马俑的资料，下节课分享。

第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“故宫、颐和园”等词语，理解课文内容，了解作者是通过哪些方面来介绍故宫和颐和园的。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取信息，提高搜集、整理、概括信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国历史文化的热爱之情。

教学重点：正确认读“故宫、颐和园”等词语，理解课文内容。

教学难点：学会提取信息，提高搜集、整理、概括信息的能力。

教学过程：一、导入新课1. 教师板书课题，学生齐读课题。

2. 教师引导学生说一说对故宫和颐和园的了解。

二、自主学习1. 学生自读课文，用“____”画出描写故宫的句子，用“____”画出描写颐和园的句子。

2. 学生分享自己画出的句子，教师引导学生理解课文内容。

冀教版第一册《综合学习三》教学设计综合学习三教学内容:这一综合学习包括两部分内容:第一是关于识字写字方面的, 包括“你写我讲他猜”的猜字游戏；交流识字方法的“我的好方法” ；注意“横折弯钩”、“竖弯钩” 写法的“把字写好看”。

第二是关于阅读方面的“读读背背”《母爱》。

教学目标：1、连续培养学生养成良好的写字适应。

2、指导学生写好“横折弯钩” “竖弯钩”的笔画。

3、连续传授给学生有关积存的方法，养成读背自己喜爱的诗文的好适应。

4、、更深入的让小孩了解人与人之间那种朴素的友谊和无言的关爱，让小孩明白得享受爱的同时也要学会去爱。

课时安排：二课时教学设计：师生活动设计意图一、通过游戏进行“你写我讲他猜”1、三名学生为一组，进行游戏示范。

2、出示游戏规则，每组选派三名代表参加游戏竟猜。

3、在学生评判中评出优秀小组进行奖励。

二、我的好方法师咨询: 同学们，平常我们识记生字的时候，都有哪些不同的方法，能讲给大伙儿听吗？1、在学生的交流中展现出经历生字的小窍门2、出示教材中的三句话。

（1）大声的读。

（2）总结它们都用了哪些方法，妙在何处。

在学生的讨论交流中发觉更多的识记妙法。

（3）学生畅所欲言，教师对他们意见中的合理因素加以鼓舞。

（4）连续进行猜谜游戏，在游戏中识记把握生字的方法。

三、把字写好看——注意“横折钩” 、“竖弯钩”1、电脑出示“横折钩” “竖弯钩”和相应的生字“九”“几”。

2、小组讨论：写“横折钩”与“竖弯钩”时应注意什么？3、在交流中归纳总结：需要注意三点第一：折笔要注意写方；第二：弯要注意写圆滑；第三：钩要出尖。

4、学生在练习本上每个字书写3－5遍四、读读背背—《母爱》1、指生读文，谈谈你都读明白了什么？2、小组内讨论交流。

3、汇报读后成果，明白得短文含义，谈出自己感受。

4、指导朗读6、举荐儿歌，《妈妈爱唱歌》，学生随音乐读儿歌终止本课。

五、把学到的、会背的儿歌背给爸爸妈妈听，背给邻居 的弟弟妹妹听。