第三节 串联和并联教案

串联电路和并联电路教学设计（共4篇）第1篇：串联电路和并联电路教学设计串联电路和并联电路教学设计梁瑞勇（一）教学目标1、知识与技能：（1）理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图；（2）通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器，进行实验探究；（3）通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。

2、过程与方法：通过实验探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、设计实验方案、分析概括能力的初步形成打下基础。

3、情感与价值观：（1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中物理道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；（2）通过探究学习中交流与合作的体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于修正自己的错误观点。

（二）教学重点：理解串联电路、并联电路（三）教学难点：并联电路的识别及连接（四）教学用具：演示用：两个电路板、四只电珠、两只开关、四节干电池、导线若干学生用：四人一组，器材有：电珠两只、开关一只、电池两节、导线若干。

教学过程：（一）创设问题情景教师手里有一电路板，闭合开关时，电珠全都亮，断开开关时电珠全都熄灭，[提问]：若拔掉其中的任意一只小彩灯，猜想一下，其他的小彩灯是否发光？[学生猜想]：亮（占大部分）；不亮（占小部分）究竟谁的说法对呢？教师演示1：拔掉其中的任意一只电珠，其他的电珠都不亮。

教师演示2：闭合线路板上的一只开关，两只电珠同时亮，断开开关时两只电珠同时熄灭，若拔掉其中的任意一只电珠，另外一只电珠会发光吗？猜想一下？演示验证：另外一只电珠照常亮。

演示说明：这两块电路板上电珠的连接显然是不同的，这节课我们就通过实验来探究电路的基本连接方式。

（二）自主探究[探索1]、现有器材：两只电珠、两节干电池、导线若干，要求：把两只电珠同时连入电路，如何连接？分组实验，把实物连接好之后，对照实物画出对应的电路图。

《串联和并联》教案【教学目标】1.知识与技能知道串联电路和并联电路连接的特点。

会画串联、并联电路的等效电路图。

会连接中等难度的串联电路和并联电路。

2.过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路的连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。

3.情感态度和价值观能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，培养观察能力。

能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

【教学重点】串、并联电路的特点及区别。

【教学难点】会连简单的串、并联电路。

【教学方法】合作探究交流【教学用具】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾：常见的电路元件及其符号，电路的三种状态，若给的用电器不是一个，你该如何连接使它们都能工作，引入新课。

二、探究新知（一）串联和并联活动一：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？注意：不能把导线直接接在电源两端。

小组讨论设计连接方案方案一：电路图：实物连接图：你还有另外一种方法让两个灯泡都连入电路，同时发光吗？方案二电路图：实物连接图：请结合所展示电路图，找出这些电路的不同点，并试着对其进行分类。

方案一中，两个小灯泡依次相连，然后接入电路中，就像穿糖葫芦一样，一个接一个，这样的电路称为串联电路。

方案二中，两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接入电路中，像河流分支一样，形成几条支流，这样的电路称为并联电路。

在并联电路中，用电器共用的，电流没有分支的地方（像主河道）叫做干路，用电器单独使用的那部分电路叫支路。

活动二：利用已连好的电路，检验连接方式1.串联电路电流只有一条路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器都不能工作，用电器之间相互影响。

2.并联电路电流有两条或两条以上的路径，当一个用电器因断路停止工作，其余用电器仍可以工作，用电器之间互不影响。

人教版九年级全一册第十五章电流和电路第3节串联和并联教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从生活中来，到生活中去。

因此，我设计的这节《电流和电路第3节串联和并联》的幼儿园科学活动，旨在通过生活中的实例，引导孩子们认识电流和电路的基本概念，了解串联和并联的基本原理，培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。

一、设计意图本节课的设计方式采用了生活实例和科学实验相结合的方式，通过观察和操作，让孩子们在实践中掌握电流和电路的基本概念，以及串联和并联的基本原理。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，让他们在实践中感受科学的魅力。

二、教学目标1. 让孩子们了解电流和电路的基本概念，知道电流是由电荷的移动形成的，电路是由电源、导线和用电器组成的。

2. 让孩子们掌握串联和并联的基本原理，能够判断电路的连接方式。

3. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，让他们在实践中感受科学的魅力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电流和电路的基本概念，掌握串联和并联的基本原理。

难点：让孩子们能够通过观察和操作，判断电路的连接方式。

四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、开关、灯泡、电池、导线等。

学具：每个孩子准备一份电路实验套件，包括灯泡、电池、导线等。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到电流的形成，引导他们思考电流是由什么形成的，电路是由什么组成的。

2. 讲解：讲解电流和电路的基本概念，让孩子们了解电流是由电荷的移动形成的，电路是由电源、导线和用电器组成的。

3. 实验：让孩子们分组进行电路实验，通过观察和操作，让他们掌握串联和并联的基本原理，能够判断电路的连接方式。

5. 练习：让孩子们通过实际的电路连接，练习判断电路的连接方式。

六、活动重难点重点：让孩子们了解电流和电路的基本概念，掌握串联和并联的基本原理。

难点：让孩子们能够通过观察和操作，判断电路的连接方式。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我发现孩子们对电流和电路的基本概念有了更深入的理解，大多数孩子能够通过观察和操作，判断电路的连接方式。

串联电路和并联电路【教学目标】一、知识与技能1．了解串联和并联电路的连接方式，掌握串并联电路的电流和电压特点。

2．掌握电阻的串并联的计算。

3．知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表G（表头）改装而成的。

4．了解电流表（表头）的原理，知道什么是满偏电流和满偏电压。

5．理解表头改装成常用电压表和电流表的原理，会求分压电阻和分流电阻的阻值。

二、过程与方法知道常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表改装而成的。

通过分压电阻和分流电阻阻值的计算，培养学生应用所学物理知识解决实际问题的能力。

三、情感、态度与价值观通过本节课的教学活动，要培养学生的应用意识，引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用到实际中去。

【教学重点】1．熟练掌握串并联电路的特点。

2．电阻的串并联的计算。

【教学难点】表头G改装成大量程电压表V和电流表A的原理，并会计算分压电阻和分流电阻。

【教学过程】一、复习提问、新课导入教师：什么是电路的串联？学生回答：把几个导体元件依次首尾相连的方式。

教师：什么是电路的并联？学生回答：把几个元件的一端连在一起另一端也连在一起，然后把两端接入电路的方式。

教师：在初中我们已经学过有关串联和并联的知识，这节课我们要深入研究串并联电路中各部分的电流、电压及电阻的关系。

二、新课教学（一）串并联电路中的电流1．串联电路I0=I1=I2=I3串联电路各处的电流相同。

2．并联电路I0=I1+I2+I3+⋯并联电路的总电流等于各支路的电流之和。

（二）串并联电路中的电压1．串联电路U=U1+U2+U3串联电路两端的总电压等于各部分电路电压之和。

2．并联电路U=U1=U2=U3并联电路的总电压与各支路的电压相等。

（三）串并联电路中的电阻1．串联电路根据U=U1+U2+U3，I0=I1=I2=I3，得：U I =U1I+U2I+U3I则：R=R1+R2+R3串联电路的总电阻等于各部分电路电阻之和。

2．并联电路根据U=U1=U2=U3，I0=I1+I2+I3，得：I U =I1U+I2U+I3U则：④若并联的支路增多时，总电阻将减小。

《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。

会画简单的串、并联电路图。

2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。

(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。

(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。

(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。

(3)请同学画图1的电路图。

(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。

小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。

2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。

要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。

(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。

连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。

应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。

图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。

那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。

开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。

再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。

为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。

当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。

想想看，若有三盏灯，灯L3。

人教版初中物理九年级全册第十五章第3节串联和并联教案3作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在本次活动中，我以“串联和并联”为主题，旨在帮助孩子们理解这两个概念，并能够将其应用到实际生活中。

一、设计意图：本次活动的设计方式采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够通过实际操作，理解串联和并联的定义和特点。

活动的目的是让孩子们能够理解串联和并联的概念，并能够将其应用到实际生活中。

二、教学目标：1. 让孩子们理解串联和并联的概念。

2. 让孩子们能够通过实际操作，理解串联和并联的特点。

3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点：重点：理解串联和并联的概念和特点。

难点：能够将串联和并联应用到实际生活中。

四、教具与学具准备：1. 教具：电源、灯泡、电线等。

2. 学具：每个孩子准备一份电路图和一些小灯泡。

五、活动过程：1. 导入：通过一个简单的电路实验，让孩子们观察到灯泡亮起来的现象，引导孩子们思考什么是串联，什么是并联。

2. 讲解：通过教具的演示，详细讲解串联和并联的定义和特点。

3. 实践：让孩子们根据自己的电路图，动手连接电线和灯泡，观察并联和串联的现象。

4. 讨论：让孩子们分组讨论，分享自己的观察和体验，加深对串联和并联的理解。

六、活动重难点：重点：理解串联和并联的概念和特点。

难点：能够将串联和并联应用到实际生活中。

七、课后反思及拓展延伸：本次活动结束后，我让孩子们回家后，尝试用家里的电器，制作一个串联和并联的电路，以此来加深对这两个概念的理解。

同时，我也反思了活动中可能存在的问题，如孩子们的操作能力不同，有些孩子可能需要更多的指导和帮助。

在今后的教学中，我会更加注重孩子们的个体差异，尽量让每个孩子都能在活动中得到充分的锻炼和提高。

通过本次活动，我相信孩子们对串联和并联有了更深入的理解，也提高了他们的观察能力和动手能力。

在今后的教学中，我将继续采用直观演示和亲身体验的方式，让孩子们在实践中学习和成长。

物理教案：串联和并联3篇物理教案：串联和并联1教学目标：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

⒉知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

⒊在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的.重要性。

重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。

教学准备：演示用器材：教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。

学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

教学设计：教师活动学生活动说明：一、电流是什么？①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。

（板书课题）③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向一定方向流动，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向一定方向移动，就会形成电流。

电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。

板书：电流。

⑤指导学生阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。

回忆，回答思考、回答认真听讲、领会阅读、思考电流定义的引出不必太复杂，用水流类比的方法学生很容易接受。

二、怎样使用电流表？①教师展示电流表实物，告知学生通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。

②让学生观察学生用电流表，进行分组讨论，然后回答教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。

③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。

④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导学生阅读教材中的“电流表使用说明”和观察教材P73图13—36，了解电流表的使用规则。

⑥组织学生以组为单位进行电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡视指导。

⑦教师组织学生归纳总结电流表的连接然后进行示范，强调注意事项。

《串联和并联》教案设计第一章：串联电路的基本概念1.1 教学目标：让学生了解串联电路的定义和特点。

让学生掌握串联电路中电流的流动规律。

1.2 教学内容：串联电路的定义：电路元件首尾顺次连接的方式。

串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。

串联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。

1.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的定义和特点。

通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电流的流动规律。

1.4 教学活动：教师讲解串联电路的定义和特点。

学生听讲并记录关键信息。

教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电流的流动规律。

学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。

第二章：并联电路的基本概念2.1 教学目标：让学生了解并联电路的定义和特点。

让学生掌握并联电路中电流的流动规律。

2.2 教学内容：并联电路的定义：电路元件首首相连、尾尾相连的方式。

并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。

并联电路中电流的流动规律：电流在整个电路中保持不变。

2.3 教学方法：采用讲解法，讲解并联电路的定义和特点。

通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解并联电路中电流的流动规律。

2.4 教学活动：教师讲解并联电路的定义和特点。

学生听讲并记录关键信息。

教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析并联电路中电流的流动规律。

学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。

第三章：串联电路的电压特点3.1 教学目标：让学生了解串联电路的电压特点。

让学生掌握串联电路中电压的分配规律。

3.2 教学内容：串联电路的电压特点：总电压等于各用电器两端电压之和。

串联电路中电压的分配规律：各用电器两端电压与其电阻成正比。

3.3 教学方法：采用讲解法，讲解串联电路的电压特点。

通过实物演示或动画展示，让学生直观地理解串联电路中电压的分配规律。

3.4 教学活动：教师讲解串联电路的电压特点。

学生听讲并记录关键信息。

教师通过实物演示或动画展示，让学生观察并分析串联电路中电压的分配规律。

串联与并联教学设计范文（通用3篇）串联与并联教学设计范文（通用3篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的串联与并联教学设计范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。

串联与并联教学设计1【教学目标】知识与技能1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

2、理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。

3、初步尝试设计简单的电路。

过程与方法通过动手实验、实际操作的过程，分析归纳串联电路和并联电路在连接、开关作用等方面的特点，从而学习识别串联电路和并联电路的方法。

情感、态度与价值观1、通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

2、通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。

【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。

【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。

【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。

学生准备：2、5V、3、8V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1、5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】一、创设情景引入新课二、新课学习科学探究（一）串联和并联【情境设置】魔术表演：教师出示自制的甲、乙两个暗箱，表面上都有两个灯泡，一个开关。

闭合和断开开关，再取下其中一个灯泡。

要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况。

（设计意图：通过教师的表演，让学生观察现象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。

）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。

人教版九年级物理第十五章第3节《串联和并联》教案作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为我的学生们设计了一节有趣的课程。

这节课的设计方式是采用实践教学，通过学生们动手操作，来理解电路的串联和并联。

活动的目的是让学生们能够理解电路的基本概念，并能够运用到实际生活中。

本节课的教学目标是让学生们能够理解电路的串联和并联的概念，并能够运用到实际生活中。

学生们能够通过实践操作，理解电路的基本原理，并能够独立完成电路的搭建。

本节课的教学难点是让学生们理解电路的串联和并联的概念。

重点是让学生们能够通过实践操作，理解电路的基本原理，并能够独立完成电路的搭建。

为了让学生们更好地理解电路的串联和并联，我准备了电路图、电线、灯泡等教具，以及学生们自己动手操作的学具。

在活动过程中，我向学生们介绍了电路的基本概念，然后引导学生们通过实践操作，理解电路的串联和并联。

学生们在搭建电路的过程中，独立思考，解决问题，充分理解了电路的基本原理。

在活动的重难点中，学生们需要理解电路的串联和并联的概念，以及如何通过实践操作，理解电路的基本原理。

课后，我进行了反思和拓展延伸。

学生们在课堂上表现出了很高的兴趣和积极参与的态度，但也有部分学生对电路的串联和并联概念理解不够深刻。

在今后的教学中，我会更加注重学生们对电路基本概念的理解，并通过更多的实践操作，让学生们更好地掌握电路的基本原理。

通过本节课，我希望学生们能够理解电路的基本概念，并能够将所学应用到实际生活中，让电路的学习变得更加有趣和实用。

重点和难点解析：关于电路的串联和并联概念。

为了让学生们更好地理解这两个概念，我采用了直观的教学方式。

我向学生们展示了电路图，并通过讲解和示范，让他们了解电路的串联和并联分别是什么意思。

在讲解过程中，我强调了电路的串联是指将电器依次连接在一起，形成一个连续的电路；而并联是指将电器的两端分别连接在一起，形成多个分支的电路。

通过这种方式，学生们能够更直观地理解电路的串联和并联概念。