下载文档原格式
课题方案设计的基本要素是什么课题方案设计的基本要素是什么课题方案设计是研究性论文、科研项目或学术研究中的重要环节，它决定了研究的方向、目标和方法。
一个合理、科学的课题方案设计是成功完成研究工作的基础，因此，掌握课题方案设计的基本要素是非常重要的。
一、研究目的和意义课题方案设计的第一个要素是明确研究的目的和意义。
研究目的是指研究要解决的问题或达到的预期目标，研究意义则是指研究结果对学术领域、社会发展或实际应用的贡献。
明确研究目的和意义可以使研究工作具有针对性和实际意义，提高研究的科学性和可操作性。
二、研究内容和范围课题方案设计的第二要素是明确研究的内容和范围。
研究内容是指研究所涉及的具体问题、现象或对象，研究范围则是指研究所涉及的时间、空间或参与者的界定。
明确研究内容和范围可以使研究工作具体明确，避免过于宽泛或模糊，有助于提高研究的深度和广度。
三、研究方法和步骤课题方案设计的第三要素是选择合适的研究方法和制定明确的研究步骤。
研究方法是指研究者用来获取和分析研究数据的技术或工具，研究步骤则是指进行研究所需的具体操作流程。
选择合适的研究方法和制定明确的研究步骤可以提高研究的科学性和可重复性，确保研究结果的准确性和可靠性。
四、研究预期结果和评价指标课题方案设计的第四要素是明确研究的预期结果和评价指标。
研究预期结果是指研究者预期可以获得的研究成果，评价指标则是衡量研究成果是否达到预期的标准或指标。
明确研究的预期结果和评价指标可以使研究工作具有明确的目标和衡量标准，有助于评估研究的成果和影响。
五、研究资源和时间安排课题方案设计的第五要素是明确研究所需的资源和时间安排。
研究资源包括人力、物力、财力等方面的资源，时间安排则是指完成研究工作所需的具体时间表。
明确研究资源和时间安排可以帮助合理分配研究的资源和时间，提高研究效率和效果。
综上所述，课题方案设计的基本要素包括研究目的和意义、研究内容和范围、研究方法和步骤、研究预期结果和评价指标，以及研究资源和时间安排。
产品设计毕业优秀课题
1. 用户体验设计优化，研究如何通过用户研究和用户测试来改进产品的用户体验。
可以探讨如何设计更直观、易用和吸引人的界面，以及如何通过用户反馈来不断优化产品。
2. 可持续性产品设计，研究如何在产品设计过程中考虑环境和社会可持续性。
可以探讨如何选择环保材料、设计节能产品，以及如何通过产品设计来促进循环经济和社会责任。
3. 智能产品设计，研究如何将人工智能、机器学习和物联网等技术应用于产品设计中。
可以探讨如何设计智能家居、智能医疗设备或智能交通工具，以提高生活质量和便利性。
4. 用户界面设计与可访问性，研究如何设计适应不同群体需求的用户界面，包括老年人、残障人士和语言障碍者等。
可以探讨如何通过设计来提升产品的可访问性和包容性。
5. 未来交通工具设计，研究未来城市交通的发展趋势，设计符合未来出行需求的交通工具。
可以探讨如何设计无人驾驶汽车、电动飞行器或高速磁悬浮列车等创新交通工具。
6. 产品设计与人类心理学，研究如何利用心理学原理来设计更具吸引力和影响力的产品。
可以探讨如何运用色彩、形状、排列等设计元素来引起用户情感共鸣和行为改变。
7. 跨文化产品设计，研究不同文化背景下产品设计的差异和挑战。
可以探讨如何设计跨文化适应的产品，避免文化冲突和误解，提升产品在全球市场的竞争力。
8. 可穿戴科技产品设计，研究如何设计符合人体工程学和时尚美学的可穿戴设备。
可以探讨如何融合技术和时尚元素，设计出既实用又具有个性化的可穿戴产品。
以上仅是一些课题建议，你可以根据自己的兴趣和专业背景选择适合的课题。
希望这些建议能够帮助到你！。
课题设计论证参考模板在科研和学术领域，课题设计论证是一个重要的环节，能够帮助研究者更好地规划研究内容和方法，确保研究的可行性和科学性。
本文提供一个课题设计论证的参考模板，以供研究者参考。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《课题设计论证参考模板》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《课题设计论证参考模板》篇1一、研究背景和意义在本部分，需要介绍研究的背景和意义，明确研究的目的和重要性。
例如:随着社会的发展和进步，某某问题已经成为一个热门话题。
然而，目前某某方面还存在许多问题和挑战。
本研究旨在探讨某某问题，为解决某某问题提供有益的思路和方法。
二、研究内容和方法在本部分，需要介绍研究的具体内容和方法，明确研究的范围和重点。
例如:本研究将采用某某方法，对某某问题进行深入探讨。
具体研究内容包括：某某方面、某某方面、某某方面等。
三、研究预期成果和意义在本部分，需要介绍研究的预期成果和意义，明确研究的价值和贡献。
例如:通过本研究，预期将得出某某结论，为某某问题的解决提供有力的支持和帮助。
本研究的意义在于：促进某某方面的发展、解决某某问题、推动某某方面的进步等。
四、研究可行性和科学性分析在本部分，需要对研究的可行性和科学性进行分析，确保研究的可行性和科学性。
例如:本研究具备良好的可行性，因为：某某条件已经具备、某某方法已经成熟、某某方面已经得到广泛应用等。
本研究具备良好的科学性，因为：某某问题具有重要性、某某方法具有可行性、某某方面具有广泛应用前景等。
五、研究计划和预算在本部分，需要介绍研究的计划和预算，明确研究的时间和资源安排。
例如:本研究计划分为三个阶段，分别为：某某阶段、某某阶段、某某阶段。
预计每个阶段需要的时间为：某某月。
本研究预算为：某某元。
其中，某某费用用于某某方面，某某费用用于某某方面，某某费用用于某某方面等。
六、研究参考文献在本部分，需要列出研究参考文献，确保研究的权威性和可靠性。
例如:[1] 某某作者。
课题方案设计的基本框架及课题论证的内容课题方案设计的基本框架一、问题的提出(目的意义)这部份主要要说明研究课题的设想从何而来，即选题的来源和背景，研究要达到的目的以及历史和现实的意义。
这是研究方案设计和研究过程的宗旨所在。
问题的提出应包含以下几方面的内容。
(一)选题论证，即课题的理论价值和实践意义。
(二)课题在国内外的研究历史及现状的文献情况及情况综述。
(三)课题研究范围的界定等。
二、研究依据和假设(一)研究依据：包括政策依据、法规依据、教育科学理论依据及研究对象的自身发展规律依据等。
(二)理论假设：即对事物因果关系所作的一种猜测，也就是对通过什么达到什么的一种预测。
假设在表述上有四个要点：第一，明确。
假设普通是陈述句或者复合句，必须包含两个以上变量间关系的猜测。
第二，新颖。
反映教育改革与发展中的热点、难点和重点问题，具有现实针对性。
第三，合理。
符合求真、求善的要求及教育科学的基本理论。
第四，可测。
能通过明确的目标体系、具体的操作要求和科学的检测标准来验证。
三、研究对象和方法(一)研究对象：如前所述，研究对象的选择方式，普通可划分为总体研究和抽样研究两大类：可根据课题的性质、要求、研究对象情况及研究力量的可行性出发进行选择。
对于中小学教育科研课题来说，多采用抽样研究方式。
抽样研究的目的就是通过对能代表总体的样本进行研究，取得能说明总体的足够可靠资料，准确地判断总体情况，从而认识总体的特征或者规律性。
方案设计中要对抽样的原则和步骤加以说明。
若是实验研究，则需对实验班与控制(对照)班的确定原则、方法加以说明。
(二)研究方法：主要指具体的研究方法、手段和工具。
每一项课题都要有相应的研究方法。
普通可采用综合的方法、或者以一种方法为主，其它方法为辅。
这样有利于采集多方面的信息，可以得到可靠的结论。
在方案中应提出用这些方法起什么作用以及如何进行操作等等。
四、研究目标指课题研究要达到的目标，主要是直接目标。
目标要求明确、内涵和外延清晰，具有可行性、可操作性，并能够检测。
课题设计方案范文方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题。
下面是课题设计方案范文，希望对你有所启发。
课题设计方案范文1一、课题的提出:培根说过一句话：“习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生!人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。
”是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。
在班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
而良好的卫生习惯不仅有利于保持校园良好的卫生，同时也体现着一个人的修养。
小学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，如何让学生养成良好的卫生习惯?这就要求班主任重视养成教育，把它落到实处。
二、理论依据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想”。
这就要求教育者和受教育者确立健康第一的观念，努力使学生养成良好的卫生习惯，切实提高他们的卫生意识，促进学生身心健康发展。
《小学生日常行为规范》第十四条：“认真做值日，保持教室、校园整洁。
保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。
”小学生形成良好的卫生习惯，不仅是进一步学习与发展的需要，是素质教育全面发展的重要内容，更是未来建设者的一项基本素质。
良好的卫生习惯将会使孩子受益终生，学生阶段养成良好的卫生习惯，到孩子们长大后独立生活时就更容易选择和坚持健康的生活方式。
三、班级学生现状分析实验小学二年级二班有学生51人，现在的学生大多都是独生子女，而独生子女的生活自理能力弱。
独生子女父母对子女具有较高的溺爱，在生活照顾上慎之又慎，细之又细，凡事不准孩子动手，对孩子的自理能力非常不信任，这样就使独生子女在生活上缺少实践的机会，更没有保持卫生和劳动的意识。
我班农村子女较多，个别家长观念淡薄、卫生意识较差，对子女卫生方面的指导比较欠缺。
有的家长成天规范子女读书、写字、做作业;要么撒手不管，任随子女干什么，也不去引导。
《课题设计论证》活页一、背景与意义随着社会的发展和科技的进步，教育领域面临着越来越多的挑战和机遇。
课题设计论证作为教育改革的重要组成部分，旨在提高教学质量、促进学生全面发展，具有深远的意义。
本课题将从理论和实践两个方面，对课题设计论证进行深入探讨，为教育改革提供有益的参考。
二、相关文献综述与领域现状近年来，国内外学者对课题设计论证进行了广泛的研究。
其中，一些研究表明，良好的课题设计能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
同时，也有一些研究指出，有效的课题设计需要考虑到学生的个性差异和实际需求。
然而，当前课题设计论证还存在一些问题，如缺乏系统性的理论指导、实践经验不足等。
三、研究内容与方法本课题将采用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行全方位的研究。
具体内容包括：1、文献研究：收集与课题设计论证相关的文献资料，对其进行梳理和分析，为课题研究提供理论支持。
2、案例分析：选取具有代表性的学校或课程，对其课题设计进行深入调查，总结其成功经验与不足之处。
3、问卷调查：对教师和学生进行问卷调查，了解他们对当前课题设计的看法和建议，为改进提供依据。
四、预期成果与创新点本课题预期能够产生以下成果：1、构建完善的课题设计论证理论体系，为教育改革提供理论指导。
2、总结出一套行之有效的课题设计方法，为实践操作提供参考。
3、通过问卷调查和案例分析，提出针对性的改进建议，为优化教育资源提供支持。
本课题的创新点在于：综合运用文献研究、案例分析和问卷调查等方法，对课题设计论证进行系统性的研究；同时，结合实际教学情况，提出具有针对性的改进建议，为推动教育改革提供有益的参考。
五、工作计划与时间表本课题计划分为四个阶段：立项阶段（1-2个月）、研究阶段（4-6个月）、撰写报告阶段（2-3个月）和修改完善阶段（1-2个月）。
具体时间安排如下：1、立项阶段：收集资料、制定方案、组建团队。
2、研究阶段：进行文献研究、案例调查和问卷调查，分析总结。
综评活动设计课题
1.目标明确：课题应该明确表达活动的目标和意义。
课题应该能够引起参与者的兴趣，并能够激发他们的思考和探索。
2.针对性强：课题应该与参与者的背景和兴趣相关，并能够满足他们的需求。
课题应该能够引导参与者思考相关的问题，并提供相应的资源和支持。
3.多样性和包容性：课题应该能够包含多种不同的观点和声音，并能够促进交流和合作。
课题应该能够考虑到不同参与者的需求和特点，尽可能地提供平等的机会和条件。
4.贴近实际：课题应该与实际生活和社会问题相关，并能够引发参与者的思考和行动。
课题应该能够鼓励参与者提出创新的解决方案，并能够推动社会的进步和发展。
5.可操作性强：课题应该具有一定的可操作性，能够为参与者提供清晰的指导和支持。
课题应该能够帮助参与者理解复杂的问题并提出解决方案，同时提供相关的资源和工具。
6.可持续性：课题应该具有一定的可持续性，能够长期引导参与者的学习和行动。
课题应该能够鼓励参与者发展自己的能力和兴趣，并能够建立持久的合作关系和网络。
课题研究方案设计课题研究方案设计「篇一」一、指导思想：教学科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，教学科研只有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正提高教学质量，才能促进教师自身和学生的发展，因此，教师通过教科研这条途径发展和提高自身的业务水准是促进学校内涵发展的一个很重要的方面，新课程改革的效果也在于此。
二．实施研究的目标：1．通过教研活动，学习相关教育理论和《课程标准》，结合课程教材改革要求，研究“小学音乐课程标准”的理论基础和方法；2．通过公开课或研究课，重点研究如何培养学生对音乐课的学习兴趣；3．在课堂教学实践中摸索并形成趣味课堂教学的具体实施策略和一般操作程序。
三、研究进度及时间安排：第一阶段：课题研究的准备阶段：1、学习有关课堂导入的基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。
2、收集与课题研究有关的书籍、杂志，设计调查问卷。
3、撰写课题方案。
第二阶段：课题研究的实施阶段1、对学生对音乐课的兴趣进行调查。
对集体的兴趣进行四次调查，第一次对三年级进行调查，第二次对一年级进行调查，第三次对五年级进行调查，最后对四年级的个案进行调查。
2、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。
第三阶段：课题研究的总结阶段总结阶段结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。
撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，并为下阶段的成果，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目标。
四、研究方法：1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在绿动、游戏创编等，继而对这些教学方法进行改革、完善。
2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。
课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进行调查。
研究中期，主要调查学生对实验课的反应，调查学生喜欢什么类型的音乐课。
课题设计的创新之处
课题设计的创新之处是指在设计课题时，采用了新颖的思路、方法或技术，使得课题更加独特、有价值、实用。
创新可以表现在以下几个方面：
1. 研究对象的选择：选择不同领域、不同类型的对象进行研究，可以带来不同的研究视角和结果。
2. 研究方法的创新：采用新兴的研究方法或技术，如社会网络分析、大数据分析等，可以帮助我们更加深入地理解和分析课题。
3. 研究结果的贡献：课题设计的创新之处还可以表现在其研究结果的贡献。
这种贡献可以是新的理论发现、实践经验总结或是解决某一具体问题的有效方案等。
4. 课题设计的实用性：课题设计的创新之处还可以表现在其实用性和可操作性。
通过将课题设计与实际问题相结合，提供可行的解决方案，具有很强的实用性。
总之，课题设计的创新之处是指在研究设计中的新颖之处，一方面可以推动学术领域的发展，另一方面也可以为实践工作提供有价值的参考和指导。
- 1 -。
课题研究方案设计范文一、课题背景与研究意义随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，教育领域对于教育改革和创新的需求日益增长。
本课题旨在探讨并设计一种切实可行的课题研究方案，以满足当前教育改革的需求，提升教育质量，促进学生的综合素质发展。
二、研究目标与内容本课题的研究目标是探索一种有效的课题研究方案设计方法，用以引导学生主动参与课题研究，培养学生独立思考、科学研究和创新实践的能力。
具体内容包括以下几个方面的研究：1.研究课题的确定与分析：通过对当前教育领域的问题进行调研与分析，确定适合学生参与的研究课题，并明确研究目标与问题。
2.课题研究方案的制定：编制详细的课题研究方案，包括课题的背景、目的、内容、方法、进度安排等，以确保研究工作的有序进行。
3.学生参与的方式与方法：探索一种适合学生参与课题研究的方式与方法，如小组合作研究、独立研究等，以培养学生的研究兴趣和自主学习能力。
4.研究成果的评价与展示：设计科学合理的研究成果评价体系，并对学生的研究成果进行展示与总结，以激励学生更好地发展创新能力。
三、研究方法与步骤本课题研究采用文献研究、实证研究和案例分析等方法，具体步骤如下：1.收集相关文献：通过查阅国内外教育领域的相关文献资料，了解当前教育改革和创新的研究现状与成果。
2.开展实证研究：选取一所学校或一组学生进行实证研究，通过观察、实验和问卷调查等方式，探索学生参与课题研究的实施情况与效果。
3.案例分析：选取一些成功的课题研究案例进行分析，总结其设计方法和经验，为本课题的研究方案设计提供参考。
4.设计课题研究方案：根据前述研究方法和步骤，制定详细的课题研究方案，包括课题的背景、目的、内容、方法和进度安排等。
5.评估与展示：设计科学合理的研究成果评估指标体系，对学生的研究成果进行评价，并组织学术研讨会或学生科技创新展览等形式，展示研究成果和经验。
四、预期成果与应用价值通过本课题的研究与实施，预期可以达到以下预期成果：1.培养学生的科学研究能力：通过学生参与课题研究，培养其科学研究的思维与方法，提高解决问题和创新实践的能力。
一、量能物质流研究在地理学中的作用和地位从19 7 8年开始，—些地理学家倡导“理论地理学国际讨论会飞至今巳历四后。
无论从参加的人数上，从讨论的专题上，也无论从受到的关注上和所生产的影响上，都说明了地理学在其理论基础和方法论诸方面，正在蕴酿着—个突破性的“萌动”．人们很难想象，处于信息时代的地理学，会一直墨守因袭的哲学概念而不去变革它；也很难想象在新潮流冲激的时刻。
地理学会不去重新思考它的位置和价值．以上种种，成为我们开展地理学基础理论研究的契机，以响应现代社会的需求．抛开枝节上的纷扰，地理学的科学地位在如下三千方面是可以肯定的：其一、在各种学科当中，地理学是既联系着自然，又联系若社会的独特学科，它具备替沟通自然条件与人文竹行为之间的桥梁作用；其二、在地理学的体系中，总是受制于“二元性”的约束。
不仅在研究内容上广泛地包括了自然因素与人文因素这两个不同的范畴，而且在对地理学本质的探讨中，任何纯自然的或纯人文的观点，都无法去圆满地解决地理环境内所遇到的问题。
由此引伸出地理学具有高度综合性的特点；并进入“巨系统’’的行列；其三，地理学是空间分布研究与时间过程研究的统—体。
毫无疑义，离开了区域的分析和空间的识别，地理学便失去了存在的基础．离开了地理事件随时间演化的过程分析，就只能把地理学变成一门静态的表象的。
甚至是僵死的学科．只有同时考虑在四维状况下的表现与变化，才可能把地理学纳入到“现代的”和“理论的”轨道。
作为一门独立存在的，在某种意义上说确是不可代替的学科，如果不具备或不存在自己的理论基础，无疑失去了挺立的“脊梁”，只会变成一种累赘和附庸．长期以来，地理学居然没有遭到社会的扬弃，这就不能不启迪人们去进行更加深入和更为严肃的思考：究竟是什么样的原因在支撑着这座大厦．世界统—于物质，物质总是处在运动和变换的状态，这就是物质的存在形式．正是这种统一性，使得抽象的结论能“普遍”地应用于名种不同的自然现象之中，其最完美的表达形式，就是现已风糜整个世界的数学模型无数有说服力的事实雄辩地宣告：地理学象其他学科一样，也能在这种统—性中，找到体现理论基础和抽象结论的模型。
正如恩格斯所指出的：“自然界的统—性，显示在关于各种现象领域的微分方程的‘惊人类似‘之中”。
令人欣慰的是，这种统一性不但在地理学领域中显示了它的光辉存在。
并成为建立地理模型或模式化趋向的哲学依据。
而这种统一性的表达，唯一地可以用物质能量在地理环境中的迁移和转化去进行涵盖。
地理学是研究地理环境的一门科学，并且随着人类的出现和发展，越来越注重地理环境中人类行为的研究。
由此，它不仅研究地理环境意义下的自然条件，还要研究地理空间与地理过程相偶合背景下的人文现象，尤其要研究自然环境与人类活动之间的复杂关系．概括地讲，理论地理学总是围绕着六个方面的内容进行研究：“地理系统研究”，即地理环境名个要素之间关系的内部机制的深刻揭示以及外在变化的综合表现；“地理空间研究”，即地理事件的空间属性以及它在空间中的组织结构，排布格局和由此所产生肋对于经济和社会的“空间场”效应；“地理过程研究”即各类地理事件随时间变化的规律，以及对于此种规律的理论解析。
从而引出时间序列的趋势判断：“地理形态研究”，在二维地理空间基础上，实施第三维的迭加以探讨地轰形态产生，演化，循环所遵循的基本规律。
而且地表形态本身又是一切地理内容动态分析的“背景舞台”；“地理质量研究”，它要求给定—个地理区域自然生产力的“载荷顶极”，以及在此界限上所展示的随机振荡规律，最后达到对于载荷能力的保持，提高和衰退的定量评价，从而奠定自然改造，国土整治，生态平衡的理论基础；“人类活动的地理效应”。
即从经济过程和社会过程出发，探讨人类活动所产生的地理后果，尤其要对人类活动所导致的地理环境变迁作出规模，方向和强度的预测。
’以上六端，完整地显示了地理学所具有的，其他学科所不能代替的独立理论体系。
依照上述，理论地理学企图把整个地理学的严格定义和特定内容，着重地从两个主要线索去追寻自己的答案：其一，在理论水平上，现代地理学正在被证实：人与自然之间互相作用的基本规律，地理环境的空间结构，空间有序和空间效应的基本原理，已广泛地应用于自然地理过程及人文地理过程之中。
这样，理论地理学的特殊贡献应当表现在：它的理论，模型，方法和分析手段，不仅仅可以丰富与促进整个地理学的应用与实践(诸如区域开发，国土整治，生态平衡，土地利用，经济规划等)，而且它所阐明的空间行为，空间分异，空间效应等，在整个科学领域中也将成为—个重要的组成部分。
在此种意义上，理论地理学也就成为揭示此类规律的特殊的和专门的基础学科。
·其二，理论地理学已经有能力(尽管这种能力依然是有限的)去阐释并且进而去解析复杂多变的自然过程，同时也在着手去总结受地理空间制约的人文过程，一种坚定的信念正在形成，只有通过上述二者的交互作用，才能去认识由它们所产生的区域“基质”，它以揭示地理区域的“整体表观”，“集合效应”，“宏观趋势”。
作为唯一有别于其他相邻学科的研究目标。
所谓的六大内容和两个提示，无一例外地都需从物质，能量，信息在地理空间内的迁移，转换和流动的特性出发，即深刻认识“流”的方式，“流”的强度，“流’’的方向，“流”的速率，“流”的变化等方面，去对地理环境的可行性，可比性，可控性，定量化作出理想的实现，并以此作为认识地理学的基本“窗口”。
构成整个现代地理的灵魂和骨架。
·既然理论地理学以能量，物质和信息在地理系统中的传输，交换，储存，反馈，均衡，输出或输入的基本原理为脉络，那么地理学的基础理论也就相应地从以下几个方面去完善自己或创建自己：深刻阐释和进一步发掘已经发现的地理规律；深入地探讨地理要素之间互相作用的机制；揭示区域的乃至全球的地理结构和地理功能模型；精确地表达不同尺庹的地理过程；实施地理环境动态演化的稳定性分析；健全地理学研究的方法论。
以上诸点。
都是理论地理学的核心问题。
它们的突破，除有赖于正确的哲学基础之外，还有赖于地理学工作者的专业素养和对于各种现代科学成就的借鉴。
二，课题设计总则2，1 研究目的和意义从地表能量转化和物质迁移入手进行研究，是揭示地层自然地理现象和过程变化规律的重要途径。
长期以来，人们十分重视从综合的观点来研究自然地理现象和过程的区域分市特点，但传统地理学的方法通常通过大量的实地考察进行定性的描述；或根据某些定点的实验资料或常规观测资料。
寻求某一要素与各有关因素的单纯的统计相关规律。
这些研究并非不重要。
但是用这些方法得到的结果。
往往是—种静态的，表象的和简单因果关系的描述，对自然地理现象和过程的发生，发展和变化的实质揭示不够，对变化的规律和各要素间内在有机联系掌握不深。
此外，对三度空间内的分布特点研究较多着眼于四维空间的研究较少。
因此，传统的研究方法不更新，研究工作难以深入，难以创新。
研究水平难以提高，学科发展难以飞跃，研究成果难以在实际中运用。
众所周知，推动自然地理现象和过程发生。
发展和变化的根本动力，在于各种内外力的共同作用力的作用实质是能量的传递，转化和交换。
而物质的运动、性质和状态的变化，则是能量传递，转化和交换的表现形式．因此，我们从能量转化和物质迁移的角度入手进行研究，是揭示地表自然地理现象和过程的根本方法。
通过这样的研究，使我们有可能深入探求各种自然地理现象和过程自身运动，变化的规律，或者使我们有可能把某些现象或过程统—在同一的规律之上。
为达到这样的目的，必然地会注重将现代最新的科学技术手段以及其它学科的理论引入我们的研究工作之中．使自然地理学的研究纳入理论研究的轨道，上升到现代科学的水平。
2 从地表能量转化和物质迁移入手，研究地表自然地理现象和过程，是对当代科学技术和经济发展的响应．自六十年代以来，随着世界人口的大量增长，科学技术和经济的迅猛发展，产生了人口。
粮食，资源，环境和生态平衡方面的问题，自然地理工作者面临着有效地保护，管理和改造地理环境．和合理开发利用它们的任务．为解决这些问题提供有预见性的和有科学依据的方案和措施，—般的区域描述可能是不够用了，这就要求我们对有关自然地理现象和过程变化规律的深入了解，进行地表物质能量迁移和转化研究正是为了满足这—需要。
此外，现代科学和实验技术的高度发展．包括遥感技术的广泛应用，大大提高了我们对自然地理学中宏观和微观世界观测和认识的能力，计算机的出观，各类微机的普及，提高了我们对资料采集的能力和速度，有可能使我们快速完成各种繁复的计算。
各种数学分析方法的推广和运用，使我们有可能从复杂的自然地理现象中找出规律，从大量的资料中提取必需的和有用的结果。
因此，当代科学和技术的高度发展，使我们有可能从能量转化和物质迁移的角度对有关的自然地理现象和过程进行深入细致的研究，并把它建立在现代技术设备和手段的基础之上．3，从地表能量转化和物质迁移入手，研究地表自然地理现象和过程，是全球环境变化和预测研究中的—个重要的组成部份。
自然地理学研究的对象是发生在地球—大气界面附近的—个薄层内的自然地理现象和过程，从整个地一气系统看，这个薄层虽小，但是—个十分重要而特殊的薄层，这—薄层中的物质运动和能量转换，有可能对全球环境的变化和人类的生命和生产活动产生重大的影响．所以，从地表能量转化和物质迁移入手，研究地表自然地理特征和过程发生，发展和变化的机制，弄清它与周围环境间的联系和制约，将会使我们的工作在全球环境变化和预测的研究中显示它的作用和一定的科学地位．2．2 课题研究特点为实现上述目的，我们规定本课题的研究工作应具备如下特点：1. 注重将动态系统分析方法运用于自然地理过程的研究之中．近30年来，工程科学中很重视动态系统分析。
并取得了相当大的成功．．动态系统分析包括系统—一模型——模拟三个方面灼内容．系统是包含—些相互联系的客体的综合有机体，模型是真实系统的简化，真实系统的实质性特点，应该在模型中得到充分的反映，但它应该比真实系统更便于理解，这种模型通常为具有机理基础的数学方程．模型的建立，使其实系统实现了可测性.可比性.可控性和定量化。
模拟则是系统行为的复原与演进。
这种方法已被许多学科广泛采用．我们认为它也应该是自然地理过程研究中—种行之有效的方法。
—个自然地理系统的内部以及该系统同外界环境间的物质交换和能量交换。
是推动该系统动态变化的动力和表观形式．因此，对某一自然地理过程的动态系统分析，就是深入研究影响该过程发生.发展和变化的原因和规律．·自然地理过程的动态系统分析．体现了地理学研究中的综合性研究方法．而这种综合是建立在确切定量的一能量交换和物质交换的现代理论基础之上的．2.注重对所研究的系统或子系统进行室内和野外的实验．模拟研究．通过各种按特定目的设计的实验，可在短时间内从复杂的自然系统中分离出影响过程的主要因子，深入揭示过程变化的机制，便于模型的建立和检验．实验.模型和模拟方法的采用。
