统编版小学三年级语文上册第四单元知识点小结及提升练习第四单元核心考点清单12 总也倒不了的老屋一、读准字音睡．觉(shuì) 准．备(zhǔn ) 孵．(fū) 撞．到(zhuàng ) 喵．(miāo ) 墙壁．(bì) 偶．尔(ǒu ) 砍．光(kǎn ) 漂．亮(piào ) 二、写对字形(写一写,并组词)提示:“暴”第十五笔是点,不是捺。
“准”左边是两点水,右边是“隹”,不要少写一横。
“晒”右边第五笔是竖弯。
三、形近字饱(吃饱) 泡(水泡)砍(砍树) 吹(吹风) 等(等待)第(第一) 晒(晒干) 洒(洒水) 备(准备)务(任务) 暴(暴雨) 瀑(瀑布)四、近义词准备—预备 安心—放心漂亮—好看五、反义词安心—担心 漂亮—丑陋偶尔—经常 飞快—缓慢六、词语归类AABB 式拟声词:吱吱呀呀 叮叮当当 乒乒乓乓 叮叮咚咚七、词语搭配(跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳(小小)的声音 (老花)的眼睛 (漂亮)的网八、仿写句子“没有,没有!”小蜘蛛一边．．忙着补网,一边．．回答。
(用加点的词语仿写句子) 妈妈在厨房里一边哼着歌,一边炒菜。
九、重点句段老屋低头看看,吃力地眯起眼睛:“哦,是小猫啊。
好吧,我就再站一个晚上。
”老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。
好吧,我就再站二十几天。
”老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。
好吧,我就再站一会儿。
”(1)“墙壁吱吱呀呀地响”说明老屋墙壁不结实了;“眼睛眯成一条缝”说明老屋眼睛看东西很艰难。
从中我们可以看出老屋越来越老了。
(2)我觉得这是一个关爱小动物、乐于助人的老屋。
十、感知课文《总也倒不了的老屋》一文写了快要倒下的老屋帮小猫、老母鸡、小蜘蛛渡过难关,并一直没有倒下的事,赞扬了老屋善良、助人为乐的高尚品质。
13*胡萝卜先生的长胡子一、读准字音二、词语搭配(浓密)的胡子(甜甜)的果酱三、仿写句子对一根胡子来说,果酱是多么好的营养品啊!(仿写感叹句)秋天的花园多么美丽啊!四、感知课文1.《胡萝卜先生的长胡子》讲的是胡萝卜先生的胡子因意外沾上果酱后长得很长很长,长长的胡子就是一根长长的绳子,帮助了小男孩、鸟太太……故事并没有给出结局,鼓励我们大胆地进行预测。
第四单元：《修辞的魅力》知识点总结一、修辞手法的概念及分类修辞手法是指运用特定的语言技巧，通过对词句的修饰和运用，增强语言的表现力和艺术性，从而达到更好的表达和传达作用。
修辞手法可分为比喻、拟人、夸张、排比、借代、反问等多种类型。
1.比喻比喻是借用某种事物来说明另一种事物的方法，通过比拟来加深对事物的理解和表现事物之间的通联。
例如：他的声音像夜莺一样婉转动听。
2.拟人拟人是赋予非人事物以人的特征、行为和感情，以增强描写的生动性和形象性。
例如：大地在欢迎春天的到来时，红花、绿叶向它们点头致意。
3.夸张夸张是通过对事物的描述进行程度的加强，以突出作品的效果和形象的生动性。
例如：她可是穿越了亿万年来的时间，才走到我的面前。
4.排比排比是通过将相同或类似的句式结构进行并列，以增强语言的节奏感和表现力。
例如：他们为了灭火，不计生命，不顾一切，不怕牺牲。
5.借代借代是借用寓意的形象，暗示某种含义，以增强作品的深刻性和意蕴。
例如：明月从云间出来，犹如一位害羞的新娘。
6.反问反问是作者以问句的形式来表达某种观点或态度，以引起读者的共鸣和思考。
例如：难道这一切都是偶然的吗？二、修辞手法的作用和表现1.增强表现力修辞手法通过对语言的运用和修饰，使作品更具有生动性、形象性和感染力，从而增强了语言的表现力。
2.丰富表达方式修辞手法的多样性和灵活性可以丰富作品的表达方式，使作品更加多姿多彩，给读者留下深刻的印象。
3.增加趣味性修辞手法的巧妙运用可以使作品更具有趣味性和艺术性，吸引读者的注意力，增强作品的阅读体验。
4.引导思考通过修辞手法的运用，可以引导读者思考作品所表达的意义和深层次的内涵，增强作品的思想性和感染力。
三、修辞手法在阅读中的应用1.加深理解在阅读中，应当注意作品中的修辞手法，通过对比喻、拟人等修辞手法的理解和把握，加深对作品内涵的理解和把握。
2.感受语言魅力修辞手法的运用可以增加语言的艺术性和表现力，使作品更具有生动性和感染力，应当细心感受语言的魅力。
第四单元小结一、单元检测情况分析参加本次测评的学生共有49人。
三（1）班25人，总分记2361分，平均分为94.4分，及格率为100%，优秀率为84%。
最高分100分，最低分72分。
三（2）班24人，总分记2348分，平均分为97.8分，及格率为100%，优秀率为95.8%。
最高分100分，最低分83分。
二、本单元学生存在问题1、填一填的第1、2小题失分较多，这考察的是乘法、除法的另外一种算法，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。
这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。
2、（）里最大能填几？这一题做的全对的很少，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。
4、第三大题判断题学生做的都很好，大部分同学都做对了，这说明学生的判断能力很强。
5、第四题是把不对的改正过来，这题全班都做对，说明学生对除法竖式掌握的好。
6、第五题是竖式计算，同学们做的竖式计算开始出现错误，这说明有一部分同学的列竖式还需要加强。
7、第六大题解决问题，第1、2题很少同学失分，有几个是因为没带单位扣分，第3、4题就没有前两道好了。
第3题是:小刚借了一本故事书共60页，借期是一个星期，他每天看9页，能按期还书吗？有一部分学生做错，这是学生不认真看题造成的，很多学生在平时做题的过程中就不认真看题，这说明我们要培养学生认真读题的习惯。
三、教师教学的得失反思我在这里指的是具体的课堂教学。
1、成功之举由情景图引入新课，孩子们跟随着课余活动来进入学习的主题，在动脑、动手、分配人员的具体实践中体会“余数”之一概念，很容易。
2、败笔之处个别学生算“30÷3＝9……3”，而且错误率高。
说明对于“余数要小于除数”这个要求，学生没有完全理解，即使理解了，运用起来也不熟练。
3、学生见解在理解被除数、除数、商和作数的关系时，学生独立通过等式来证明，非常简洁的表达了四者的关系，很好。
五下语文第四单元知识点总结五年级下册语文第四单元知识点总结第9课《古诗三首》生字组词：仞：万仞壁立千仞心游万仞岳：五岳山岳岳父岳母三山五岳摩：抚摩按摩摩天观摩摩拳擦掌遗：遗民遗失遗忘遗憾路不拾遗涕：鼻涕感激涕零巫：巫婆巫术多音字：裳：shàng 衣裳cháng 霓裳（诗中衣裳遵循古音读cháng）形近字：仞（万仞）刃（刀刃）岳（山岳）兵（士兵）摩（摩天）磨（磨炼）从军行[唐]王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
王昌龄盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。
其诗含蓄、深婉、浑厚、明快，其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。
现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
【译文】青海湖上蒸腾而起的漫漫云雾，遮得连绵雪山一片暗淡，远远地可以望见玉门关那座孤城。
黄沙万里，频繁的战斗磨穿了战士们身上的铠甲，而他们壮志不灭，不将敌人打败誓不返回家乡。
【解释】①从军行：乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。
②青海：指青海湖，在今青海省③雪山：即祁连山，山巅终年积雪。
④玉门关：古关名，故址在今甘肃敦煌西北。
⑤穿：磨破。
⑥金甲：战衣，金属制的铠甲。
⑦楼兰：西域古国名，这里泛指西域地区少数民族政权。
【鉴赏】①诗的前两句描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景，概括了西北边陲的状貌。
同时又渗透了丰富复杂的感情，将戍边将士对边防形势的关注，对所担负任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮开阔而又迷蒙暗淡的景色里。
②诗的后两句由环境描写转为直接抒情。
前一句概括了戍边时间之漫长、战事之频繁、战斗之艰苦、敌人之强悍，同时也说明将士们报国壮志之坚定。
后一句是将士们的豪迈誓言，铿锵有力，掷地有声。
【课文主题归纳】《从军行》通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物，衬托戍边生活的孤寂艰苦和戍边将士不畏艰难，守卫边疆的豪情壮志和责任感。
