苏教版三年级语文东方之珠教案

三年级苏教版语文《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解香港的过去和现在。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解香港的过去和现在，提高搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道我国的神圣领土香港吗？香港位于南海之滨，珠江口东侧，北与深圳相连。

2. 香港原名香港岛，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》，把香港岛割去，从此，香港岛离开祖国母亲，成为英国的殖民地。

1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，香港回到了祖国的怀抱。

二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 检查生字词的学习情况。

三、精讲细读，体会感情1. 默读课文，思考：为什么说香港是“东方之珠”？2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的特点。

四、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的美。

2. 出示香港过去和现在的图片，让学生说说香港的变化，体会香港的美。

五、小结拓展1. 香港是祖国的宝岛，它有着璀璨夺目的美景，吸引着世界各地的游客。

2. 同学们，你们还知道香港的哪些情况？可以课后搜集资料，互相交流。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，让学生说说香港的美。

2. 引出本课学习内容：香港的过去和现在。

二、学习课文，体会感情1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 检查生字词的学习情况。

三、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的变化。

2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的现在。

四、小结拓展1. 香港，这个曾经被英国殖民者侵略的地方，如今已经回到了祖国的怀抱，它以更加璀璨夺目的光彩，展示在世人面前。

苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇Teaching plan of Pearl of the Orient苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

二、教学过程：（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

1、指名朗读第1节。

2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。

1、指导学生有感情朗读第2节。

⑴指名朗读。

板书：舒服极了。

⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

⑶指名朗读。

教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

⑴指名朗读。

板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

⑶提出背诵任务。

3、指导学生学习第4节。

⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

⑵抓住重点词语，指导朗读。

苏教国标版三年级语文上册教案东方之珠一、教学目标1.具体目标•了解东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响；•掌握新词语及词语的词义，能够正确运用于语言表达；•能够听懂、理解并简单朗读相关文本内容；•培养学生对美好家园的热爱之情，培养爱好旅游和探索的兴趣。

2.情感目标•培养学生的好奇心和求知欲；•拓展学生的视野，增强全球意识；•培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，懂得珍惜生活环境和生产条件；•培养学生爱护自然、保护环境，热爱和平的思想品德。

二、教学重点和难点1.教学重点•掌握新词语及其词义；•能够听懂、理解相关文本内容；•培养热爱家乡的情感。

2.教学难点•学生对东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响的理解；•学生的文本理解能力。

三、教学内容和方法1.教学内容东方之珠1.了解东方之珠的地理位置、特征及其所带来的影响。

课文朗读1.反复听读，理解文本内容；2.回答问题，提高文本理解能力；3.词语解析，扩展词汇量。

课外拓展1.带领学生通过互联网，了解更多东方之珠的信息；2.应用知识，写一篇关于东方之珠的文章；3.以小组形式制作海报或PPT，介绍东方之珠的特征。

4.教学方法本节课采用多种教学方法，包括听、说、读、写、综合运用等。

课前先采用解释法，让学生了解新词汇的含义及用法；跟着老师听读课文，并进行多次反复朗读；课后加强练习，并通过拓展内容深入探究东方之珠的特点及相关知识，并通过小组形式合作学习，充分调动学生的积极性和主动性。

四、课时安排该单元教案采用单元教学法，共分为六个学时。

课时教学内容教学方法第一课东方之珠板书、图片、解释法、讲解、问答、听读第二课课文朗读1 课文分析、朗读、讲解、问答、练习第三课词语辨析与拓展板书、图片、解释法、应用、合作、巩固训练第四课课文朗读2 课文分析、朗读、讲解、问答、练习第五课课外拓展:半岛之从诞生至发展分组合作、互联网、讲解、PPT、海报制作第六课总结复习分组合作、思维导图、课堂讨论、提问、演讲、总结五、教学评估1.通过课前调研、观察课堂表现等方式了解学生的课堂积极性及文本内容的理解情况；2.通过课堂练习、测试、作业及小组合作形式，定期检验学生掌握的知识及技能；3.通过课后文章和海报或PPT等作品的评选，评估学生在拓展环节学习情况。

14“东方之珠”教材分析：课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

课文配有精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。

设计理念：借助插图，或辅以录像资料，创设情境，展开想象，诵读品味，激发情感。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

会用“倾听”、“闪耀”造句。

3、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：创设情境，让学生品味本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学准备：图片、录象资料片。

教学安排：三课时。

第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会文中的生字新词。

3、初步了解课文的内容。

教学重难点：正确、流利地朗读课文。

教学准备：中国地图、生字卡片。

课前张贴中华人民共和国地图。

教学设计：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重难点：创设情境，让学生品味本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学准备：图片、录象资料片。

教学设计：第三课时教学目标：1、能仿照课文，围绕一个中心句写一段话。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3、能在田字格内工整、美观地书写生字。

教学重难点：仿写片段、背诵课文。

教学设计：15 小露珠教材分析：这篇优美的童话写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和小植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。

课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。

语言准确，生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。

东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。

一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。

真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。

我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。

（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。

（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。

（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。

行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。

游客们不时被逗的开怀大笑。

”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。

（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。

（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。

《东方之珠》教学设计5篇《东方之珠》教学设计1学习内容分析:《东方之珠》是苏教版第五单元中的一篇课文。

课文描绘了香港的的秀丽风光，赞美了香港的美丽、迷人。

．表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按照“总——分——总”的顺序分为5个自然段，通过对香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”的描写，表达了作者对香港的热爱。

__图画美，文字也美，是精读课文的典范。

学习者分析:处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力教学目标:知识与技能：1、认识8个生字，会写11个生字。

能正确读写“鳞次栉比、琳琅满目、倾听”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

过程与方法：了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

情感、态度与价值观：感受香港的美丽、繁华，培养热爱祖国，热爱香港的感情教学重点及解决措施:教学重点：1学会生字、词语、能正确、流利、有感情的读课文，感受香港的美丽，培养热爱祖国、热爱香港的感情。

解决措施：通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会香港的美。

2反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。

教学难点及解决措施:教学难点：1、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

2、会用“倾听”“闪耀”造句解决措施：熟读课文，在读中感悟，模仿文中句子。

教学设计思路:本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的图片、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。

1、交流欣赏，导入新课。

2、声文结合，整体感知。

3、图文并茂，赏析课文。

4、阅读链接，拓展延伸。

5、课堂练习，加深理解。

依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。

计划学时:第二课时2教学过程一、导入教师展示音像资料,欣赏歌曲《东方之珠》导入新课。

《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。

（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。

3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。

（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。

（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。

4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。

（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。

（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。

四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。

苏教版小学语文教案——东方之珠
一、学习目标
1.能正确朗读并理解课文《东方之珠》。

2.理解本文的意思，写出自己的感受和体验。

3.掌握本文的重点短语、句式和重点单词。

二、教学重点和难点
1.教学重点：理解本文的意思，写出自己的感受和体验。

2.教学难点：熟练掌握本文的重点短语、句式和重点单词。

三、教学过程
1. 导入新课
1.教师带领学生欣赏《东方之珠》所在的广州塔的图片。

2.通过图片引导学生猜测本课文的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 理解课文
1.教师朗读课文。

学生跟读并注意语音语调。

2.教师提问学生对课文的理解，引导学生恰当地使用词汇表达自己的意见。

3.教师结合重点句型和短语，帮助学生理解课文难点。

3. 课文讲解
1.教师引导学生分析本文主旨，从而加深学生对课文的理解。

2.通过分析课文重要段落，引导学生认识作者在写作中应用的技巧，表达对作者的欣赏和尊重。

4. 课文复述
1.向学生提问是否能够编写自己的故事，在珠海的广州塔。

2.鼓励学生口述，组织成段落。

3.教师引导学生修改自己的答案，从而教授写作技巧。

四、巩固练习
1.让学生根据自己的表述写出全文，从而巩固课文的认知。

2.让学生口述在讲故事时应避免的错误，以获得技巧。

五、课后作业
学生应完成课堂上的练习，重读课文。

必要时可以阅读其他相关材料，并准备下一堂课的内容。

六、教学资源
苏教版小学语文教案，广州塔的图片。

《东方之珠》教学设计篇2教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学过程：一、复习感知。

1、放歌曲《东方之珠》问：刚才同学们听到了哪首歌？2、通过上节课的学习，你们知道"东方之珠"指哪里吗？3、谁能用上：“香港”和“东方之珠”这两个词说一句话。

（"东方之珠"是我国的香港。

香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

）4、出示：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。

”—齐读二、导入新课1、过渡：课文从哪几个方面介绍香港这颗镶嵌在祖国南大门的明珠呢？自己读读课文2、交流：你读完课文有什么感受呢？（美丽和繁华）课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？（网页出示：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市）3、你最喜欢哪个景点，自己打开网页，读读看看，读完后说说你的感受？你喜欢它什么？当然读完以后，也可以再读读另外两个景点，你有什么问题想提出来和大家一起讨论吗？三、细读课文1、细读第二节。

1）哪几个同学学习第2节的？谁来谈谈你的感受？（迷人、舒服）2）指名读第2节3）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。

（浪平沙细、阳光和煦、金色）4）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。

所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。

）你想来把这句话读读好吗？5）〈浅水湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。

人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。

（生自读句2）6）谁来带着这种感受说一说。

（打开网页）（因为人们________________,所以感到舒服极了。