三年级语文东方之珠2

三年级苏教版语文《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解香港的过去和现在。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解香港的过去和现在，提高搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道我国的神圣领土香港吗？香港位于南海之滨，珠江口东侧，北与深圳相连。

2. 香港原名香港岛，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》，把香港岛割去，从此，香港岛离开祖国母亲，成为英国的殖民地。

1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，香港回到了祖国的怀抱。

二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 检查生字词的学习情况。

三、精讲细读，体会感情1. 默读课文，思考：为什么说香港是“东方之珠”？2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的特点。

四、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的美。

2. 出示香港过去和现在的图片，让学生说说香港的变化，体会香港的美。

五、小结拓展1. 香港是祖国的宝岛，它有着璀璨夺目的美景，吸引着世界各地的游客。

2. 同学们，你们还知道香港的哪些情况？可以课后搜集资料，互相交流。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，让学生说说香港的美。

2. 引出本课学习内容：香港的过去和现在。

二、学习课文，体会感情1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 检查生字词的学习情况。

三、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的变化。

2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的现在。

四、小结拓展1. 香港，这个曾经被英国殖民者侵略的地方，如今已经回到了祖国的怀抱，它以更加璀璨夺目的光彩，展示在世人面前。

三一文库（）三年级作文
东方之珠_300字
听，远处又传来那熟悉的旋律，“小河弯弯向南流，流到香江去看一看，东方之珠，我的爱人……”
这首歌不就是《东方之珠》吗？对了，你猜对了！这首歌我最喜欢听了，听着听着，我不由自主随着音乐哼唱起来。

每一次，我在听音乐老师弹《东方之珠》的时候，我眼前便会出现一幅幅美丽的画卷，好像顺着河流划着小船儿来到了美丽的东方之珠——香港，东方之珠像温柔的母亲立刻将我揽入怀抱，耳边响起妈妈经常唱的那熟悉的催眠曲。

夜深了，东方之珠依然没入睡，一盏盏五颜六色的夜灯还在闪烁着，把东方之珠照得更加繁华热闹的。

东方之珠，你日夜照耀着我，东方之珠，你就是我的爱人，请你别忘记我这个永远不变的“黄色脸”！东方之珠，你是我的骄傲，你是我的自豪，你让我心醉，让我永远来保佑你吧！
20 × 20。

期末真题卷（一）根据新教材编写满分：100分1.卷面书写：认真书写，字迹端正，卷面整洁。

（5分）2.抄写句子：要写得正确、规范、工整。

（3分）仁者爱人，有礼者敬人。

3.给加点字．．．选择正确的读音，打上“√”。

（3分）（1）请你仔细看看，茶几．（jǐjī）上摆放着几．（jǐjī）种图形呢？（2）我们应．（yīnɡyìnɡ）该学会保护自己，懂得随机应．（yīnɡyìnɡ）变。

（3）爸爸依依不舍．（shěshè）地离开了我的宿舍．（shě shè）。

4.看拼音写词语。

（8分）冬天，虽然天气yán hán，却是人们xǐài的季节。

雪花fēiwǔ，大人、小孩尽情wán shuǎ，大街小巷，人人ɡē chànɡ，处处kuánɡ huān，许多人的tónɡ nián因为冬天而chōnɡ mǎn欢乐！5.下面哪个词语不是．．描写丰收景象的？请选出来，把序号填入括号里。

（）（2分）A.春暖花开 B．五谷丰登 C．瓜果飘香 D．果实累累6.演出要开始了，观众们__▲__进入会场。

“▲”处填哪个词合适？（）（2分）A.陆续 B．连续 C．继续 D．持续7.下列停顿合适的一项是（）（2分）A.群儿戏/于庭，一儿登/瓮，足跌/没/水中。

B.群儿戏/于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。

C.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。

D.群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足/跌没/水中。

8.下列标点符号使用不正确的一项是（）（2分）A.他才大叫：“立——定！原地休息”！B.“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

C.“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”D.父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

”9.下列故事哪一个不属于《安徒生童话》？（）（2分）A.《丑小鸭》B．《白雪公主》C.《拇指姑娘》 D．《海的女儿》10.读一读，按要求书写句子。

《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。

（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。

3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。

（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。

（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。

4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。

（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。

（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。

四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。

小学三年级语文《东方之珠》原文及教案【篇一】小学三年级语文《东方之珠》原文香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、的公园和繁华的街市。

浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。

每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

香港的海洋公园举世闻名。

那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。

在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。

铜锣湾是全港三大闹市之一。

摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。

一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。

【篇二】小学三年级语文《东方之珠》教案一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教具准备1、生字词卡片。

2、课文录音、钢琴曲。

3、香港风景图片。

4、练习投影片。

教学过程一、导入同学们，你们想不想去香港旅游？今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。

谁来说说香港有什么？（香港有——）2、让我们打开书本，一起读一读第1节。

（生齐读第1节）三、学习第2-5节1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。

香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。

【原文】香港是我國通向世界的南大門，那裏有迷人的沙灘、的公園和繁華的街市。

浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅遊度假的好地方。

每逢節假日，人們結伴來到這裏，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

香港的海洋公園舉世聞名。

那裏的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的遊客。

在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。

它們有的頂球，有的鑽圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，遊客不時被逗得開懷大笑。

銅鑼灣是全港三大鬧市之一。

摩天大樓鱗次櫛比，商店裏的各種商品琳琅滿目，寬闊的街道上人流如潮。

一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。

港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。

馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

【教案】第一課時【教學要求】1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。

2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。

【教具準備】1、錄音帶。

2、投影片。

【教學重點】指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。

【教學時間】兩課時。

【教學過程】1、揭示課題。

（1）出示課題：東方之珠。

（2）釋題。

①東方之珠指哪里？（香港）②簡介香港。

③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的？那麼為什麼把香港稱為世界東方的珍珠呢？（3）感知畫面。

（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。

2、初讀課文。

課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。

（1）聽配樂朗誦後，誰能用下麵的句式說一說自己的感受？出示：香港（2）自由輕讀課文：要求：①讀准字音，讀通句子。

②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。

（3）檢查初讀效果。

①認讀生字詞。

②指名選讀，及時矯正。

（板書：沙灘公園街市）3、細讀課文。

（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，的公園，繁華的街市……請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有（香港有迷人的沙灘，的公園和繁華的街市）這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。

苏教版小学三年级语文上册《东方之珠》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册中的一篇课文《“东方之珠”》(板书)，课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市”，赞美了这颗璀璨无比的“东方之珠”。

全文共有6个自然段，采用“总——分——总”的结构方式介绍了香港这个繁华的都市，语言简洁，优美，对香港的介绍层次清晰，呈现出香港夜景的迷人，给读者以身临其境的感受，由此，学生了解香港的愿望、热爱香港的情感油然而生。

但对于从未亲临香港的孩子来讲，让他们陶醉在语言文字的描述情境中有一点难度。

根据教材特点和我班学生实际，综合知识能力、过程方法和情感态度价值观三个维度，我拟定以下教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2．学会本课？个生字,两条绿线内的？个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

会用“倾听”“闪耀”口头造句３．感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

其中，目标1、2是本课的重点，3既是重点又是难点。

为了达到预设的目标，我准备分3课时完成。

第一课时，我将采用多种形式地读，引导学生初读课文，整体感知。

上课伊始，我将出示多幅香港的投影图片，配合香港回归时“东方之珠”这首歌，让学生走入香港这个繁华都市，接着由学生介绍自己了解的香港，接题。

让学生带着“为什么说香港是‘东方之珠’？”是我们祖国的南大门？这两个个问题自读课文，用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，读不通的就多读几遍，不能随意放过。

结合初读检查，对翘舌音“舒、串、潮”；前鼻音“浅、店、串”；以及后鼻音：“铜、精”进行正音。

在此基础上，我还将指导学生通过查字典或者联系上下文的方式理解一些词语，圈画出难以理解的词句，还要指导学生处理好一些长句子的停顿，难读的句子多读几遍。

接着，让学生分段读全文，说说课文的大意，了解每个自然段的意思。

对课文有一个整体的了解。

接着，再让学生说说，读过课文后，你了解香港哪些有特色的地方？目的是引导学生从整体上把握课文，知道课文以总——分——总的方式，从三个方面介绍了香港。

三年级苏教版语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。

学会通过图片、关键词等方式来预测课文内容。

1.3 情感态度与价值观引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。

培养学生的团队合作意识和积极向上的精神风貌。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《东方之珠》主要描述了我国的宝岛台湾的自然风光和人文景观。

课文通过描绘台湾的美丽景色，表达了作者对祖国的热爱之情。

2.2 生字词学习学习生字词，如“东方”、“之”、“珠”、“台湾”、“海峡”等。

理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文的朗读与理解，生字词的学习与运用。

通过对课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。

3.2 教学难点生字词的理解与运用，特别是“东方”、“之”、“珠”等词语的含义。

理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文来解决问题。

采用情景教学法，通过图片、关键词等方式，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

使用生字词卡片，进行词汇游戏，巩固生字词的学习。

第五章：教学步骤5.1 导入新课利用图片，引导学生观察台湾的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们知道台湾是祖国的哪个地方吗？”引导学生思考并回答。

5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的韵律和情感。

教师引导学生思考：“课文中的东方之珠是指什么？”5.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。

教师解释生字词的含义，并引导学生运用到实际情景中。

5.4 理解课文教师提出问题，引导学生通过阅读课文来寻找答案。

学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

5.5 课堂小结学生展示自己的学习成果，增强自信心。

13课第二课时练习
1.把下面的画线词语换一个意思相近的词。

（1）这个绣着红五星的针线包特别引人注目。

( )
（2）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火。

( )
（3）香港是一个著名的港口。

( )
2.用“闪耀”造句。

3.填一填。

“东方之珠”“万国市场”“美食天堂”
（1）在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作( )。

（2）香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为( )。

（3）香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。

所以，人们把香港的市场叫做( )。

参考答案：
1.（1）注意（2）闪烁（3）出名
2.闪耀——昂首仰望天空,满天的星星闪耀着。

3.（1）“美食天堂”（2）“东方之珠”（3）“万国市场”。